2. LAPORAN PIGP Jadi

(1)

LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

Terhitung Melaksanakan Tugas :

24 Desember 2014 s.d 31 Desember 2015

CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

MASIKUN, S.Pd.I.

NIP. 19780404 201409 1 002

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

Alamat : Desa Bangsri Kecamatan Geyer Kode pos. 58172

(2)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan hidayah,

inayah dan barokahNya sehingga kami selaku Kepala Sekolah dapat menyelesaikan Laporan

Hasil Pelaksanaan dan Penilaian Program Induksi Guru Pemula sesuai dengan jadwal yang telah

direncanakan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi

Guru Pemula (PIGP) menyebutkan bahwa Program Induksi adalah kegiatan orientasi, pelatihan

di tempat kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses

pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula pada sekolah di tempat tugasnya.

Selanjutnya, Guru pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan melaksanakan proses

pembelajaran/bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh

pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat. Dalam Pelaksanaan dan Penilaian Program

Induksi Guru Pemula Bapak Masikun, S.Pd.I., ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk

hal tersebut kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarknya kepada :

1. Bapak Wakir, S.Pd.M.Pd. , selaku Pengawas TK/SD di UPTD Pendidikan

Kecamatan Geyer.

2. Bapak Siswati, S.Pd.SD., selaku Pembimbing Guru Pemula di SD Negeri 2 Bangsri

UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer.

3. Bapak dan Ibu Guru di SD Negeri 2 Bangsri UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer.

Laporan pelaksanaan PIGP sesuai dengan peraturan yang telah ditetapkan, sehingga

program ini benar-benar dapat meningkatkan kompetensi, kinerja, dan

profesional guru,

akhirnya berdampak pada peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

Akhirnya, kami mohon maaf bila banyak kekurangan dan kesalahan, semoga usaha baik

ini menjadi tonggak bagi pengembangan pendidikan di Indonesia.

Bangsri, 17 Desember 2015

Kepala SD Negeri 2 Bangsri

Sholihudin, S.Pd.

(3)

FORM : KS 11

SISTEMATIKA LAPORAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

I. Data Sekolah;

A. Identitas Sekolah

B. Waktu pelaksanaan program induksi

II. Data Guru Pemula Peserta Program Induksi

III. Pelaksanaan pembimbingan oleh Pembimbing

IV. Pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

V. Kriteria Penilaian Kinerja Guru Pemula

Lampiran-lampiran

1. Rekapitulasi Hasil Penilaian.

2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula.

3. Rekomendasi dari Guru Pembimbing Pasca Observasi.

4. Rekomendasi dari Kepala Sekolah dan Pengawas Pendidikan Pasca Observasi

5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing (observasi ke-1 s.d. ke-9)

6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah (observasi ke-1 s.d. ke-3)

7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah (observasi ke-1)

(4)

I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

A. Identitas Sekolah

Nama Sekolah

: SD Negeri 2 Bangsri

NSS/NPSN

: 101031505040 / 20314588

Status Sekolah

: Negeri

Alamat Sekolah

: Desa Bangsri, Kec. Geyer Kode Pos. 58172

Kecamatan

: Geyer

Kabupaten/Kota

: Grobogan

Propinsi

: Jawa Tengah

Nama Kepala Sekolah : Sholihudin, S.Pd.

B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

N

o

Kegiatan

Tujuan

Sasaran

(5)

3 Pelaporan

-

Laporan

-

keputusan

-

pengajuan

sertifikat

Guru

pemula

Guru

pemula

memperol

eh

sertifikat

PIGP

(6)

II. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Identitas Guru Pemula

Nama Guru

:

Masikun, S.Pd.I.

NIP

:

19780404 201409 1 002

Tempat/Tgl Lahir

:

Grobogan, 04 April 1978

Pendidikan terakhir

:

S-1

Program/Jurusan

:

S-1 / Guru Mapel PAI

Perguruan Tinggi

:

STAIN Salatiga

Status Pegawai/ TMT

:

CPNS / 01 September 2014

Pangkat, Gol/Ruang

:

Penata Muda, III/a

Guru Mata Pelajaran/Mapel

:

Guru Mata Pelajaran

III. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. Tahap Persiapan Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan

pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil

pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran

pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen – dokumen yang

mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan

pada tahap persiapan meliputi:

1. Silabus

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3. Program Tahunan

4. Program Semester

5. Pelaksanaan proses pembelajaran

6. Penilaian hasil pembelajaran

7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan

(7)

1. Pembimbingan Tahap 1

Pembimbingan tahap 1 pada dasarnya adalah pembimbingan untuk

mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan

penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub-kompetensi yang sudah memenuhi

standar dan yang belum. Kompetensi yang belum memenuhi standar ini perlu

dibimbing terus menerus hingga mencapai standar.

Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan

bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.

Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses

pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik

untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan

fungsinya dalam proses pembelajaran.

Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1)

Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2)

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada

pertemuan minggu-minggu pertama.

Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses

pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru,

seperti pembina ekstrakurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi

penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil

pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan

yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru.

Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik

dan kompetensi professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan

dengan cara: (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan

pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa; (2)

memberi kesempatan kepada guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran

guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogik

dan professional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran.

(8)

Setelah pembimbingan proses pembelajaran,

maka dilakukan observasi

pembelajaran oleh pembimbing sekurang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa

pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.

Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh pembimbing

(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:

a. Pra Observasi

Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi

pembelajaran. Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap

kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai

dalam Lembar Hasil Observasi Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran

sebelum dilaksanakannya observasi.

b. Pelaksanaan Observasi

Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan

pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai

dengan fokus elemen kompetensi yang telah disepakati.

c. Pasca Observasi

Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:

1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran

dilaksanakan.

2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap

tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi

selesai

3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi

Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi

kepada guru pemula.

2. Penilaian

Di akhir masa program induksi, dilakukan Penilaian Kinerja Guru Pemula

(PK-Guru Pemula). PK-Guru Pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja

yang diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan

menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada

akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing,

kepala sekolah dan pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur,

adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta program induksi dinyatakan

berhasil, jika semua elemen kompetensi pada penilaian tahap 2 paling kurang

memiliki kriteria nilai dengan kategori

Baik.

(9)

guru:

kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan

kompetensi profesional

. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui

observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas

lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam PK-Guru

Pemula:

a. Kompetensi pedagogik

1) Memahami latar belakang siswa

2) Memahami teori belajar

3) Pengembangan kurikulum

4) Aktivitas pengembangan pendidikan

5) Peningkatan potensi siswa

6) Komunikasi dengan siswa

7) Assessmen & evaluasi

b. Kompetensi kepribadian

1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia

2) Kepribadian matang dan stabil

3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru

c. Kompetensi sosial

1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih

2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua, dan masyarakat

d. Kompetensi profesional

1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi

mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran

2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri

3. Pelaporan

Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke

9 setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :

(10)

b.

Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan

mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan,

yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori

Baik.

c.

Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

IV. PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN

PENGAWAS

A. Tahap Persiapan Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan

pembelajaran pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil

pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran

pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen-dokumen yang

mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang

digunakan pada tahap persiapan meliputi:

1. Silabus

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3. Program Tahunan

4. Program Semester

5. Pelaksanaan proses pembelajaran

6. Penilaian hasil pembelajaran

7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam

perencanaan

pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian dan evaluasi hasil

pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan

terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.

1.

Pembimbingan Tahap 2

(11)

paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 1 (satu) kali oleh pengawas

sekolah. Obeservasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke dua yang

dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuk tidak

dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu

proses pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan

adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka

kepala sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran

perbaikan kepada guru pemula.

a. Praobservasi

Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menentukan

dan menyepakati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima

sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembar hasil observasi

pembelajaran yang diisi oleh kepala sekolah atau pegawas sekolah dan lembar

refleksi pembelajaran yang diisi oleh guru pemula.

b. Pelaksanaan Observasi

Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah

mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil

Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat

pelaksanaan observasi dilakukan.

c. Pasca observasi

Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah :

1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran

dilaksanakan.

2) Kepala sekolah atau pengawas sekolah dan guru pemula mendiskusikan

hasil penilaian pada setiap tahap pembelajaran.

3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru

pemula setelah observasi selesai.

4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan

Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.

2.

Penilaian

(12)

sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel,

dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen komptensi

pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori

Baik

. PK Guru Pemula berhubungan dengan kinerja berdasarkan elemen

kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi

sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai

melalui observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang

relevan.

Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru

pemula:

a. Kompetensi pedagogik

1) Memahami latar belakang siswa.

2) Memahami teori belajar.

3) Pengembangan kurikulum.

4) Aktivitas pengembangan pendidikan.

5) Peningkatan potensi siswa.

6) Komunikasi dengan siswa.

7) Asseemen dan evaluasi

b. Kompetensi kepribadian

1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.

2) Kepribadian matang dan stabil.

3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.

c. Kompetensi sosial

1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.

2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.

d. Kompetensi profesional

1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi

mata belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.

2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

3.

Pelaporan

Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-12 setelah penilaian tahap

ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :

a.

Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala

sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.

(13)

penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki

nilai kinerja dengan kategori

Baik

.

c.

Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala

sekolah dan pengawas sekolah.

d.

Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas

Pendidikan Kabupaten Grobogan bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai

Kinerja dengan nilai minimal berkategori

Baik

.

V. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi

Guru. Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut:

Skor yang diperoleh

--- X 100 = ... (Skor Akhir)

Total skor

Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:

91 - 100 = Amat Baik

76 - 90 = Baik

61 - 75 = Cukup

51 - 60 = Sedang

< 50

= Kurang

(14)

Lampiran-lampiran

1. Rekapitulasi Hasil Penilaian

2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula

3. Rekomendasi dari Guru Pembimbing Pasca Observasi

4. Rekomendasi dari Kepala Sekolah dan Pengawas Pendidikan Pasca Observasi

5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing (observasi ke-1 s.d. ke-8)

6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah (observasi ke-1 s.d. ke-3)

(15)

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

Alamat: Desa Bangsri Kecamatan Geyer, Kode Pos 58172

Rekapitulasi Hasil Penilaian/Observasi PIGP dalam Proses Pembelajaran

a. Identitas

Nama : Masikun, S.Pd.I.. Sekolah : SD Negeri 2 Bangsri Pendidikan Terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan

Institusi Pendidikan STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas : V (lima) Jumlah jam/mingu : 18 Mata pelajaran yang diampu : Guru Mapel

b. HasilPenilaian

TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU

Penilaian

Tahap 1 Tahap 2

(rerata) NilaiAkhir

Pembimbing _(rerata)KS _(rerata)PS Rerata PS_{dan KS} 1 2 3 4 5 6 7 8

2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan_{hukum di Indonesia} 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta _{kebanggaan menjadi guru} 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3. SOSIAL

3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta _{tidak diskriminatif} 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga _{kependidikan, orang tua, siswa, dan masyarakat} 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4. Profesional

4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui _{refleksi diri.} 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Jumlah 44

Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kinerja Guru Pemula padaPembimbingan (PenialainTahap 1), bahwa Sdr. Masikun, S.Pd.I. memperoleh Nilai KinerjaAmat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.

Pembimbing,

Siswati, S.Pd.SD. NIP. 19650405 198803 2 011

Pengawas Sekolah,

Wakir , S.Pd .M.Pd. NIP. 19600912 198201 1 008

Bangsri, 28 Desember 2015 Kepala Sekolah,

Sholihudin, S.Pd. NIP. 19640301 198702 1 003

* Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.

(16)

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

Laporan Keberhasilan Program Induksi Guru Pemula (PIGP)

Nama

: Masikun, S.Pd.I.

Kabupaten/Kota

: Grobogan

Jenis Guru

: Guru Mapel

Provinsi

: Jawa Tengah

No

Komponen Penentu Keberhasilan

Hasil Analisis

Ya

Tidak

1. Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3)

ü

2. Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76)

ü

3 Nilai Kepribadian dan Sosial minimal Baik (76)

ü

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di

atas, maka Sdr.

Masikun, S.Pd.I.

, dinyatakan berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan

untuk diterbitkan Sertifikat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Grobogan sesuai

kewenangannya.

Mengetahui:

Pengawas Sekolah

Wakir, S.Pd.M.Pd.

NIP. 19600912 198201 1 008

Bangsri, 28 Desember 2015

Kepala Sekolah,

(17)

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama

: Siswati, S.Pd.SD.

NIP

: 19650405 198803 2 011

Pangkat, Gol/Ruang : Pembina, IV/a

Unit Kerja

: SD Negeri 2 Bangsri

Tugas

: Pembimbing Guru Pemula

Berdasarkan Keputusan Kepala SD Negeri 2 BangsriKecamatan Geyer Kabupaten Grobogan

Nomor: 421.2/52/2014 tanggal 30 Desember 2014 mendapat tugas sebagai guru pembimbing

terhadap guru pemula :

Nama

: Masikun, S.Pd.I..

NIP

: 19780404 201409 1 002

Pangkat,Gol/Ruang

: Penata Muda, III/a

TMT Tugas

: 24 Desember 2014

Jenis Guru

: Guru Mapel

Unit kerja

: SD Negeri 2 Bangsri

Telah melaksanakan tugas pembimbingan dimulai sejak tanggal 2 Januari 2015 sampai dengan

30 September 2015 Sekaligus melaksanakan penilaian Tahap ke-1, mulai observasi ke-1 sampai

observasi ke- 8 (

hasil observasi terlampir

)

Selanjutnya kepada guru pemula tersebut dapat ditindak lanjuti Penilaian Tahap ke-2 oleh

kepala sekolah dan pengawas sekolah

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Sholihudin, S.Pd.

NIP. 19640301 198702 1 003

Bangsri,30 September 2015

Guru Pembimbing

Siswati, S.Pd.SD.

NIP. 19650405 198803 2 011

(18)

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

REKOMENDASI

KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH

PASCA OBSERVASI

Yang bertanda tangan dibawah ini :

1. Nama

: Sholihudin, S.Pd.

NIP

: 19640129 198405 1 002

Jabatan

: Kepala Sekolah

Unit kerja : SD Negeri 2 Bangsri Kecamatan Geyer

2. Nama

: Wakir, S.Pd.M.Pd.

NIP

: 19600912 198201 1 008

Jabatan

: Pengawas TK/SD

Unit kerja : UPTD Pendidikan Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan

Berdasarkan penilaian kinerja guru pada tahap ke- 1 dan penilaian kinerja guru tahap ke-2, maka

Guru Pemula :

Nama

: Masikun, S.Pd.I.

NIP

: 19780404 201409 1 002

Pangkat/Gol

: Penata Muda, III/a

TMT Tugas

: 24 Desember 2014

Mengajar

: Guru Mapel

Unit kerja

: SD Negeri 2 Bangsri

Telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula dan memperoleh Nilai

44/56 X 100 = 78.57

dengan kategori

Baik.

Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program Induksi Guru

Pemula.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Sholihudin, S.Pd.

NIP. 19640301 198702 1 003

Bangsri,28 Desember 2015

Guru Pembimbing

Siswati, S.Pd.SD.

(19)

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 1

Nama : Masikun, S.Pd.I. Sekolah/madrasah : SD Negeri 2 Bangsri Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan

Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (lima) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel Fokus Observasi KD 3.2

A. Jika Skor 4 B. Jika Skor 3 C. Jika Skor 2 D. Jika Skor 1

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai (Guru Pembimbing) 1. Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa _ Kemampuan memahami anak didik pada waktu pembelajaran sudah baik dan memahami anak didik

1.2 Memahami teori belajar _ 1.3 Pengembangan Kurikulum 

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 

1.5 Peningkatan potensi siswa 

1.6 Komunikasi dengan siswa _ 1.7 Penilaian dan evaluasi  2. Kepribadian

2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi.

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru 

3. Sosial

3.1 Berprilaku insklusif, bertindak

obyektif, serta tidak diskriminatif 

Berjiwa sosial baik peduli dan ramah kepada anak didik yang memerlukan bantuan Pembinaan.

Akrap bergaul dengan semua guru/pegawai sekolah dan masyarakat sekitar

3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,

peserta didik, dan masyarakat 

4. Profesional

 Pemahaman terhadap SK/KD baik, masih perlu pembinaan lebih lanjut. Agar makin mampu menuangkan pemahaman kedalam program pembelajaran.

4.2 Profesionalisme yang meningkat

melalui refleksi diri. 

Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdr. Masikun, S.Pd.I. dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun masih perlu ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik .

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 28 Februari 2015 Pembimbing

Mengetahui, Kepala Sekolah

Nining Tutiati, S.Pd. NIP. 19631114 198405 2 003

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk guru pembimbing dan kepala sekolah

(20)

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GEYER

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 2

Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (lima) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai 1. Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa _ Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik. Ini terbukti mampu memilih peserta didik yang berbakat dan dibina secara intensif.

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi.

3. Sosial

Akrap bergaul dengan semua guru/pegawai sekolah dan masyarakat sekitar.

3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat



4. Profesional



Pemahaman terhadap SK/KD baik, masih perlu pembinaan lebih lanjut. Agar makin mampu menuangkan pemahaman kedalam program pembelajaran.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdr. Masikun, S.Pd.I. , dalam proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun masih perlu ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 31 Maret 2015 Pembimbing

Nining Tutiati, S.Pd. NIP. 19631114 198405 2 003 Asli untuk guru pemula

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

(21)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 3

Nama : _{Masikun, S.Pd.I.} _{Sekolah/madrasah} _: SD Negeri 2 Bangsri Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (lima) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel Fokus Observasi : KD : 3.4

1.1Memahami latar belakang siswa _ Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik. Ini terbukti mampu memilih peserta didik yang berbakat dan dibina secara intensif.

1.2 Memahami teori belajar 

1.3 Pengembangan Kurikulum _ 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 

1.5 Peningkatan potensi siswa _ 1.6 Komunikasi dengan siswa _ 1.7 Penilaian dan evaluasi  2. Kepribadian

kebiasaan, dan hukum di Indonesia 

Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil  2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen

3. Sosial

4. Profesional



Rekomendasi: Secara keseluruhan Sdr. Masikun, S.Pd.I. , dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun masih perlu ditingkatkan dalam merespon pertanyaan peserta didik.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 30 April 2015 Pembimbing

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

(22)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 4

Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V ( Lima ) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai

1. Pedagogik Kemampuan memahami potensi/bakat anak

didik sudah baik. 1.1 Memahami latar belakang siswa _

1.3 Pengembangan Kurikulum _ 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan _ 1.5 Peningkatan potensi siswa 

1.6 Komunikasi dengan siswa 

1.7 Penilaian dan evaluasi _

2. Kepribadian

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi 2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 

3. Sosial

obyektif, serta tidak diskriminatif  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah kepada anak didik yang memerlukan bantuan Pembinaan.

4. Profesional



Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu peningkatan

pemahaman tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 31 Mei 2015 Pembimbing

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

(23)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 5

Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V ( Lima ) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel

Fokus Observasi KD 3.6

1.1Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik. Ini terbukti mampu memilih peserta didik yang berbakat dan dibina secara intensif.

1.5 Peningkatan potensi siswa ü

1.6 Komunikasi dengan siswa ü

1.7 Penilaian dan evaluasi ü

2. Kepribadian

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi

2.1 Kepribadian yang matang dan stabil ü

serta kebanggaan menjadi guru ü

3. Sosial

ü

4. Profesional

ü

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan mengelola siswa di kelas.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 30 Juni 2015 Pembimbing NIP. 19631114 198405 2 003 Asli untuk guru pemula

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

(24)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 6

Nama : _{Masikun, S.Pd.I.} _{Sekolah/madrasah} _: SD Negeri 2 Bangsri Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V ( Lima ) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel

1.1Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik dan semakin menunjukkan peningkatan. Penguasaan siswa di dalam kelas sudah semakin merata. Pembinaan peserta didik yang semakin meningkat. Demikian juga komunikasi dengan peserta didik semakin terbuka dan ramah.

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan _ 1.5 Peningkatan potensi siswa _ 1.6 Komunikasi dengan siswa 

1.7 Penilaian dan evaluasi  2. Kepribadian

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi

3. Sosial



4. Profesional



Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Sdr. Masikun, S.Pd.I. , sudah menunjukan peningkatan.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 31 Juli 2015 Pembimbing

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

(25)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 7

Nama : _{Masikun, S.Pd.I.} _{Sekolah/madrasah} _: SD Negeri 2 Bangsri Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (Lima) Jumlah jam per

minggu : 18 Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel

1.1 Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik dan semakin menunjukkan peningkatan.

1.5 Peningkatan potensi siswa ü

1.6 Komunikasi dengan siswa ü

1.7 Penilaian dan evaluasi ü

2. Kepribadian

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi. 2.2 Kepribadian yang matang dan stabil ü

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guru ü

3. Sosial

3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,

serta tidak diskriminatif  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah kepada anak didik yang memerlukan bantuan Pembinaan.

Akrap bergaul dengan semua

guru/pegawai sekolah dan masyarakat sekitar.

ü

4. Profesional

ü Pemahaman terhadap SK/KD baik, masih perlu pembinaan lebih lanjut. Agar makin mampu menuangkan pemahaman kedalam program pembelajaran.

4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui

refleksi diri. 

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam proses pembelajaran baik dan sudah menunjukan peningkatan yang memuaskan.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 197840420 201409 1 003

Bangsri, 31 Agustus 2015 Pembimbing

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

(26)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 1 oleh Guru Pembimbing/Observasi ke 8

Nama : _{Masikun, S.Pd.I.} _{Sekolah/madrasah} _: SD Negeri 2 Bangsri Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (Lima) Jumlah jam per

minggu : 18 Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel

1.1 Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik dan semakin menunjukkan peningkatan.Begitu juga komunikasi dengan peserta didik smekin terbuka dan ramah.

1.5 Peningkatan potensi siswa _ 1.6 Komunikasi dengan siswa _ 1.7 Penilaian dan evaluasi  2. Kepribadian

2.1 Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan,

dan hukum di Indonesia 

Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi. 2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guru 

3. Sosial

serta tidak diskriminatif 

Akrap bergaul dengan semua guru / pegawai sekolah dan masyarakat sekitar. 3.2 Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat 

4. Profesional

4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi dan standar kompetensi mata

pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran 

4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui

refleksi diri. 

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalamproses pembelajaran baik dan sudah menunjukan peningkatan yang memuaskan.

Guru Pemula

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 30 September 2015 Pembimbing

Sholihudin, S.Pd. NIP. 19640301 198702 1 003 Asli untuk guru pemula

EMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

(27)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Kepala Sekolah/Observasi ke 1

Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (Lima) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai (Kepala Sekolah) 1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa  Kemampuan memahami potensi/bakat anak didik sudah baik dan semakin menunjukkan peningkatan. Penugasan peserta didik di dalam kelas sudah semakin merata. Pembinaan kepada yang kurang semakin meningkat. Begitu juja komunikasi dengan peserta didik terbuka dan ramah.

1.5 Peningkatan potensi siswa _ 1.6 Komunikasi dengan siswa 

3. Sosial

4. Profesional



melalui refleksi diri.  Rekomendasi:

Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran, dengan berpedoman RPP yang telah dibuatnya, maka secara umum Sdr. Masikun, S.Pd.I. , kami anggap mampu melaksanakan tugasnya dengan baik.

Guru Pemula,

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 9 Oktober 2015 Kepala Sekolah Sholihudin, S.Pd. NIP. 19640301 198702 1 003

Mengetahui, Pengawas TK/SD

Wakir, S.Pd.M.Pd. NIP. 19600912 198201 1 008 Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah Salinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

(28)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Kepala Sekolah/Observasi ke 2

Mata pelajaran yang

1.8 Memahami latar belakang siswa _ Proses pembelajaran berjalan baik, interaksi antara guru dengan peserta didik berjalan baik. Semangat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran sangat tinggi. 1.9 Memahami teori belajar _

1.10 Pengembangan Kurikulum 

1.12 Peningkatan potensi siswa _ 1.13 Komunikasi dengan siswa 

7. Sosial

obyektif, serta tidak diskriminatif  Berjiwa sosial baik peduli dan ramah kepada anak didik yang memerlukan bantuan Pembinaan. Berkomunikasi dengan teman sejawat sangta ramah.

8. Profesional



Setelah mengamati pelaksanaan pembelajaran pada observasi ke 2, Sdr. Masikun, S.Pd.I. , semakin menunjukkan peningkatan kinerjanya. Dan layak untuk diusulkan guna mendapatkan hak-haknya sebagai guru.

Guru Pemula,

Masikun, S.Pd.I.. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 31 Oktober 2015 Kepala Sekolah

Wakir, S.Pd.M.Pd. NIP. 19600912 198201 1 008 Asliuntuk gurupemula Salinan untuk pengawas sekolah Salinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

DINAS PENDIDIKAN

(29)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Kepala Sekolah/Observasi ke 3

Mata pelajaran yang

1.1 Memahami latar belakang siswa _ Proses pembelajaran berjalan baik, interaksi antara guru dengan peserta didik berjalan baik. Semangat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran sangat tinggi. 1.2 Memahami teori belajar 

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan _ 1.5 Peningkatan potensi siswa 

1.6. Komunikasi dengan siswa 

1.7 Penilaian dan evaluasi _

2. Kepribadian

kebiasaan, dan hukum di Indonesia  Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi. 2.2 Kepribadian yang matang dan stabil 

3. Sosial

serta tidak diskriminatif  Berjiwa sosial sangat baik peduli dan ramahkepada anak didik yang memerlukan bantuan Pembinaan. Berkomunikasi dengan teman sejawah sangat ramah.

3.2 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat 

4. Profesional



Secara umum pelaksanaan pembelajaran berdasar perangkat yang dibuatnya sudah baik. Teknik-teknik pembelajaran yang dirancang dapat dijalankan dengan baik. Cara penilaian dan perangkat yang dibuatnya sudah sesuai dengan tujuan penilaian.

Kepada guru tersebut sudah layak diusulkan guna mendapatkan Sertifikat Lulus PIGP. Guru Pemula,

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 30 November 2015 Kepala Sekolah

Wakir, S.Pd.M.Pd. NIP. 19600912 198201 1 008 Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah Salinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN

(30)

SD NEGERI 2 BANGSRI

Lembar Hasil Penilaian PIGP Tahap ke 2 oleh Pengawas Sekolah / Observasi ke 1

Nama : _{Masikun, S.Pd.I.} _{Sekolah/madrasah} _: SD Negeri 2 Bangsri Pedidikan terakhir : S 1 Kabupaten/Kota : Grobogan Institusi pendidikan : STAIN Salatiga Provinsi : Jawa Tengah Kelas yang diajar : V (Lima) Jumlah jam per minggu : 18

Mata pelajaran yang

diampu : Guru Mapel

Kompetensi A B C D Catatan pengamat/penilai (Pengawas Sekolah) 1. Pedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa  Proses pembelajaran berjalan baik, interaksi antara guru dengan peserta didik berjalan baik. Semangat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran sangat tinggi. Semua siswa memperoleh pelayanan yang sama. 1.2 Memahami teori belajar _

Memiliki kepribadian yang baik, tidak pernah melanggar norma-norma agama dan budaya bangs. Merasa bangga menjadi guru dan memiliki komitmen kerja yang tinggi dalam menjalankan tugasnya

3. Sosial

obyektif, serta tidak diskriminatif  Selalu terbuka kepada anak didik, terutama yang memerlukan bantuan Pembinaan.Tidak diskriminatif dalam pembninaan anak didik. Mampu berkomunikasi dengan baik kepada peserta didik dan semua guru/pegawai sekolah dan masyarakat sekitar. 3.2 Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua,

4. Profesional



Pada observasi ke 2, Sdr. Masikun, S.Pd.I., kami anggap telah mampu melaksanakan tugasnya sebagai guru dengan baik. Dan kepadanya layak diusulkan untuk memperoleh Sertifikat LULUS PIGP.

Guru Pemula,

Masikun, S.Pd.I. NIP. 19780404 201409 1 002

Bangsri, 30 November 2015 Pengawas TK/SD

Wakir, S.Pd.M.Pd. NIP. 19600912 198201 1 008

Kepala Sekolah

Sholihudin, S.Pd. NIP. 19640301 198702 1 003 Asli untuk guru pemula Salinan untuk pengawas sekolah Salinan untuk kepala sekolah Salinan untuk Dinas Pendidikan

(31)

(32)