PROGRAM SEMESTER KELAS III SEMESTER 2

(1)

48

PROGRAM SEMESTER

KELAS III

(2)

49 PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018 MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi Satuan Pendidikan : SD N 1 NGOMBAK

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW

Januari Pebruari Maret April Mei Juni

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dapat dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

- Siswa dapat menjelaskan hasil pengamatan bahwa gerak benda

dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

- Siswa dapat melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lainnya - Siswa dapat menyimpulkan hal-hal yang mempengaruhi Bentuk dan ukuran benda 6 JP

(3)

50

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 gerak benda 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari - Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi - Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat

menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menjelakan pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari Pengaruh energi panas 7 JP

(4)

51

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.3. Mengidenfikasi Sumber energi dan kegunaannya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas - Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak - Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi - Siswa dapat menyebutkan sumber energi kimia - Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi Sumber energi dan kegunaannya 7 JP

(5)

52

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

(6)

53 PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018 MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : III (Tiga) / 2 (dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi Satuan Pendidikan : SD N 2 NGOMBAK

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dapat dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

- Siswa dapat menjelaskan hasil pengamatan bahwa gerak benda

dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

- Siswa dapat melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lainnya - Siswa dapat menyimpulkan hal-hal yang mempengaruhi Bentuk dan ukuran benda 6 JP

(7)

54

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 gerak benda 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari - Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi - Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat

menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menjelakan pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari Pengaruh energi panas 7 JP

(8)

55

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.3. Mengidenfikasi Sumber energi dan kegunaannya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas - Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak - Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi - Siswa dapat menyebutkan sumber energi kimia - Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi Sumber energi dan kegunaannya 7 JP

(9)

56

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Uji Kompetensi 2JP

Remedial 2JP

(10)

57

SILABUS

Nama Sekolah : SD N Gugus Diponegoro Mata Pelajaran : IPA

Kelas/semester : III/2

SK : Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi

KD Indikator Karakter Materi Pokok Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. 4.3.1 Menyebutkan sumber energi panas 4.3.2 Menyebutkan sumber energi cahaya 4.3.3 Menyebutkan sumber energi gerak 4.3.4 Menyebutkan sumber energi bunyi 4.3.5 Menyebutkan sumber energi kimia 4.3.7 Menyebutkan • Rasa ingin tahu • Kreatif • Komunikatif • Peduli lingkungan • Sumber energi panas • Sumber energi cahaya • Sumber energi gerak • Sumber energi bunyi • Sumber energi kimia • Sumber-sumber energi • Cara menghemat energi • Mencari informasi agar dapat menyebutkan sumber energi panas • Mencari informasi agar dapat menyebutkan sumber energi cahaya • Mencari informasi agar dapat menyebutkan sumber energi gerak • Mencari informasi Non tes (produk) membuat kincir angin dan Tes tertulis (Pilihan ganda) 2 × 35 Menit (70 Menit) Buku IPA kelas 3

(11)

58 sumber-sumber energi 4.3.8 Menjelaskan cara menghemat energi agar dapat menyebutkan sumber energi bunyi • Mencari informasi agar dapat menyebutkan sumber energi kimia • Mencari informasi agar dapat menyebutkan sumber-sumber energi • Mencari informasi agar dapat menjelaskan cara menghemat energi

(12)

59 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Control (Problem Based Learning)

Sekolah : SD N 1 Ngombak Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit (70 Menit)

A. Standar Kompetensi

Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. C. Indikator Pembelajaran

4.3.1 Menyebutkan sumber energi panas 4.3.2 Menyebutkan sumber energi cahaya 4.3.3 Menyebutkan sumber energi gerak 4.3.4 Menyebutkan sumber energi bunyi 4.3.5 Menyebutkan sumber energi kimia 4.3.7 Menyebutkan sumber-sumber energi 4.3.8 Menjelaskan cara menghemat energi D. Tujuan Pembelajaran

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi panas dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi dengan tepat

(13)

60 • Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber

energi kimia dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi dengan tepat

E. Katekter yang ingin Dikembangkan • Rasa ingin tahu

• Kreatif • Komunikatif • Peduli lingkungan F. Materi

Sumber energi dan kegunaannya

Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja. Sesuatu yang menghasilkan energi disebut sumber energi. Macam-macam energi:

1) Sumber Energi Panas

Matahari adalah sumber dari segala sumber energi. Setiap hari matahari memancarkan cahaya dan panas. Panas matahari dimanfaatkan setiap hari. Energi panas merubah keadaan benda. Misalnya pakaian basah menjadi kering. Energi panas yang lain pun bermanfaat bagi manusia. Energi panas dari kompor digunakan untuk memasak. Energi panas dari setrika dapat menghaluskan pakaian.

2) Sumber Energi Cahaya

Matahari merupakan sumber energi cahaya terbesar di bumi. Saat malam hari matahari tidak bersinar sehingga menggunakan energi cahaya dari sumber lain. Misalnya obor dan nyala lilin mampu menghasilkan energi cahaya. Begitu pula dengan lampu listrik dan lampu minyak.

3) Sumber Energi Gerak

Setiap benda yang bergerak memiliki energi. Energi ini disebut energi gerak atau energi kinetic. Energi gerak bermanfaat bagi kehidupan manusia. Gerak mobil, motor dan gerobak dapat digunakan untuk pengangkutan. Energi gerak juga dapat diubah menjadi energi lain. Kincir angin atau kincir air dapat mengubah energi gerak menjadi energi listrik.

(14)

61 4) Sumber Energi Bunyi

Music adalah suara-suara dari alat music. Suara termasuk salah satu bentuk energi. Contohnya gitar dan gendang yang dapat menghasilkan suara. Saat dimainkan akan bergetar yang menimbulkan suara nyaring. Jadi, energi suara dihasilkan oleh benda yang bergetar.

5) Sumber Energi Kimia

Energi kimia tersimpan dalam suatu benda. Makanan yang kita makan mengandung bahan kimia. Bahan makanan mengandung bahan kimia alami. Misalnya nasi, sayuran, buah-buahan, dan susu. Benda yang mengandung energi kimia yaitu bahan bakar, baterai, dan aki. Energi baterai digunakan untuk berbagai keperluan. Misalnya kalkulator, jam dinding, dan mainan anak-anak. Aki digunakan pada mobil dan sepeda motor. Baterai dan aki menghasilkan energi. Jam dinding membutuhkan baterai. Jarum jam dapat berputar karena baterai. Baterai menghasilkan energi.

6) Sumber-sumber Energi

Sumber energi adalah benda-benda yang menghasilkan energi. Adapun sumber energi yang ada disekitar yaitu :

1. Makanan

Manusia memerlukan makanan agar dapat hidup dan beraktivitas. Makanan manusia berasal dari hewan dan tumbuhan. Contoh makanan dari hewan adalah ikan, daging dan telur. Contoh makanan dari tumbuhan adalah padi, jagung, sayuran dan buah. Dalam tubuh manusia, makanan diubah menjadi energi. Energi ini digunakan untuk bermain, berolahraga, dan sebagainya. 2. Minyak bumi dan gas alam

Minyak bumi berasal dari dalam bumi. Gas alam juga berasal dari dalam bumi. Minyak bumi dan gas alam adalah sumber energi. Minyak bumi diolah menjadi bensin, solar dan minyak tanah. Bensin dan solar digunakan untuk menjalankan mobil. Minyak tanah digunakan untuk bahan bakar kompor. Gas alam juga digunakan untuk menghidupkan kompor.

3. Angin

Angin adalah udara yang bergerak atau mengalir. Gerakan angin dapat menghasilkan energi. Angin dapat digunakan untuk menggerakkan perahu layar. Angin juga dapat menggerakkan kincir angin. Kincir angin yang bergerak dapat menghasilkan listrik. Angin juga dapat digunakan untuk

(15)

62 bermain laying-layang. Kincir dari kertas dapat berputar karena bantuan angin dan diubah menjadi energi gerak.

4. Air

Air merupakan zat yang penting dalam kehidupan. Air dimanfaatkan manusia untuk berbagai keperluan. Air dipakai untuk mandi, mencuci, minum dan mengairi sawah. Air mengalir menghasilkan energi yang dapat menggerakkan turbin dan menghasilkan listrik yang dibuat Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).

5. Listrik

Energi listrik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Energi listrik digunakan untuk menjalankan berbagai alat listrik. Contoh alat listrik adalah televisi, kipas angin, blender, lampu dan setrika. Semua alat listrik tersebut dapat digunakan jika ada energi listrik. Televisi mengubah energi listrik menjadi energi cahaya dan bunyi. Kipas angin mengubah energi listrik menjadi gerak. Lampu mengubah energi listrik menjadi energi cahaya. Setrika mengubah energi listrik menjadi energi panas.

6. Matahari

Matahari merupakan sumber energi terbesar di bumi. Matahari menghasilkan energi panas dan cahaya. Panas matahari bermanfaat bagi manusia. Panas matahari dapat mengeringkan pakaian, ikan, hasil panen. 7) Cara menghemat energi

Energi sangat penting bagi kehidupan manusia. Hampir semua kegiatan memerlukan energi. Sumber energi ada 2 macam, yaitu yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. Sumber energi yang dapat diperbarui meliputi hewan, tumbuhan, air, udara. Sumber energi ini dapat menghasilkan lagi dan tidak dapat habis walaupun digunakan terus-menerus. Sumber energi yang tidak dapat diperbarui meliputi minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Sumber energi ini akan habis jika dipakai terus-menerus. Berikut adalah cara menghemat energi:

1. Menggunakan listrik seperlunya. Jika tidak dipakai listrik dimatikan

2. Menggunakan bahan bakar seperlunya, setelah selesai memasak matikan kompor

3. Jangan meninggalkan kamar dalam keadaan lampu masih menyala 4. Menggunakan air seperlunya. Jangan suka membuang-buang air 5. Peliharalah hewan dan tumbuhan di sekitar dengan baik

(16)

63 6. Kurangi penggunaan kendaraan bermotor. Biasakan diri berpergian menggunakan sepeda dan bisa menghemat penggunaan bahan bakar, selain itu juga mengurangi pencemaran udara.

G. Model, Metode, Media dan Sumber Pembelajaran Model : Problem Based Learning

Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi dan Tanya Jawab

Media dan sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III, power point, LCD. H. Kegiatan Belajar Mengajar

Nama Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Mengucapkan salam.

• Berdo’a dipimpin oleh perwakilan kelas. • Mengkondisikan siswa ke dalam

pembelajaran yang kondusif. • Memeriksa kehadiran siswa. • Apersepsi.

10 Menit

Inti Fase 1 (Orentasi peserta didik pada masalah) • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran • Siswa mendengarkan penjelasan

permasalahan yang akan dibahas seputar sumber energi

• Siswa diberi konsep dasar oleh guru mengenai sumber energi dari power point Fase 2 (Mengorganisasikan siswa)

• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota yang heterogen/beda jenis kelamin antara 3 sampai 4 orang

• Guru menampilkan power point tentang gambar sumber energi

Fase 3 (Membimbing penyelidikan kelompok) • Siswa bersama kelompok dibimbing oleh

guru mencari masalah yang ditemukan

(17)

64 mengenai sumber energi dari gambar power

point atau dalam kehidupan sehari-hari dan dibuat dalam bentuk pertanyaan

• Siswa diminta oleh guru untuk membuat hipotesis/jawaban sementara dari masalah yang mereka ditemukan

• Setelah itu siswa dibimbing guru untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya dari berbagai sumber, dari buku di perpustakaan mengenai sumber energi atau melakukan eksperimen di sekitar sekolah dan menciptakan ide mereka sendiri mengenai sumber energi

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Karya)

• Siswa berdiskusi dengan kelompok dan dibantu oleh guru dalam mengumpulkan data dengan mengelompokkan berdasarkan kategori sumber energi.

• Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sumber energi yang mereka temukan untuk membangun kembali pemikiran mereka selama proses kegiatan belajar.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi masalah) • Siswa mengevaluasi hasil kelompok dan

dipresentasikan di depan kelas.

• Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi temannya.

• Guru memberi penguatan tentang hasil presentasi siswa.

Penutup • Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran.

(18)

65 • Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa

berupa penugasan soal tentang energi dan kegunaannya.

• Kemudian siswa diberi tugas individu untuk membuat kincir angin secara sederhana • Guru memberi informasi tentang materi yang

akan dipelajari selanjutnya. • Mengucapkan salam I. Penilaian a) Penilaian Kognitif Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal • Mengidentifikasi

sumber energi dan kegunaannya. • Mencari informasi

tentang sumber energi dan kegunaannya.

Tugas Individu

Pilihan Ganda • Macam-macam energi • Sumber energi • Menghemat energi

Instrumen Tes Tertulis

Pilihlah satu jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d! (Skor 1)

1. Generator yang digerakkan oleh kincir angin menghasilkan energi … a. Bunyi

b. Cahaya c. Listrik d. Gerak

2. Dibawah ini merupakan sumber energi cahaya, kecuali … a. Api

b. Matahari c. Bintang

(19)

66 d. Angin

3. Pembangkit listrik yang memanfaatkan energi dari air terjun disebut … a. Pembangkit listrik tenaga uap (PLTU)

b. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA) c. Pembangkit listrik tenaga nuklir (PLTN) d. Pembangkit listrik tenaga diesel (PLTD)

4. Untuk membajak sawah, kerbau membutuhkan energi yang berasal dari … a. Matahari

b. Bulan c. Bintang d. Rumput

5. Energi yang dibutuhkan untuk alat-alat elektronik adalah … a. Gas

b. Elpiji c. Bensin d. Listrik

6. Berikut ini yang bukan manfaat dari energi matahari untuk manusia yaitu … a. Kincir angin dapat berputar

b. Mengeringkan pakaian basah c. Pemanasan ruangan

d. Menerangi bumi

7. Agar manusia dapat bekerja maka memerlukan energi … a. Angin

b. Listrik c. Matahari d. Makanan

8. Minyak bumi dan gas alam berada di … a. Gunung

b. Perut bumi c. Sungai d. Sawah

9. Dibawah ini termasuk benda yang dihasilkan oleh energi listrik, kecuali … a. Setrika

(20)

67 c. Baterai HP

d. Kipas angin

10.Berikut ini yang tidak termasuk hasil pengolahan minyak bumi adalah … a. Bensin

b. Solar

c. Minyak tanah d. Aspal

11.PLTA mengubah energi gerak air menjadi energi … a. Cahaya

b. Bunyi c. Panas d. Listrik

12.Dibawah ini adalah alat-alat yang menghasilkan energi cahaya, kecuali … a. Lilin

b. Kipas angin c. Lampu listrik d. Obor

13.Benda yang memanfaatkan energi listrik adalah ... a. Lampu sumbu

b. Kipas angin c. Kalkulator d. Jam tangan

14.Di bawah ini perubahan energi listrik menjadi energi bunyi adalah ... a. Setrika

b. Radio c. Lampu d. Dispenser

15.Televisi mengubah energi listrik menjadi ... a. Bunyi

b. Kimia c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya

16.Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah ... a. Sering-sering menggunakan energi listrik

(21)

68 b. Menggunakan peralatan elektronik yang mahal

c. Mematikan lampu jika tidak dipakai d. Mandi sehari tiga kali

17.Benda-benda yang mengandung energi kimia antara lain ... a. Komputer

b. Aki dan baterai c. Radio dan setrika d. Minyak tanah

18.Yang bukan termasuk sumber energi yang dapat diperbarui adalah … a. Air

b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Hewan

Penskoran Penilaian:

Jumlah skor perolehan ditambah 2

NA = × 100%

Jumlah skor maks (20)

b) Penilaian Afektif

No. Nama

Aspek yang Dinilai

Jml. Skor Nilai Disiplin Tanggung jawab Kerjasama Menghargai Pendapat 1. 2. 3. 4. 5.

(22)

69 Penskoran Penilaian:

Jumlah skor perolehan

NA = × 100%

Jumlah skor maks (16) Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

c) Penilaian Psikomotor

Dalam penilaian ini, siswa membuat produk kincir angin.

Kelas : _Jml. Skor Nilai No Nama Aspek 1 2 3 4 5 1. 2.

No Aspek yang dinilai 1 Alat dan bahan yang digunakan 2 Cara pembuatan

3 Ketelitian

4 Penggunaan sumber informasi 5 Hasil penampilan produk

(23)

70 Penskoran Penilaian:

NA = × 100%

Skor 1 : Kurang Baik Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik

(24)

(25)

72 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Eksperimen (Doscovery Learning)

Sekolah : SD N 2 Ngombak Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit (70 Menit)

A. Standar Kompetensi

Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. B. Kompetensi Dasar

4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. C. Indikator Pembelajaran

4.3.1 Menyebutkan sumber energi panas 4.3.2 Menyebutkan sumber energi cahaya 4.3.3 Menyebutkan sumber energi gerak 4.3.4 Menyebutkan sumber energi bunyi 4.3.5 Menyebutkan sumber energi kimia 4.3.7 Menyebutkan sumber-sumber energi 4.3.8 Menjelaskan cara menghemat energi D. Tujuan Pembelajaran

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi panas dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi dengan tepat

(26)

73 • Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber

energi kimia dengan tepat

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi

• Melalui menggali informasi dari berbagai sumber siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi dengan tepat

E. Katekter yang ingin Dikembangkan • Rasa ingin tahu

• Kreatif • Komunikatif • Peduli lingkungan F. Materi Pembelajaran

Sumber energi dan kegunaannya

Energi adalah kemampuan untuk melakukan kerja. Sesuatu yang menghasilkan energi disebut sumber energi. Macam-macam energi:

1) Sumber Energi Panas

Matahari adalah sumber dari segala sumber energi. Setiap hari matahari memancarkan cahaya dan panas. Panas matahari dimanfaatkan setiap hari. Energi panas merubah keadaan benda. Misalnya pakaian basah menjadi kering. Energi panas yang lain pun bermanfaat bagi manusia. Energi panas dari kompor digunakan untuk memasak. Energi panas dari setrika dapat menghaluskan pakaian.

2) Sumber Energi Cahaya

Matahari merupakan sumber energi cahaya terbesar di bumi. Saat malam hari matahari tidak bersinar sehingga menggunakan energi cahaya dari sumber lain. Misalnya obor dan nyala lilin mampu menghasilkan energi cahaya. Begitu pula dengan lampu listrik dan lampu minyak.

3) Sumber Energi Gerak

Setiap benda yang bergerak memiliki energi. Energi ini disebut energi gerak atau energi kinetic. Energi gerak bermanfaat bagi kehidupan manusia. Gerak mobil, motor dan gerobak dapat digunakan untuk pengangkutan. Energi gerak juga dapat diubah menjadi energi lain. Kincir angin atau kincir air dapat mengubah energi gerak menjadi energi listrik.

(27)

74 4) Sumber Energi Bunyi

Music adalah suara-suara dari alat music. Suara termasuk salah satu bentuk energi. Contohnya gitar dan gendang yang dapat menghasilkan suara. Saat dimainkan akan bergetar yang menimbulkan suara nyaring. Jadi, energi suara dihasilkan oleh benda yang bergetar.

5) Sumber Energi Kimia

Energi kimia tersimpan dalam suatu benda. Makanan yang kita makan mengandung bahan kimia. Bahan makanan mengandung bahan kimia alami. Misalnya nasi, sayuran, buah-buahan, dan susu. Benda yang mengandung energi kimia yaitu bahan bakar, baterai, dan aki. Energi baterai digunakan untuk berbagai keperluan. Misalnya kalkulator, jam dinding, dan mainan anak-anak. Aki digunakan pada mobil dan sepeda motor. Baterai dan aki menghasilkan energi. Jam dinding membutuhkan baterai. Jarum jam dapat berputar karena baterai. Baterai menghasilkan energi.

6) Sumber-sumber Energi

Sumber energi adalah benda-benda yang menghasilkan energi. Adapun sumber energi yang ada disekitar yaitu :

1. Makanan

Manusia memerlukan makanan agar dapat hidup dan beraktivitas. Makanan manusia berasal dari hewan dan tumbuhan. Contoh makanan dari hewan adalah ikan, daging dan telur. Contoh makanan dari tumbuhan adalah padi, jagung, sayuran dan buah. Dalam tubuh manusia, makanan diubah menjadi energi. Energi ini digunakan untuk bermain, berolahraga, dan sebagainya. 2. Minyak bumi dan gas alam

Minyak bumi berasal dari dalam bumi. Gas alam juga berasal dari dalam bumi. Minyak bumi dan gas alam adalah sumber energi. Minyak bumi diolah menjadi bensin, solar dan minyak tanah. Bensin dan solar digunakan untuk menjalankan mobil. Minyak tanah digunakan untuk bahan bakar kompor. Gas alam juga digunakan untuk menghidupkan kompor.

3. Angin

Angin adalah udara yang bergerak atau mengalir. Gerakan angin dapat menghasilkan energi. Angin dapat digunakan untuk menggerakkan perahu layar. Angin juga dapat menggerakkan kincir angin. Kincir angin yang bergerak dapat menghasilkan listrik. Angin juga dapat digunakan untuk

(28)

75 bermain laying-layang. Kincir dari kertas dapat berputar karena bantuan angin dan diubah menjadi energi gerak.

4. Air

Air merupakan zat yang penting dalam kehidupan. Air dimanfaatkan manusia untuk berbagai keperluan. Air dipakai untuk mandi, mencuci, minum dan mengairi sawah. Air mengalir menghasilkan energi yang dapat menggerakkan turbin dan menghasilkan listrik yang dibuat Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).

5. Listrik

Energi listrik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Energi listrik digunakan untuk menjalankan berbagai alat listrik. Contoh alat listrik adalah televisi, kipas angin, blender, lampu dan setrika. Semua alat listrik tersebut dapat digunakan jika ada energi listrik. Televisi mengubah energi listrik menjadi energi cahaya dan bunyi. Kipas angin mengubah energi listrik menjadi gerak. Lampu mengubah energi listrik menjadi energi cahaya. Setrika mengubah energi listrik menjadi energi panas.

6. Matahari

Matahari merupakan sumber energi terbesar di bumi. Matahari menghasilkan energi panas dan cahaya. Panas matahari bermanfaat bagi manusia. Panas matahari dapat mengeringkan pakaian, ikan, hasil panen. 7) Cara menghemat energi

Energi sangat penting bagi kehidupan manusia. Hampir semua kegiatan memerlukan energi. Sumber energi ada 2 macam, yaitu yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. Sumber energi yang dapat diperbarui meliputi hewan, tumbuhan, air, udara. Sumber energi ini dapat menghasilkan lagi dan tidak dapat habis walaupun digunakan terus-menerus. Sumber energi yang tidak dapat diperbarui meliputi minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Sumber energi ini akan habis jika dipakai terus-menerus. Berikut adalah cara menghemat energi:

1. Menggunakan listrik seperlunya. Jika tidak dipakai listrik dimatikan

2. Menggunakan bahan bakar seperlunya, setelah selesai memasak matikan kompor

3. Jangan meninggalkan kamar dalam keadaan lampu masih menyala 4. Menggunakan air seperlunya. Jangan suka membuang-buang air 5. Peliharalah hewan dan tumbuhan di sekitar dengan baik

(29)

76 6. Kurangi penggunaan kendaraan bermotor. Biasakan diri berpergian menggunakan sepeda dan bisa menghemat penggunaan bahan bakar, selain itu juga mengurangi pencemaran udara.

G. Model, Metode, Media dan Sumber Pembelajaran Model : Discovery Learning

Metode : Ceramah, Penugasan, Diskusi dan Tanya Jawab

Media dan sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III, power point, LCD.

H. Kegiatan Belajar Mengajar Nama

Kegiatan

Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan • Mengucapkan salam.

• Berdo’a dipimpin oleh ketua kelas.

• Mengkondisikan siswa ke dalam pembelajaran yang kondusif.

• Memeriksa kehadiran siswa.

• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang yang akan dilaksanakan

• Apersepsi

10 Menit

Inti • siswa disajikan gambar tentang sumber energi • siswa diberi kesempatan untuk menjawab dan

menyelidiki sendiri tentang sumber energi tersebut • guru mengajukan pertanyaan tentang sumber

energi lainnya

• siswa dapat menggali dan mencari informasi lainnya dari berbagai sumber, misalnya dari buku • guru melakukan stimulasi/penguatan tentang

sumber energi dengan menampilkan power point tentang materi tersebut

• siswa dibentuk kelompok yang heterogen/beda jenis kelamin 4-5 orang

(30)

77 • siswa diberi kesempatan untuk mengidentifikasi

sebanyak mungkin masalah tentang sumber energi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

• siswa memilih salah satu permasalahan dan dirumuskan dalam bentuk pertanyaan

• siswa diberi kesempatan untuk menganalisis permasalahan yang dihadapi

• siswa diberi kesempatan untuk menyajikan hasil bersama kelompok

• siswa mempresentasikan didepan kelas bersama kelompok

• kemudian guru memberi tugas individu siswa dengan membuat kincir angin secara sederhana • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa

• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

Penutup • Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran.

• Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa penugasan soal tentang energi dan kegunaannya.

• Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya.

• Mengucapkan salam

(31)

78 I. Penilaian a) Penilaian Kognitif Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal • Mengidentifikasi

sumber energi dan kegunaannya. • Mencari informasi

tentang sumber energi dan kegunaannya. Tugas Individu Pilihan Ganda • Macam-macam energi • Sumber energi • Menghemat energi

Instrumen Tes Tertulis

b. Matahari c. Bintang d. Angin

(32)

79 b. Bulan

c. Bintang d. Rumput

d. Menerangi bumi

b. Lampu c. Baterai HP d. Kipas angin

b. Solar

(33)

80 a. Cahaya

b. Kimia c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya

16.Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah ... a. Sering-sering menggunakan energi listrik b. Menggunakan peralatan elektronik yang mahal c. Mematikan lampu jika tidak dipakai

d. Mandi sehari tiga kali

(34)

81 18.Yang bukan termasuk sumber energi yang dapat diperbarui adalah …

a. Air

b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Hewan

Jumlah skor perolehan ditambah 2

NA = × 100%

b) Penilaian Afektif

No. Nama

Aspek yang Dinilai

Jml. Skor Nilai Disiplin Tanggung jawab Kerjasama Menghargai Pendapat 1. 2. 3. 4. 5. Penskoran Penilaian:

NA = × 100%

Jumlah skor maks (16) Skor 1 : Kurang Baik

(35)

82 Skor 3 : Baik

c) Penilaian Psikomotor

Dalam penilaian ini, siswa membuat produk kincir angin.

Kelas : _Jml. Skor Nilai No Nama Aspek 1 2 3 4 5 1. 2.

No Aspek yang dinilai 1 Alat dan bahan yang digunakan 2 Cara pembuatan

3 Ketelitian

4 Penggunaan sumber informasi 5 Hasil penampilan produk

NA = × 100%

(36)

83 Skor 1 : Kurang Baik

Skor 2 : Cukup Baik Skor 3 : Baik

J. Sumber Belajar Sumber Belajar:

• Buku IPA kelas 3 • LKS

(37)

(38)

85 KISI-KISI SOAL KOGNITIF

Sekolah : SD N Gugus Diponegoro Mata Pelajaran : IPA

Kelas : III (Tiga) Semester : II/2017-2018 Standar

Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal

Jenis

Soal No. Soal Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi. 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya. Sumber energi dan kegunaannya 4.3.1 Menyebutkan sumber energi panas

PG

11, 23 4.3.2 Menyebutkan

sumber energi cahaya 20

4.3.3 Menyebutkan

sumber energi gerak 1

4.3.4 Menyebutkan

sumber energi bunyi 10, 26 4.3.5 Menyebutkan

sumber energi kimia 8, 12, 29 4.3.6 Menyebutkan sumber-sumber energi 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 24, 25, 27 4.3.7 Menjelaskan cara menghemat energi 21, 28, 30 Total Soal 30

(39)

(40)

87 Soal Uji Coba Validitas dan Reliabilitas

4. Bahan yang dipakai untuk menghidupkan kompor berasal dari … a. Kayu bakar

b. Gas alam c. Gas oksigen d. Batu bara

6. Layang-layang dapat bergerak karena mendapatkan energi dari … a. Matahari

b. Makanan c. Angin d. Air

(41)

88 7. Energi yang dibutuhkan untuk alat-alat elektronik adalah …

a. Gas b. Elpiji c. Bensin d. Listrik

8. Sumber energi yang menyalakan lampu motor adalah … a. Matahari

b. Minyak tanah c. Baterai

d. Akumuator/aki

9. Sumber energi yang diperoleh motor adalah … a. Batu bara

b. Hewan c. Tumbuhan d. Bensin

10.Seruling yang ditiup akan menghasilkan energi … a. Listrik

b. Bunyi c. Gerak d. Panas

11.Berikut ini yang bukan manfaat dari energi matahari untuk manusia yaitu … a. Kincir angin dapat berputar

d. Menerangi bumi

12.Untuk menggerakkan jarum jam digunakan energi … a. Listrik

b. Matahari c. Baterai d. Angin

13.Agar manusia dapat bekerja maka memerlukan energi … a. Angin

b. Listrik c. Matahari

(42)

89 d. Makanan

14.Minyak bumi dan gas alam berada di … a. Gunung

15.Makanan yang diproses menghasilkan … a. Uang

b. Minyak c. Energi d. Cahaya

16.Dibawah ini termasuk benda yang dihasilkan oleh energi listrik, kecuali … a. Setrika

b. Solar

18.Sumber energi terbesar di bumi adalah … a. Air

b. Listrik c. Matahari d. Angin

(43)

90 c. Lampu listrik

d. Obor

21.Sumber daya alam yang dapat habis persediaannya adalah … a. Cahaya matahari

b. Minyak c. Air d. Angin

22.Benda yang memanfaatkan energi listrik adalah … a. Lampu sumbu

23.Benda berikut yang dapat menghasilkan panas adalah … a. Setrika listrik

b. Televisi c. Kipas angin d. Radio

24.Di bawah ini yang bukan ciri-ciri energi adalah … a. Energi dapat dilihat

b. Energi mampu menggerakkan c. Energi dapat dirasakan

d. Energi mampu mengubah benda

25.Benda dibawah ini yang memanfaatkan tenaga air adalah … a. Kompor

b. Perahu layar c. Kincir angin d. Radio

26.Di bawah ini perubahan energi listrik menjadi energi bunyi adalah … a. Setrika

27.Televisi mengubah energi listrik menjadi … a. Bunyi

(44)

91 b. Kimia

c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya

28.Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah … a. Sering-sering menggunakan energi listrik b. Menggunakan peralatan elektronik yang mahal c. Mematikan lampu jika tidak dipakai

29.Benda-benda yang mengandung energi kimia antara lain … a. Komputer

30.Yang bukan termasuk sumber energi yang dapat diperbarui adalah … a. Air b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Hewan Kunci Jawaban: 1. C 11. A 21. B 2. D 12. C 22. B 3. B 13. D 23. A 4. B 14. B 24. A 5. D 15. C 25. B 6. C 16. C 26. B 7. D 17. D 27. D 8. D 18. C 28. C 9. D 19. D 29. B 10. B 20. B 30. C

(45)

92 HASIL UJI SOAL

1. Reliabilitas

Berdasarkan hasil reliabilitas maka nilai Alpha 0,435 > 0,329 (r tabel). Jadi nilai tersebut reliabel. Memiliki indeks validitas dengan angka korelasi 0,400-0,600 yaitu cukup.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alphaa _{N of Items}

(46)

93 2. Validitas

Item-Total Statistics

R tabel R hitung Validitas Soal

Soal 1 0,329 .362 Valid Soal 2 0,329 .360 Valid Soal 3 0,329 .348 Valid Soal 4 0,329 .181 Tidak Valid Soal 5 0,329 .340 Valid Soal 6 0,329 .024 Tidak Valid Soal 7 0,329 .332 Valid Soal 8 0,329 .115 Tidak Valid Soal 9 0,329 .000 Tidak Valid Soal 10 0,329 .052 Tidak Valid Soal 11 0,329 .330 Valid Soal 12 0,329 .124 Tidak Valid Soal 13 0,329 .354 Valid Soal 14 0,329 .378 Valid Soal 15 0,329 .103 Tidak Valid Soal 16 0,329 .363 Valid Soal 17 0,329 .389 Valid Soal 18 0,329 .024 Tidak Valid Soal 19 0,329 .469 Valid Soal 20 0,329 .438 Valid Soal 21 0,329 .228 Tidak Valid Soal 22 0,329 .411 Valid Soal 23 0,329 .128 Tidak Valid Soal 24 0,329 .023 Tidak Valid Soal 25 0,329 .123 Tidak Valid Soal 26 0,329 .398 Valid Soal 27 0,329 .408 Valid Soal 28 0,329 .425 Valid Soal 29 0,329 .453 Valid Soal 30 0,329 .348 Valid

(47)

(48)

(49)

96 Soal Instrumen Kognitif

(50)

97 d. Menerangi bumi

b. Solar

(51)

98 c. Kalkulator

d. Jam tangan

b. Kimia c. Gerak

d. Bunyi dan cahaya

16.Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah ... a. Sering-sering menggunakan energi listrik b. Menggunakan peralatan elektronik yang mahal c. Mematikan lampu jika tidak dipakai

18.Yang bukan termasuk sumber energi yang dapat diperbarui adalah … a. Air b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Hewan Kunci Jawaban: 1. C 5. D 9. C 13. B 17. C 2. D 6. A 10. D 14. B 18. C 3. B 7. D 11. D 15. D 4. D 8. B 12. B 16. C

(52)

99 Daftar Nilai Kelas Kontrol

No Nama Nilai Pretest Nilai Postest

1 Fe 55 60 2 Yu 55 65 3 Te 65 65 4 Sr 70 85 5 Ba 75 65 6 Ya 85 85 7 Mi 75 85 8 Jo 80 85 9 Gu 65 65 10 El 75 80 11 De 80 80 12 Da 85 85 13 Bi 80 90 14 Ad 50 65 15 Di 70 80 16 Be 85 85 17 Ba 60 70 18 Vi 75 75 19 Ki 55 60 20 Sa 75 80 21 Pu 75 75 Rata-rata 70.95238095 75.47619048

(53)

100 Daftar Nilai Kelas Eksperimen

No Nama Nilai Pretest Nilai Postest

1 Ar 65 70 2 Aa 90 90 3 Bi 90 90 4 Ea 70 75 5 Ei 90 90 6 Fn 95 95 7 Ga 95 95 8 Sa 50 70 9 Jo 55 65 10 Me 75 70 11 Su 85 85 12 An 65 70 13 Ml 75 75 14 Te 60 70 15 Di 70 85 16 Ad 80 80 17 Ni 95 90 18 Na 75 80 19 Nt 50 65 20 Ay 60 75 21 Ra 65 70 22 Ri 90 95 23 Re 90 90 24 Rk 70 80 25 Na 70 70 26 Fi 70 80 27 Sy 80 85 28 Pr 65 75 29 Zi 85 85 Rata-rata 75 79.82758621

(54)

101 LEMBAR OBSERVASI GURU MODEL DISCOVERY LEARNING

Berilah tanda Cheklist (✓) pada kolom keterangan! Keterangan: Ya = dilaksanakan

Tidak = tidak dilaksanakan

No Aspek yang diamati Keterangan

A Kegiatan Awal Pembelajaran (Stimulation) Ya Tidak 1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran ✓

2 Memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran ✓

3 Berdoa sebelum memulai pembelajaran ✓

4 Melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa ✓

5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ✓

6 Melakukan apersepsi unuk memancing pengetahuan siswa ✓ B Kegiatan Inti Pembelajaran

7

(Data collection)

Guru menyampaikan materi sesuai dengan indikator

✓

8 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar ✓ 9 Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi ✓ 10 Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan yang

diajukan

✓

11 Guru melibatkan siswa aktif dalam setiap pembelajaran ✓

12

(Data processing)

Guru membiasakan siswa membaca dan menulis ✓ 13 Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,

diskusi, dan lain-lain

✓

14 Guru memperingatkan siswa yang melakukan kegiatan lain diluar materi pembelajaran

✓

15 Guru memberi kesempatan untuk siswa berpikir ✓ 16 Guru membentuk kelompok siswa yang heterogen ✓

(55)

102 17 Guru meminta siswa untuk menyajikan hasil kerja bersama

kelompok dan dipresentasikan ke depan kelas

✓

18

(Verification)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

✓

19 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan ✓ C Kegiatan Akhir Pembelajaran

21

(Generalization)

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran ✓ 22

23

24

Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa berupa penugasan soal tentang energi dan kegunaannya

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya Mengucapkan salam ✓ ✓ ✓ Catatan Observer:

(56)

103 LEMBAR OBSERVASI SISWA MODEL DISCOVERY LEARNING

A Kegiatan Awal Pembelajaran (Stimulation) Ya Tidak

1 Siap untuk mengikuti pelajaran ✓

2 Berdoa sebelum pembelajaran dimulai ✓

3 Aktif menjawab pertanyaan apersepsi dari guru ✓ B Kegiatan Inti Pembelajaran

4

(Data collection)

Menyimak penjelasan materi dari guru dengan sungguh-sungguh

✓

5 Tidak mengganggu teman yang lain dalam memperhatikan penjelasan dari guru

✓

6 Aktif menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang sedang dipelajari

✓

7 (Data processing)

Siswa dibiasakan oleh guru membaca dan menulis ✓ 8 Siswa difasilitasi guru melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain

✓

9 Siswa diberi kesempatan berpikir oleh guru ✓ 10

11

Siswa aktif berdiskusi dengan kelompoknya Berani bertanya jika belum jelas

✓

12

13 14 15

Siswa menyajikan hasil kerja bersama kelompok dan dipresentasikan ke depan kelas

Mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas

Memperhatikan teman yang berdiskusiBerani memberikan tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain

✓ ✓ ✓ ✓

(57)

104 16

(Verification)

Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

✓

C Kegiatan Akhir Pembelajaran

17

(Generalization)

Bertanya tentang materi yang belum dikuasai ✓ 18

19

Siswa melakukan tindak lanjut berupa penugasan soal tentang energi dan kegunaannya

Mengucapkan salam ✓ ✓ Catatan Observer:

(58)

105 LEMBAR OBSERVASI GURU MODEL PBL

A Kegiatan Awal Pembelajaran Ya Tidak

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran ✓ 2 Memeriksa kesiapan siswa dalam pembelajaran ✓

4 Melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa ✓

5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ✓

6 Melakukan apersepsi unuk memancing pengetahuan siswa ✓ B Kegiatan Inti Pembelajaran

8

9 10

Fase 1 (Orentasi peserta didik pada masalah) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru meminta mengamati gambar tentang energi alternative Guru memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan pengetahuannya sendiri

✓ ✓ ✓

11

Fase 2 (Mengorganisasikan siswa)

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota yang heterogen

✓

12

Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi energi alternative dan energi lain

✓

Fase 3 (Membimbing penyelidikan kelompok)

13 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi dengan kelompok ✓ Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Karya)

14 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya ✓ 15 Guru membimbing siswa dalam penyusunan hasil laporan ✓

(59)

106 16

17

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi masalah)

Guru meminta siswa untuk presentasi dengan kelompoknya Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanggapi hasil presentasi temannya

✓ ✓

C Kegiatan Akhir Pembelajaran

18 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran ✓ 19

20

21

Guru melakukan tindak lanjut berupa penugasan soal tentang energi dan kegunaannya

Guru memberi informasi tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya Mengucapkan salam ✓ ✓ ✓ Catatan Observer:

(60)

107 LEMBAR OBSERVASI SISWA MODEL PBL

A Kegiatan Awal Pembelajaran Ya Tidak

1 Siap untuk mengikuti pelajaran ✓

3 Aktif menjawab pertanyaan dari guru ✓

B Kegiatan Inti Pembelajaran

4

Fase 1 (Orentasi peserta didik pada masalah)

Mengungkapkan pengetahuannya sendiri ✓

Fase 2 (Mengorganisasikan siswa)

5 Aktif berdiskusi dengan kelompoknya ✓

6 Tidak mengganggu teman yang lain saat diskusi ✓ Fase 3 (Membimbing penyelidikan kelompok)

7 Memperhatikan guru saat dijelaskan mengenai tugas kelompok

✓

Fase 4 (Mengembangkan dan Menyajikan Karya)

8 Berani bertanya tentang materi yang belum jelas ✓

9 Menyusun hasil laporan bersama kelompok ✓

10

11 12

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi masalah) Mempresentasikan hasil laporan dengan jelas Memperhatikan teman yang sedang presentasi

Berani memberi tanggapan mengenai hasil presentasi dari kelompok lain

✓ ✓ ✓

(61)

108 13 Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran

✓

14

15

Siswa melakukan tindak lanjut berupa penugasan soal tentang energi dan kegunaannya

Mengucapkan salam

✓ ✓

Catatan Observer:

(62)

109 Kisi-kisi Angket Respon Siswa

Terhadap Model Pembelajaran Discovery Learning Variabel

Penelitian Dimensi Indikator

No. item soal Jumlah Penerapan hasil belajar IPA menggunakan discovery learning Penerapan model discovery learning pada materi sumber energi dan kegunaannya

1. Tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran discovery learning

2. Penerapan model discovery learning dapat memotivasi siswa 3. Penerapan model discovery

learning dapat menciptakan hal yang baru dalam materi sumber energi dan kegunaannya

4. Keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan penerapan model discovery learning

5. Pendapat siswa tentang penerapan model discovery learning pada pokok bahasan sumber energi dan kegunaannya

6. Keseriusan siswa terhadap pembelajaran penerapan model discovery learning

7. Efektifitas siswa terhadap pembelajaran penerapan model discovery learning

8. Pemahaman siswa pada pokok bahasan sumber energi dan kegunaannya

9. Menambah pengetahuan siswa 10.Guru dan siswa lebih interaktif

1, 2 3, 4 16 5, 6 7, 8 9, 10 11, 12 13, 14 19 20 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1

(63)

110 11.Membuat siswa lebih banyak

bertanya

12.Berbagi pengetahuan dengan teman

13.Dapat menjawab pertanyaan guru 14.Lebih menarik menggunakan

model discovery learning

15.Penilaian proses belajar sumber energi dan kegunaannya dengan adanya model discovery learning 16.Melakukan diskusi secara aktif

antara siswa dengan guru

17.Penerapan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan sumber energi dan kegunaannya

21 22 23 24 17, 18 25 15 1 1 1 1 2 1 1 Jumlah Item 25 25

(64)

111 Angket Respon Siswa Terhadap Model Pembelajaran Discovery Learning

Nama : ………

Kelas : ………

Pelajaran : ………

Pokok Bahasan : ………

A. Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu

2. Pertimbangkan setiap pernyataan dan tentukan kebenarannya

3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan tanda centang (✓) Keterangan pilihan jawaban:

1. = Sangat setuju 2. = Setuju

3. = Kurang setuju 4. = Tidak setuju 5. = Sangat tidak setuju B. Pernyataan Angket

No Pernyataan SS S KS TS STS

1 Saya merasa puas adanya pembelajaran discovery learning

2 Dengan model ini dapat menghilangkan rasa bosan saat proses kegiatan belajar mengajar

3 Motivasi saya untuk belajar semakin meningkat 4 Saya semangat untuk mempelajari sumber energi

dan kegunaannya

5 Saya lebih aktif dalam pembelajaran

6 Apakah dengan model ini saya menjadi sering bekerja sama dengan teman saat pembelajaran 7 Saya setuju model ini sangat cocok diterapkan pada

(65)

112 8 Dengan model ini membuat saya

bersungguh-sungguh mempelajari pokok bahasan sumber energi 9 Saya setuju model ini diterapkan dengan pelajaran

lain

10 Model ini membuat rasa ingin tahu yang besar pada materi sumber energi

11 Dari awal pembelajaran saya sudah tertarik dengan model ini

12 Saya setuju model ini sangat efektif dan menyenangkan

13 Saya bisa berkonsentrasi mengikuti pelajaran 14 Saya lebih mudah memahami materi

15 Model ini dapat meningkatkan hasil belajar saya 16 Saya senang dapat belajar dan menciptakan hal baru

dari sumber energi

17 Setiap anggota kelompok dapat saling berpartisipasi 18 Setiap anggota kelompok dapat mendengarkan

pendapat teman

19 Dengan model ini dapat menambah pengetahuan saya

20 Dengan model ini siswa tidak takut lagi bertanya dengan guru

21 Siswa menjadi lebih banyak bertanya

22 Saya dapat berbagi pengetahuan dengan teman 23 Saya bisa menjawab pertanyaan dari guru 24 Model ini lebih menarik dari biasanya 25 Saya lebih aktif diskusi dengan kelompok

(66)

113 Kisi-kisi Angket Respon Siswa

Terhadap Model Pembelajaran Problem Based Learning Variabel

Penelitian

Dimensi Indikator No. item

soal Jumlah Penerapan hasil belajar IPA menggunakan problem based learning Penerapan model PBL pada materi sumber energi dan kegunaannya

1. Tanggapan siswa terhadap penerapan model PBL 2. Penerapan model PBL

dapat memotivasi siswa 3. Penerapan model PBL

dapat menciptakan hal yang baru dalam materi sumber energi dan kegunaannya 4. Keaktifan siswa dalam

kegiatan pembelajaran dengan penerapan model PBL

5. Pendapat siswa tentang penerapan model PBL pada pokok bahasan sumber energi dan kegunaannya 6. Keseriusan siswa terhadap

pembelajaran penerapan model PBL

7. Efektifitas siswa terhadap pembelajaran penerapan model PBL

8. Pemahaman siswa pada pokok bahasan sumber energi dan kegunaannya 9. Menambah pengetahuan siswa 1, 2 3, 4 16 5, 6 7, 8 9, 10 11, 12 13, 14 19 2 2 1 2 2 2 2 2 1

(67)

114 10.Guru dan siswa lebih

interaktif

11.Membuat siswa lebih banyak bertanya 12.Berbagi pengetahuan dengan teman 13.Dapat menjawab pertanyaan guru 14.Lebih menarik menggunakan model PBL 15.Penilaian proses belajar

sumber energi dan kegunaannya dengan adanya PBL

16.Melakukan diskusi secara aktif antara siswa dengan guru

17.Penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan sumber energi dan kegunaannya 20 21 22 23 24 17, 18 25 15 1 1 1 1 1 2 1 1 Jumlah Item 25 25

(68)

115 Angket Respon Siswa Terhadap Model Pembelajaran Problem Based Learning

Nama : ………

Kelas : ………

Pelajaran : ………

Pokok Bahasan : ………

A. Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan di bawah ini dengan cermat dan pilihlah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu

2. Pertimbangkan setiap pernyataan dan tentukan kebenarannya

3. Catat responmu pada lembar jawaban yang tersedia dengan tanda centang (✓) Keterangan pilihan jawaban:

1. = Sangat setuju 2. = Setuju

3. = Kurang setuju 4. = Tidak setuju 5. = Sangat tidak setuju B. Pernyataan Angket

No Pernyataan SS S KS TS STS

1 Saya merasa puas adanya pembelajaran PBL

2 Dengan model ini dapat menghilangkan rasa bosan saat proses kegiatan belajar mengajar

3 Motivasi saya untuk belajar semakin meningkat 4 Saya semangat untuk mempelajari sumber energi

dan kegunaannya

5 Saya lebih aktif dalam pembelajaran

6 Apakah dengan model ini saya menjadi sering bekerja sama dengan teman saat pembelajaran 7 Saya setuju model ini sangat cocok diterapkan pada

(69)

116 8 Dengan model ini membuat saya

bersungguh-sungguh mempelajari pokok bahasan sumber energi 9 Saya setuju model ini diterapkan dengan pelajaran

lain

10 Model ini membuat rasa ingin tahu yang besar pada materi sumber energi

11 Dari awal pembelajaran saya sudah tertarik dengan model ini

12 Saya setuju model ini sangat efektif dan menyenangkan

13 Saya bisa berkonsentrasi mengikuti pelajaran 14 Saya lebih mudah memahami materi

15 Model ini dapat meningkatkan hasil belajar saya 16 Saya senang dapat belajar dan menciptakan hal baru

dari sumber energi

17 Setiap anggota kelompok dapat saling berpartisipasi 18 Setiap anggota kelompok dapat mendengarkan

pendapat teman

19 Dengan model ini dapat menambah pengetahuan saya

20 Dengan model ini siswa tidak takut lagi bertanya dengan guru

21 Siswa menjadi lebih banyak bertanya

22 Saya dapat berbagi pengetahuan dengan teman 23 Saya bisa menjawab pertanyaan dari guru 24 Model ini lebih menarik dari biasanya 25 Saya lebih aktif diskusi dengan kelompok

(70)

117 FOTO DOKUMENTASI

(71)

118