i
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN
HASIL BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun
2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
WENI KUSUMANINGRUM A 410 090 260
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap
Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
Dibalik kesulitan pasti akan ada kemudahan dan jangan berhenti bersabar,
karna akan ada keindahan dibalik itu
(Penulis)
(“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah
diusahakannya. Dan bahwasanya usahanya itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya). Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang
paling sempurna”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan
jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat
Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat
terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan
kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti dengan
tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu.
Kakakku
Untuk kakakku, terimakasih atas motivasi dan dorongan semangat yang
selalu kau berikan.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terimakasi untuk sahabat-sahabatku yang selama ini selalu memberi
motivasi dan canda tawa selama. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang
luar biasa.
( Rini, Lina, Luh, Vera, Endah)
Teman – teman kost wisma putri
Terimakasih atas dorongan dan motivasi teman – teman semua Math ’09
Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan Matematika ’09
pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah
terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “penerapan strategi
pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Gemolong tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
ix
x
a. Hakekat matematika ... 7
b. Kemampuan pemecahan masalah ... 7
c. Hakekat belajar ... 8
d. Hakekat belajar matematika……… 9
2. Metode Pembelajaran Problem Solving ... 10
a. Konsep dasar dan karakteristik Problem Solving ... 10
b. Langkah – langkah dalam Problem Solving... 10
c. Keunggulan Problem Solving ... 11
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 26
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi ... 31
1) pertemuan pertama ... 31
2) Pertemuan kedua ... 34
3) Pertemuan ketiga... 36
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus I .. 39
3. Data siklus II ... 43
xii
b. Pelaksanaan tindakan dan observasi ... 44
1) pertemuan pertama ... 45
c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus II . 48
4. Data Hasil Penelitian ... 51
a. Kemampuan pemecahan masalah ... 41
b. Hasil Belajar Matematika ... 53
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
1. Pembahasan tiap siklus ... 55
2. Pembahasan antar siklus ... 62
C. Proposisi Hasil Penelitian ... 65
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 67
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xiii
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ... 74
Lampiran 2 Lembar catatan lapangan ... 75
Lampiran 3 Catatan lapangan siklus I ... 77
Lampiran 4 Catatan lapangan siklus II ... 79
Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru ... 81
Lampiran 9 Pedoman observasi guru siklus I ... 90
Lampiran 10 Pedoman observasi guru siklus II ... 100
Lampiran 11 Lembar pedoman observasi siswa ... 110
Lampiran 12 Lembar pedoman observasi siswa siklus I ... 112
Lampiran 13 Lembar pedoman observasi siswa siklus II ... 114
Lampiran 13 RPP siklus I ... 116
Lampiran 14 RPP siklus II ... 137
Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIE... 147
Lampiran 16 Kemampuan pemecahan masalah dan indikator-indikatornya ... 148
Lampiran 17 Hasil belajar matematika ... 152
Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ... 153
Lampiran 21 Surat ijin riset ... 157
Lampiran 22 Surat keterangan telah riset ... 158
xvi
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING
BAGI SISWA SMA
Oleh
Weni Kusumaningrum1 dan Sutama2 1
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, wenikunir@yahoo.co.id 2
Staff Pengajar UMS, sutama_mpd@yahoo.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa SMA Muhammadiyah 2 Gemolong melalui metode pembelajaran problem solving. Penelitin menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif. Hasil penelitian penerapan metode problem solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang yaitu a) siswa mampu mengidentifikasi masalah meningkat 60%, b) siswa mampu menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah meningkat 56,7%, c) siswa yang mampu mengembangkan proses pemecahan masalah meningkat 66,6%, d) siswa yang mampu menyelesaikan masalah meningkat 66,6%. (2) Peningkatan hasil belajar matematika meningkat 66,6%.
