ABSTRAK
Maksum, Amir. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Dengan Pendekatan SETS Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa MA Negeri Kendal Kelas X . Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing 1: Dra. Sri Mantini Rahayu S M.Si, , dan pembimbing II: Dra. Warlan Sugiyo M.Si.
Kata Kunci: Cooperative Script, Hasil Belajar, SETS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh positif pembelajaran cooperative script dengan pendekatan SETS terhadap hasil belajar materi redoks. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X MA Negeri Kendal tahun ajaran 2011/2012. Sampel pada penelitian ini diambil dengan teknik purposive cluster sampling, yaitu kelas X-2 sebagai kelas eksperimen diberi pembelajaran cooperative script dengan pendekatan SETS dan kelas X-4 sebagai kelas kontrol diberi pembelajaran ekspositori dengan pendekatan SETS. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan pretest, dilanjutkan dengan pembelajaran, dan diakhiri dengan posttest. Berdasarkan penelitian, diperoleh rata – rata nilai pretest pada kelas eksperimen 51 dan kelas kontrol 50. Setelah pembelajaran rata – rata nilai posttest kelas eksperimen 79 dan kelas kontrol 73. Kedua kelas berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama , sedangkan pada uji t dua pihak dihasilkan thitung (4,05) > ttabel (1,99) yang berarti ada perbedaan yang signifikan. Pada uji t satu pihak kanan thitung (4,05) > ttabel (1,99) yang berarti rata – rata hasil belajar kelas kognitif kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data ranah afektif diperoleh persentase skor 80 % untuk kelas eksperimen dan 78% untuk kelas kontrol. Sedangkan persentase skor data ranah psikomotor untuk kelas eksperimen diperoleh 79 % dan kelas kontrol sebesar 78 %. Uji hipotesis menggunakan uji korelasi biserial dan koefisien determinasi menunjukan pembelajaran model cooperative script dengan pendekatan SETS berpengaruh terhadap hasil belajar materi redoks. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan ada pengaruh positif pembelajaran cooperative script dengan pendekatan SETS terhadap hasil belajar materi redoks dengan besarnya koefisien korelasi (rb) sebesar 0,52 dan koefisien determinasi (KD) 28%.
