commit to user
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
SISWA IPS MAN 1 SURAKARTA
TAHUN 2013
(Penelitian Tindakan Kelas)
SKRIPSI
Oleh:
RITA DWI HASTUTI
K7409135
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
iii
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL DRILLING
PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI
SISWA IPS MAN 1 SURAKARTA
TAHUN 2013
(Penelitian Tindakan Kelas)
Oleh:
RITA DWI HASTUTI
K7409135
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Akuntansi
Program Studi Pendidikan Ekonomi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Rita Dwi Hastuti. K7409135. UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN
SNOWBALL DRILLING PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA
IPS MAN 1 SURAKARTA TAHUN 2013 (Penelitian Tindakan Kelas). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran akuntansi siswa IPS MAN 1 Surakarta tahun ajaran 2013 dengan penggunaan metode pembelajaran Snowball Drilling.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: (1) tahap perencanaan tindakan; (2) tahap pelaksanaan tindakan; (3) tahap observasi tindakan; dan (4) tahap analisis dan refleksi tindakan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 MAN 1 Surakarta tahun 2013 yang terdiri dari 27 siswa dengan komposisi 15 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data penelitian yang dikumpulkan yaitu berupa data hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan trianggulasi data/sumber dan validitas isi. Indikator kinerja dalam penelitian ini adalah ketuntasan hasil belajar sebesar 70% dan siswa dinyatakan tuntas apabila mendapat nilai 70 keatas.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui penggunaan metode Snowball Drilling pada siklus I sudah menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa. Dalam rangka meyakinkan guru, peneliti, dan beberapa pihak lainnya bahwa metode Snowball Drilling berpengaruh terhadap hasil belajar siswa atau dengan kata lain dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, maka penelitian dilanjutkan pada siklus II. Dan hasil pada siklus II juga menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa.
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran Snowball Drilling dapat meningkatkan prestasi belajar siswa MAN 1 Surakarta kelas XI IPS 4. Hal tersebut dapat terlihat dari capaian peningkatan hasil prestasi belajar siswa yang tuntas yaitu sebesar 85,19% pada Siklus I dan 96,30% pada Siklus II.
commit to user
vii ABSTRACT
Rita Dwi Hastuti. K7409135. THE EFFORT TO IMPROVE LEARNING ACHIEVEMENT USING SNOWBALL DRILLING LEARNING METHOD IN ACCOUNTING SUBJECT AT SOCIAL (IPS) STUDENTS OF MAN 1 SURAKARTA IN THE YEAR OF 2013 (Classroom Action Research). Thesis, Teaching and Education Faculty. Sebelas Maret University. July 2013.
The aim of this research is to improve learning achivement in accounting subject at the social (IPS) students of MAN 1 Surakarta in the year of 2013 using Snowball Drilling.
This research was a Classroom Action Research conducted in two cycles. Each cycle consisted of four steps: (1) planning action; (2) implementation of the action; (3) observation of action; and (4) reflection of the action. The subject of this research was 27 students of XI IPS 4 MAN 1 Surakarta in the year of 2013 covering is 15 male and 12 female. The data were collected through interview, observation, test, and documentation. The data validity test was done using data triangulation and content validity. The indicator of this research was 70% learning completeness and students passed the test if they goz score minimally 70.
The result of this research shows that learning achievement had improved through the implementation of Snowball Drilling in cycle I. To convince teacher, researcher, and some other parties that Snowball Drilling method influential against learning achievement, in other words it can improve learning achievement, thus this research continued to the next cycle. The result of cycle II show that there was improvement on learning achievement.
The conclusion of this research is that Snowball Drilling method can improve learning achievement at MAN 1 Surakarta. It can be seen from the improvement learning achievement which passed the test 85,19% in cycle I and 96,30% in cycle II.
commit to user
viii MOTTO
Rasulullah bersabda: “Kemenangan selalu bersama kesabaran, setelah kesusahan pasti ada kesenangan dan setelah kesulitan pasti ada kemudahan.”
(HR. Ahmad)
“Bahagia pasti bersama kita bila jalani hidup dengan cinta, memberi dengan rela, terima dengan suka, sabar, setia dan percaya”.
(Gamaliel)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
“Semua akan terasa bermakna ketika kita mau sabar, syukur, usaha dan percaya.”
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT, karya ini kupersembahkan untuk:
Kedua orang tuaku, Bapak Tri Waluyo dan Ibu Nani Gustinawati atas
segala doa, kasih sayang, dan kesabarannya dalam mendidikku sampai sejauh ini.
Kakakku Rina Widyaningsih dan adikku Reza Tri Oktavianto, kalian yang membuatku semangat dan selalu membuatku untuk tetap tertawa dan tersenyum.
Keluarga besar Sigit Saputro dan Alm. Reso Dimejo, terimakasih atas doa, kasih sayang dan dukungannya.
Prof. Dr. Siswandari, M.Stat., Drs Wahyu Adi, M.Pd, Drs. Sudiyanto M.Pd, dan Sohidin, SE., M.Si., Akt, terimakasih atas bimbingan yang berharga ini.
Papa Budi, Mama Ating dan Mas Fernaldi Anggadha Ratno, terimakasih
atas dukungan, doa dan kasih sayang yang telah diberikan.
Temanku yang selalu mendukungku dikala suka maupun duka, Rizki,
Rita, Fika, Sukma, Rohmat, Reda, Tika, Lena, Retno, Marsini, Siska, Dini, Dewi, Fadhil, Farida, Indun, Anwar, Mbok Novi Triangga terimakasih atas kebersamaannya selama ini, semoga keceriaan persahabatan ini akan tetap terjaga.
Keluarga Zoro.Com SMANSAKAR: bunda Riris, Sa’dyah, Dhesta, Nurul
Bee, Nafiah, dll., semoga kekeluargaan ini akan tetap terjaga.
Sahabatku Mas Noto, Mbak Beta, Good, Tampi, keceriaan dan
kebersamaan kalian sungguh berharga.
Teman-teman seperjuangan BKK Pendidikan Akuntansi 2009.
Teman-teman Laboratorium Bank Mini, Pamudang, Coklat, terimakasih
atas doa dan pengalaman organisasinya.
Teman-teman Wisma Kiky, Amah Lizna, Mbak Inung, Nisa, Esti, Anieq, Iin, dan Yupi kekonyolan, keceriaan, dan kebersamaan itu yang akan membuatku rindu.
Guru-Guru Mata Pelajaran Akuntansi.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat,
dan Karunia-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan penulis dengan baik untuk
memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyusunan skripsi ini untuk mengatasi hambatan dan kesulitan,
penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
pada kesempatan ini menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs.Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.
3. Dra. Wiedy Murtini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi.
4. Drs. Wahyu Adi, M.Pd, selaku ketua BKK Pendidikan Akuntansi yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi sekaligus pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan dengan bijaksana.
5. Prof. Dr. Siswandari, M.Stat, selaku pembimbing I yang telah memberikan
dorongan, semangat, motivasi dan bimbingan dengan sabar dan baik.
6. Muhtar M, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan
bimbingan, masukan dan kemudahan yang berkaitan dengan hal akademik.
7. Tim Penguji Skripsi yang bersedia menguji dan memberikan saran dan kritik.
8. Dosen BKK Pendidikan Akuntansi pada khususnya dan dosen FKIP UNS
pada umumnya yang telah mengajar dan mendidik selama penulis belajar di
FKIP UNS.
9. Drs. M. Hariyadi Purwanto, M.Ag, selaku Kepala Sekolah MAN 1 Surakarta
yang telah memberikan ijin penelitian.
10.Wardimin, S.Pd, M.E.Sy, selaku Penanggungjawab Program Boarding School
MAN 1 Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam pemberian
commit to user
xi
11.Tri Budiani, S.Pd., selaku Guru Akuntansi MAN 1 Surakarta yang telah
banyak membantu dalam penelitian ini.
12.Siswa MAN 1 Surakarta Kelas XI IPS 4 tahun 2013 yang membantu penulisan
skripsi ini.
13.Teman-teman seperjuangan program studi Pendidikan Ekonomi dan BKK
Pendidikan Akuntansi 2009 terimakasih atas semangat, masukan dan doanya.
14.Teman-teman Laboratorium BKK Pendidikan Akuntansi “Bank Mini” yang
selalu memberikan dukungan, keceriaan dan doa.
15.Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya penulisan skripsi
ini dan tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat
kekurangan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
pada umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta, Juli 2013
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Hakikat Pendidikan ... 6
2. Hakikat Belajar ... 7
3. Hakikat Pembelajaran ... 12
4. Model Pembelajaran ... 14
5. Metode Pembelajaran Kooperatif ... 17
6. Metode Pendukung Pengembangan Pembelajaran Kooperatif ... 21
7. Hakikat Metode Snowball Drilling ... 22
8. Hakikat Prestasi Belajar ... 23
commit to user
xiii
Snowball Drilling ... 28
B. Penelitian Yang Relevan ... 28
C. Kerangka Berfikir ... 30
D. Hipotesis Tindakan ... 31
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu ... 32
B. Subjek Penelitian ... 36
C. Data dan Sumber Data ... 37
D. Pengumpulan Data ... 38
E. Uji Validitas Data ... 39
F. Analisis Data ... 42
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 43
H. Prosedur Penelitian ... 43
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 46
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 50
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 80
D. Pembahasan ... 82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 85
B. Implikasi ... 85
C. Sasaran ... 86 DAFTAR PUSTAKA
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Sintaks Model Pembelajaran Langsung ... 15
2.2. Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ... 16
2.3. Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Masalah ... 16
3.1. Data Sarana Pendidikan MAN 1 Surakarta ... 35
3.2. Rincian Kegiatan, Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 36
4.1. Prestasi Belajar Sebelum Tindakan ... 48
4.2. Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Sebelum Tindakan ... 49
4.3. Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus I ... 62
4.4. Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus I ... 63
4.5. Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus II ... 77
4.6. Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus II ... 78
4.7. Perbandingan Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus I dan Siklus II .. 81
[image:14.595.113.507.169.492.2]commit to user
xv
[image:15.595.113.507.172.503.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 25
2.2. Hubungan Strategi Pembelajaran-Guru-Siswa-Hasil Belajar ... 26
2.3. Strategi Pembelajaran ... 27
2.4. Kerangka Pemikiran ... 31
3.1. Trianggulasi Sumber ... 40
4.1. Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus I ... 63
4.2. Hasil Prestasi Belajar Siswa dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Snowball Drilling pada Siklus II ... 78
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Catatan Lapangan Awal ... 92
2 Pedoman Wawancara ... 93
3 Pedoman Lembar Observasi ... 94
4 Prestasi Belajar Sebelum Tindakan ... 96
5 Hasil Wawancara Informan I ... 97
6 Hasil Wawancara Informan II ... 99
7 Hasil Wawancara Informan III ... 101
8 Trianggulasi Data ... 103
9 RPP Siklus I ... 107
10 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus I ... 118
11 Rubrik Penilaian Siklus I ... 127
12 Soal Tes Tertulis Siklus I ... 134
13 Lembar Validitas Isi Siklus I ... 141
14 Catatan Lapangan 2 ... 147
15 Prestasi Belajar I ... 149
16 RPP Siklus II ... 150
17 Kisi-Kisi Tes Formatif Siklus II ... 164
18 Rubrik Penilaian Siklus II ... 171
19 Soal Tes Tertulis Siklus II ... 179
20 Lembar Validitas Isi Siklus II ... 184
21 Catatan Lapangan 3 ... 190
22 Prestasi Belajar II ... 192
22 Soal Dan Jawaban Tugas Terstrukstur I ... 193
23 Soal Dan Jawaban Snowball Drilling I ... 199
24 Soal Dan Jawaban Tugas Terstruktur II ... 201
25 Soal Dan Jawaban Snowball Drilling II ... 204
26 Lembar Observasi ... 210
commit to user
xvii
28 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ... 216
29 Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi Kepada Dekan ... 217
30 Surat Permohonan Ijin Research Kepada Kepala Sekolah
