i
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA
SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh: Wiwit Suryani
K4213074
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini.
Nama : Wiwit Suryani
NIM : K4213074
Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2017 Yang membuat pernyataan,
iii
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA
SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh: Wiwit Suryani
K4213074
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Wiwit Suryani
NIM : K4213074
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Eksposisi Berbahasa Jawa Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Penggunaan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, September 2017
Persetujuan Pembimbing:
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Prof. Dr. Suyitno, M. Pd.
v
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Wiwit Suryani
NIM : K4213074
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Eksposisi Berbahasa Jawa Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Penggunaan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, tanggal 2 Oktober 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua Budi Waluyo, S.S., M.Pd. Sekretaris Dr. Djoko Sulaksono, M.Pd. Anggota I Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Anggota II Prof. Dr. Suyitno, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada,
Hari :
Tanggal :
vi ABSTRAK
Wiwit Suryani. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA
GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam mengikuti proses pembelajaran menulis eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa melalui metode mind mapping dan gambar berseri pada siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian tindakan ini terbagi menjadi dua siklus yang masing-masing siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Tiap siklus melalui tahap-tahap: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi dalam setiap siklus. Waktu penelitian selama tujuh bulan, yaitu mulai bulan Maret sampai dengan bulan September 2017. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 1 yang berjumlah 32 siswa. Selain siswa, subyek penelitian tindakan ini juga guru dalam proses pembelajaran menulis eksposisi. Sumber data yang digunakan, yaitu peristiwa proses pembelajaran menulis eksposisi, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan pengamatan/observasi, wawancara, kajian dokumen, dan tes. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran mind mapping dan media gambar berseri dapat meningkatkan proses belajar dan keterampilan menulis siswa. Pertama, peningkatan ditunjukkan melalui hasil pengamatan proses pembelajaran pada siklus I siswa aktif bertanya sebesar 71,9%, aktif menjawab sebesar 62,5%, dan mengerjakan tugas sebesar 100%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi siswa aktif bertanya sebesar 84,4%, aktif menjawab sebesar 81,3%, dan mengerjakan tugas sebesar 100%. Kedua, peningkatan ditunjukkan dengan hasil rata-rata nilai keterampilan menulis siswa sebelum tindakan sebesar 73,93 atau <80 (KKM), lalu mengalami peningkatan pada siklus I nilai rata-rata menulis eksposisi siswa menjadi 78,75 atau masih <80 (KKM) dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 21 siswa (71,9%) dari 32 siswa. Kemudian, pada siklus II nilai rata-rata menulis eksposisi siswa meningkat menjadi 87,03 sudah mencapai nilai ≥80 (KKM) dengan jumlah siswa yang tuntas ada 29 siswa (91%) dari 32 siswa. Dengan demikian, penerapan metode pembelajaran mind mapping dan media gambar berseri dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf eksposisi berbahasa Jawa pada siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
vii
vii ABSTRACT
Wiwit Suryani. THE IMPROVEMENT OF JAVANESE EXPOSITION PARAGRAPH WRITING USING MIND MAPPING LEARNING METHOD AND SERIAL PICTURE MEDIA IN THE 11TH MIA 1 GRADERS OF SMA NEGERI 3 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. October, 2017.
This research aimed to improve the students writing skill in attending learning process of writing exposition about Javanese performing art using mind mapping method and serial picture media in the 11th MIA 1 of SMA Negeri 3 Surakarta. This research was a classroom action research (CAR). This action research was divided into two cycles, each of which consists of two meetings. Each cycle encompassed: (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting stages. This research was conducted for seven months from March to September 2017. The subject of research was the 11th MIA 1 graders consisting of 32 students. In addition to students, the subject of classroom action research also included the teachers in the learning process of writing exposition. Data source consisted of learning process event of writing exposition, informant and document. Techniques of collecting data used in this research were observation, interview, document study, and test. Data validation was conducted using source and technique triangulations. Techniques of analyzing data used in this research were comparative descriptive and critical analyses. Considering the result of research, it could be concluded that the application of mind mapping learning method and serial picture media could improve learning process and students’ writing skill. Firstly, the improvement can be seen from the result of observation on learning process in cycle I showing that 71.9% of students asked question actively, 62.5% answered question actively, and 100% worked on the assignment. Meanwhile, in cycle II, these figure increased to 84.4% of students asking question actively, 81.3% answering question actively and 100% working on the assignment. Secondly, the improvement can be seen from the mean score of students’ writing skill of 73.93 or < 80 (KKM, Minimum Passing Criteria) prior action, and increasing to 78.75 or still < 80 (KKM) with 21 out of 32 students (71.9%) passing the learning successfully. Then, in cycle II the mean score of students’ exposition writing increased to 87.03 ≥80 (KKM) with 29 out of 32 students (91%) passing successfully the learning. Thus, the application of mind mapping learning method and serial picture media could improve the Javanese exposition paragraph writing skill in the 11th MIA graders of SMA Negeri 3 Surakarta in the school year of 2016/2017.
viii SARIPATHI
Wiwit Suryani. NGUDI INDHAKING KAPRIGELAN NYERAT PARAGRAP EKSPOSISI BASA JAWA KANTHI NGGINAKAKEN METODHE MIND MAPPING LAN GAMBAR BERSERI TUMRAP SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober 2017.
Panaliten punika gadhahi ancas ngudi kaprigelan nyerat nalika kagiyatan piwucalan nyerat eksposisi babagan pertujukan Jawa kanthi metodhe mind mapping lan gambar berseri tumrap siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta. Panaliten punika minangka panaliten tindakan kelas ingkang dipunlampahi 2 siklus, saben siklus dipunlampahi panaliten 2 piwucalan. Saben siklus woten tahap-tahapanipun: (1) rancangan, (2) tindakan, (3) observasi, lan (4) refleksi. Wekdal panaliten punika 7 wulan, dipunwiwiti wulan Maret dumugi wulan September 2017. Subyek ingkang dipun ginakaken panaliten punika siswa kelas XI MIA 1 kanthi cacah 32 siswa lan guru ing proses piwucalan nyerat ekposisi. Sumber data ingkang dipunginakaken inggih punika prastawa piwucalan nyerat eksposisi, informan/narasumber, lan ugi dokumen. Teknik pengempalan data ingkang dipunlampahi inggih punika observasi, wawanrembug, lan analisis dokumen. Uji validitas data ingkang ngginakaken teknik triangulasi sumber lan triangulasi teknik. Analisis data ngginakaken teknik analisis deskriptif komparatif lan teknik analisis kritis. Adhedhasar panaliten punika saged kapundhut dudutan bilih metodhe mind mapping lan medhia gambar berseri saged ngindhakaken kagiyatan piwucalan lan kaprigelan nyerat. Kapisan, prastawa indhakipun punika dipuntuduhaken kanthi asil observasi kagiyatan piwucalan siklus I asilipun aktif paring pitakonan 71,9%, aktif mangsuli 62,5%, lan nggarap tugas 100%. Mindhak malih wonten ing siklus II asilipun aktif paring pitakonan 84,4%, aktif mangsuli 81,3%, lan nggarap tugas 100%. Kapindho, dipun wedharaken kanthi asil biji rata-rata nalika pratindakan 73,93, wonten ing siklus I asilipun dados 78,75 kanthi siswa ingkang tuntas cacahe 21 siswa (71,9%) saking 32 siswa. Saklajenipun, nalika siklus II asil biji rata-rata nyerat eksposisi dados 87,03, kanthi siswa ingkang tuntas cacahe 29 siswa (91%) saking 32 siswa. Adhedhasar saking panaliten punika saged dipundhut dudutan bilih metodhe mind mapping lan gambar berseri punika saged ngindakaken kaprigelan nyerat eksposisi.
ix
ix MOTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,
apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk urusan
yang lain.
Hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
(QS. Al-Insyirah: 6 - 8)
“Jadilah manusia yang mau dinasihati tidak hanya menasihati” (Herman)
“Barang siapa yang menempuh jalan untuk mencari suatu ilmu. Niscaya Allah memudahkannya ke jalan menuju surga”.
(HR. Turmudzi)
Sesungguhnya bukan semangat yang menjadikanmu rajin, tapi rajinnya dirimu lah
yang menjadikanmu bersemangat.
x
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk.
1. Orang tua penulis, Bapak Suradi dan Ibu Khayatun
yang selalu memberikan doa, semangat, dukungan,
kasih sayang dan segalanya kepada penulis.
2. Adik-adik tersayang: Prendi Anggara Putra dan Yusuf
Kurniawan yang selalu memberikan semangat kepada
penulis dalam proses penyusunan skripsi ini.
3. Semua teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa
Angkatan 2013 yang menjadi teman perjuangan
penulis selama 4 tahun dan selalu berbagi ilmu,
motivasi, semangat, keceriaan, dan kebersamaannya.
xi
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas
rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI BERBAHASA JAWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 ini akhirnya dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Budi Waluyo, S.S.,M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
dan selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan banyak
memberikan pengarahan selama 4 tahun ini.
3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum. dan Prof. Dr. Suyitno, M. Pd., selaku
Pembimbing Skripsi yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan
motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. H. Makmur Sugeng, M.Pd., Kepala SMA Negeri 3 Surakarta, yang telah
memberi kesempatan tempat dan waktu guna pengambilan data penelitian.
5. Rudi Permono Putro, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMA
Negeri 3 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
xii
6. Siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
yang telah berpartisipasi dan membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca dan pengembangan
ilmu, khususnya bagi kemajuan proses pembelajaran bidang pendidikan Bahasa
Jawa.
Surakarta, Oktober 2017
xiii
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN SARIPATHI ... viii
HALAMAN MOTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Landasan Teori 1. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Paragraf Eksposisi Berbahasa Jawa ... 7
a. Pengertian Keaktifan dalam Pembelajaran ... 7
b. Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Paragraf Eksposisi ... 9
2. Hakikat Menulis ... 10
xiv
b. Tujuan Menulis ... 12
c. Keterampilan Dasar dalam menulis ... 12
d. Langkah-langkah dalam Menulis ... 13
3. Jenis-jenis Tulisan ... 16
4. Hakikat Eksposisi... 18
a. Pengertian Teks Eksposisi ... 18
b. Ciri-ciri Teks Eksposisi ... 19
c. Jenis Teks Eksposisi ... 20
d. Penilaian Menulis Eksposisi ... 21
5. Hakikat Metode Mind Mapping ... 25
a. Pengertian Strategi, Metode, dan Model Pembelajaran ... 25
b. Pengertian Metode Mind Mapping... 26
c. Langkah-langkah Penyusunan Mind Mapping ... 27
d. Kekurangan dan Kelebihan Metode Mind Mapping ... 29
6. Gambar Sebagai Media Pembelajaran ... 30
a. Hakikat Media Pembelajaran ... 30
b. Media Gambar ... 31
c. Gambar Berseri ... 32
B. Kerangka Berpikir ... 33
C. Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Pendekatan Penelitian ... 38
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 38
D. Data dan Sumber Data... 39
E. Pengumpulan Data ... 40
F. Teknik Uji Validitas Data ... 42
G. Teknik Analisis Data ... 43
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 44
xv
xv
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Tindakan ... 51
1. Data Pratindakan ... 51
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 56
3. Hasil Tindakan Siklus II... 76
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 93
B. Pembahasan... 98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 102
B. Implikasi ... 103
C. Saran ... 106
Daftar Pustaka ... 108
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Eksposisi ... 10
2.2Penilaian Keterampilan Menulis Eksposisi ... 23
3.1Rincian Jadwal Kegiatan Penelitian ... 37
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 45
4.1 Persentase Nilai Proses Belajar Pratindakan ... 53
4.2 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pratindakan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Tentang Seni Pertunjukkan Jawa Siswa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta ... 54
4.3 Persentase Nilai Proses Belajar Siswa pada Siklus I ... 70
4.4 Nilai Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa pada Siklus I ... 72
4.5 Distribusi Frekuensi Data Hasil Siklus I Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Tentang Seni Pertunjukkan Jawa Siswa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta ... 73
4.6 Persentase Nilai Proses Belajar Siswa pada Siklus II ... 88
4.7 Nilai Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa pada Siklus II ... 89
4.8 Distribusi Frekuensi Data Hasil Siklus II Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Tentang Seni Pertunjukkan Jawa Siswa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta ... 90
4.9 Persentase Ketuntasan Klasikal Proses Belajar Siswa ... 94
4.10 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Menulis Eksposisi Tentang Seni Pertunjukkan Jawa Siswa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 96
xvii
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1Alur Kerangka Berpikir... 35
3.1Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 46
4.1Persentase Nilai Proses Belajar Pratindakan ... 53
4.2Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Berbahasa Jawa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta Pratindakan ... 55
4.3Guru Menjelaskan Mind Mapping ... 60
4.4Siswa Menyusun Mind Mapping Berdasarkan Gambar Berseri ... 63
4.5Persentase Nilai Proses Belajar Siswa pada Siklus I ... 70
4.6Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Berbahasa Jawa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta Siklus I ... 74
4.7Siswa Presentasi Mind Mapping ... 75
4.8Presentasi Karya Mind Mapping Anggota Kelompok Arjuna ... 80
4.9Diagram Batang Persentase Nilai Proses Belajar Siswa pada Siklus II ... 88
4.10 Histogram Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Berbahasa Jawa Kelas XI MIA 1 SMAN 3 Surakarta Siklus II ... 91
4.11Perbandingan Ketuntasan Klasikal Kualitas Proses Pembelajaran ... 95
4.12 Nilai Rata-Rata Kemampuan Menulis Eksposisi Siswa Kelas XI MIA 1 SMA N 3 Surakarta pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 96
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran Bahasa Jawa Kelas XI Kurikulum 2013 ... 111
2. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pratindakan ... 115
3. Transkip Hasil Wawancara dengan Siswa Pratindakan ... 118
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Pratindakan ... 120
5. Transkip Hasil Wawancara dengan Guru Pratindakan ... 121
6. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Pratindakan ... 124
7. Hasil Nilai Proses Belajar Siswa Pratindakan ... 125
8. Hasil Nilai Keterampilan Menulis Pratindakan ... 127
9. Dokumentasi Pratindakan Penelitian ... 128
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 130
11. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ... 145
12. Karya Siswa Siklus I ... 149
13. Hasil Nilai Proses Belajar Siswa Siklus I ... 152
14. Hasil Nilai Keterampilan Menulis Siklus I ... 154
15. Dokumentasi Kegiatan Siklus I ... 156
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 158
17. Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ... 167
18. Karya Siswa Siklus II ... 171
19. Hasil Nilai Proses Belajar Siswa Siklus II ... 174
20. Hasil Nilai Keterampilan Menulis Siklus II ... 176
21. Transkip Hasil Wawancara dengan Siswa Pascatindakan ... 178
22. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Pascatindakan ... 181
23. Transkip Hasil Wawancara dengan Guru Pascatindakan ... 182
24. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Pascatindakan ... 185
25. Dokumentasi Kegiatan Siklus II ... 186
26. Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ... 189
27. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepala DPMPTSP Jawa Tengah ... 190
xix
xix
29. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepala SMAN 3 Surakarta ... 192
30. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 193
31. Surat Izin Penelitian Kepala SMAN 3 Surakarta ... 194
32. Surat Izin Penelitian Kepala BPPMK Wilayah III ... 195
