UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI PANDEYAN IV TAHUN AJARAN 20162017

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B

TK PERTIWI PANDEYAN IV TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh :

ARUM SULISTIA NINGSIH K8113011

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

PER"') A'I'.\o\1' KEASLIA~

TU

Ll

S

.

\'~

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama

NlM

Program Studi

. Arum Suhsna Ningsih

"8113011

. PG-PAUD

Menyatakan bahwa sknpsi saya berjudul l4rPA YA 1\1El'IiI"'_CKATKA..'II

KEl\lA.\tPlJAN BERUlI'lING PER\111LAAN l\JELAL{[1 MEDIA PAPA."I

FLANEL PADA ANAK KEI.O~IPOK B TK PERTI\VI PANDEYAN IV

TAUUN AJARAN 2016nOI7·· tnt benar-benar merupakan hasil karya saya scndiri Sclain itu, sumber inforrnusi yang dikutip dan penulis lain telah

disebutkan dalam leks dan dicanturnkan dalarn daftar pustaka

Apabila pada kemudian hari terbukri atau dapat dibuktikan skripsi tnt hasil jiplakan, saya bersedia mcnenma sanksi auis pcrbuatan saya

Surukarta, April 2018

Yang membuut pernyataan

(3)

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B

TK PERTIWI PANDEYAN IV TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh :

ARUM SULISTIA NINGSIH K8113011

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi PG-PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

April 2018

(4)

PERS

E

T

U

Jl

J

AN

Nama

NIM

Judul Skripsi

Arum Suli

s

tia Nm

gs

ih

o

K811

3

011

:

Upaya M

e

nrngkatkan K

e

marnpuan

Berbitung

Permulaan

Melalui Media Papan Flanel Pada Anak Kelompok B TK

P

e

rt

i

wi Pandeyan TVTahu

n

Ajaran

20

16

120

17

S

krip

s

i im telah di

s

etujui untuk dipertahankan eli hadapan Tim Pcng

u

ji Skrip

si

F

akuhas Keguruan dan IImu Pendidikan

U

niversuas Sebelas Mar

e

t

S

urakarta,

Pe

r

s

etujuan P

e

mbimbmg

P

e

mbimbing 1

P

e

mbimbin

g

11

o

Warananingty

as

Palqpi

,

So

Sn

,

MA

NIP 1

9

80l

0

1

32

0

81

22

oo2

0110,

S

o

Sn

.

M SI1

(5)

PE~G[SAIJA~

KRIP

S

I

Nama

Arum Sulistia

Nmgsih

NIM

JuduJ Skripsr

1\.8113011

Upaya Meningkatkan Kernumpuan Berhuung

Permulaan

MeJalui

Media Papan Flunel Padn

Anak Kelompok B TK Pertiwi Pandeyan IV

Tahun Ajaran

1016

.

'2017

Sknpsi 1Dl telah drpertahankan dJ hadapan Tim Pengup Sknps. Fakultas

Keguruan dan Ilmu PendidJkan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggaJ 03 April 2018 dengan basil LULUS dan rcvist maksimal 3 bulan

Sknpsi telah direvisi dan mendapat perserujuan dari Tim PunguJi

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

'lama Penguji

Kerua Ruh Hafidah, S Pd. M.Hum

Taoggal

.29

duni

.zo1B

Sckreiaris

Anggota J Anggota II

Adriam Rahma P, S PC;I. M A

Waranamngtvas Palupi. S Sn., M.A

Knrsono. S Sn, M Sn

OJ.

aub )018

Of

-;Juni

~

o

l8

j"

duni

'-DIS

Skripsi disahkan oleh Kopala Program Studl Pendidikan Guru Pcndrdikan

Anak U~IG Dim pada.

l lari

Mnln

Tanggal

01

Ju1

i

.2018

Mengesahkan

kamto, M. Pd

KepaJa Program Studi

Pendidikan Guru

Pcndidikan

Anak USIa Dmi

\

N~

~

(6)

ABSTRAK

Arum Sulistia Ningsih. K8113011. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI PANDEYAN IV TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan melalui media papan flanel pada anak kelompok B TK Pertiwi Pandeyan IV Tahun Ajaran 2016/2017.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model Kurt Lewin dengan menggunakan pendekatan data kualitatif dan data kuantitatif. Terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan dilaksanakan pada empat tahap yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B TK Pertiwi Pandeyan IV Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 18 anak yang terdiri dari 12 anak laki-laki dan 6 anak perempuan. Sumber data penelitian yaitu guru dan anak. Teknik pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data kualitatif menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan validitas data kuantitatif menggunakan validitas konstruk. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif dan model interaktif.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui media papan flanel, anak dapat membilang urutan bilangan 1-20, mencocokan bilangan dengan lambang bilangan, menyebutkan hasil penambahan dan pengurangan dengan benda sampai 10 sehingga melalui media papan flanel dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok B TK Pertiwi Pandeyan IV dari pratindakan sampai siklus II. Pada pratindakan diperoleh ketuntasan kemampuan berhitung permulaan sejumlah 7 anak dari 18 anak atau sebesar 38,8%. Pada siklus I diperoleh ketuntasan kemampuan berhitung permulaan meningkat menjadi 10 anak atau 55,5%. Pada siklus II ketuntasan kemampuan berhitung permulaan menjadi 83,3% atau 15 anak. Berdasarkan uraian di atas, hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan media papan flanel dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok B TK Pertiwi Pandeyan IV Tahun Ajaran 2016/2017.

Kata Kunci : Berhitung permulaan, papan flanel, taman kanak-kanak, anak.

(7)

ABSTRACT

Arum Sulistia Ningsih. K8113011. EFFORTS TO IMPROVE THE ABILITY OF BASIC COUNTING THROUGH FLANNEL BOARD MEDIA FOR CHIDREN IN GROUP B PERTIWI PANDEYAN KINDERGARTEN IV

OF THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Undergraduated, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Maret 2018.

This study aims to improve the ability of basic counting through flannel board media for children in group B Pertiwi Pandeyan Kindergarten IV of the academic year 2016/2017.

The type of this research is classroom action research (CAR) model Kurt Lewin by using qualitative and quantitative approach. It consists of two cycles where each cycle consists of three meetings and is carried out at four stages consisting of planning, execution, observation and reflection. The subjects of this study were the children of group B TK Pertiwi Pandeyan IV of the academic year 2016/2017 which amounted to 18 children consisting of 12 boys and 6 girls. Sources of data used teachers and children. Technique collecting is performed through observation, interviews, documentation and test. The validity of qualitative data is used the resources triangulation and techniques triangulation, while the quantitative data validity uses the construct validity. Data analysis techniques used are descriptive comparative and interactive models.

The results of the study indicated that by the flannel board media, the child could mention the sequence of numbers 1-20, match numbers with number symbols, mentioned the result of adding and subtracting with objects up to 10, so the flannel board may increase the counting ability of the group B at TK Pertiwi Pandeyan IV from the pre action of the second cycle. The pre action results 7 children from 18 children that get of basic counting completion, it is about 38.8%. On the first cycle the completion gained to 10 children or 55.5%. on the second cycle, the completion raised up to 15 children or 83.3%. Based on that study, the results of that classroom action research that conducted in two cycles is the flannesl board media can increase the capability of basic counting in the Group B at the Pertiwi Pandeyan IV Kindergarten, school year 2016 / 2017.

Keywords: Basic counting, flanel board media,kindergarten, children .

(8)

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah sungguh-sungguh urusan yang lain dan

kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap”. (Q.S Al-Insyirah, 6-8)

“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”

(Raden Ajeng Kartini)

“Ujian bagi seseorang yang sukses bukanlah pada kemampuannya untuk mencegah munculnya masalah, tetapi pada waktu menghadapi dan menyelesaikan

setiap kesulitan saat masalah itu terjadi”. (David j. Schwartz)

“Man jadda Wa Jadda”.

“Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka dapatlah ia”. (Pepatah Arab)

“Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia” (HR. Thabrani dan Daruguthni)

(9)

PERSEMBAHAN

Bismillahirahmanirrahim

Puji dan Syukur Kupanjatkan pada Allah S.W.T

Dengan rahmat dan hidayat-Mu telah memberikan kesehatan, kekuatan, ilmu

pengetahuan dan semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini. Sholawat dan

salam selalu ku limpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad S.A.W

Bapak Karsono dan Ibu Tri Palupi Ningsih tersayang.

Terima kasih atas doa, motivasi, restu dan kasih sayang yang tiada henti, yang

menjadi semangat sehingga bisa sampai pada tahap ini dan berhasil melewatinya.

Bapak dan Ibu Pembimbing Skripsi, Pembimbing Akademik serta Bapak dan Ibu dosen PG-PAUD UNS yang terhormat.

Terima kasih Ibu Warananingtyas Palupi, S.Sn., MA., dan Bapak Karsono, S.Sn,

M.Sn atas bimbingannya selama ini, yang telah memberikan kepercayaan,

petunjuk dan arahan dengan penuh kesabaran yang sangat membantu dalam

penyusunan skripsi ini. _{Terima kasih banyak Bapak dan Ibu dosen yang telah}

memberikan banyak ilmu dan pengalaman yang sangat berharga.

Kakak ku Putri Karmila Ningsih tersayang.

Terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang, perhatian dan motivasi untuk

selalu berjuang khususnya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Tak lupa, sahabat terbaik ku ( Afifah, Ayu, Nana, Arini, Dewi, mbak Dwi, mbak Afi).

Kakak-kakak di Tk Pertiwi ( mbak Erna, mbak Reni dan mbak Anik). Teman-teman seperjuanganku kelas A maupun kelas B PG-PAUD angkatan

2013.

(10)

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA PAPAN FLANEL PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI PANDEYAN IV TAHUN AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak.

Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih

kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terimakasih

penulis sampaikan kepada yang terhormat:

1. Pof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M A., Kepala Program Studi S1 PG-PAUD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M A., Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk dan arahan dengan

penuh kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

4. Karsono, S.Sn, M. Sn., Dosen Pembimbing II yang juga telah memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, petunjuk dan arahan dengan penuh

kesabaran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd, M. Pd., Dosen Narasumber yang telah memberikan

bimbingan dan saran yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

6. Sugiyani, A. Ma. Pd., Kepala Sekolah TK Pertiwi Pandeyan IV yang telah

memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

7. Ernawati Puji Astuti S. Pd., Guru kelompok B yang telah memberikan bantuan

dan informasi.

(11)

8. Anak didik TK Pertiwi Pandeyan IV yang telah bersedia berpartisipasi dalam

penelitian ini.

9. Bapak dan Ibu tersayang, yang selalu memberikan semangat ,perhatian serta

doa yang tiada henti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

10. Teman-teman Prodi S1 PG-PAUD FKIP UNS 2013 dan semua pihak yang

tidak dapat disebutkan satu persatu yeng telah mendukung terselesaikannya

skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan pada penyusunan skripsi

ini dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, April 2018

Penulis

(12)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPORESIS A. Kajian Pustaka ... 6

B. Kerangka Berpikir ... 24

C. Hipotesis ... 25

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26

B. Pendekatan Penelitian ... 26

C. Subjek Penelitian ... 27

(13)

D. Data dan Sumber Data ... 27

E. Teknik Pengumpulan Data ... 28

F. Teknik Uji Validitas Data ... 29

G. Teknik Analisis Data ... 30

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 33

I. Prosedur Penelitian ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 40

BAB V B. Pembahasan ... SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN 79 A. Simpulan ... 82

B. Implikasi ... 82

C. Saran ... 83

DAFTAR PUSTAKA ... 85

LAMPIRAN ... 87

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Alur Kerangka Berpikir ... 25

3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 35

4.1 Distribusi data persentase ketuntasan indikator kemampuan berhitung

permulaan pratindakan ... 41

4.2 Distribusi data persentase ketuntasan kemampuan berhitung permulaan

Pratindakan ... 42

permulaan anak pada siklus I ... 54

4.4 Distribusi data persentase ketuntasan kemampuan berhitung permulaan

pada siklus I ... 55

permulaan pada siklus II ... 69

4. 6 Distribusi data persentase ketuntasan indikatorkemampuan berhitung

permulaan pada siklus II ... 70

4. 7 Distribusi data perbandingan persentase ketuntasan kemampuan

berhitung permulaan padapratindakan, siklusI, dan siklusII... 73

4.8 Grafik Nilai Ketuntasan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak pada

pratindakan, Siklus I dan Siklus II ... 74

4.9 Perbandingan persentase ketuntasan indikatorkemampuan berhitung

Permulaan antarsiklus ... 75

4.10 Penilaian Aktivitas Anak Siklus I dan Siklus II... 77

4.11 Persentase Kinerja Guru pada setiap pertemuan ... 78

(15)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Tingkat Pencapaian Berhitung Permulaan Kelompok B ... 11

2.2 Tingkat Pencapaian Berhitung Permulaan Usia 5-6 Tahun ... 12

3.1 Indikator Kerja ... 34

4.1 Persentase ketuntasan indikator kemampuan berhitung permulaan pratindakan ... 41

4.2 Persentase ketuntasan kemampuan berhitung permulaan pratindakan... 42

4.3 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus 1 Pertemuan 1 ... 45

4.4 Penilaian Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 45

4.5 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus I Pertemuan 2 ... 48

4.7 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus I Pertemuan 3 ... 52

4.9 Persentase ketuntasan indikator kemampuan berhitung permulaan di setiap indikator pada siklus I... 54

4.10 Persentase ketuntasan kemampuan berhitung permulaan siklus I ... 55

4.11 Penilaian Observasi Aktivitas Anak Pada Siklus II Pertemuan 1 ... 59

4.12 Penilaian Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 59

4.17 Persentase ketuntasan indikator kemampuan berhitung permulaan di setiap indikator pada siklus II ... 68

4.18 Persentase ketuntasan kemampuan berhitung permulaansiklus II... 70

4.19 Perbandingan persentase ketuntasan kemampuan berhitung permulaan

(16)

pada pratindakan, siklus I, dan siklus II ... 73

4.20 Perbandingan persentase ketuntasan indikator kemampuan berhitung

permulaan antarsiklus ... 75

4.21 Perbandingan hasil observasi anak pada setiap pertemuan ... 77

4.22 Perbandingan hasil kinerja guru pada setiap pertemuan... 78

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ... 87

2 Daftar Nama Anak ... 88

3 Wawancara Guru Pra Tindakan ... 89

4 Instrumen Penilaian ... 91

5 Rubrik Penilaian... 93

6 RKH Siklus I Pertemuan 3... 95

7 Skenario Siklus I Pertemuan 3 ... 98

8 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 3 ... 103

9 Lembar Penilaian Kemampuan Berhitung Siklus I Pertemuan 3 ... 107

10 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 3 ... 109

11 Lembar Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 3 ... 112

12 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 3 ... 115

13 Wawancara Guru Pasca Tindakan ... 116