• Tidak ada hasil yang ditemukan

A suggested English reading test for SMEA students based on the communicative competence approach - Widya Mandala Catholic University Surabaya Repository

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "A suggested English reading test for SMEA students based on the communicative competence approach - Widya Mandala Catholic University Surabaya Repository"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

A SUGGESTED ENGLISH READING TEST

FOR

SMEA STUDENTS BASED

ON

THE

COMMUNICATIVE COMPETENCE

APPROACH

A

THESIS

In Partial Fulfillment of the Requirements

for

the Sarjana Pendidikan Degree in English Language Teaching

EDY SANYOTO

IG.

1213084049

I

( S A T C I )

Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni

Program

S

tudi Pendidikan Bahasa Inggris

(2)

APPROVAL SHEET ( 1

1

T i l l - ij.2 :>ls e n t i t l e d A SUGGESTED ENGLIsh

READING

TEST FOR S M E k

STUDENTS

BASXD

ON

TIB

COMMUNICATfVE

COAPETENCE APPROACH

--

--

7 .-- -=-"-"

-1~ - , s e p z : ~ a ~ E s u t n ~ i t t e d L by EDY SANYOTO

.

aeeri i,I r.c7;~

G

a n d a c c e p t e d a s 2 a r t i a l f u l f i l m e n t of rb+ - q . 1 ~ i ! l ~ t ? 1 ‘ t : > f o x t h e S a r J a n a ~ e n d i d i k a n d e g r e e i n

,

:

r;!, ~ , ~ : - f : : - t g ~ T e h c h i n g by t h e f o l l o w i n g a d v i s u r s .

/'

Drh.

.

Tjahjaning

Tingaetuti

(3)

T h i s thesis has b e e n examined b y t h e C m m i t t f on

(4)

k ' i r s t of all, t h e w r i t e r would l i k e t o a d o r e God

lor hi^ b l e s s i n g , s o t h a t he can a c c o m p l i s h w r i t i n g t h i s t h e s i s . ~t i s i m p o s s i b l e

t o

f i n i s h i t w i t h o u t H i s g r a c e .

y h i s t h e s i s i s s u b m i t t e d a s a p a r t i a l f u l f i l r n e n t of t h e

r t l u i r eine?:Te f o r t h e

sar

j a n a pcndidlkan E e g r e e i n E n g l i s h

:

c i r ~ g u a g e c r a c h i n g , J e n j a n g Program S-1, ~ a k u l t a s y e g u r u a n

3 ~ i : ~ l x ~ l i d i d i k a r i , J u r u s a n p e n d i d i k a n 3 a b I s a d a n S e n i , m ~

kLOg?;.raii. -:t:uay P e n ~ i d i ~ a n 3ahasa I n g g r i s , D n i v e r s i t a s

d d . t , . ~ i k i d i u y h fviari~aia S u r a b a y a .

- 2 ttis .,cca.sion., t h e w r i t e r would iike t o e x p r e s s

h i s g r a t i t u d e and a p p r e c i a t i o n t o D r s .

D.

Wagiman

A,MA,

as t r i e I i r s 7 ; a d v i s o r a n d Dra. T j a j a n i n g T i n g a s t u t i ,

as

t n e s e c o n d a d v i s o r , wno have g i v e n t h e i r v a l u a b l e t i m e t o g i i i a e h i s i n 3.inishin.g t h i s t i i e s i s .

h i s i j . l , a t i t u d e a l s o g o e s t o all p e r s o n s , e s p e c i a l l y

i.i- , , ~ u - i ; ~ e r a i 1 D ! i i S w i f C , W ~ Chave e n c o u r a g e d him i n

v J i . 3 t!.r;,? S L ~ i k i l : : t h e s i s , s o -that it caii be l i n i s h e d on

7. ., . Lj'..

!yi L ?..rise1 reali.r,e:. tr,at this t h e s i s is f a r

from

: : ,,:.. . L .. .., :h?.rc-.i.L::e vaiualrle s u g g e s t i o n s f r o m t h e

(5)

A r r h O v ~ ~ ~ h b ' i '

(

I

)

...

ii

, i y ; c b ~ A i , L ; I & ~ T ( 2 )

...

iii

j\Ck&OWLL%EMENT

...,...

iV

' P A B U Ok CdNTEiN'flS

...

e e . , . . * . . . e V

ii!..bli'I:.~CT

...

viii

-

T i ! ,> q-.,> i.,,

L,

.

._,

Z

: INTIiUDUCT J O N

. .

.

*

. . .

. .

.

.

. . . .

.

.

.

.

. .

• 1, *

.

, I, .,jacisgrour~d o:' t i l e ~ r i i b l c n ;

.

.

.

. . .

1

. ,.

! : S t a t e m e n t of the problem

. . .

.

.

. .

11

i , $ . 'ilhe ( j ~ j t c t i ~ e 01: t h e s t u d y

...

11

? . 4 . ':\he S i g r l i i i c a n c e of t h e s t u d 3

.

. .

12

1.5. Scope and

imitation

...,,...

12

i , b . Det.init:,iun o f k e y T e r m s

...

13

1 . 6 . ;, lest...

. .,.

...

.. ...

...

13 1 .5,2, .:ori~n!unicative Competence. 1 3

T

.

:;.

'j ., !ii,;!:c iii:ii.

.

.

. .

. . . .

.

. . . .

. . .

14

:; ?;d.pYa;; 1 ;

:

h h ( i L,p,!., i:iJii,A'".: "{i~ C(;]L;y&,TSNCE J,&lJJ(QACI.i 1

5

>;i, Tile .,;tljri.itio~? 3 2 t h e

(:.;;.iilalunica.tivc Competence..

.

.

.

.

.

.

15

%

.%.

:'he ~oi:!~:unl.~;r: tive Comp;;Li.ncr

~ p p r o a c h .

...,...,...*."...

19

;:

.

' 3 . Its i i o l e i n i u l i g u a g e L e a r n i n g . . , 3 0

. ..

L , . l i r i ~ l ; j ~ s r ~ o n i . .

.

. . .

. .

.

.

,, , 32
(6)

2 , j . 2 . he Rcle 'of t h e L e a r n e r . .

C ~ L ~ L ' Y L ~ 111 ; T6E, 1I"IYOkTANT T E N E T S 01 THE

COIVIlWNICATIVE COPlPETENCE APPROACH

' 2 ~ R E A D I N G AND T W SUGGESTED TEST..

..

5.1. yhe I m p o r t a n t T e n e t s 01 t h e C o ~ n m u n i c a t l v e Competence

...

h > g l u d c i ~ t v Keaalng

;.

;, I . rdhe ~ p p l o p r l a t e n e s s t o

tht C o n t e x t t h a n t h e

...

~ r a m l a a t i c a l A c c u r a c y . .

3.1.2. T h e :students ~ e e d . .

...

..

3.

:.

3,

The Languaoe 1 UiiIC t i o l l . .

2 . d . The S u g g e s t e d T e s t 01 I i e a d l n g

d d s e d ul. t i l t . ~ ~ ! ~ : r i u r l i c a t i v e Competence A p p r o a c h . . . , . . . .

1 ' I V ; B MODEL GY TESTiNG E d A D I N G B A S E D ON

9'iii COPIKUBICAl'IYE CObIPETLNCE A P P h O A C H

4.1. T h e R e a d i n g T e s t f o r t h e F i r s t

f e a r s ~ u a e n t s .

...

,, he k e a d l r i g ryest f o r tile s t c o n u

...

y e a r , t ~ a t . rat;.

56

+.

3 . yk,e f i e a d l r ; ~ ~ e b i i o r t h e T h i r d

...

, e ~ r s t a a c n t s , .

59

bWldardh k : C U N C L U S I O ~ AND SUGGESTION..

...

6 2

...

2.

.

suiiirna~-y a n d C o n c l u s i o n . .

6 2

(7)
(8)

I n T e ~ h i n g L e a r n i n b ~ c t i v i t i e s , t h e r e a r e

p r e i i e n t a t i o n of i i ~ a t e r i a l s and t e s t i n g . I d e a l l y , b o t h of

+ i- -

!;,lt a c t i v i t i e s a r e g i v e n w i t h t h e same approach.

Kowaday s , t h e corolriunic~tive cornpe t e n c e a p p r o a c h i s

one o i tni= appr.(iackirs v ~ h i c h i s suggesteti t o oe u s e d i n

.: .F.L.Y s c h ~ o l i.1, 11-donesia.

~t

lneans t h e p r e s e n t a t i o n of .. . : ~ ; c i ? i a l s ,in@ t h e t e s t i n g s h o u l d b e based on t h e

:,oliirilunicative com,petor~ce approach.

r l ~ . i . - s t i n g i s o n e o f t h e i m p o r t a n t t h i n g s i n t h e

~1 ,:c C- s s c;i' ' t e a c h i n g l e a r n i n g a c t i v f t i e s . g y t e a s t i n g ,

. : A t e a i l . ~ e r id t h e a t u d e r i t s a r e a b l e t o know t h e

q . ~ a i . i " i . ~ of' thr s t u d e n t s a b o u t t h e knoibledge t h a t h a s b e e n gi-vell*

I ; . +;ii.:_> t h e s i s , t h e w r i t e r t r i e s t o s u g g e s t t e s t i n g

,di!ici; is ~ z s e d

o n

.the c o ~ r ~ n u n i . c a t i v e competence approach.

, i,~aiit;; a t e s t YIJT SMEA s t u d e n t s a s h i s sample b e c a u s e he

. . . tha-:

th6. t e s t f o r i:yII;,.k s t ~ i i t e n t s h a s n e v e r been

t , i i a ~ . ~ z . 2 ~ J e ~ .

E e a l i z i n k t h a t t h e c a r r i c u l u n i

SMTA

1384 s t r e s s e s on

i.~aai.;ig a b i l i t y , t h e w r i t e r t r i e s t o s u g g e s t o n l y 'the t e s t

oi' r e a d i n g .

A f t e r s t u d y i n g t h e t h e o r i e s of t h e communicative dompetence a p p r o z c h and t h e l a n g u a g e t e s t i n g , t h e w r i t e r c;oncludes t h a t t h e t e s t o f r e a d i n g which i s b a s e d on t h e z p p r o a c h must be s u b j e c t i v e .

3 a s e d or?. t h e communicative competence a p p r o a c h , t h e write11 s u g g e s t 5 t h e w r i t t e n r e a d i n g t e s t i s g i v e n i n c l o z e

1.$:3:, ;(la cou:yrehension q u e s t i o n s . However, a s t h e e x e r c i s e s ,

z I ~ c r t a d i l ~ g t e s t can h e g i v e n i n cl.oze t e s t , comprehension

(1-e s t i o n s , C Z i c t a L i ~ ~ i o r d i a l o g u e .

In g i v i n g

t h ~

t e s t , t h e t e a c h e r has t o t h i n k of t h e

~ . : : ~ ; i : , ~ t a n t t e n e t - . !if t h e communica'tive conipetence approach:

. ,

ci,; ii>;~~op!-iater;_Fsb s t o t h e c o n t e x t t h a n t h e grammatical

a :

,

7i.r~~ s t u d e n t s 1 n e e d s and t h e language f l ~ n c t i o n s

;i s- ,.

Referensi

Dokumen terkait

Dari perhitungan tersebut diperoleh nilai Chi-Square sebesar 8,930 dan nilai B sebesar 0,0052 serta nilai p sebesar 0,006 sehingga p < 0,05 yang mengindikasikan bahwa

Pada bab ini diperoleh kesimpulan dari hasil analisis dan pembahasan yang diperoleh dari identifikasi dan estimasi variabel keadaan dari sistem tereduksi dengan metode

Pada bab ini, dijelaskan mengenai langkah-langkah yang dilakukan dalam pengerjaan tugas akhir yang meliputi beberapa tahap, yaitu studi literatur, proses konstruksi terkait

Setelah dilakukan perhitungan service level dan rata-rata total cost, maka dilakukan perbandingan dari hasil simulasi kondisi eksisting dan perhitungan metode (R,s,S)

a) Penelitian ini dapat memberikan wawasan baru tentang perhitungan laju perpindahan kalor, efisiensi dan efektivitas sirip 2D pada keadaan tak tunak untuk sirip

Dari hasil analisis statistik uji waktu pendarahan dan penurunan serapan plasma, pada semua dosis perlakuan dengan menggunakan anava satu arah menunjukan tidak

Cara kedua adalah dengan mengerok bercak lalu menetapkan kadar senyawa yang terdapat dalam bercak tersebut dengan metode analisis yang lain, seperti metode

Sehingga penelitian ini telah dapat memberikan usulan model buffer pada komoditas bawang merah di Indonesia sekaligus memberikan mekanisme untuk menentukan harga setiap