Di Biayai Oleh: Program Hibah Knmp~tisi L.1stitu.s! t Plll~-IJ Butch III PL"o:ii Pc ndidikhn :.:ko:.1omi. .!l ; Rr~. \N EKONO~fl P.EMBANGl.

LAPORAN AKHIR

HIBAH PENGA.JARAN

PENGEMBANGAI\ PEl\JBELAJARAN E-LEARNING PADA

lVIETOI)E KELAS BERBASIS WEB UNTl.'K MENINGKATKAN

KUALITAS PEIVJBELAJAR..& ....

~

MATA

KULlA!~

PENGANTAR

EKONOMI MIKRO PRODI PENDIDTKAN EKONOMI FE UM

Oleh:

Dr. Nasikh, S.E., M.P., M.Pd. Agus S•lm.tnto, S.E., 1\f.SA

Di Biayai Oleh:

Program Hibah Knmp~tisi L.1stitu.s! tPlll~-IJ Butch III PL"o:ii Pc·ndidikHn :.:ko:.1omi

.!l;Rr~.\N EKONO~fl P.EMBANGl.:NAN FAKVJ. .. TAS E""C:'~OMI

t'!'\lVERS~TAS ~EGERi :\l.~LANG

<

i . ~

~--~-A---·---~

LAPORAN AKHIR

HIBAH PENGAJARAN

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA

METODE KELAS BERBASIS WEB UNTUK MENINGKATKAN

KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGANTAR

EKONOMI MIKRO PRODI PENDIDIKAN EKONOMI FE UM

Oleh:

Dr. Nasikh, S.E., M.P., M.Pd. Agus Sumanto, S.E., M.SA

Di Biayai Oleh:

Program Hibah Kompetisi Institusi (PHK-I) Batch III Prodi Pendidikan Ekonomi

JURUSAN EKONOMI PEMBANGUNAN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG Desember, 2010

HAL~PENGESAHAN

HIBAH PENGAJARAN PHK-1 BATCH III 7.010

I. Judul Penelitian : PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA

METODE KELAS BF.RBASIS WEB UNTUK MENINGKA TKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATA KULIAH PENGANT AR EKONOMI MIKRO PROD I

PENDIDIKAN EKONOMI FE UM .

2. Ketua Pelaksana Hibah Pengajaran

a. 11ama Lengkap dan gelar b. Golongan/pangkat/NIP c .Jabatan Fungsional d. Fakultas/Jurusan

l. Alamat Ketua Pelaksana

a. Alamat Kantorffelp/Fax/E-mail b. Alamat Rumahffelp/Fax/E-mail 4. Jumlah Anggota Pelaksana

Nama Anggota Pelaksana Mahasiswa yang dilibatkan

5. Lokasi Kegiatan

6. Lama Kegiatan

7. Biaya yang diperlukan

Mengetahui/Menyetujui Kajur Ekonomi Pemb'lllgunan,

~:ahy:§.

NIP. 195712261983031002 :Dr. Nasikh, S.E., M.P., M.Pd. : Illc /Penata/19721 0272003121 002 : Lektor Kepala : Ekonomi/Ekonomi Pembangunan : Jl. Semarang 5 Malang 65145; (0341)551312 Fax. (0341 )551921 /rektorat@malang.ac.id. : Perum Muara Sarana lndah G-1 Jetis Malang

(0341)467638; Nasikh_feum@yahoo.com.

: 1 orang

: Agus Sumanto, S.E., M.SA. : Prodi Pendidikan Ekonol'lfi :FEUM

: 5 (lima) bulan Semester Gasal 20 I 0/20 II (Bulan Agustus- Desember 20 I 0)

: Rp. 40.000.000,00 (Empat Puluh Juta Rupiah) Malang, Desember 20 1 0

Ketua Pelaksana,

'\~~~~

Dr. Nasikh, S.E., M.P., M.Pd. NIP. 197210272003121002

, ABSTRAK

Rendahnya percaya diri mahasiswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan berdampak pada kemampuan peserta didik berinteraksi dalam proses pembelajaran. Tujuan hibah pengajaran ini adalah pemanfaatan model pembelajaran e-learning berbasis web untuk meningkatkan hasl belajar mata kuliah pengantar ekonomi milcro pada Prodi Pendidikan Ekonomi FE UM. Metode pembelajaran tersebut yang dipilih dalam rangka memperbaiki, meningkatkan kualitas/mutu interaksi pembelajaran dan hasil pembelajaran di kelas dengan fokus tehnik pembelajaran everyone is a teacher any here. Hasil hibah pengajaran ini adalah meningkatnya interaksi antara peserta didik dengan dosen pembina dalam pembelajaran yang pada akhimya dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dengan mahasiswa aktif berkomunikasi dengan dosen melalui pemanfaatan ~enu forum diskusi yang ada pada pembelajaran e-learning berbasis web, dengan cara mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan dan memberikan gagasan. Mahasiswa dapat berinteraksi/memanfaatkan sumber belajar secara maksimal dalam proses pembelajaran ini.

Kata kunci : e-learning berbasis web, ltasil be/ajar

•

'· ' 11

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

KATAPENGANTAR

Alhamdulillah, kami mengucapkan syukur kepada Al-kholiq, Allah S.W.T., berkat rahmat dan karuniaNya akhimya kami dapat menyelesaikan laporan hasil hibah pengajaran yang didanai oleh Program Hibah Kompetisi Institusi (PHK-I) Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Ncgeri Malang Tahun 2010. Hibah Pengajaran ini merupakan Pengembangan Model Pembelajaran, yaitu tentang PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA METODE KELAS BERBASIS WEB UNTUK MENINGKA TKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MA TA KULIAH PENGANTAR EKONOMI MIKRO PRODI PENDIDIKAN EKONOMI FE UM

. Pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan mengucapkan terima kasih yang sebesar-besamya kepada:

1. Bapak Direktur PHK-I Universitas Negeri Malang Drs. H. Suparlan, MSi. yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk dapat melakukan hi bah pengajaran ini. 2. Bapak Dr. Ery Tri Djatmika, M.A., MSi., selaku Dekan

Ft

UM yang telah

memberikan bantuan berupa fasilitas pengajaran kepada kami.

3. Bapak Ibu Do sen Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ekonomi 0_{embangunan FE}

UM, serta ucapan terima kasih khususnya kepada Ketua Jurusan Ekonomi Pembangunan FE UM atas segala sumbangan pikiran yang sangat bermanfaat dalam penyempumaan laporan hi bah pengajaran ini.

4. Akhimya hanya kepada Allah SWT jualah penulis berserah diri, semoga Allah senantiasa memberikan limpahan Rahmat dan KaruniaNya serta jalan yang terang dalam menelusuri masa depan yang lebih baik, Amin.

111

Malang, Desember 201 0 Tim Pelaksana

DAFfARISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN ... ... i

ABSTRAK ... ... ii

KATA PENGANTAR ... : ... iii

DAFT AR lSI ... iv

BAB I PENDAHULUAN ... ... I A. La tar Belakang Kegiatan . . . ... .. . . .. . . ... . . 1

B. Identifikasi Masalah.... .... .... ... .... ... .... ... . ... ... . .. . .. .. . .. . .. . . .... .. .. . .. 3

C. Penyelesaian Masalcth ... 3

D. Tujuan Kegiatan... ... 4

E. Hasil Yang di harapkan . . . 4

BAB II KAJIAN PUST AKA ... ... 5

A. Pendahuluan ... ... ... ... .. . . .. .... .... ... .. . .. . .. . ... . . .. . .. . .. . .. . . .. 5

B. Mod..!l Pembelajaran Pemanfaatan TIK ... ... 6

C. Teknologi Komunikasi Dan Informasi Dalam Pendidikan . . . .. . . .. . . . . . 8

•

BAB III METODE PELAKSANAAN PENGAJARAN ... 12 A. Metode yang Digunakan ... ... 12

B. Keterlibatan Mahasiswa ... 15

C. Waktu Pelaksanaan Kegiatan Pengajaran ... 15

BAB IV HASIL KEGIAT AN DAN PEMBAHASAN ... 16

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 45

DAF'fAR RUJUKAN ...

46

PRODUK HIBAH PENGAJARAN ... 48

DESAIN PEMBELAJARAN ... 48

BAl-IAN AJAR ... 1

-A. Latar Belakang Kegiatan

BABI

PENDAHULUAN

Proses Pembelajaran adalah kegiatan yang bernilai eduk:atif. Nilai eduk:atif tersebut mewarnai interaksi yang terj adi an tara do sen dengan mahasiswa, mahasiswa dengan mahasiswa, mahasiswa dengan sumber belajar dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Harapan yang ada pada setiap dosen adalah bagaimana materi pelajaran yang disampaikan kepada anak didiknya dapat dipahami secara tuntas. Untuk: memenuhi harapan tersebut bukanlah sesuatu yang mudah, karena kita sadar bahwa setiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda baik dari segi minat, potensi, kecerdasan dan usaha siswa itu sendiri.Dari keberagaman pribadi yang dimiliki oleh mahasiswa tersebut, kita sebagai dosen hendaknya mampu memberikan pelayanan yang sama sehingga mahasiswa yang menjadi tanggung jawab kita di kelas itu merasa mendapatkan perhatian yang sama. Untuk: memberikan pelayanan yang sama tentunya kita perlu mencari solusi dan strategi yang tepat, sehingga harapan yang sudah dirumuskan dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat tercapai.

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah memberikan pengaruh terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Paling tidak, dengan berkembangnya penggunaan TIK ada lima pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: (I)

dari pelatihan ke penampilan, (2) dari ruang kelas ke di mana dan kapan saja, (3) dari kertas

ke "on line" atau saluran, (4) fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja, (5) dari waktu siklus ke

waktu nyata (Melvin, 2006). Komunikasi sebagai media pendidikan dilakukan dengan menggunakan media-media komunikasi seperti komputer, internet, e-mail, dsb. Interaksi antara dosen dan mahasiswa tidak hanya dilakukan melalui hubungan tatap muk:a tetapi juga dilakuk:an dengan menggunakan media-media tersebut. Dosen dapat memberikan layanan tanpa harus berhadapan langsung dengan mahasiswa. Demikian pula mahasiswa dapat memperoleh informasi dalam lingkup yang luas dari berbagai sumber melalui cyberspace atau ruang maya dengan menggunakan komputer atau internet. Hal yang paling mutakhir adalah berkembangnya apa yang disebut "cyber teaching" atau pengajaran maya, yaitu proses pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan internet. Istilah lain yang makin poluper saat

( i

ini ialah

e-learning

yaitu satu model pembelajaran dengan menggunakan media teknologi komunikasi dan informasi khususnya internet (Eileen, 2001; Farhad S, 2001).

E-learning merupakan satu penggunaan teknologi internet dalam penyampa1an pembelajaran dalam jangkauan luas yang belandaskan tiga kriteria yaitu: (1) e-leaming merupakan jaringan dengan kemampuan untuk memperbaharui, menyimpan, mendistribusi dan membagi materi ajar atau informasi, (2) pengiriman sampai ke pengguna terakhir melalui komputer dengan menggunakan teknologi internet yang standar, (3) memfokuskan pada pandangan yang paling luas tentang pembelajaran di balik paradigma pembelajaran tradisional (Dabbagh et all, 2005).

Keberadaan internet pada masa kini sudah merupakan satu kebutuhan pokok manusia modern dalam menghadapi berbagai tantangan perkembangan global. Kondisi ini sudah tentu akan memberikan dampak terhadap corak dan pola-pola kehidupan umat manusia secara keseluruhan. Dalam kaitan ini, setiap orang atau bangsa yang ingin lestari dalam menghadapi tantangan global, perlu meningkatkan kualitas dirinya untuk beradaptasi dengan tuntutan yang berkembang. TIK telah mengubah wajah pembelajaran yang berbeda dengan proses pembelajaran tradisional yang ditandai dengan interaksi tatap muka antara dosen dengan mahasiswa baik di kelas maupun di luar kelas (Surjono, 2007; Ali dkk., 2008).

Salah satu Perguruan Tinggi Negeri di Indonesia yang masuk kategori peringkat atas dalam pemanfaatan TIK di institusinya adalah Universitas Negeri Malang (UM). Ada beberapa fakultas yang ada di UM, salah satunya adalah Fakultas Ekonomi (FE). Setiap ruangan kuliah di FE sudah tersedia fasilitas-fasilitas TIK misalnya LCD, hostpot (internet free) dan sebagainya. Oleh karena itu, proses belajar mengajar di FE sudah dapat menerapkan TIK sehingga tidak sedikit pengajar yang memanfaatkan tasilitas tersebut untuk proses belajar mengajar agar lebih mudah dan menarik bagi peserta didik.

Model Pembelajaran yang telah dilakukan di Prodi Pendidikan Ekonomi Jurusan Ekonomi Pembangunan sudah menggunakan fasilitas TIK misalnya pemanfaatan LCD, akan tetapi hanya terbatas pada power point dalam penyampaian materi sehingga kurang optimal. Mata kuliah pengantar ekonomi mikro merupakan salah satu mata kuliah inti dalam prodi pendidikan ekonomi sehingga mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa. Kurang optimalnya pemanfaatan sarana TIK dalam proses belajar mengajar dapat menjadikan pembelajaran yang kurang menarik dan membosankan. Hal ini semakin diperparah dengan penggunaan pendekatan yang masih menggunakan model pembelajaran tanpa bantuan

---- ~ ----~---

---teknologi (gatek). Proses pembelajaran Mata Kuliah Pengantar ekonomi mikro di Jurusan selama ini juga sering menggunakan metode satu arah. Salah satu penyebabnya masih k:urang beraninya mahasiswa untuk mengemukakan pendapat atau gagasannya. Untuk itu, melalui model pembelajaran berbasis Web ini pada mata kuliah pengantar ekonomi mikro diharapkan ada dialog antara mahasiswa dengan dosen pembina mata kuliah melalui dunia maya (internet). Selain itu, sumber belajar terbaru (informasi kekinian) dapat diberikan melalui fasilitas ini sehingga proses pembelajaran untuk mata kuliah pengantar ekonomi mikro lebih menarik dan tidak membosankan (Alan & David, 2001; Mohandas, 2003; Mankiw, 2004; Dornbusch et all, 2002).

B. Identiflkasi Masalah

Untuk melihat seberapa efektifkah model pembelajaran dengan keberadaan fasilitas-fasilitas TIK dalam setiap ruangan kuliah, dan apakah dengan fasilitas-fasilitas tersebut dapat meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tersebut, maka kami ingin menerapkan model pembelajaran e-learning pada metode kelas berbasis web untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mata Kuliah Pengantar ekonomi mikro Prodi Pendidikan Ekonomi FE UM.

C. Penyelesaian Masalah

Merujuk paparan dan uraian dari latar belakang diatas, maka penyelesaian masalah yang dihadapi dalam pembelajaran berbasis TIK di Jurusan Ekonomi Pembangunan sebagai berikut:

1. Melakukan penerapan model pembelajaran

e

-

lea

rnin

g

pada metode kelas berbasis web untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Mata Kuliah Pengantar ekonomi mikro Prodi Pendidikan Ekonomi FE UM sehingga menghasilkan pembelajaran yang

o

p

e

n

system

dan

interactive

model.

Model pembelajaran berbasis web pada mata kuliah pengantar ekonomi milcro bisa membangun lngkungan belajar berbasis

e

-l

ea

rning.

Dengan demikian, model pembelajaran ini mampu menciptakan daya kreasi. inovasi dan menyenangkan bagi

.

stakeholder

yang terlibat dalam pembelajaran mata kuliah pengantar ekonomi mikro karena

adanya sumber belajar yang sifatnya kekinian (terbaru).

2. Untuk mengefektifkan model pembelajaran mata kuliah ekonom mikro menengah melalui

e-learning

berbasis web dalam upaya meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada Mata 3

...

-_ .-

'---Kuliah Pengantar ekonomi mikro Prodi Pendidikan Ekonomi FE UM. Melalui model

pembelajaran ini, mahasiswa bisa melakukan dialog dan berinteraksi dengan dosen

pembina dalam waktu, tempat kapanpun sehingga pembelajaran tidak tergantung dari kuantitas pertemuan antara dosen pembina dengan mahasiswa.

D. Tujuan Kegiatan

Tujuan pengembangan pembelajaran e-learning pada metode kelas berbasis web pada mata kuliah pengantar ekonomi mikro ini adalah: (a) Menghasilkan seperangkat pembelajaran e-/earning berbasis web yang lebih menarik dan kreatif dalam matakuliah Pengantar ekonomi mikro untuk meningkatkan kualitas pembelajaran (b) Mengetahui

efektivitas perangkat pembelajaran e-learning berbasis web pada rnatakuliah Pengantar

ekonomi mikro dalam upaya meningkatkan hasil belajar rnahasiswa Prodi Pendidikan

Ekonomi FE UM.

E. Hasil yang Diharapkan

Dari kegiatan penerapan model pembelajaran e-/earning berbasis web pada matakuliah Pengantar ekonomi mikro dalam upaya meningkatkan hasil be!ajar mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi FE UM, maka hasil yang diharapkan sebagai berikut:

( 1) Terciptanya produk model pembelajaran inovatif dan kreatif e-/earning berbasis web

pada matakuliah Pengantar ekonomi mikro dalam upaya meningkatkan hasil bclajar

mahasiswa. Produk riilnya berupa s~tu paket modul dan CD yang berisi panduan Web

Based Learning untuk Matakuliah Pengantar ekonomi mikro;

(2) Seperangkat bahan produksi model pengemba'lgan pembelajaran e-/earning matakuliah

Pengantar ekonomi mikro berbasis'Web.

4 ...__

_

_

_

_

_

_

_

_

__

_

_

_

-

-I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

DAFT AR RUJUKAN

W. 2005. Konslruktivisme dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Makalah ~...._Mtn'l dalam seminar dan lokakarya pembelajaran berbasis konstruktivis,

Jmusan Ekonomi Pembangunan, FE, UM. Malang, 22 juni.

S. 200 I. Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.

Suharsimi. 1996. Pengelolaan Kelas dan Siswa. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

lllelian Pendidikan dan Kebudayaan. 2003. Profit Kemampuan Guru Sekolah

Dasar, Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud .

. . ikrulLS. 2004. Pola Induk Pengembangan Sistem Penilaian Kurikulum Berbasis Kompetensi SMA. Jakarta: DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL.

& Mudjiono. 2002. Be/ajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Pendidikan

Tinggi DEPDIKBUD.

A.K. 2003. Membina PIPS/PIS dan PPS yang Menjawab Tantangan Hari Esok,

Jurnal Pendidikan /lmu Sosial. 111993. Bandung: Forum Komunikasi FPIPSIIPS Indonesia.

T. 2000. Be/ajar Secara Efeklff Jakarta: Puspa Swara.

M. & Nur, M. 2000. Pengajaran Berdasarkan Masa/ah. Surabaya: Pusat Sains

~an Matematika Sekolah, ProgrCl!Jl Pasca Sarjana UNESA, University Press.

A 2003. Cooperative Learning Mempraktekkan cooperative di Ruang ruang Kelas.

Jakarta: PT Grasindo.

,.._,v

...

Anik. 2002. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model

f

e

r

(learns-Games

Tournament) unluk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Be/ajar Biologi siswa Kelas 1 SMP AN-NUR Bululawang Malang. Skripsi tidak diterbitkan.

Malang:UM.

E. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

E.2003. Kw·;kuium Berbasis Kompelensi Konsep, Karakleristik, dan

Implementasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

•lon.l982. Berbagai Pendekatan da/am Proses Be/ajar Mengajar. Jakarta: Bina

Aksara.

Muhammad Taufiq. 2006. Sertifikasi Guru dan Dosen, Seberapa perlu?. Makalah

disajikan dalam Seminar Pendidikan BDM AI Hikmah UM, Malang, 30 April.

~ .... · .. , Zanton. 1997. Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Metode STAD pada Pengajaran Persen di Kelas VI SD Islam AL-Ma 'arif 02 Singosari. Tesis tidak diterbitkan. Malang: UM

_ ,LIIIW .. ·, Dkk. 2004. Pembelajaran Konsteklual dan Penerapannya dalam KBK. Malang:

UM Press

atlacll. & Senduk, A.G. 2003. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTD dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

M., dkk. 1996. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: !KIP Surabaya.

Fred N, & Henry, Allington. 1984. A Handbook of Educational Technology.

London: Kogan Page, Ltd.

--~f?'"' E. 1989. Motifasi Dalam Be/ajar. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti. PPlPTK.

46 - - - -- -- - - -- - - -- - -

-I

I

I

I

I

I

I

A. 2003. ~faktifitas Pembelajaran Kooperatif Model STAD terhadap Prestasi dan Aktivitas siswa Kelas I Smun 8 Ma/ang. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.

A. M. 2005. Interaksi dan Motivasi Be/ajar Mengajar. Bandung: Remaja Karya ..

· 2001. Rancangan Pembelajaran. Malang.: Elang Mas.

E. 2004. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Pretasi Be/ajar Biologi Siswa Kelas 2 Semester I SMPN 2 Purwosari Kabupaten Pasuruan. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas negeri malang.

Robert, E. 1997. Pembelajaran Koopcratif, Teori, Penelitian dan Praktek ·

(terjemahan). Boston: Allyn and Bacon

Abas, Dkk. 2004. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model TGT Untuk

Meningkatkan Minai, Proses dan Hasil Be/ajar Biologi. Disampaikan pada Iomba karya tulis maha5iswa 2004. Malang: UM

A. S. 2001. Membangun Kompetensi Be/ajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Mohammad. 2008. Psikologi Pendidikan. Bandung: FIP-IKIP Bandung .

. P. 1999. Strategi Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah. Malang: IKIP Malang.

M. 1997. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Penyusun Karnus Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. · 2001. Kamus Besar Bahasa Iridonesia. Jakarta: Balai Pustaka

•