Sekolah Berbagi - RPP, Silabus, Prota, Prosem SMP KTSP dan Kurikulum 2013 Tahun 2017 2018 - Berkas Guru Silabus WPP 3

(1)

Kelas

: IX ( Sembilan )

Mata Pelajaran

: BAHASA INGGRIS

Semester

: 1 (Satu)

Standar Kompetensi

:

Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

1.1

Merespon makna

yang terdapat dalam

percakapan

transaksional (to get

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

secara akurat, lancar

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: meminta dan

memberi kepastian,

serta mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan

1.2

Merespon makna

a. Communication Practice (halaman 2, 4, 5, 16)  Sript dan rekaman

dialog

 Rekaman, gambar dan pilihan jawaban  Penjelasan kegiatan  Dialog rumpang dan

rekaman

b. Developing Skills (halaman 58 dan 25)

 Rekaman percakapan dan pilihan jawaban  Gambar dan

rekaman percakapan c. Pronunciation

(halaman 28)  Rekaman dan script

kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]

a. Communication

 Mencocokkan karakteristik

seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman

 Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman  Menggambar

seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain

Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan

Mengidentifikasi karakteristik fisik seseorang

Melengkapi dialog rumpang berdasarkan rekaman

Melengkapi dialog

Tes tertulis

Tes lisan

Isian

Menjawab

Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.

1. How does

Nancy look like?

2. Whose camp stove is that in the campsite?

Answer these

2 x 40 menit

o Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007

o Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007

o Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

(2)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

yang terdapat dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur berikut meminta

pengulangan,

menunjukkan

perhatian, dan

menyatakan

kekaguman

Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)  Script, rekaman

dialog

 Comic-strip dan rekaman b. Developing Oral

Skills(halaman 57, 67)

 Rekaman dialog, pilihan jawaban  Rekaman dan script

pertanyaan Mr. Boardman

 Melengkapi dialog rumpang

 Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar

 Memilih jawaban

yang sesuai

rekaman dialog  Menentukan

kata-kata yang

mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]

 Melengkapi dialog rumpang

 Memilih jawaban

yang tepat

berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman  Menjawab berbagai

pertanyaan dalam interview tersebut  Menjawab

pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog  Menjawab

pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip  Berdiskusi tentang

apa yang terjadi dalam comic strip tersebut

 Memilih jawaban

yang tepat

berdasarkan dialog (at the Campsite)  Mengidentifikasi

perbedaan intonasi pada pengucapan question tags  Menentukan naik

turun intonasi dalam kalimat question

rumpang

Mengidentifikasi informasi dalam interview

Mengidentifikasi perbedaan intonasi dalam pengucapan question tags

pertanyaan questions orally:

1. Is Scott a great dog? How do you think so?...

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

percakapan dan/atau rekaman percakapan d.

(3)

Dasar

Instrumen

tags

Standar Kompetensi

: Mendengarkan

2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

2.1

Merespon makna

yang terdapat dalam

teks lisan fungsional

pendek sederhana

secara akurat, lancar,

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

a. Communication Practice (halaman 32, 51)

 Gambar dan reaman b. Pronunciation

(halaman 58, 82)  Rekaman dan script

kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]  Rekaman dan script

kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] a. Communication

Practice (halaman 7)

 Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’

b. Developing Skills (halaman 12, 39)  Rekaman, script ‘How they make chewing gum’  Rekaman, script

‘Gilwell Park’ b. Communication

Practice (halaman 32, 51)

 Gambar dan reaman b. Pronunciation

 Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja  Menentukan harga

barang sesuai dalam rekaman  Berdiskusi dengan

siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut  Mendengarkan

rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

 Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

 Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]

 Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]

Mengidentifikasi informasi dalam teks

Mengidentifikasi pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Tes tertulis Isian Write 10 names ofthe parts of the body mentioned by your teacher!...

2 x 40 menit a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

(4)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

2.2

Merespon makna

yang terdapat dalam

monolog pendek

sederhana secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dalam teks

berbentuk procedure

dan report

(halaman 58, 82)  Rekaman dan script

kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]  Rekaman dan script

kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e] c. Communication

Practice (halaman 7)

 Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’

d. Developing Skills (halaman 12, 39)  Rekaman, script ‘How they make chewing gum’  Rekaman, script

‘Gilwell Park’

 Melihat gambar yang

mengilustrasikan tentang pembuatan coklat

 Membaca kalimat yang tersusun acak  Menyusun

kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat

 Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’  Membaca ‘The

Mysterious Hut’  Menulis nama-nama

orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’  Membaca bacaan

‘Gilwell Park’  Melengkapi teks

bacaan tersebut dengan

berdasarkan rekaman dialog

Mengidentifikasi informasi dalam bacaan

Melengkapi teks bacaan

Tes lisan Monolog Listen to the monologue about Harvesting Rice. Your teaher will play it three times. Take notes for details to make a report on how to harvest rice…

2 x 40 menit

(5)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

3.1

Mengungkapkan

makna dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: meminta dan

memberi kepastian

dan mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan

a. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )

 Penjelasan kegiatan dalam games 

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: I think this is Bruce Willis’ nose B: Yeah, that’s right

A: Whose is this pen?

B: It’s Steve’s A: Yes, exactly

A: How tall are you? B: I am …

A: What about some dessert? B: I’ll have…

b. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78)

 Penjelasan penggunaan Whose….  Penjelasan

penggunaan Shall…?/Let’s …  Penjelasan

penggunaan must dan can

a. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)

 Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar  Bertanya jawab

tentang berat dan tinggi badan seseorang  Bertanya jawab

tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut  Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain

 Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran)  Menjawab

pertanyaan secara oral (whose…)  Memilih jawaban

yang tepat sesuai dengan informasi dalam dialog  Mengunakan must

dan can dalam dialog singkat  Bertanya jawab

berdasarkan petunjuk yang ada

Mengidentifikasi wajah seseorang

Bertukar pendapat tentang gambar

Bermain peran sesuai dengan situasi tertentu

Mengidentifikasi penggunaan must dan can’t dalam dialog

Tes lisan Bermain peran Make up a role play based on this situation. (A group of 3)….

2 x 40 menit a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

Gambar-gambar yang relevan

(6)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

3.2

Mengungkapkan

makna dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: meminta

pengulangan,

menunjukkan

perhatian, dan

menyatakan

kekaguman

 Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: How much are the running shoes? B: It’s …

A: How do you feel? B: Not so good. I’ve got a headache. A: You should take an aspirin.

A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest? B: ….

A: Are there any birds?

B: Yes, there are some.

b. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)

 Penjelasan tentang should

 Penjelasan tentang question tags  Penjelasan tentang

a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few c. Communication

Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )

 Penjelasan kegiatan dalam games 

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: I think this is Bruce Willis’ nose B: Yeah, that’s right

 Bertanya jawab tentang harga barang-barang sesuai dengan artikel

 Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi yang terdapat dalam dialog

 Bertanya jawab dengan mengacu pada gambar  Bermain peran

dalam diskusi Nancy dan Jean  Menggunakan

ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit  Memberikan

perhatian dengan memberikan saran  Bertanya jawab

sesuai dengan situasi dan deskripsi yang ada

 Memeriksa jawaban dengan

mendeskripsikan hewan-hewan yang terdapat dalam gambar 

Bertanya jawab sesuai artikel

Bertanya jawab sesuai dengan gambar

Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberikan perhatian

Bertanya jawab dengan menguakan question tags

Tes lisan Melakukan dialogMake up a telephone

conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some ….

2 x 40 menit relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

(7)

Dasar

Instrumen

A: Whose is this pen?

B: It’s Steve’s A: Yes, exactly

A: How tall are you? B: I am …

A: What about some dessert? B: I’ll have…

d. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78)

 Penjelasan penggunaan Whose….  Penjelasan

penggunaan Shall…?/Let’s …  Penjelasan

penggunaan must dan can

Standar Kompetensi

: Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

4.1 Mengungkapkan

makna dalam bentuk

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

dan berterima untuk

a. Developing Skills (halaman 27)  Rekaman dan script

lagu ‘Waltzing Matilda’

b. Communication Practice (halaman 5)

 Penjelasan kegiatan c. Pronunciation

(halaman halaman 58, 14, 82)

 Mempelajari cara mengucapkan nama-nama bagian dari tubuh

 Menjelaskan ciri-ciri fisik seseorang  Mengulangi cara

pengucapan kata-kata yang memuat bunyi [æ] dan [e]  Menjelaskan ciri-ciri

Memberikan penjelasan singkat tentang ciri-ciri seseorang

Mengidentifikasi pelafalan kata-kata yang mengandung bunyi vokal

Menyanyikan lagu

Tes lisan Monolog singkat Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance

(8)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

4.2 Mengungkapkan

makna dalam

monolog pendek

sederhana dengan

menggunakan ragam

bahasa lisan secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]

 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]

 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]

d. Unit self-test (halaman 15)  Record your voice:

record the descriptions of two/three of your classmates

 Record your voice: say what you like doing in your free time

a. Unit self-test (halaman 59, 71)  Record your voice:

say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff  Record your voice:

say what three people think about Gilwell Park  Record your voice:

say all you know

fisik dari seseorang  Menggambar wajah

orang yang memiliki ciri-ciri fisik sesuai dengan yang dideskripsikan  Mengulangi

pengucapan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]

 Menyanyikan lagu ‘Waltzing Matilda’ sesuai dengan intonasi dalam lagu tersebut

 Membuat tabel sederhana tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan orang-orang pada waktu luang

 Memberi tanda pada kegiatan-kegiatan yang senang dilakukan pada waktu luang  Memberikan

deskripsi singkat tentang apa saja yang dilakukan pada waktu luang  Mengulangi

pengucapan kata-kata yang mendapat peafalan bunyi [e] dan [3:]

 Mendengarkan penjelasan tentang cara-cara masuk sekolah

 Dengan mengacu pada listening 4 halaman 51, membuat monolog tentang apa saja yang diperlukan untuk menjadi

Melakukan monolog

Memberika laporan

Tes lisan

Monolog Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member

2 x 40 menit

Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

(9)

Dasar

Instrumen

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

berbentuk procedure

dan report

about epping Forest  Record your voice:

record ay kind f information about two/three characters in this unit

anggota Gilwell Park

 Melakukan monolog dalam kelompok kecil

 Berdiskusi

mengenai jawaban yang lengkap untuk menjadi anggota Gilwell Park  Salah satu anggota

kelompok

melakukan monolog dalam kelompok yang lebih besar  Dengan mengacu

pada Reading 1 halaman 56, membuat laporan tentang pendapat orang-orang mengenai Gilwell Park yang terdapat dalam bacaan  Pair work:

melakukan monolog di depan kelas secara bergiliran  Membuat monolog

tentang hal-hal yang diketahui tentang Epping Forest  Memberikan

informasi tentang karakter-karakter yang terdapat dalam unit 27  Membuat ringkasan

‘The Mysterious Hut’

 Merekam ringkasan tersebut

Erlangga, 2007. c. Script

(10)

Standar Kompetensi

: Membaca

5.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

5.1

Membaca nyaring

bermakna teks

fungsional dan esei

pendek sederhana

berbentuk procedure

dan report dengan

ucapan, tekanan dan

intonasi yang

berterima

5.2

Merespon makna

yang terdapat dalam

teks tulis fungsional

pendek sederhana

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

a. Developing Skills (halaman 12)  Bacaan: ‘How They

Make Chewing Gum?’

b. Communication Practice (halaman 7, 51)

 Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’

 Gambar, kalimat

a. Developing Skills (halaman 69)  ‘The Epping Forest’,

pernyataan dan pilihan jawaban b. Grammar

Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)

 Satuan panjang dan

 Mendengarkan rekaman bacaan  Dalam kelompok

kecil membaca secara bergiliran  Berdiskusi tentang

bacaan yang bar saja dibaca  Membaca ‘Does

Chocolate grow on Trees?’ dengan urutan, intonasi dan pelafalan yang sesuai

 Mendengarkan rekaman teks bacaan tersebut  Memberi tanda

pada kata-kata yang diucapkan salah  Berdiskusi tentang

apa yang terjadi dalam gambar  Membaca nyaring

teks yang terdapat dalam gambar dengan ekspresi yang tepat sesuai dengan gambar

 Mengubah satuan panjang dan berat berdasarkan tabel  Membuat daftar

belanja dengan mengubah satuan panjang dan berat  Melengkapi dialog

berdasarkan gambar dan pilihan

Membaca nyaring teks tulis fungsional dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Membaca nayring teks bacaan dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Mengidentifikasi infromasi pada tabel

Mengidentifikasi informasi pada halaman website

Tes lisan

Tes tertulis

Membaca nyaring

Isian

Group Work (3-4 students):

find out any kind of reading passage about procedure…

Refer to

Samantha’s home page, write a brief description about:… l

2 x 40 menit

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook

(11)

Dasar

Instrumen

konteks kehidupan

sehari-hari

5.3

Merespon makna dan

langkah retorika

dalam esei pendek

sederhana secara

akurat, lancar dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

berbentuk procedure

dan report

berat  Penjelasan

penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan  Penjelasan

penggunaan how much/how many, latihan

 Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom

c. Communication Practice (halaman 31)

 Penjelasan kegiatan, daftar belanja

d. Build Up Your Portfolio

a. Developing Skills (halaman 13, 25, 26, 27, 56, 57, 67, 68, 80, 81)  Bacaan:’Travelling

in Britain and around London’  Bacaan: ‘Australia,

the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan

 Bacaan: ‘Australian English’

b. Culture file (halaman 42)  Bacaan: ‘The Royal

Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan c. Communication

Practice (halaman

jawaban

 Memeriksa jumlah belanja sesuai dengan daftar belanja

 Menentukan topik-topik yang dibcarakan dalam home page  Menggabungkan

kalimat menjadi kalimat yang memiliki arti  Membaca halaman

website

 Memilih jawaban berdasarkan informasi yang terdapat dalam halaman website

 Mengurutkan kalimat menjadi sebuah bacaan tentang bagaimana coklat dibuat  Menentukan salah,

benar atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan 'Travelling in Britain and Around London’  Melengkapi teks

monolog

berdasarkan pilihan jawaban ‘Australia, the largest island and the smallest continent’  Menjawab

pertanyaan sesuai

Melengkapi dialog

Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan

Tes tertulis

Isian

Read the text below and answer the questions. Chingford (copy of text from page 85) Questions:

1. How is the name of Chingford probably originated ?....

2 x 40 menit

Penerbit Erlangga, 2007. c.

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c.

(12)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

7)

 Kalimat acak, gambar d. Build up Your

Portfolio (halaman 85)

 Bacaan ‘Chingford’

dengan informasi yang terdapat dalam bacaan ‘Australia….’ dan ‘The Royal Flying Doctor Service’  Menulis ringkasan

dari pendapat tiga orang yang terdapat dalam bacaan

Standar Kompetensi

: Menulis

6.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

6.1

Mengungkapkan

makna dalam bentuk

teks tulis fungsional

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa tulis

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

a. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)  Gambar, pilihan

jawaban dan penjelasan kegiatan b. Developing skills

(halaman 12)  Penjelasan situasi,

teks email yang rumpang

c. Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)

 Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif  Penjelasan kata

ganti milik, teks

 Menulis tinggi dan berat badan orang lain dalam tabel  Menulis kembali

kalimat-kalimat aktif menjadi kalimat pasif

 Melengkapi email berdasarkan situasi yang tersedia  Menulis dialog

sederhana tentang deskrpsi seorang penjahat dengan mengacu pada tabel yang tersedia  Menulis tabel

dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai berdasarkan dialog dengan

Mengidentifikasi informasi pada tabel

Mengidentifikasi informasi pada halaman website

Melengkapi dialog

Tes tertulis Isian Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal…

4 x 40 menit

(13)

Dasar

Instrumen

6.2

Mengungkapkan

makna dan langkah

retorika dalam esei

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa tulis

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

berbentuk procedure

dialog rumpang  Penjelasan kata

kerja –ing  Penjelasan

penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang

 Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan  Penjelasan

penggunaan kata ganti milik d. Unit Self-test

(halaman 15)  Tabel dan

penjelasan kegiatan

a. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)  Bacaan ‘How to

make chewing gum’, penjelasan kegiatan

 Gambar dan penjelasan kegiatan  ‘Australia, the

largest island and the largest continent’,

penjelasan kegiatan

pilihan jawaban yang tersedia  Melengkapi dialog

dengan possessive pronoun yang sesuai

 Melengkapi kalimat dengan lend dan borrow

 Menyusun kalimat untuk membuat surat

 Menulis nama-nama hewan sesuai dengan deskripsi  Melengkapi kalimat

dengan pilihan ungkapan sesuai gambar

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat dengan

memperhatikan kata kerja yang diikuti kata kerja lain berakhiran-ing  Memasangkan

kalimat sehingga memiliki makna yang sesuai

 Meringkas dengan kata-kata sendiri tentang ‘How to make chewing gums’

 Menulis kembali suatu paragraf dengan menulis bentuk pasifnya  Menulis suatu

prosedur berdasarkan gambar yang diperlihatkan oleh guru

Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Membuat rigkasan

Tes tertulis Esei Make a summary of ‘Epping Forest’….

4 x 40 menit

(14)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

dan report

 Menulis ringkasan _{‘Australia….’}

 Berdiskusi tentang bacaan yang baru saja dirigkas  Menulis hal-hal

yang penting berdasarkan bacaan ‘Gilwell Park Campsite’

..., ...

Mengetahui:

Kepala ...

Guru Mata Pelajaran,

NIP/NRK

SILABUS

Sekolah

: SMP...

Kelas

: IX (Sembilan )

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Semester

: 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

(15)

Dasar

Instrumen

7.1 Merespon makna

yang terdapat dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur mengungkapkan

kesantunan

7.2 Merespon makna

yang terdapat dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur memberi berita

yang menarik

perhatian, dan

memberi komentar

terhadap berita

a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)

 Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan: A: How many….?

B: It’s about…

 Comic strip, rekaman akhir cerita

 Rekaman dan script dialog

 Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)

 Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan  Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

 Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang,

 Melengkapi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan nformasi dalam dialog  Menentukan

pernyataan-peryataan berdasarkan percakapan telepon

 Melengkapi form laporan UFO berdasakan percakapan telepon  Menentukan akhir cerita

dari sebuah comic-strip  Mendengarkan akhir

cerita dari comic-strip berdasarkan rekaman  Membandingkan akhir

cerita yang dibuat dengan yang terdapat dalam rekaman  Melengkapi dialog

berdasarkan percakapan dalam telepon

 Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi

Mengidentifikasi informasi dalam dialog

Mengidentfikasi informasi dalam percakapan telepon

Tes tertulis Isian

_{Listen to the} recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

2. How many persons are leaving for Stonehenge?...

2 x 40 menit

_a. _{Buku teks yang} relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

(16)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

pilihan jawaban dialog

 Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

 Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog  Menentukan jawaban

berdasarkan rekaman percakapan

Standar Kompetensi : Mendengarkan

8.

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

8.1

Merespon makna

yang terdapat dalam

pendek sederhana

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

a. Communication Practice (halaman 91)

 Gambar dan rekaman suara

b. Developing skills (halaman 155, 166)

 Rekaman dan brosur ‘Friends of

shakespeare’s Globe’  Timetable dan rekaman c. Pronunciation (halaman

100, 112, 124, 144, 156)  Rekaman dan script

kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam

 Menentukan bunyi suara dalam rekaman dengan gambar

 Menggarisbawahi suku kata yang mendapat penekanan ucapan  Mengelompokkan

kata-kata yang mendapatkan pelafalan bunyi e  Menggarisbawahi

kata-kata yang diucapkan dengan bunyi [ ]ə  Mengelompokkan

kata-kata yang sesuai dengan pelafalan bunyi i

 Menentukan kata-kata

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam time table

Mengidentifikasi informasi dalam brosur

Mengidentifikasi pelafalan beberapa bunyi vokal

Tes lisan Menjawab pertanyaan

You will hear the timetable in the recording

Take notes for every information you get

Answer these

questions orally…

2 x 40

menit

(17)

Dasar

Instrumen

8.2

Merespon makna

yang terdapat dalam

monolog pendek

sederhana secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

berbentuk narrative

dan report

kalimat tersebut  Rekaman dan script

kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e  Rekaman dan script

kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ ]ə  Rekaman dan script

kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

 Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

a. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)  Gambar, rekaman

monolog dan pilihan jawaban

 Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan

 Rekaman suara dan gambar

 Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’

yang mendapatkan beberapa pelafalan huruf o

 Membaca timetable  Mengubah beberapa

catatan dalam timetable sesuai dengan rekaman

 Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman sebuah brosur (Friends of

Shakespeare’s Globe)  Menentukan jawaban

dari kalimat-kalimat rumpang berdasarkan pilihan jawaban yang tersedia

 Memilih jawaban yang tepat untuk pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman monolog ‘Football in Great Britain’  Melihat apa saja yang

terdapat dalam toko buah (dalam gambar)  Menulis apa saja yang

dibeli Jean di toko buah  Melengkapi monolog

rumpang ‘Martin Rogers and The Shepherd’

Merespon berbagai informasi dalam monolog

Melengkapi monolog berdasarkan rekaman

Tes tertulis Isian Listen to the monologue o listening (page 141-142)

Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.

2 x 40 menit

dan/atau rekaman percakapan d.

(18)

Standar Kompetensi : Berbicara

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

9.1 Mengungkapkan

makna dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur mengungkapkan

kesantunan

9.2 Mengungkapkan

makna dalam

percakapan

things done) dan

interpersonal

(bersosialisasi)

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari yang

melibatkan tindak

tutur: memberi berita

a. Grammar Practice (halaman 107, 149, 150)

 Penjelasan penggunaan could untuk

mengungkapkan sesuatu secara sopan  Penjelasan tentang

penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu

a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

 Percakapan-percakapan yang memuat

ungkapan-ungkapan: A: Sound number 1 might be a…

B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are

archaeologists? B: Yes, they could be archaeologists

 Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan  Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid  Mendengarkan

penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara sopan

 Membuat dialog dengan siswa lain

 Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas

 Bertanya jawab berdasarkan informasi daam dialog

 Bertanya jawab tentang gambar dan suara yang berhubungan dengan gambar tersebut  Game: Hide and Seek  Bertanya jawab dengan

menggunakan ‘Is there anybody…’ dalam permainan tersebut  Bertanya jawab

berdasarkan gambar  Menanyakan pendapat

atas sesuatu yang terjadi pada gambar tersebut

 Mengungkapkan pendapat tentang gambar tersebut  Bertanya jawab sesuai

dengan petunjuk yang

Mengidentifikasi

penggunaan could dalam percakapan

Mengidentifikasi penggunaan I’d like

Bertanya jawab tentang informasi dalam dialog

Menanyakan pendapat tentang suatu hal

Bertanya jawab tentang suatu gambar

Tes lisan

Bermain peran

Melakukan dialog

Perform a role play based on this situation:…

Imagine that you have visited the Stonehenge. Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there…

2 x 40 menit

a) Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b) Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c)

Gambar-gambar

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.

(19)

Dasar

Pokok/Pembelajaran

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

yang menarik

perhatian dan

memberi komentar

terhadap berita

A: Have you ever seen UFO?

B: Yes, I saw UFO last year

b. Grammar Practice (halaman 107, 149, 150)

 Penjelasan penggunaan could untuk

mengungkapkan sesuatu secara sopan  Penjelasan tentang

penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu

tersedia berdasarkan informasi yang terdapat dalam dialog

 Bertanya jawab tentang apa saja yang dikatakan masing-masing tokoh yang terdapat dalam gambar dengan mengubah kalimat-kalimat yang terdapat dalam bacaan menjadi kalimat tidak langsung  Membuat kalimat

dengan kata bantu might

 Membuat kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah dialog

Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

narrative

dan

repor

t untuk berinteraksi dalam

konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

10.1

Mengungkapkan

makna dalam teks

lisan fungsional

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa lisan

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

a. Communication Practice (halaman 132)  Rekaman dan script

dialog

b. Unit self-test (halaman 145, 157)

 Record your voice: record a short summary of the dialogue

 Record your voice: say what the advantages are for the members

 Membaca suatu contoh brosur

 Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut  Membaca brosur

‘Friends of

Shakespeare’s Globe Associates’

 Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of

Membuat ringkasan dialog

Mengidentfikasi informasi yang terdapat dalam brosur

Tes lisan presentasi Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can…

(20)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

konteks kehidupan

sehari-hari

10.2

Mengungkapkan

makna dalam

monolog pendek

sederhana dengan

menggunakan ragam

bahasa lisan secara

akurat, lancar, dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari berbentuk

narrative dan report

of the ‘Friends of Shakespeare’s Globe’ associate

a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)  Record your voice:

record a description of one/two sites you have visited  Record your voice: in

your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge

 Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road

Shakespeare’s Globe Associates

 Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan  Membuat monolog

ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak langsung  Menyebutkan apa saja

yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia

 Membuat deskripsi singkat tentang tempat yang telah dikunjungi  Group work:

memberikan deskripsi singkat dalam kelompok kecil  Mencatat nama-nama

tempat yan dideskripsikan oleh teman dalam satu kelompok

 Salah satu perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil presentasi dari teman sekelomok  Membaca bacaan

tentang petalangan karakter-karakter dalam buku di the Stonehenge  Menceritakan kembali

petualangan tersebut

Memberikan monolog

Menceritakan suatu petualangan

Tes lisan Melakukan monolog

Role play: You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location,

4 x 40 menit

Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script monoog d.

(21)

Dasar

Instrumen

dalam kelas

 Membaca cerita tentang Jean dan Nancy  Menceritakan apa yang

terjadi pada Nancy dan Jean ketika berada di Camden Road

 Memberikan monolog tentang ringkasan singkat ‘School Life in Britain’

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

narrative

dan

report

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

11.1

Membaca nyaring

bermakna teks tulis

fungsional dan esei

pendek sederhana

berbentuk narrative

dan report dengan

ucapan, tekanan dan

intonasi yang

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)  Rekaman dan Bacaan: - The Mystery of

Stonehenge

- Football in Great Britain - Jokes, poem: Colors of

me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115)  Comic strip ‘A

Mysterious Night at Stonehenge’

 Mendengarkan rekaman bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’

 Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut  Membaca ‘The Mystery

of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

 Mendengarkan rekaman ‘Football in Great Britain’  Group work: membaca

dengan intonasi dan pelafalan yang jelas dan tepat secara bergiliran dalam suatu kelompok  Memberikan umpan

balik kepada teman yang telah membaca  Membaca comic strip

Membaca bacaan naratif dengan intonasi yang tepat

Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Tes lisan Membaca nyaringMake the summary of the passage: Arthur C. Clarke. Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation…

4 x 40 menit a. Buku teks yangrelevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way

Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

(22)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

11.2

Merespon makna

dalam teks tulis

fungsional pendek

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

a. Communication Practice (halaman 114, 115)  Comic strip ‘ A

Mysterious Night at Stonehenge’ b. Grammar Practice

(halaman 152, 155)  Penjelasan if clause,

gambar dan daftar kegiatan

c. Developing Skills (halaman 166, 167)  Penjelasan kegiatan,

time table

dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai  Bermain peran dalam comic strip tersebut secara berkelomok  Mendengarkan rekaman

puisi

 Membaca puisi dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

 Melengkapi teks ‘Footie Speak’ dengan pilihan jawaban yang tersedia  Mendengarkan

penjelasan tentang if-clause

 Menulis kalimat sesuai dengan situasi yang terjadi dalam gambar dengan memperhatikan penggunaan if clause dalam kalimat

 Menentukan perbedaan dan kesamaan antara sistem sekolah di Italia dan Inggris berdasarkan informasi dalam time table

 Mencari informasi lebih lanjut pada home page Emanuel School  Mempresentasikan

hal-hal yang didapat dari home page tersebut  Menjawab berbagai

pertanyaan mengenai home page tersebut

 Memilh jawaban

Melengkapi teks rumpang

Megidentisikasi informasi dalam brosur

Mengidentfikasi informasi dalam home page

Mengidentifikasi infrmasi rinci dalam bacaan naratif

Tes tertulis Esei

Isian

Based on the time table given, make up some

differences between British School System and your school

2 x 40 menit

(23)

Dasar

Instrumen

11.3

Merespon makna dan

langkah retorika

dalam esei pendek

sederhana secara

akurat, lancar dan

berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dalam

teks berbentuk

narrative dan

report

a. Developing Skills (halaman 96, 97, 109, 110, 122, 123, 141, 154, 155, 165)

 Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak

 Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan

 Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan

 Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan

 Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File (halaman 126, 127 )

 Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan

 Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan

berdasarkan informasi dalam bacaan

 Melengkapi kalimat yang sesuai dengan isi bacaan

 Mengurutkan kalimat sesuai dengan urtan dalam bacaan  Menentukan benar,

salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan

 Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam bacaan

 Berdiskusi tentang jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam bacaan

Melengkapi kalimat

Berdiskusi berdasarkan bacaan yang dibaca

Tes tertulis

State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage...

Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script

Standar Kompetensi : Menulis

12.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan

(24)

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

12.1 Mengungkapkan

makna dalam

bentuk teks tulis

fungsional pendek

sederhana dengan

menggunakan

ragam bahasa tulis

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari

12.2

Mengungkapkan

makna dan langkah

retorika dalam esei

pendek sederhana

dengan menggunakan

ragam bahasa tulis

dan berterima untuk

berinteraksi dalam

konteks kehidupan

sehari-hari dalam

teks berbentuk

narrative dan report

a. Developing skills (halaman 143)  Penjelasan kegiatan b. Grammar Practice

(halaman 93, 95, 105)  Penjelasan tentang

penggunaan somebody, anybody, nobody  Penjelasan tentang

penggunaan Present Perfect

 Penjelasaan

penggunaan preposisi in, on, under dan behind c. Unit self-test (halaman

141)

 Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio  Contoh comic strip,

penjelasan kegiatan

a. Developing skills (halaman 96, 97, 109, 110, 111, 123, 154, 155)  Bacaan ‘ The Mystery of

Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan  Bacaan ‘ The Nazca

likes’, penjelasan kegiatan

 Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan

 Melengkapi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan dialog

 Mendengarkan

penjelasan penggunaan preposisi dalam kalimat  Menulis kalimat-kalimat

berdasarkan gambar  Melengkapi kalimat

dengan menggunakan ‘each’

 Menulis dialog berdasarkan gambar  Menjawab pertanyaan

berdasarkan gambar  Menulis kalimat-kalimat

dengan ungkapan yang tersedia sesuai dengan gambar

 Menulis pertanyaan-pertanyaan berdasarkan petunjuk yang ada  Membaca comic strip  Group work: menulis sekuel cerita untuk dijadikan sebagai comic strip

 Menulis kembali pernyataan-pernyataan acak

 Membuat kalimat-kalimat tersebut ke dalam suatu paragraph  Menulis ringkasan

berdasarkan jawaban dari pertanyaan sesuai dengan informasi yang terdapat dalam bacaan  Membahas tentang efek

dari film dan program televisi dalam diskusi kelas

 Menulis deskripsi tentang efek dari film dan program televisi

Melengkapi kalimat

Membuat surat

Membuat comic strip

Menulis ringkasan suatu cerita

Menulis deskripsi suatu pendapat

Tes tertulis

Isian

Esei

Make up a letter telling your friend about your favorite footba club…

Make up a report (±200 words) on school publication of your school…

2 x 40 menit

4 x 40 menit

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.

a. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007. c. Script percakapan dan/atau rekaman monolog d.

(25)

Dasar

Instrumen

dalam suatu paragraph

 Membaca bacaan naratif  Menulis apa yang terjadi

pada tahun-tahun yang tertera

Mengetahui:

Kepala ...

Guru Mata Pelajaran,