T POR 1200921 Table of content

(1)

Mona Fiametta Febrianty, 2015

Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar keterampilan bola voli ditinjau dari tipe kepribadian siswa

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

3. Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani di Sekolah Menengah Atas ... 19

B. Hakikat Model Pembelajaran ... 20

1. Definisi Model Pembelajaran ... 20

2. Karakteristik Model Pembelajaran ... 21

(2)

4. Model Pembelajaran Tipe Teams Games Tournament (TGT) .... 27

5. Model Pembelajaran Konvensional ... 30

Halaman C. Hakikat Kepribadian ... 34

1. Konsep Dasar Kepribadian ... 34

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kepribadian ... 36

3. Tipe Kepribadian ... 38

D. Hakikat Hasil Belajar ... 45

1. Definisi Hasil Belajar ... 45

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 46

3. Klasifikasi Hasil Belajar ... 47

E. Penelitian yang Relevan ... 51

F. Kerangka Berfikir ... 53

G. Hipotesis ... 60

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi, Populasi, Teknik Sampling dan Sampel Penelitian ... 62

1. Lokasi Penelitian ... 62

D. DefinisiOperasional... 65

E. Instrumen Penelitian... 66

F. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 71

G. Teknik Pengumpulan Data ... 74

(3)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ... 77

1. Pemaparan Data ... 78

Halaman 2. Uji Asumsi Statistik ... 78

a. Uji Normalitas ... 79

b. Uji Homogenitas ... 81

3. Uji Hipotesis ... 82

B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 89

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 104

DAFTAR PUSTAKA ... 106

LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 110

(4)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Konsep Budaya yang dibangun dalam Pendidikan Jasmani ... 15

2.2. Tipe Manusia Menurut Jung ... 39

3.1. Factorial Design ... 65

4.1. Interaksi Antara Model Pembelajaran dan Tipe Kepribadian

(5)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Program Penjas

di Sekolah ... 22

2.2. Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ... 25

2.3. Sintaks Model Pembelajaran Konvensional ... 31

2.4. Keterkaitan Antara Hasil Belajar Psikomotor dan Afektif ... 50

3.1. Jumlah Sampel Representatif ... 64

3.2. Nilai Skala Sikap ... 70

3.3. Uji Validitas Passing Atas, Passing Bawah dan Service ... 72

3.4. Uji Reliabilitas Passing Atas, Passing Bawah dan Service ... 73

(6)

4.8. Hasil Perhitungan Paired Sample t Test ... 85

7. Skenario Pembelajaran Model Kooperatif Tipe TGT ...………... 145

8. Skenario Pembelajaran Model Konvensional ...………... 157

(7)