RPP PLH 8

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas/Semester : VIII/I

Standar Kompetensi _{: 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang

meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.

Indikator : Siswa dapat menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.

Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x pertemuan) Tujuan

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat menjelaskan pengolahan lahan dan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.

2. Siswa dapat mengetahui karakterisitik lahan dan tanaman yang berada di sekitar kebun sekolah dan daerah tempat tinggalnya.

Karakter siswa yang diharapkan

: Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, toleransi.

Materi

Pembelajaran

: Penataan lingkungan.

Strategi Pembelajaran

: Model : Cooperative Learning : Direct Instruction (DI)

Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran:

Kegiatan Belajar Waktu

Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi

Bagaimana caranya agar lingkungan di sekitar kita menjadi bersih, hijau dan indah?

 Motivasi

Bagaimanakah cara mengolah lahan yang baik untuk bercocok tanam?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran

Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Kegiatan Inti  Eksplorasi

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang penataan lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

10 menit

(2)

Kegiatan Belajar Waktu - Guru menjelaskan kepada siswa tentang penataan lingkungan

hidup dan cara mengolah lahan yang baik.

 Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Secara kelompok siswa melakukan observasi di perkebunan sekolah dan

menuliskan tanaman yang dikembangkan di perkebunan sekolah, kemudian mengamati karakteristik lahan dan tanaman tersebut dan mencatatnya di LKS.

- Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas.

- Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup

- Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar.

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas individu untuk

mengunjungi suatu perkebunan yang berada di sekitar daerah tempat tinggal siswa. Mencatat tanaman apa saja yang dikembangkan diperkebunan tersebut, kemudian mengamati karakteristik lahan dan tanaman yang ada pada daerah tersebut. Hasil kegiatan tersebut, dilaporkan dan dikumpulkan kepada guru.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

: - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs, H.M.S. Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 3 – 4. - Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMP/MTs Kelas VIII,

M. Abas. dkk, Erlangga, 2010, hal. 2 – 5. - Buku yang relevan.

Penilaian : - Performansi

- Tugas individu dan kelompok - Ulangan harian

- Posttest

Bekasi, Juli 2012 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(3)

Standar Kompetensi _{: 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan

tanaman.

Indikator : Siswa dapat menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan tanaman.

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat menjelaskan pembibitan tanaman, penanaman, pemeliharaan tanaman.

2. Siswa dapat mengembangbiakan tanaman cabai, jeruk, semangka, dan papaya dengan cara pembibitan.

: Peduli lingkungan, rasa ingin tahu.

Materi

Pembelajaran

: Pengolahan lahan, pembibitan, dan pemeliharaan tanaman.

Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’)

Pernahkah kamu menanam cabai di kebun rumahmu? Apa sajakah tahapan dalam mengembangbiakan tanaman cabai?

 Motivasi

Bagaimanakah cara memelihara/merawat tanaman cabai tersebut?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pembibitan dan pemeliharaan tanaman dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang pembibitan dan pemeliharaan tanaman.

10 menit

(4)

Kegiatan Belajar Waktu  Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam empat kelompok.

Kelompok I : tanaman cabai Kelompok II : tanaman pepaya Kelompok III : tanaman jeruk Kelompok IV : tanaman semangka

- Siswa mendiskusikan tentang cara pembibitan tanaman tersebut dan cara-cara merawat tanaman yang ditanam di kebun maupun tanaman yang ditanam di dalam pot.

- Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

- Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membawa alat-alat untuk

melakukan pembibitan tanaman di kebun sekolah (pupuk organik, sekop, bibit cabai, , bibit jeruk, , bibit semangka, , bibit papaya).

10 menit

Pertemuan ke-2 (2 x 40’)

Kamu masih ingat tidak, bagaimana cara membibit tanaman cabai yang baik?

 Motivasi

Apa saja yang harus kamu lakukan agar bibit yang kamu tanam menjadi cepat tumbuh dengan subur?

 Orientasi/Tujuan Pembelajaran

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara pembibitan tanaman cabai, jeruk, papaya, semangka dan cara memeliharanya dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau

10 menit

(5)

Kegiatan Belajar Waktu dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara pembibitan tanaman cabai, jeruk, papaya, semangka dan cara memeliharanya.

 Elaborasi

- Secara berkelompok siswa melakukan pembibitan tanaman cabai, jeruk, semangka, dan papaya di kebun sekolah.

- Setelah selesai melakukan kegiatan pembibitan, tiap kelompok mengemukakan dan mendiskusikan hasil kegiatannya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi jika ada yang kurang dipahami.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dengan

mengamati perkembangan tanaman tersebut dari waktu ke waktu selama dua minggu dan membuat laporan hasil pengamatan.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

- Posttest

(6)

Standar Kompetensi _{: 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan.

Indikator : Siswa dapat menjelaskan konsep sanitasi lingkungan. Alokasi Waktu : 4 x 40’ (2 x pertemuan)

Tujuan

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat mengetahui pengertian sanitasi.

2. Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat rumah sehat. 3. Siswa dapat mengetahui cara mengembangkan sanitasi

lingkungan. Karakter siswa yang

diharapkan

: Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu.

Materi

Pembelajaran

: Sanitasi lingkungan.

Apa yang kamu ketahui tentang sanitasi?  Motivasi

Apa saja syarat rumah sehat agar anggota keluarga menjadi sehat secara fisik, mental dan sosial, sehingga dapat bekerja secara produktif?

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang sanitasi lingkungan dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang sanitasi lingkungan.

 Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang sanitasi lingkungan meliputi; pengertian

10 menit

(7)

Kegiatan Belajar Waktu sanitasi, syarat-syarat rumah sehat, dan cara pengembangan sanitasi

lingkungan.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mencari informasi pada

media mengenai buruknya sanitasi sebuah permukiman, kemudian membuat artikel untuk menanggapi masalah tersebut dan memberikan solusi yang dianggap tepat. Laporan hasil analisis dipresentasikan di depan kelas pada pertemuan selanjutnya.

10 menit

Kamu masih ingat tidak, apa yang dimaksud dengan sanitasi lingkungan? Menurutmu, bagaimana rumah itu dikatan sehat?

 Motivasi

Pernahkah kamu melihat di sebuah permukiman terdapat buruknya sanitasi? Apa pendapatmu mengenai masalah teresebut dan bagaimana solusinya?

- Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang buruknya sanitasi di sebuah pemukiman.

 Elaborasi

- Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya (mencari informasi pada media mengenai buruknya sanitasi sebuah permukiman, kemudian

10 menit

(8)

Kegiatan Belajar Waktu membuat artikel untuk menanggapi masalah tersebut dan

memberikan solusi yang dianggap tepat) di depan kelas secara bergantian, kemudian mendiskusikan kepada teman-temannya.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk

pertemuan selanjutnya.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

Penilaian : - Performansi - Tugas individu - Ulangan harian - Posttest Bekasi, Juli 2012 Mengetahui

(9)

Standar Kompetensi _{: 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan upaya pencegahan dan penyebaran

penyakit yang bersifat endemik.

Indikator : Siswa dapat melakukan upaya pencegahan dan penyebaran penyakit yang bersifat endemik.

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian penyakit endemik.

2. Siswa dapat mengetahui macam-macam penyakit endemik.

3. Siswa dapat melakukan upaya pencegahan penyakit chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan DBD. Karakter siswa yang

diharapkan

: Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca. Materi Pembelajaran : Penyakit endemik. Strategi Pembelajaran

Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Apa yang kamu ketahui tentang penyakit endemik?  Motivasi

Sebutkan jenis-jenis penyakit endemik?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang penyakit endemik dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang penyakit endemik.

10 menit

(10)

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang penyakit endemik meliputi; macam-macam

penyakit endemik, gejala yang timbul dari penyakit endemik tersebut, cara penularan dan upaya pencegahan penyakit endemik tersebut.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi

selanjutnya.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

- Posttest

(11)

Standar Kompetensi _{: 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 1.5 Melakukan upaya penanggulangan penyakit

endemik.

Indikator : Siswa dapat melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik.

Pembelajaran

: Siswa dapat menanggulangi penyakit endemik.

: Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca. Materi Pembelajaran : Penyakit endemik. Strategi Pembelajaran

Kamu masih ingat tidak, apa saja jenis-jenis penyakit endemik?  Motivasi

Bagaimana cara menanggulangi penyakit endemik tersebut?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang penyakit endemik dan cara penanggulangannya dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang sebuah penyakit endemik dan cara penanggulangannya.

 Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang cara penanggulangan penyakit endemik

(chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan DBD). - Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

10 menit

(12)

Kegiatan Belajar Waktu - Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban

dari siswa.  Konfirmasi

selanjutnya.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

- Posttest

(13)

Standar Kompetensi _{: 2. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 2.1 Mencintai nilai penataan, pemanfaatan,

pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup.

Indikator : Siswa dapat mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup.

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan hidup.

2. Siswa dapat mengetahui prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup.

3. Siswa dapat memeliharan dan melindungi lingkungan hidup.

Materi

Pembelajaran

: Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup.

Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan hidup?  Motivasi

Apa saja prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pengelolaan lingkungan hidup dan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

10 menit

(14)

Kegiatan Belajar Waktu - Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengelolaan lingkungan

hidup dan prinsip-prinsip dasarnya.

 Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang pengelolaan lingkungan hidup

(faktor-faktor yang mempengaruhi lingkungan hidup dan menjaga keseimbangan lingkungan) dan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup. - Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membuat artikel pendek

tentang replace, reduce, dan recovery pada selembar kertas kuarto.

10 menit

Bagaimana cara memelihara dan melindungi lingkungan hidup?  Motivasi

Apa saja langkah-langkah pencegahan untuk menghadapi masalah lingkungan?

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang memelihara dan melindungi lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang memelihara dan melindungi lingkungan hidup.

10 menit

(15)

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang memelihara dan melindungi

lingkungan hidup dan mendiskusikan tentang konservasi tumbuhan dan hewan.

 Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membuat daftar

nama-nama tumbuhan dan hewan yang dilindungi.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

- Posttest

(16)

Standar Kompetensi _{: 2 Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup.} Kompetensi Dasar : 2.2 Melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan,

pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum.

Indikator : Siswa dapat melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum.

Pembelajaran

: Siswa dapat mengelola lingkungan hidup di rumah, sekolah, dan di tempat umum.

Materi

Pembelajaran

: Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup.

Kamu masih ingat tidak, bagaimana cara memelihara dan melindungi lingkungan hidup?

 Motivasi

Bagaimana caramu mengelola lingkungan hidup di rumah, sekolah, dan tempat umum?

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pengelolaan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengelolaan lingkungan hidup.

10 menit

(17)

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam lima kelompok. Tiap kelompok membersihkan lingkungan sekolah yang sudah ditetapkan oleh guru.

Kelompok I : Lingkungan kelas

Kelompok II : Lingkungan depan sekolah

Kelompok III : Lingkungan halaman samping sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah

Kelompok V : Lingkungan kebun sekolah

- Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan. - Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian

mempresentasikannya di depan kelas.  Konfirmasi

- Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas

mengobservasi/mengamati pengelolaan lingkungan di tempat umum, kemudian mencatat hal-hal yang baik dan tidak baik di tempat tersebut. Laporan hasil observasi kepada guru.

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

Penilaian : - Performansi - Tugas individu - Ulangan harian - Posttest Bekasi, Juli 2012 Mengetahui

(18)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar : 3.1 Merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup. Indikator : Siswa dapat merencanakan kegiatan pemanfaatan,

pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup.

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat memanfaatkan dan mengembangkan lingkungan hidup.

2. Siswa dapat mengetahui pengertian, fungsi, dan tujuan taman yang dibentuk (taman lalu lintas, makam pahlawan, dan taman safari.

Materi

Pembelajaran

: Pemanfaatan dan pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup.

Apa yang kamu ketahui tentang jasa lingkungan?  Motivasi

Sebutkan salah satu pemanfaatan lingkungan hidup?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pemanfaatan dan pengembangan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang pemanfaatan dan pengembangan lingkungan hidup.

10 menit

(19)

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang pemanfaatan dan pengembangan

lingkungan hidup, jenis-jenis jasa lingkungan, dan macam-macam jenis taman.

 Konfirmasi

selanjutnya.

10 menit

Sebutkan macam-macam jenis taman yang kamu ketahui?  Motivasi

Apa yang kamu ketahui tentang taman lalu lintas, taman makam pahlawan, taman laut dan taman safari?

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang macam-macam jenis taman dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang macam-macam jenis taman.

 Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam empat kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan topik yang sudah ditetapkan oleh guru.

10 menit

(20)

Kegiatan Belajar Waktu Kelompok I : Taman lalu lintas

Kelompok II : Taman makam pahlawan Kelompok III : Taman safari

Kelompok IV : Taman laut

- Siswa mendiskusikan tentang pengertian taman yang dipilih, fungsi taman tersebut, dan tujuan dibentuknya taman tersebut.

 Konfirmasi

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

- Posttest

(21)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar : 3.2 Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup.

Indikator : Siswa dapat melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup.

Pembelajaran

: 1. Siswa dapat melakukan pemulihan lingkungan hidup. 2. Siswa dapat membiasakan diri mematuhi aturan

lingkungan hidup. Karakter siswa yang

diharapkan

Materi

Pembelajaran

: Aturan pengelolaan lingkungan hidup.

Apa yang dapat kamu lakukan dalam melakukan pemulihan lingkungan hidup?

 Motivasi

Bagaimana cara untuk mengembalikan kondisi lingkungan hidup yang rusak?

- Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pemulihan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang pemulihan lingkungan hidup.

 Elaborasi

10 menit

(22)

Kegiatan Belajar Waktu - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Tiap

kelompok terdiri dari dua orang.

- Siswa merancang sebuah taman kota sesuai kemampuan.

- Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas secara bergantian, kemudian siswa yang lain menanggapi atau bertanya jika ada yang belum dimengerti.

 Konfirmasi

selanjutnya.

10 menit

Apa yang dapat kamu lakukan dalam melakukan pemulihan lingkungan hidup?

 Motivasi

Bagaimana caramu agar bisa membiasakan diri mematuhi aturan lingkungan hidup?

- Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang cara-cara mematuhi aturan lingkungan hidup.

-  Elaborasi

- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam dua kelompok. Tiap kelompok membuat daftar tentang aturan-aturan yang dibuat pemerintah yang berhubungan dengan lingkungan.

- Siswa mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kerjanya di depan

10 menit

(23)

Kegiatan Belajar Waktu kelas.

 Konfirmasi

10 menit

Alat dan

Sumber Belajar

- Posttest