Perangkat Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas VII, VIII & IX

(1)

(2)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

POGRAM TAHUNAN

PENDIDKAN LINGUNGAN HIDUP (PLH)

KELAS VII, VIII & IX

(3)

PROGRAM TAHUNAN

PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF ”SATU TAHUN” TAHUN 2013/2014

SEMESTER GANJIL

No. Nama Bulan Jumlah Minggu

Minggu

Efektif Keterangan

1 Juli 4 2 Masuk Awal Thn. Pel. 2013/2014

2 Agustus 5 2 Libur Idul Fitri

3 September 4 4

4 Oktober 5 4 Ulangan Tengah Semester I

5 November 4 4

6 Desember 4 2 Ulangan Akhir Semester I

Jumlah 26 18

Keterangan:

Banyaknya minggu efektif = 26 – 8 = 18 minggu Jumlah jam pelajaran efektif = 18 x 2 jampel = 36 jampel.

SEMESTER GENAP

Minggu

1 Januari 5 4

2 Pebruari 4 4

3 Maret 4 3 Ulangan Tengah Semester II

4 April 4 4

5 Mei 5 4

6 Juni 4 2 Ujian Kenaikan Kelas

Jumlah 26 21

Keterangan:

Bekasi, Juli 2013 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(4)

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU SK DAN KD MATA PELAJARAN PLH KELAS VII SMP ISLAM RAUDLATUL JANNAH

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Sem Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok

Alokasi Waktu (JP) 1 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam.

1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam.

Pelestarian sumber daya alam dan norma-normanya.

2 x 40’

1.2 Mengenal jenis-jenis sumber daya alam.

Jenis-jenis sumber daya alam. 2 x 40’ 1.3 Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya. 2 x 40’ 1.4 Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Manfaat sumber daya alam. 2 x 40’ 1.5 Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam. Prinsip dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2 x 40’

1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam.

Cara melestarikan sumber daya alam.

2 x 40’

Ulangan Harian 1 2 x 40’ 2. Mengembangkan

pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam.

2.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari

lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain).

Mencintai

lingkungan sekitar.

2 x 40’

2.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME. Bentuk pelestarian SDM sebagai rasa syukur kepada Tuhan. 2 x 40’ Ulangan Harian 2 2 x 40’ 3. Membiasakan diri dalam pelestarian danpemanfaatan sumber daya alam.

3.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan sekitarnya). Memelihara lingkungan hidup terdekat. 2 x 40’ 3.2 Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar. Pelestarian hewan langka. 4 x 40’

(5)

Sem Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu (JP) pelestaraian tumbuhan-tumbuhan langka di lingkungan sekitar. tumbuhan langka. 3.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga). Pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya 2 x 40’ Ulangan Harian 3 2 x 40’ Remedial 2 x 40’

Jumlah Alokasi Waktu (JP) Semester 1 36 JP

2 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan. 1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan (air, udara, tanah). Pencemaran lingkungan 2 x 40’ 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan. Sumber pencemaran lingkungan 2 x 40’ 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan. Dampak pencemaran lingkungan 4 x 40’ 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan. Alternatif penanganan pencemaran lingkungan. 4 x 40’ Ulangan Harian 1 2 x 40’ 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungan.

2.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan. Mengurangi pencemaran lingkungan. 2 x 40’ 2.2 Menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. Menyenangi lingkungan yang bersih. 4 x 40’ Ulangan Harian 2 2 x 40’ 3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan. 3.1 Pemanfaatan limbah sekitar lingkungan (sedotan, botol/gelas bekas kemasan kertas, dll) menjadi barang yang bermanfaat. Pemanfaatan limbah sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat. 4 x 40’ 3.2 Penerapan pembuatan kompos dan limbah/sampah organik. Pembuatan kompos dan limbah/sampah organik. 4 x 40’

(6)

Alokasi Waktu (JP) program kali bersih

(prokasih).

bersih. 3.4 Melaksanakan

program langit biru.

Program langit biru. 2 x 40’ 3.5 Melaksanakan program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir.

Pelestarian laut dan pesisir pantai.

2 x 40’

Ulangan Harian 3 2 x 40’

Remedial 2 x 40’

Keterangan:

 Hari Efektif Belajar = 5 hari (1 minggu)  Minggu Efektif:

 Semester I : 18 Minggu  Semester II : 21 Minggu  Alokasi waktu : 1 JP = 40 menit

 Semester I : 36 JP  Semester II : 42 JP

(7)

PROGRAM TAHUNAN

SEMESTER GANJIL

Minggu

3 September 4 4

5 November 4 4

Jumlah 26 18

Keterangan:

SEMESTER GENAP

Minggu

1 Januari 5 4

2 Pebruari 4 4

4 April 4 4

5 Mei 5 4

Jumlah 26 21

Keterangan:

(8)

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU SK DAN KD KELAS VIII SMP ISLAM RAUDLATUL JANNAH

Alokasi Waktu (JP) 1 Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup. 3.5 Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan. Penataan lingkungan 2 x 40’ 3.6 Menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan tanaman. Pengolahan lahan, pembibitan, dan pemeliharaan tanaman. 4 x 40’ 3.7 Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan. Sanitasi lingkungan. 4 x 40’ 3.8 Melakukan upaya pencegahan dan penyebaran penyakit yang bersifat endemik. Penyakit endemik. 2 x 40’ 3.9 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. Penanggulangan penyakit endemik. 2 x 40’ Ulangan Harian 1 2 x 40’ 4. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup. 4.1 Mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup. 4 x 40’ 4.2 Melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum. Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup. 2 x 40’ Ulangan Harian 2 2 x 40’ 5. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup. 5.1 Merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, Pemanfaatan dan pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan 4 x 40’

(9)

Sem Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu (JP) pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup. lingkungan hidup. 5.2 Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup. Aturan pengelolaan lingkungan hidup. 4 x 40’ Ulangan Harian 3 2 x 40’ Remedial 2 x 40’

2 1. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup. 1.1 Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. Teknologi ramah lingkungan. 4 x 40’ 1.2 Menjelaskan penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. Penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. 4 x 40’ 1.3 Mengidentifikasi dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan. Dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan. 4 x 40’

1.4 Berperan aktif dalam mengantisipasi dampak negatif terhadap lingkungan dari penggunaan teknologi. Mengantisipasi dampak negatif terhadap lingkungan dari penggunaan teknologi. 4 x 40’ Ulangan Harian 1 2 x 40’ 2. Mengembangkan penggunaan teknologi dalam pengelolaan lingkungan. 2.1 Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. Penggunaan teknologi ramah lingkungan. 4 x 40’ 2.2 Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan. 6 x 40’ Ulangan Harian 2 2 x 40’ 3. Melakukan kegiatan pemanfaatan teknologi dalam pengelolaan 3.1 Membiasakan diri memanfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Memanfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. 4 x 40’

(10)

Alokasi Waktu (JP) lingkungan. 3.2 Menampilkan hasil

pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dan pemanfaatan teknoligi. Dampak pemanfaatan teknologi. 4 x 40’ Ulangan Harian 3 2 x 40’ Remedial 2 x 40’

Keterangan:

 Semester I : 18 Minggu  Semester II : 21 Minggu  Alokasi waktu : 1 JP = 40 menit

(11)

PROGRAM TAHUNAN

SEMESTER GANJIL

Minggu

3 September 4 4

5 November 4 4

Jumlah 26 18

Keterangan:

SEMESTER GENAP

Minggu

1 Januari 5 4

2 Pebruari 4 4

4 April 4 4

5 Mei 5 4

Jumlah 26 21

Keterangan:

(12)

DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU SK DAN KD KELAS IX SMP ISLAM RAUDLATUL JANNAH

Alokasi Waktu (JP) 1 6. Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam. 6.1 Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa, longsor, tsunami, gunung meletus, kebakaran hutan dan lain-lain).

Menjelaskan tanda-tanda bencana alam. 4 x 40’ 6.2 Mengidentifikasi daerah-daerah yang rentan bencana alam.

Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rawan mengalami bencana. 4 x 40’ 6.3 Memahami penanggulangan akibat bencana alam.

Penanggulangan akibat bencana alam. 4 x 40’ Ulangan Harian 1 2 x 40’ 7. Menilai tanda-tanda bencana alam.

7.1 Berperan aktif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam.

Menginformasika n mengenai tanda-tanda bencana alam.

4 x 40’

7.2 Merasa senang ikut dalam

menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam.

Berperan serta dalam penanggulangan bencana alam di lingkungan sekitar. 4 x 40’ Ulangan Harian 2 2 x 40’ 8. Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam. 8.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.

Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam. 2 x 40’ 8.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulangan-nya. Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulangan-nya. 4 x 40’ 8.3 Menjadi sukarelawan pada daerah-daerah yang terkena bencana alam. Berpartisipasi membantu korban di daerah yang terkena bencana alam. 2 x 40’ Ulangan Harian 3 2 x 40’ Remedial 2 x 40’

(13)

Alokasi Waktu (JP)

2 4. Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya. 4.1 Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya. Pelestarian peninggalan sosial budaya. 4 x 40’ 4.2 Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. 4 x 40’ 4.3 Menjelaskan makna dari peninggalan sosial budaya. Makna peninggalan sosial budaya. 6 x 40’ Ulangan Harian 1 2 x 40’ 5. Mengembangkan pelestarian peninggalan sosial budaya.

5.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarain sosial budaya di lingkungan sekitar. Menjaga pelestarain sosial budaya di lingkungan sekitar. 4 x 40’

5.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilai-nilai sosial budaya. Mengembangkan nilai-nilai sosial budaya. 4 x 40’ Ulangan Harian 2 2 x 40’ 6. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya. . 6.1 Mengidentifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. Mengidentifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. 4 x 40’ 6.2 Mengunjungi daerah-daerah yang memiliki peninggalan sosial budaya. Mengunjungi daerah yang memiliki peninggalan sosial budaya. 4 x 40’ 6.3 Menguasi kesenian daerah (tarian, lagu, seni pahat, dan lain-lain). Menguasai kesenian daerah. 4 x 40’ Ulangan Harian 3 2 x 40’ Remedial 2 x 40’

Keterangan:

(14)

 Semester II : 21 Minggu  Alokasi waktu : 1 JP = 40 menit

(15)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

POGRAM SEMESTER

PENDIDKAN LINGUNGAN HIDUP (PLH)

KELAS VII, VIII & IX

(16)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam. 2 JP 1.2 Mengenal jenis-jenis sumber daya alam. 2 JP 1.3 Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. 2 JP 1.4 Menjelaskan manfaat sumber daya alam. 2 JP 1.5 Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam. 2 JP 1.6 Menjelaskan pelestarian 2 JP

(17)

Standar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 sumber daya alam. Ulangan Harian 1 2 JP 2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. 2.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain). 2 JP 2.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME. 2 JP Ulangan Harian 2 2 JP 3. Membiasakan diri dalam pelestarian danpemanfaatan sumber daya alam. 3.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan sekitarnya). 2 JP 3.2 Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar. 4 JP 3.3 Melakukan upaya pelestaraian 4 JP

(18)

Standar

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 tumbuhan-tumbuhan langka di lingkungan sekitar. 3.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga). 2 JP Ulangan Harian 3 2 JP Remedial 2 JP Total 36 JP Keterangan:

 Hari Efektif Belajar = 5 hari  Minggu Efektif = 18 Minggu  Alokasi waktu :

 1 JP = 40 menit

 Jumlah JP/minggu = 2 JP/minggu  Semester I = 36 JP

Bekasi, Juli 2013 Mengetahui

(19)

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Nama Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah Kelas/Semester : VII/2

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Standar

Januari Pebruari Maret April Mei Juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan. 1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan (air, udara, tanah). 2 JP 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan. 2 JP 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan. 4 JP 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan. 4 JP Ulangan Harian 2 JP 2. Mencegah terjadinya pencemaran 2.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran 2 JP

(20)

Standar

SILABUS

PENDIDKAN LINGUNGAN HIDUP (PLH)

KELAS VII, VIII & IX

(34)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas : VII (Tujuh)

Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam.

(rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab) Pelestarian sumber daya alam dan norma-normanya.  Mencari informasi tentang norma-norma pelestarian sumber daya alam.  Siswa dapat menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam.

Tes tertulis Uraian  Tuliskanlah contoh perbedaan pandangan tradisional dan hukum mengenai pelestarian lingkungan yang ada di daerahmu! 2x40’ Buku siswa 1.2 Mengenal jenis-jenis sumber daya alam.

(rasa ingin tahu, tekun, teliti, komunikatif, tanggung jawab) Jenis-jenis sumber daya alam.  Mempelajari jenis-jenis sumber daya alam dan melakukan observasi di taman sekolah untuk membedakan lingkungan biotik dan abiotik.  Siswa dapat mengenal jenis-jenis sumber daya alam.

Tes tertulis Uraian  Carilah sumber daya alam yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu, kemudian kelompokan yang termasuk SDA biotik dan abiotik dalam sebuah tabel! 2x40’ Buku siswa 1.3 Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

(rasa ingin tahu, toleransi, peduli lingkungan, tanggung Hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya  Mempelajari tentang ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.  Siswa dapat menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Penugasan Tugas rumah  Tuliskan dalam kertas polio berbagai bentuk ketergantungan manusia terhadap lingkungannya! 2x40’ Buku siswa

(35)

jawab)

1.4 Menjelaskan manfaat sumber daya alam.

(rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab, peduli lingkungan)

Manfaat sumber daya alam.

 Mempelajari manfaat sumber daya alam.

 Siswa dapat

menjelaskan manfaat sumber daya alam.

Penugasan Tugas rumah

 Tuliskan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitarmu serta manfaat dari sumber daya alam tersebut!

2x40’ Buku siswa

1.5 Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam.

(rasa ingin tahu, tekun, peduli lingkungan, kreatif, kerja keras)

Prinsip dalam memanfaatkan sumber daya alam.  Mempelajari prinsip pemanfaatan sumber daya alam.  Siswa dapat menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam. Penugasan Tugas rumah  Carilah beberapa benda yang ada dilingkunganmu, kemudian kelompokkan benda-benda hasil daur ulang dan bukan daur ulang tersebut ke dalam sebuah tabel!

2x40’ Buku siswa

1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam.

(rasa ingin tahu, tekun, peduli lingkungan, tanggung jawab, kerja keras) Cara melestarikan sumber daya alam.  Mempelajari cara melestarikan sumber daya alam.  Siswa dapat menjelaskan pelestarian sumber daya alam.

Tes tertulis Uraian  Sebutkan macam-macam perlindungan alam beserta tujuannya! 2x40’ Buku siswa

(36)

Standar Kompetensi : 2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam.

2.3 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain). (peduli lingkungan, disiplin, tanggung jawab) Mencintai lingkungan sekitar.  Studi pustaka mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain).

 Siswa dapat mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain).

Tes tertulis Uraian  Bagaimana caramu mencintai lingkungan hidup yang berada di rumah dan sekolah? 2x40’ Buku siswa

2.4 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME. (religious, peduli lingkungan, disiplin, tanggung jawab, komunikatif) Bentuk pelestarian SDM sebagai rasa syukur kepada Tuhan.

 Ikut berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME.

 Siswa dapat berperan aktif dalam

pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME. Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Lakukanlah kegiatan peduli lingkungan sekolah bersama dengan temanmu, kemudian tulislah pengalaman yang kamu dapatkan saat melakukan kegiatan tersebut! 2x40’ Buku siswa

(37)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan sekitarnya).

(peduli lingkungan, kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, gemar membaca) Memelihara lingkungan hidup terdekat.  Studi pustaka memelihara lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain).

 Siswa dapat memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan sekitarnya). Penugasan Tugas rumah  Carilah informasi tentang perhatian pemerintah dan masyarakat sektiarmu terhadap upaya pemeliharaan lingkungan hidup, kemudian tulislah hasilnya di kertas polio! 2x40’ Buku siswa 3.2 Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar. (peduli lingkungan, kreatif, tanggung jawab)

Pelestarian hewan langka.  Mempelajari upaya-upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar.  Siswa dapat melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar. Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Buatlah poster yang berhubungan dengan penyelamatan hewan langka! 4x40’ Buku siswa 3.3 Melakukan upaya pelestaraian tumbuhan-tumbuhan langka di lingkungan sekitar.

(peduli lingkungan, rasa

Pelestarian tumbuhan langka.

 Studi pustaka upaya pelestarian tumbuhan-tumbuhan langka di lingkungan sekitar.  Siswa dapat melakukan upaya pelestaraian tumbuhan-tumbuhan langka di lingkungan Penugasan Tugas rumah

 Cari dan tulislah data tentang bunga Raflesia arnoldi, cara hidup, 4x40’ Buku siswa

(38)

ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca)

sekitar. penampang

tubuh,dan habitat hidupnya! 3.4 Melakukan pelestarian

dan pemanfaatan taman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga).

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab) Pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya.  Melakukan pelestarian tanaman obat dan tanaman hias di sekolah, kemudian mengelompokkan tanaman-tanaman tersebut dalam tabel.

 Siswa dapat melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga). Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Carilah tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan sekolahmu, kemudian kelompokkan tanaman-tanaman obat dan tanaman hias ke dalam sebuah tabel! 2x40’ Buku siswa Bekasi, Juli 2013 Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(39)

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Islam Raudlatul Jannah

Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan.

1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan (air, udara, tanah).

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab) Pencemaran lingkungan  Menganalisis pencemaran lingkungan.  Siswa dapat menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan (air, udara, tanah).

Tes tertulis Uraian  Apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan? 2x40’ Buku siswa 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab) Sumber pencemaran lingkungan  Mempelajari sumber pencemaran lingkungan.  Siswa dapat mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan.

Tes tertulis Uraian  Sebutkan sumber-sumber pencemaran lingkungan air, udara, dan tanah! 2x40’ Buku siswa 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab) Dampak pencemaran lingkungan  Mempelajari dampak pencemaran lingkungan.  Siswa dapat menjelaskan dampak pencemaran lingkungan.

Tes tertulis Uraian  Apa sajakah dampak dari pencemaran lingkungan? 4x40’ Buku siswa 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab) Alternatif penanganan pencemaran lingkungan.  Mempelajari upaya-upaya yang dilakukan untuk menangani pencemaran lingkungan.

 Siswa dapat mencari alternatif penanganan pencemaran

lingkungan.

Tes tertulis Uraian  Sebutkan, upaya-upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam menangani pencemaran lingkungan! 4x40’ Buku siswa

(40)

Standar Kompetensi : 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungan.

2.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, gemar membaca) Mengurangi pencemaran lingkungan.  Studi pustaka mengurangi pencemaran lingkungan.

 Siswa dapat berperan aktif dalam

mengurangi pencemaran lingkungan.

Tes tertulis Uraian  Bagaimana cara-cara mencegah pencemaran lingkungan? 2x40’ Buku siswa

2.2 Menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab) Menyenangi lingkungan yang bersih.  Membersihkan kelas dan lingkungan sekolah, kemudian memunguti sampah dan memisahkan antara sampah organik dan nonorganik.

 Siswa dapat menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Pungutilah sampah yang ada di sekitar sekolahmu (organik dan anorganik), kemudian kelompokkan sampah organik dan anorganik ke dalam sebuah tabel! 4x40’ Buku siswa

(41)

Standar Kompetensi : 3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan.

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.1 Pemanfaatan limbah sekitar lingkungan (sedotan, botol/gelas bekas kemasan kertas, dll) menjadi barang yang bermanfaat.

(peduli lingkungan, kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab) Pemanfaatan limbah sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat.  Membuat suatu produk dengan memanfaatkan limbah sekitar lingkungan (sedotan, botol/gelas bekas kemasan kertas, dll) menjadi barang yang bermanfaat.  Siswa dapat mengetahui cara pemanfaatan limbah sekitar lingkungan (sedotan, botol/gelas bekas kemasan kertas, dll) menjadi barang yang bermanfaat. Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Buatlah suatu produk yang berbahan dasar dari limbah (sedotan, botol/gelas bekas kemasan kertas, dll) sekitar lingkunganmu ! 4x40’ Buku siswa 3.2 Penerapan pembuatan kompos dan limbah/sampah organik.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca)

Pembuatan kompos dan limbah/sampah organik.  Studi pustaka pembuatan kompos dan limbah/sampah organik.  Siswa dapat mengetahui penerapan pembuatan kompos dan limbah/sampah organik. Penugasan Tugas rumah  Carilah artikel dari internet yang menjelaskan cara pembuatan kompos! 4x40’ Buku siswa 3.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih).

Program kali bersih.

 Studi pustaka pelaksanakan program kali bersih (prokasih).

 Siswa dapat melaksanakan program kali bersih (prokasih). Penugasan Tugas rumah  Carilah artikel dari internet yang menjelaskan tentang prokasih! 4x40’ Buku siswa

(42)

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 3.4 Melaksanakan program langit biru.

Program langit biru.

 Studi pustaka pelaksanakan program langit biru.

 Siswa dapat melaksanakan program langit biru.

Penugasan Tugas rumah  Carilah artikel di internet yang menjelaskan langit biru! 2x40’ Buku siswa 3.5 Melaksanakan program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir.

Pelestarian laut dan pesisir pantai.  Studi pustaka pelaksanakan program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir.

 Siswa dapat melaksanakan program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir.

Tes tertulis Uraian  Bagaimana cara mengendalika n pencemaran laut dan pesisir? 2x40’ Buku siswa Bekasi, Juli 2013 Mengetahui

(43)

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas : VIII (Delapan)

Standar Kompetensi : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup.

1.7 Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, toleransi)

Penataan lingkungan

 Mempelajari penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.  Siswa dapat menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan,

kenyamanan, kebersihan dan kerindangan.

Tes tertulis Uraian  Bagaimana cara kamu menjaga kebersihan lingkungan? 2x40’ Buku siswa 1.8 Menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan tanaman.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu) Pengolahan lahan, pembibitan, dan pemeliharaan tanaman.  Mempelajari jenis-jenis sumber daya alam.  Siswa dapat menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan tanaman. Penugasan Tugas rumah  Lakukanlah pembibitan sebuah tanaman dan amatilah perkembangannya dari waktu ke waktu selama dua minggu! 4x40’ Buku siswa 1.9 Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan. (peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu) Sanitasi lingkungan.  Mempelajari konsep sanitasi lingkungan.  Siswa dapat menjelaskan konsep sanitasi lingkungan. Penugasan Tugas rumah  Carilah informasi pada media mengenai buruknya sanitasi sebuah permukiman atau lingkungan, kemudian beri tanggapan dan solusinya! 4x40’ Buku siswa

(44)

1.10 Melakukan upaya pencegahan dan

penyebaran penyakit yang bersifat endemik.

(peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca)

Penyakit endemik.

 Melakukan studi pustaka dalam upaya pencegahan dan penyebaran penyakit yang bersifat endemik.  Siswa dapat melakukan upaya pencegahan dan penyebaran penyakit yang bersifat endemik.

Tes tertulis Uraian  Apakah penyakit endemik itu?  Sebutkan macam-macam penyakit endemik! 2x40’ Buku siswa 1.11 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. (peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca)

Penanggulang-an penyakit endemik

 Melakukan studi pustaka dalam upaya penanggulangan penyakit endemik.  Siswa dapat melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik.

Tes tertulis Uraian  Bagaimana cara menanggulangi penyakit chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan BDB?

2x40’ Buku siswa

(45)

Standar Kompetensi : 2. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup.

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

2.1 Mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. (peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca)

Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup.  Melakukan studi pustaka dalam mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup.  Siswa dapat mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup.

Tes tertulis Uraian  Apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup?  Sebutkan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup? 4x40’ Buku siswa 2.2 Melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum.

(peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca)

Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup.  Melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum.  Siswa dapat melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum.

Tes tertulis Uraian  Sebutkan aspek-aspek apa saja yang meliputi pengelolaan lingkungan di rumah! 2x40’ Buku siswa

(46)

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup.

3.1 Merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup. (peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca)

Pemanfaatan dan pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup.  Studi pustaka merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup.  Siswa dapat merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup.

Tes tertulis Uraian  Apa yang di maksud dengan taman lalu lintas, taman makam pahlawan, dan taman safari?

 Sebutkan fungsi dan tujuan taman tersebut dibentuk! 4x40’ Buku siswa 3.2 Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup. (peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca)

Aturan pengelolaan lingkungan hidup.  Studi pustaka melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup.  Siswa dapat melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup. Penugasan Tugas rumah  Buatlah daftar tentang aturan-aturan yang dibuat pemerintah yang berhubungan dengan lingkungan! 4x40’ Buku siswa Bekasi, Juli 2013 Mengetahui

(47)

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup.

1.1 Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. (peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kreatif) Teknologi ramah lingkungan.  Mempelajari teknologi ramah lingkungan.  Siswa dapat menjelaskan teknologi ramah lingkungan. Penugasan Tugas rumah  Buatlah kliping mengenai teknologi ramah lingkungan! 4x40’ Buku siswa 1.2 Menjelaskan penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. (peduli lingkungan, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Penggunaan teknologi ramah lingkungan.  Mempelajari penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia.  Siswa dapat menjelaskan penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. Penugasan Tugas rumah  Lakukanlah pembibitan sebuah tanaman dan amatilah perkembangannya dari waktu ke waktu selama dua minggu!

4x40’ Buku siswa 1.3 Mengidentifikasi dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan. (peduli lingkungan, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung Dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan.  Melakukan identifikasi dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan.  Siswa dapat mengidentifikasi dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan.

Tes tertulis Uraian  Sebutkan dampak perkembangan teknologi dalam bidang pertanian, bidang sosial budaya, bidang industri dan bidang kesehatan!

4x40’ Buku siswa

(48)

jawab) 1.4 Berperan aktif dalam mengantisipasi dampak negatif terhadap lingkungan dari penggunaan teknologi. (peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kreatif, disiplin, tanggung jawab, gemar membaca) Mengantisipasi dampak negatif terhadap lingkungan dari penggunaan teknologi.  Studi pustaka mengantisipasi dampak negatif terhadap lingkungan dari penggunaan teknologi.

 Siswa dapat berperan aktif dalam mengantisipasi dampak negatif terhadap lingkungan dari penggunaan teknologi. Penugasan Tugas rumah  Tulislah sebuah artikel mengenai manfaat menggunakan teknologi yang ramah lingkungan terhadap kelestarian alam! 4x40’ Buku siswa

(49)

Standar Kompetensi : 2. Mengembangkan penggunaan teknologi dalam pengelolaan lingkungan.

2.1 Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. (peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kreatif, gemar membaca) Penggunaan teknologi ramah lingkungan.

 Studi pustaka tentang penggunaan teknologi ramah lingkungan.  Siswa dapat menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. Penugasan Tugas rumah  Buatlah kliping mengenai trobosan baru atau inovasi di bidang industri yang menggunakan teknologi ramah lingkungan! 4x40’ Buku siswa 2.2 Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. (peduli lingkungan, rasa ingin tahu) Dampak perkembangan teknologi terhadap lingkungan.  Mendiskusikan tentang penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa dapat memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Diskusikanlah bersama teman kelompokmu mengenai pilihanmu menggunakan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. 6x40’ Buku siswa

(50)

Standar Kompetensi : 3. Melakukan kegiatan pemanfaatan teknologi dalam pengelolaan lingkungan.

3.1 Membiasakan diri memanfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, kreatif)

Memanfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.  Mempelajari penggunaan teknologi ramah lingkungan.  Siswa dapat membiasakan diri memanfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Penugasan Tugas rumah  Buatlah kliping mengenai trobosan baru atau inovasi di bidang industri yang menggunakan teknologi ramah lingkungan! 4x40’ Buku siswa 3.2 Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dan pemanfaatan teknoligi.

(peduli lingkungan, rasa ingin tahu, komunikatif, tanggung jawab, disiplin) Dampak pemanfaatan teknologi.  Mendiskusikan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dan pemanfaatan teknoligi.  Siswa dapat menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dan pemanfaatan teknoligi. Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Diskusikanlah bersama teman dampak positif dan negatif dalm pemanfaatan teknologi! 4x40’ Buku siswa Bekasi, Juli 2013 Mengetahui

(51)

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas : IX (Sembilan)

Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi tanda-tanda bencana alam.

1.1 Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (tsunami, gempa bumi, gunung meletus, kebakaran hutan dan tanah longsor). (peduli lingkungan, tanggung jawab, mandiri, komunikatif) Tanda-tanda bencana alam.  Mempelajari tanda-tanda bencana alam.  Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda bencana alam.

Tes tertulis Uraian  Sebutkan tanda-tanda apa sajakah yang muncul sebelum atau pada saat terjadinya bencana tersebut! 4 x 40’ Buku siswa 1.2 Mengidentifikasi daerah-daerah yang rentan bencana alam. (peduli lingkungan, tanggung jawab, rasa ingin tahu)

Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rawan mengalami bencana.  Melakaukan identifikasi daerah-daerah yang rentan bencana alam.

 Siswa dapat mengidentifikasi daerah-daerah yang rentan bencana alam.

Penugasan Tugas Rumah  Identifikasilah wilayah-wilayah mana saja di provinsi kamu yang berpotensi mengalami bencana! 4 x 40’ Buku siswa 1.3 Memahami penanggulangan akibat bencana alam.

Penanggulangan akibat bencana alam.  Mempelajari dan memahami cara penanggulangan akibat bencana

 Siswa dapat memahami penanggulangan akibat bencana alam. Penugasan Tugas rumah  Wawancarailah tokoh yang pernah ikut dalam 4 x 40’ Buku siswa

(52)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

(peduli lingkungan, komunikatif, tanggung jawab, rasa ingin tahu)

alam. penanggulangan

suatu bencana alam di daerahmu!

(53)

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) Kelas : IX (Sembilan)

Standar Kompetensi : 2. Menilai tanda-tanda bencana alam.

2.1 Berperan aktif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam.

(peduli lingkungan, tanggung jawab, kreatif) Menginformasika n mengenai tanda-tanda bencana alam.  Mempelajari bagaimana cara menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam.

 Siswa dapat memberi informasi tentang tanda-tanda bencana alam. Penugasan Tugas Rumah  Buatlah sebuah poster yang menginformasik an pentingnya menanggulangi bencana alam! 4 x 40’ Buku siswa

2.2 Merasa senang ikut dalam

menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam.

(peduli lingkungan, kreatif, peduli sosial, tanggung jawab) Berperan serta dalam penanggulangan bencana alam di lingkungan sekitar.  Membahas tentang mengapa siswa perlu turut serta dalam

penanggulangan bencana alam.

 Siswa dapat turut serta dalam menanggulangi bencana alam. Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk  Buatlah cara penanggulangan bencana alam dalam bentuk karya tulis! 4 x 40’ Buku siswa