1.0 PENGENALAN 1.0 PENGENALAN
Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)
Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu komponen merupakan satu komponen daripada Amalan Profesional bagi pelajar
daripada Amalan Profesional bagi pelajar Program Ijazah Sarjana MudaProgram Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)
Perguruan (PISMP) Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). Dengan adanya Dengan adanya pelaksanaan program PBS ini, ia akan dapat memberi kefahaman awal kepada pelaksanaan program PBS ini, ia akan dapat memberi kefahaman awal kepada pelajar tentang alam persekolahan daripada perspektif seorang guru khususnya. pelajar tentang alam persekolahan daripada perspektif seorang guru khususnya. Program ini juga bertujuan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk memahami Program ini juga bertujuan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk memahami sekolah sebagai sebuah institusi pendidikan, peranan guru di dalam bilik darjah sekolah sebagai sebuah institusi pendidikan, peranan guru di dalam bilik darjah melalui pemerhatian, penelitian dokumen, refleksi dan interaksi dengan guru serta melalui pemerhatian, penelitian dokumen, refleksi dan interaksi dengan guru serta komuniti yang terdapat di sekolah misalnya pihak pengurusan kantin. Melalui komuniti yang terdapat di sekolah misalnya pihak pengurusan kantin. Melalui program PBS ini, pelajar dapat memahami sistem pengurusan sekolah, tingkahlaku program PBS ini, pelajar dapat memahami sistem pengurusan sekolah, tingkahlaku murid, pengurusan bilik darjah dan tugas sebenar seorang guru.
murid, pengurusan bilik darjah dan tugas sebenar seorang guru.
Melalui Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS), pelajar dapat: Melalui Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS), pelajar dapat:
i.
i. Memahami Memahami dan dan menyesuaikan menyesuaikan diri diri dengan dengan budaya budaya sekolah,sekolah, ii.
ii. Menghayati Menghayati kerjaya kerjaya seorang seorang guru,guru, iii.
iii. Memperoleh Memperoleh pengetahuan pengetahuan tentang tentang pengurusan pengurusan sekolah,sekolah, iv.
iv. Memdapat Memdapat pendedahan pendedahan awal awal tentang tentang pembelajaran pembelajaran murid,murid, v.
v. Memehami Memehami pengurusan pengurusan dan dan strategi strategi pengajaran pengajaran pembelajaran,pembelajaran, vi.
vi. Membina Membina kemahiran kemahiran berinteraksi berinteraksi dengan dengan murid, murid, guru guru dan dan kakitangankakitangan sekolah,
sekolah, vii.
vii. Mengumpul Mengumpul maklumat maklumat tentang tentang pengurusan pengurusan sekolah, sekolah, iklim iklim pengajaranpengajaran pembelajaran dan budaya sekolah,
pembelajaran dan budaya sekolah, viii.
viii. Membina Membina kemahiran kemahiran inkuiri inkuiri penemuan penemuan dan dan kemahiran kemahiran bertulis bertulis secarasecara kritis dan analitikal,
kritis dan analitikal, ix.
ix. Membina Membina sikap sikap positif positif terhadap terhadap profesion profesion keguruan, keguruan, dandan x.
x. Mendokumentasikan Mendokumentasikan pengalaman pengalaman yang yang dilalui dilalui untuk untuk perbincanganperbincangan semasa sesi refleksi selepas PBS
semasa sesi refleksi selepas PBS dilaksanakan.dilaksanakan.
Penyataan professional / konyrak aktiviti merujuk kepada harapan / aktiviti Penyataan professional / konyrak aktiviti merujuk kepada harapan / aktiviti yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk dilaksanakan dalam tempoh PBS. Focus yang ditetapkan sendiri oleh pelajar untuk dilaksanakan dalam tempoh PBS. Focus
tertentu perlu ditetapkan oleh pelajar dalam melaksanakan aktiviti tersebut bagi tertentu perlu ditetapkan oleh pelajar dalam melaksanakan aktiviti tersebut bagi mencapai objektif yang diharapkan. Setiap focus aktiviti hendaklah dapat diukur dan mencapai objektif yang diharapkan. Setiap focus aktiviti hendaklah dapat diukur dan dinilai sendiri oleh pelajar di peringkat akhir.
dinilai sendiri oleh pelajar di peringkat akhir.
Tujuan pernyataan professional ini adalah bagi: Tujuan pernyataan professional ini adalah bagi:
i.
i. Menyatakan Menyatakan focus focus aktiviti aktiviti yang yang hendak hendak dilaksanakan dilaksanakan dengan dengan jelas,jelas, ii.
ii. Membantu Membantu pelajar pelajar merancang merancang strategi strategi pelaksanaan pelaksanaan aktiviti aktiviti yangyang difokuskan dengan sistematik,
difokuskan dengan sistematik, iii.
iii. Membolehkan Membolehkan pelajar pelajar mengumengukur kur dan dan menilai menilai keberkesanakeberkesanann pelaksanaan aktiviti yang difokuskan,
pelaksanaan aktiviti yang difokuskan, iv.
iv. Menjadi Menjadi asas asas dan dan panduan panduan kepda kepda pelajar pelajar untuk untuk membuat membuat tindakantindakan susulan /
2.0 BIODATA 2.0 BIODATA
Nama
Nama : : Aina Aina Husna Husna binti binti DilahDilah No
No IC. IC. : : 930506930506 – – 13 13 – – 5692 5692
No
No Matrik Matrik : 7247: 7247 No
No Angka Angka Giliran Giliran : : 20110123100320110123100311
Email :
Email : ainahusnadilah@yahoo.com.myainahusnadilah@yahoo.com.my
Tarikh
Tarikh / / Tempat Tempat Lahir Lahir : : 6 6 Mei Mei 1993 1993 / / Kg. Kg. Kupang, Kupang, Saratok, Saratok, SarawakSarawak Bangsa
Bangsa / / Agama Agama : Melayu : Melayu / / IslamIslam No.
No. Telefon Telefon : : 014014 – – 8755132 8755132
Latar
Latar belakang belakang persekolahan persekolahan : : SK SK Ladang Ladang Sandak Sandak (2000(2000 – – 2005) 2005)
SMK Eopura Bestari (2006
SMK Eopura Bestari (2006 – – 2010) 2010)
IPGM Kampus Keningau (2011
IPGM Kampus Keningau (2011 – – kini) kini)
Major
Major / / Ambilan Ambilan : : Pendidikan Pendidikan Prasekolah Prasekolah (SK) (SK) Januari Januari 20132013 Alamat
Alamat Sekolah Sekolah PBS PBS : : SK SK Muhibbah, Muhibbah, Bt Bt 4, 4, Jalan Jalan Cecily, Cecily, 9000090000 Sandakan, Sabah
Sandakan, Sabah Alamat
Alamat : : Lot Lot 101, 101, G G 17, 17, Kem Kem PGA, PGA, Bt Bt 10, 10, Jalan Jalan SungaiSungai Batang, 90009 Sandakan, Sabah
Batang, 90009 Sandakan, Sabah Tarikh
3.0 PENYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI 3.0 PENYATAAN PROFESIONAL / KONTRAK AKTIVITI
3.1 PENYATAAN SEBELUM PBS 3.1 PENYATAAN SEBELUM PBS
Setelah saya menghadiri taklimat program PBS iaitu seminggu sebelum Setelah saya menghadiri taklimat program PBS iaitu seminggu sebelum pelaksanaannya, dapatlah saya rumuskan bahawa PBS ini adalah sebagai satu pelaksanaannya, dapatlah saya rumuskan bahawa PBS ini adalah sebagai satu usaha pihak IPG dengan kerjasama KPM untuk memperkenalkan para pelatih usaha pihak IPG dengan kerjasama KPM untuk memperkenalkan para pelatih kepada suasana sebenar di sekolah apabila para guru pelatih keluar mengajar kepada suasana sebenar di sekolah apabila para guru pelatih keluar mengajar kelak. Tidak dapat dinafikan memang saya merasa teruja kerana ini merupakan PBS kelak. Tidak dapat dinafikan memang saya merasa teruja kerana ini merupakan PBS fasa pertama bagi kami. Tambahan pula, setiap pelatih itu telah dibekalkan dengan fasa pertama bagi kami. Tambahan pula, setiap pelatih itu telah dibekalkan dengan pelbagai tugasan yang perlu dilaksanakan pada PBS itu juga. Hal ini bermakna pelbagai tugasan yang perlu dilaksanakan pada PBS itu juga. Hal ini bermakna pelatih tidaklah hanya turun ke sekolah hanya untuk suka-suka, tetapi ada tugasan pelatih tidaklah hanya turun ke sekolah hanya untuk suka-suka, tetapi ada tugasan yang perlu mereka laksanakan dan laporan penulisan yang lengkap perlu disiapkan yang perlu mereka laksanakan dan laporan penulisan yang lengkap perlu disiapkan selepas itu untuk dinilai oleh pensyarah pembimbing.
selepas itu untuk dinilai oleh pensyarah pembimbing.
Maka, dengan ini, berdasarkan kepada helaian soalan PBS yang diberikan Maka, dengan ini, berdasarkan kepada helaian soalan PBS yang diberikan yang merujuk kepada pemerhatian dan interaksi saya dengan komuniti sekolah yang merujuk kepada pemerhatian dan interaksi saya dengan komuniti sekolah semasa PBS berlangsung, berikut merupakan focus yang telah saya senaraikan semasa PBS berlangsung, berikut merupakan focus yang telah saya senaraikan yang perlu saya ambil kira semasa PBS ini:
yang perlu saya ambil kira semasa PBS ini:
1) Peranan pihak pengurusan terutamanya Guru Besar dalam mentadbir 1) Peranan pihak pengurusan terutamanya Guru Besar dalam mentadbir
sekolah dengan mengambil kira kebajikan murid-murid sekolah dengan mengambil kira kebajikan murid-murid
2) Peranan Penolong Kanan dalam memperkembangkan aspek intelek murid 2) Peranan Penolong Kanan dalam memperkembangkan aspek intelek murid
khususnya dalam bidang akademik. khususnya dalam bidang akademik. 3)
3) Peranan Penolong Peranan Penolong Kanan HEM dalaKanan HEM dalam memperkembangkm memperkembangkan kemahiran socialan kemahiran social dan emosi murid yang datang dari pelbagai kaum dan latar belakang dan emosi murid yang datang dari pelbagai kaum dan latar belakang keluarga.
keluarga.
4) Peranan Ketua Panitia dalam memastikan rohani dan jasmani murid itu 4) Peranan Ketua Panitia dalam memastikan rohani dan jasmani murid itu semasa berada di sekolah dan seterusnya mengamalkannya di luar sekolah semasa berada di sekolah dan seterusnya mengamalkannya di luar sekolah dengan komuniti luar
dengan komuniti luar 5)
5) Peranan Guru Peranan Guru Bilik Bilik Darjah dalam Darjah dalam mengendalikan pelajar mengendalikan pelajar di di bawahbawah tanggungjawabnya
tanggungjawabnya 6)
6) Kepentingan Kepentingan prasarana prasarana dan dan kemudahan kemudahan sekolah sekolah dalam dalam membinamembina perkembangan fizikal para murid
7)
7) Kewujudan prasaraKewujudan prasarana yang menunna yang menunjukkan keceriaan sjukkan keceriaan sekolah dalam memekolah dalam memupukupuk nilai estetika, kebersihan, dan kecintaan terhadap alam semula jadi
nilai estetika, kebersihan, dan kecintaan terhadap alam semula jadi 8)
8) Kemudahan fizikaKemudahan fizikal bilik darjah yang konl bilik darjah yang kondusif bagi membedusif bagi membentuk perkembanganntuk perkembangan potensi individu
potensi individu 9)
9) Pelaksanaan Pelaksanaan program program aktiviti aktiviti kurikulum kurikulum dan dan kokurikulum kokurikulum dalamdalam memperkembangka
memperkembangkan intelektual n intelektual pelajarpelajar 10)
10) Sumber Sumber pengajaran pengajaran dan dan pembelajaran pembelajaran yang yang membantu membantu perkembanganperkembangan potensi pelajar dari pelbagai bidang
potensi pelajar dari pelbagai bidang
Oleh itu, berpandukan kepada soalan dan focus-fokus yang telah saya Oleh itu, berpandukan kepada soalan dan focus-fokus yang telah saya senaraikan seperti di atas, saya telah mengenalpasti sebuah sekolah yang sesuai senaraikan seperti di atas, saya telah mengenalpasti sebuah sekolah yang sesuai untuk saya laksanakan PBS ini. Tambahan pula, kami
untuk saya laksanakan PBS ini. Tambahan pula, kami telah diberi kelonggaran untuktelah diberi kelonggaran untuk memilih sekolah yang berdekatan dengan rumah yang berada di lokasi yang sama memilih sekolah yang berdekatan dengan rumah yang berada di lokasi yang sama daerah bagi memudahkan kami berulang-alik ke sekolah. Saya juga mengambil kira daerah bagi memudahkan kami berulang-alik ke sekolah. Saya juga mengambil kira tugasan tambahan yang diberi oleh pensyarah subjek PRA 3102 yang perlu tugasan tambahan yang diberi oleh pensyarah subjek PRA 3102 yang perlu dilaksanakn di prasekolah. Ini bermaksud sekolah yand dipilih mestilah mempunyai dilaksanakn di prasekolah. Ini bermaksud sekolah yand dipilih mestilah mempunyai kelas prasekolah. Saya memilih SK Muhibbah, Sandakan yang memenuhi ciri-ciri kelas prasekolah. Saya memilih SK Muhibbah, Sandakan yang memenuhi ciri-ciri seperti yang sebut di atas. Saya dan seorang rakan yang lain memilih sekolah yang seperti yang sebut di atas. Saya dan seorang rakan yang lain memilih sekolah yang sama ini.
sama ini.
Tanpa perancangan yang rapi, sesuatu aktiviti itu tidak mungkin akan Tanpa perancangan yang rapi, sesuatu aktiviti itu tidak mungkin akan berlangsung dengan jayanya. Dengan ini, saya telah menyediakan draf awal dalam berlangsung dengan jayanya. Dengan ini, saya telah menyediakan draf awal dalam melaksanakan PBS ini iaitu selama 5 hari
melaksanakan PBS ini iaitu selama 5 hari persekolahan..persekolahan..
Hari Aktiviti
Hari Aktiviti
Isnin (1 April 2013)
Isnin (1 April 2013) - - Datang Datang awal awal ke ke sekolahsekolah -
- Lapor Lapor diri diri kepada kepada Guru Guru Besar Besar dan dan menyerahkanmenyerahkan surat pengenalan diri
surat pengenalan diri -
- Mendengar Mendengar taklimat taklimat ringkas ringkas mengenai mengenai pengurusanpengurusan pentadbiran sekolah
pentadbiran sekolah -
Selasa (2 April 2013)
Selasa (2 April 2013) - - Pemerhatian Pemerhatian P&P P&P dan prasarana dan prasarana PrasekolahPrasekolah Muhibbah
Muhibbah -
- Pemerhatian P&P Pemerhatian P&P kelas Pendkelas Pendidikan Khas idikan Khas dandan prasarananya
prasarananya -
- Meminta Meminta kebenaran kebenaran untuk untuk pengisian pengisian slot slot PermainanPermainan Luar di Prasekolah
Luar di Prasekolah Rabu (3 April 2013)
Rabu (3 April 2013) - - Pelaksanaan Pelaksanaan aktiviti aktiviti projek projek PRA PRA 31023102 -
- Perbincangan Perbincangan dengan dengan guru-guruguru-guru -
- Mengambil Mengambil gambar gambar kemudahan kemudahan fizikal fizikal sekolahsekolah Khamis (4 April 2013)
Khamis (4 April 2013) - - Melawat Melawat Prasekolah Prasekolah Integrasi Integrasi dan dan prasarananyaprasarananya -
- Perbincangan Perbincangan dengan dengan staff staff sokongansokongan -
- Meninjau Meninjau dan dan mengambil mengambil gambar gambar persekitaran persekitaran kelaskelas dan surau
dan surau Jumaat (5 April 2013)
Jumaat (5 April 2013) - - Menyambut Menyambut kedatangan kedatangan palajar palajar prasekolah prasekolah di di pintupintu pagar
pagar -
- Pemerhatian Pemerhatian P&P P&P di di makmal makmal SainsSains -
- Perbincangan Perbincangan dengan dengan guru guru Ketua Ketua PanitiaPanitia -
- Sesi Sesi bergambar bergambar dengan dengan warga warga PrasekolahPrasekolah
3.2 LAPORAN PELAKSANAAN AKTIVITI YANG DIFOKUS 3.2 LAPORAN PELAKSANAAN AKTIVITI YANG DIFOKUS
Program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ini saya jalankan selama Program Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ini saya jalankan selama seminggu iaitu dari 1
seminggu iaitu dari 1 – – 5 April 2013. Saya menumpukan kepada focus yang sudah 5 April 2013. Saya menumpukan kepada focus yang sudah saya nyatakan sebelum ini yang lebih menekankan kepada amalan sesebuah saya nyatakan sebelum ini yang lebih menekankan kepada amalan sesebuah sekolah itu dalam m
HARI PERTAMA (1 APRIL 2013 / ISNIN) HARI PERTAMA (1 APRIL 2013 / ISNIN)
Hari Isnin (1 April 2013) merupakan hari pertama persekolahan dan Hari Isnin (1 April 2013) merupakan hari pertama persekolahan dan merupakan hari perhimpunan rasmi bagi kebanyakan sekolah di Malaysia. Saya tiba merupakan hari perhimpunan rasmi bagi kebanyakan sekolah di Malaysia. Saya tiba di sekolah pada awal pagi iaitu 6.25 dan rakan saya sedikit lewat. Setibanya saya di di sekolah pada awal pagi iaitu 6.25 dan rakan saya sedikit lewat. Setibanya saya di pintu pagar sekolah, saya menjelaskan tujuan kedatangan saya kepada pengawal pintu pagar sekolah, saya menjelaskan tujuan kedatangan saya kepada pengawal keselamatan dan beliau menerangkan bahawa saya perlu melaporkan diri kepada keselamatan dan beliau menerangkan bahawa saya perlu melaporkan diri kepada Penolong Kanan terlebih dahulu kerana Guru Besar adalah sibuk ketika itu. Ketika Penolong Kanan terlebih dahulu kerana Guru Besar adalah sibuk ketika itu. Ketika ini saya dapat melihat betapa mesranya komuniti sekolah ini walaupun itu adalah ini saya dapat melihat betapa mesranya komuniti sekolah ini walaupun itu adalah kali pertama saya ke sana. Apa yang menariknya di pondok mengawal ini adalah kali pertama saya ke sana. Apa yang menariknya di pondok mengawal ini adalah pelajar yang lambat akan terus dipanggil oleh pengawal untuk mencatat nama di pelajar yang lambat akan terus dipanggil oleh pengawal untuk mencatat nama di dalam buku khas yang akan diambil oleh guru displin kemudian. Hal ini tidaklah dalam buku khas yang akan diambil oleh guru displin kemudian. Hal ini tidaklah membebankan para pengawas yang perlu komitmen kepada pelajaran lagi pada membebankan para pengawas yang perlu komitmen kepada pelajaran lagi pada ketika itu.
ketika itu.
Menurut kerani yang saya temui di pejabat am, ketika itu perhimpunan rasmi Menurut kerani yang saya temui di pejabat am, ketika itu perhimpunan rasmi sedang berlangsung dan kami adalah terkecuali daripada menghadirinya. Setelah sedang berlangsung dan kami adalah terkecuali daripada menghadirinya. Setelah perhimpunan tamat, saya melapor diri kepada Penolong Kanan iaitu Puan Qusayla perhimpunan tamat, saya melapor diri kepada Penolong Kanan iaitu Puan Qusayla Abd
Abd Razak Razak kerana kerana Guru Guru Besar Besar sibuk sibuk ketika ketika itu. itu. Saya Saya dimaklumkan dimaklumkan bahawa bahawa pihakpihak sekolah langsung tidak menjangkakan kehdiran kami kerana belum lagi menerima sekolah langsung tidak menjangkakan kehdiran kami kerana belum lagi menerima faks makluman daripada pihak IPG. Saya juga difahamkan bahawa saya perlu faks makluman daripada pihak IPG. Saya juga difahamkan bahawa saya perlu mengisi buku kehadiran kedatangan guru yang berada di dalam bilik guru dengan mengisi buku kehadiran kedatangan guru yang berada di dalam bilik guru dengan menulis catatan “IPGM Keningau”
menulis catatan “IPGM Keningau”. Setiap kali kami sampai dan hendak balik, wajib. Setiap kali kami sampai dan hendak balik, wajib mengisi buku kehadiran ini. Taklimat ringkas telah diberikan oleh Penolong Kanan mengisi buku kehadiran ini. Taklimat ringkas telah diberikan oleh Penolong Kanan bagi pihak Guru Besar.
bagi pihak Guru Besar.
Puan Qusayla menyerahkan kami kepada Guru Besar iaitu Puan Indah Hj. Puan Qusayla menyerahkan kami kepada Guru Besar iaitu Puan Indah Hj. Santong apabila beliau tidak lagi sibuk. Saya juga faham akan kesibukan beliau Santong apabila beliau tidak lagi sibuk. Saya juga faham akan kesibukan beliau dengan memerhatikan kepada susunan fail yang terdapat di atas meja beliau pada dengan memerhatikan kepada susunan fail yang terdapat di atas meja beliau pada ketika itu. Beliau menyambut kedatangan kami dengan gembira dan berpesan ketika itu. Beliau menyambut kedatangan kami dengan gembira dan berpesan kepada kami agar mengamalkan sikap-sikap sebagai seorang bakal guru yang baik. kepada kami agar mengamalkan sikap-sikap sebagai seorang bakal guru yang baik. Beliau juga banyak mencaritakan pengalaman mengajar beliau yang lebih 20 tahun Beliau juga banyak mencaritakan pengalaman mengajar beliau yang lebih 20 tahun dalam bidang pendidikan. Pada masa yang sama juga, beliau telah memberikan dalam bidang pendidikan. Pada masa yang sama juga, beliau telah memberikan satu tugasan kepada saya dan rakan saya. Memandangkan kami mengambil opsyen satu tugasan kepada saya dan rakan saya. Memandangkan kami mengambil opsyen
Pendidikan Prasekolah, kami diminta untuk menyediakan satu slide show yang Pendidikan Prasekolah, kami diminta untuk menyediakan satu slide show yang dapat memperkenalkan prasekolah SK Muhibbah kepada komuniti luar.
dapat memperkenalkan prasekolah SK Muhibbah kepada komuniti luar.
Seterusnya kami melapor diri pula kepada pihak prasekolah. Melalui Seterusnya kami melapor diri pula kepada pihak prasekolah. Melalui penjelasan Guru Besar sebelum ini, prasekolah di sini
penjelasan Guru Besar sebelum ini, prasekolah di sini mempunyai dua sesi iaitu pagimempunyai dua sesi iaitu pagi dan petang yang berkongsi kelas yang sama kerana bangunan prasekolah yang dan petang yang berkongsi kelas yang sama kerana bangunan prasekolah yang baru masih dalah kerja pembinaan. Kami telah disambut mesra oleh guru baru masih dalah kerja pembinaan. Kami telah disambut mesra oleh guru prasekolah sesi pagi iaitu Puan Dayang Nora’aslin Awang Seruji walaupun beliau prasekolah sesi pagi iaitu Puan Dayang Nora’aslin Awang Seruji walaupun beliau sendiri tidak menjangka kehadiran kami opsyen Prsekolah. Secara automatic, beliau sendiri tidak menjangka kehadiran kami opsyen Prsekolah. Secara automatic, beliau menjadi guru pembimbing ataupun mentor kami selama seminggu kami berada menjadi guru pembimbing ataupun mentor kami selama seminggu kami berada disini. Walaupun kami diberi kemudahan untuk berada di pusat sumber, tapi saya disini. Walaupun kami diberi kemudahan untuk berada di pusat sumber, tapi saya lebih memilih untuk berada di dalam kelas ini memandangkan kami dapat lebih memilih untuk berada di dalam kelas ini memandangkan kami dapat berinteraksi secara lansung kepada komuniti di prasekolah ini.
berinteraksi secara lansung kepada komuniti di prasekolah ini.
Dalam masa terluang di kelas ketika pelajar prasekolah makan, saya sempat Dalam masa terluang di kelas ketika pelajar prasekolah makan, saya sempat berbincang mengenai jadual di prasekolah dan tugasan yang diberikan oleh Guru berbincang mengenai jadual di prasekolah dan tugasan yang diberikan oleh Guru Besar. Mentor saya t
Besar. Mentor saya telah membantu dengan memberikan bahan gambar prasekolahelah membantu dengan memberikan bahan gambar prasekolah serta banyak lagi maklumat yang kami perlukan berkaitan prasekolah. Saya juga serta banyak lagi maklumat yang kami perlukan berkaitan prasekolah. Saya juga sempat mengambil gambar sekitar prasekolah dan bangunan baru prasekolah yang sempat mengambil gambar sekitar prasekolah dan bangunan baru prasekolah yang belum siap lagi.
belum siap lagi.
Saya menuju ke kantin hanya selepas semua pelajar prasekolah pulang Saya menuju ke kantin hanya selepas semua pelajar prasekolah pulang diambil para ibu bapa. Di sini, saya dapat melihat tempat makan untuk guru adalah diambil para ibu bapa. Di sini, saya dapat melihat tempat makan untuk guru adalah diasingkan daripada tempat makan murid. Ini juga merupakan tindakan yang betul diasingkan daripada tempat makan murid. Ini juga merupakan tindakan yang betul memadangkan pelajar akan berebut untuk makan dan mengelakkan makanan untuk memadangkan pelajar akan berebut untuk makan dan mengelakkan makanan untuk guru cepat habis.
guru cepat habis.
HARI KEDUA (2 APRIL 2013 / SELASA) HARI KEDUA (2 APRIL 2013 / SELASA)
Pada hari kedua, saya datang awal seperti biasa dan menndatangani buku Pada hari kedua, saya datang awal seperti biasa dan menndatangani buku khas di bilik guru. Hari ini saya sempat mengambil video slot rutin perbualan pagi khas di bilik guru. Hari ini saya sempat mengambil video slot rutin perbualan pagi ketika guru prasekolah sedang mengambil kehadiran. Kebetulan hari ini adalah hari ketika guru prasekolah sedang mengambil kehadiran. Kebetulan hari ini adalah hari Selasa maka pelajar prasekolah berinteraksi menggunakan bahasa Inggeris yang Selasa maka pelajar prasekolah berinteraksi menggunakan bahasa Inggeris yang mudah dan ringkas yang boleh difahami. Saya juga ada mengambil gambar sekitar mudah dan ringkas yang boleh difahami. Saya juga ada mengambil gambar sekitar kelas prasekolah.
Saya juga mengambil gambar sekitar kelas pendidikan khas. Kelas ini terletak Saya juga mengambil gambar sekitar kelas pendidikan khas. Kelas ini terletak di bangunan utama dan mempunyai sejumlah 7 buah kelas. Hal ini kerana setiap di bangunan utama dan mempunyai sejumlah 7 buah kelas. Hal ini kerana setiap kelas hanya boleh memuatkan 7 orang sahaja dan mengambil kira juga kawalan kelas hanya boleh memuatkan 7 orang sahaja dan mengambil kira juga kawalan setiap guru ke atas murid yang pelbagai karenah malah ada antara mereka ini yang setiap guru ke atas murid yang pelbagai karenah malah ada antara mereka ini yang down sindrome. Saya mengambil keputusan untuk masuk dan meninjau ke dalam down sindrome. Saya mengambil keputusan untuk masuk dan meninjau ke dalam salah satu kelas ini. Dalam kesempatan ini juga, saya sempat merakamkan sesi salah satu kelas ini. Dalam kesempatan ini juga, saya sempat merakamkan sesi hafalan bacaan dalam solat dengan bimbingan seorang ustaz. Saya perhatikan hafalan bacaan dalam solat dengan bimbingan seorang ustaz. Saya perhatikan murid di kelas ini sangat ceria hyperaktif.
murid di kelas ini sangat ceria hyperaktif.
Saya kembali ke kelas prasekolah dan berbincang dengan mentor saya, puan Saya kembali ke kelas prasekolah dan berbincang dengan mentor saya, puan Dayang Noraslin untuk meminta kebenaran bagi melaksanakan tugasan aktiviti Dayang Noraslin untuk meminta kebenaran bagi melaksanakan tugasan aktiviti sudut tunjang yang diberi oleh pensyarah. Kebetulan esoknya ada slot permainan sudut tunjang yang diberi oleh pensyarah. Kebetulan esoknya ada slot permainan luar, maka beliau memberi kebebasan kepada saya untuk mengendalikan slot luar, maka beliau memberi kebebasan kepada saya untuk mengendalikan slot berkenaan.
berkenaan.
Seperti hari sebelum ini, saya hanya akan pulang setelah kesemua Seperti hari sebelum ini, saya hanya akan pulang setelah kesemua kanak-kanak prasekolah diambil pulang oleh ibu bapa masing-masing. Pada masa ini. kanak prasekolah diambil pulang oleh ibu bapa masing-masing. Pada masa ini. Saya sempat melihat rancangan pengajaran seperti tema mingguan yang dilakukan Saya sempat melihat rancangan pengajaran seperti tema mingguan yang dilakukan oleh guru prasekolah.
oleh guru prasekolah.
HARI KETIGA (3 APRIL 2013 / RABU) HARI KETIGA (3 APRIL 2013 / RABU)
Dari rumah, saya telah bersedia membawa bahan-bahan untuk projek yang Dari rumah, saya telah bersedia membawa bahan-bahan untuk projek yang bakal saya laksanakan. Pada hari ini semua pelajar memakai sukan kerada ada slot bakal saya laksanakan. Pada hari ini semua pelajar memakai sukan kerada ada slot permainan luar. Pakaian ini juga memang bersesuaian dengan aktiviti saya yang permainan luar. Pakaian ini juga memang bersesuaian dengan aktiviti saya yang memerlukan mereka berlari secara
memerlukan mereka berlari secara bebas.bebas.
Aktiviti saya dapat diselesaikan dengan jayanya dengan pelbagai rangsangan Aktiviti saya dapat diselesaikan dengan jayanya dengan pelbagai rangsangan dan kata motivasi daripada guru pembimbing pada ketika itu. setelah slot permainan dan kata motivasi daripada guru pembimbing pada ketika itu. setelah slot permainan luar, adalah jadual mereka untuk makan. Pada masa ini,
luar, adalah jadual mereka untuk makan. Pada masa ini, saya keluar dari prasekolahsaya keluar dari prasekolah untuk mengadakan kolaborasi dengan guru yang lain di bilik guru mahupun di dalam untuk mengadakan kolaborasi dengan guru yang lain di bilik guru mahupun di dalam kelas.
kelas.
Di makmal computer pula, saya telah menemubual penyelaras bestari iaitu Di makmal computer pula, saya telah menemubual penyelaras bestari iaitu Encik Ismail Alpah berkaitan tugasan yang telah Guru Besar berikan. Pada ketika Encik Ismail Alpah berkaitan tugasan yang telah Guru Besar berikan. Pada ketika
itu, kelas sedang berlangsung dan saya memerhati dari belakang makmal itu, kelas sedang berlangsung dan saya memerhati dari belakang makmal sehinggalah kelas habis. Beliau banyak memberi nasihat maklumat mengenai cara sehinggalah kelas habis. Beliau banyak memberi nasihat maklumat mengenai cara pengurusan makmal computer memandangkan sekolah ini adalah sekolah lima pengurusan makmal computer memandangkan sekolah ini adalah sekolah lima bintang dan sekolah bestari. Daripada beliau juga, saya memperoleh background bintang dan sekolah bestari. Daripada beliau juga, saya memperoleh background yang sesuai untuk penghasilan slide prasekolah itu nanti.
yang sesuai untuk penghasilan slide prasekolah itu nanti.
Masa yang terluang pula saya gunakan untuk mengambil gambar sekitar Masa yang terluang pula saya gunakan untuk mengambil gambar sekitar prasekolah. Pada masa ini saya dapat perhatikan keluasan sekolah ini yang agak prasekolah. Pada masa ini saya dapat perhatikan keluasan sekolah ini yang agak besar. Pelbagai kemudahan seperti kuaters guru dan pusat sumber t
besar. Pelbagai kemudahan seperti kuaters guru dan pusat sumber t elah saya rekodelah saya rekod sebagai bukti.
sebagai bukti.
HARI KEEMPAT (4 APRIL 2013 / KHAMIS) HARI KEEMPAT (4 APRIL 2013 / KHAMIS)
Pada hari ini, sepatutnya semua kakitangan kerajaan memakai baju batik. Pada hari ini, sepatutnya semua kakitangan kerajaan memakai baju batik. Saya dapat lihat semua guru memakai baju batik sekolah mereka. Warna baju batik Saya dapat lihat semua guru memakai baju batik sekolah mereka. Warna baju batik mereka adalah coklat. Saya sendiri juga memakai baju batik opsyen kami. Hal ini mereka adalah coklat. Saya sendiri juga memakai baju batik opsyen kami. Hal ini kerana pemakaian batik pada hari ini telah dibiasakan ketika di IPG. Pada hari ini kerana pemakaian batik pada hari ini telah dibiasakan ketika di IPG. Pada hari ini rakan saya pula yang melakukan aktiviti tunjangnya. Saya juga ada membantunya rakan saya pula yang melakukan aktiviti tunjangnya. Saya juga ada membantunya dalam menguruskan pelajar. Selain itu, masa ini saya gunakan untuk menemubual dalam menguruskan pelajar. Selain itu, masa ini saya gunakan untuk menemubual pembantu pengurusan murid iaitu puan Roslinah Sukor. Beliau banyak pembantu pengurusan murid iaitu puan Roslinah Sukor. Beliau banyak menerangkan tentang menu makan di
menerangkan tentang menu makan di prasekolah dan pengalaman beliau sepanjangprasekolah dan pengalaman beliau sepanjang menguruskan kanak-kanak di sini.
menguruskan kanak-kanak di sini.
Seterusnya, saya dan rakan meninjau keadaan pengajaran dan pembelajaran Seterusnya, saya dan rakan meninjau keadaan pengajaran dan pembelajaran di prasekolah khas yang berada di bangunan yang lain. I
di prasekolah khas yang berada di bangunan yang lain. I ni merupakan kelainan yangni merupakan kelainan yang terdapat di sini iaitu mereka menawarkan pendidikan untuk kanak-kanak dengan terdapat di sini iaitu mereka menawarkan pendidikan untuk kanak-kanak dengan perhatian khas ini. Pada mulanya kami merasa agak kasihan melihat pelajarnya perhatian khas ini. Pada mulanya kami merasa agak kasihan melihat pelajarnya yang memerlukan bantuan dalam setiap perkara yang dilakukan. Namun mereka yang memerlukan bantuan dalam setiap perkara yang dilakukan. Namun mereka tidak banyak membantah dan mengikut segala tunjuk ajar guru walaupun ketika tidak banyak membantah dan mengikut segala tunjuk ajar guru walaupun ketika makan.
makan.
Dalam perjalanan balik pula, saya mengambil kesempatan untuk meninjau Dalam perjalanan balik pula, saya mengambil kesempatan untuk meninjau keadaan surau dan kelas-kelas perdana di sekolah ini.
keadaan surau dan kelas-kelas perdana di sekolah ini. Saya sempat juga mengambilSaya sempat juga mengambil gambar. Satu perkara baik yang saya perhatikan adalah semua kasut yang berada gambar. Satu perkara baik yang saya perhatikan adalah semua kasut yang berada di luar surau adalah tersusun dengan baik. Tempat wuduk juga ada disediakan dan di luar surau adalah tersusun dengan baik. Tempat wuduk juga ada disediakan dan
ini memudahkan murid. Pondok untuk berehat juga ada disediakan di hadapan ini memudahkan murid. Pondok untuk berehat juga ada disediakan di hadapan surau ini.
surau ini.
HARI KELIMA (5 APRIL 2013 / JUMAAT) HARI KELIMA (5 APRIL 2013 / JUMAAT)
Pagi ini, saya dan rakan datang lebih awal. Kami bersama pembantu Pagi ini, saya dan rakan datang lebih awal. Kami bersama pembantu pengurusan murid akan menyambut kedatangan kanak-kanak prasekolah di depan pengurusan murid akan menyambut kedatangan kanak-kanak prasekolah di depan pintu pagar sekolah. Mana-mana murid yang datang awal akan duduk di pondok pintu pagar sekolah. Mana-mana murid yang datang awal akan duduk di pondok menunggu. Saya bersama mereka menunggu kedatangan rakan mereka yang lain menunggu. Saya bersama mereka menunggu kedatangan rakan mereka yang lain dengan kehadiran pengawal keselamatan. Setelah pasti mereka semua sudah dengan kehadiran pengawal keselamatan. Setelah pasti mereka semua sudah datang, kami bergerak dalam satu barisan yang panjang menuju ke kelas datang, kami bergerak dalam satu barisan yang panjang menuju ke kelas prasekolah.
prasekolah.
Pagi ini juga saya manfaatkan dengan membawa kanak-kanak prasekolah Pagi ini juga saya manfaatkan dengan membawa kanak-kanak prasekolah keluar untuk mencari permandangan sekitar sekolah yang sesuai untuk sesi keluar untuk mencari permandangan sekitar sekolah yang sesuai untuk sesi bergambar. Pada masa yang sama, mereka ini juga terdedah kepada persekitaran bergambar. Pada masa yang sama, mereka ini juga terdedah kepada persekitaran sekolah dalam keadaan yang terkawal. Tambahan pula, dengan cara ini mereka sekolah dalam keadaan yang terkawal. Tambahan pula, dengan cara ini mereka tidak akan hanya duduk terperuk sahaja di dalam kelas malah berjalan juga di tidak akan hanya duduk terperuk sahaja di dalam kelas malah berjalan juga di sekitar kawasan sekolah mereka. Saya hanya mengambil masa yang sebentar sekitar kawasan sekolah mereka. Saya hanya mengambil masa yang sebentar kerana kanak-kanak ini sangat mudah penat.
kerana kanak-kanak ini sangat mudah penat.
Hari terakhir ini saya gunakan dengan sebaiknya untuk menemubual Hari terakhir ini saya gunakan dengan sebaiknya untuk menemubual mana-mana guru. Hari ini juga saya telah melawat ke dalam makmal Sains di sekolah ini. mana guru. Hari ini juga saya telah melawat ke dalam makmal Sains di sekolah ini. Kedaannya agak kurang menyelesakan kerana bekalan elektrik bagi kipas dan Kedaannya agak kurang menyelesakan kerana bekalan elektrik bagi kipas dan lampu tidak disediakan untuk makmal ini. Namun begitu, murid
lampu tidak disediakan untuk makmal ini. Namun begitu, murid tetap tekun belajar.tetap tekun belajar. Tugasan yang diberikan oleh Guru Besar telah kami siapkan dan kami telah Tugasan yang diberikan oleh Guru Besar telah kami siapkan dan kami telah menghantarnya sendiri kepada guru besar. Beliau ternyata sangat berpuas hati menghantarnya sendiri kepada guru besar. Beliau ternyata sangat berpuas hati terutamanya dengan video yang kami sediakan mengenai prasekolah. Beliau juga terutamanya dengan video yang kami sediakan mengenai prasekolah. Beliau juga mengucapkan terima kasih dan mengalu-alukan kedatangan kami pada masa akan mengucapkan terima kasih dan mengalu-alukan kedatangan kami pada masa akan datang.
3.3 PENYATAAN SELEPAS PBS 3.3 PENYATAAN SELEPAS PBS
Selepas menjalani PBS selama seminggu ini, saya telah mengumpul dan Selepas menjalani PBS selama seminggu ini, saya telah mengumpul dan mengemaskinikan data yang telah saya dapatkan. Pengalaman yang sangat mengemaskinikan data yang telah saya dapatkan. Pengalaman yang sangat berharga yang saya perolehi adalah semasa berjumpa dengan Guru Besar. Setiap berharga yang saya perolehi adalah semasa berjumpa dengan Guru Besar. Setiap kali berjumpa, beliau banyak memberi nasihat yang kepada saya bagi menjadi kali berjumpa, beliau banyak memberi nasihat yang kepada saya bagi menjadi seorang guru yang dapat membentuk dan membantu anak didik yang bakal seorang guru yang dapat membentuk dan membantu anak didik yang bakal menerajui negara kelak. Tambahan lagi, beliau turut mengingatkan saya agar menerajui negara kelak. Tambahan lagi, beliau turut mengingatkan saya agar sentiasa berkongsi ilmu yang berguna agar ilmu yang berada di dada kita sentiasa sentiasa berkongsi ilmu yang berguna agar ilmu yang berada di dada kita sentiasa bertambah dari semasa ke semasa. Beliau juga memberi motivasi kepada saya bertambah dari semasa ke semasa. Beliau juga memberi motivasi kepada saya yang baru mula mengenal alam perguruan ini memandangkan beliau memiliki yang baru mula mengenal alam perguruan ini memandangkan beliau memiliki pengalaman hampir 20 tahun dalam bidang ini. Memang tepatlah beliau pengalaman hampir 20 tahun dalam bidang ini. Memang tepatlah beliau dianugerahkan sebagai Guru Besar Cemerlang 2012. Apa yang penting bagi beliau dianugerahkan sebagai Guru Besar Cemerlang 2012. Apa yang penting bagi beliau adalah keikhlasan dalam menjalankan amanah.
adalah keikhlasan dalam menjalankan amanah.
Selain itu, saya juga dapat membuat analisis bahawa persekitaran sekolah Selain itu, saya juga dapat membuat analisis bahawa persekitaran sekolah serta pengurusan bilik darjah memainkan peranan yang penting dalam membina serta pengurusan bilik darjah memainkan peranan yang penting dalam membina perkembangan murid-murid sama ada dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan perkembangan murid-murid sama ada dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan social. Persekitaran sekolah dan pengurusan bilik darjah yang menarik dapat social. Persekitaran sekolah dan pengurusan bilik darjah yang menarik dapat mendorong perasaan ingin belajar kepada murid-murid. Seperti di kelas prasekolah mendorong perasaan ingin belajar kepada murid-murid. Seperti di kelas prasekolah misalnya, kewujudan tunjang-tunjang mengasah bakat kanak-kanak dalam pelbagai misalnya, kewujudan tunjang-tunjang mengasah bakat kanak-kanak dalam pelbagai bidang akademik
bidang akademik dan bukan dan bukan akademik. akademik. Mereka akan merasa Mereka akan merasa tertarik untuk hadir ketertarik untuk hadir ke sekolah dan seterusnya terdorong untuk belajar.
sekolah dan seterusnya terdorong untuk belajar.
Guru juga memainkan peranan yang penting. Sebagai contoh, ketika saya Guru juga memainkan peranan yang penting. Sebagai contoh, ketika saya meninjau ke makmal sains. Keadaannya memang agak panas tanpa kipas angin meninjau ke makmal sains. Keadaannya memang agak panas tanpa kipas angin akibat kekurangan bekalan elektrik namun LCD masih dapat digunakan. Saya dapat akibat kekurangan bekalan elektrik namun LCD masih dapat digunakan. Saya dapat perhatikan murid langsung tidak terganggu dengan keadaan ini malah sangat perhatikan murid langsung tidak terganggu dengan keadaan ini malah sangat memberikan tumpuan kepada guru yang sedang mengajar di hadapan. Hal ini memberikan tumpuan kepada guru yang sedang mengajar di hadapan. Hal ini langsung tidak mematahkan semangat murid untuk
3.4 PENILAIAN DAN LAPORAN 3.4 PENILAIAN DAN LAPORAN
Focus utama tugasan ini ialah untuk mengetahui sejauh mana sekolah ini Focus utama tugasan ini ialah untuk mengetahui sejauh mana sekolah ini mengaplikasikan
mengaplikasikan dan merealisasdan merealisasikan Falsafah ikan Falsafah Pendidikan KPendidikan Kebangsaan. Sepanjaebangsaan. Sepanjangng PBS ini, banyak objektif sebelum PBS yang saya sasarkan yang telah saya capai. PBS ini, banyak objektif sebelum PBS yang saya sasarkan yang telah saya capai. Tambahan pula, saya dapat merasa sendiri pengalaman berada di sekolah pada Tambahan pula, saya dapat merasa sendiri pengalaman berada di sekolah pada sesi pengajaran dan pembelajaran yang sebenar serta budaya yang tersendiri sesi pengajaran dan pembelajaran yang sebenar serta budaya yang tersendiri sesuatu sekolah itu. Hal ini tambah meyakinkan saya dan menaikkan semangat sesuatu sekolah itu. Hal ini tambah meyakinkan saya dan menaikkan semangat saya untuk bergelar seorang pendidik pada masa yang akan datang.
saya untuk bergelar seorang pendidik pada masa yang akan datang.
Melalui objektif dan fokus tugasan PBS yang ingin dicapai, saya dapat Melalui objektif dan fokus tugasan PBS yang ingin dicapai, saya dapat memahami hampir keseluruhannya memandangkan ini adalah pengalaman kali memahami hampir keseluruhannya memandangkan ini adalah pengalaman kali pertama saya serta masa yang singkat iaitu seminggu. Walaupun hanya seminggu, pertama saya serta masa yang singkat iaitu seminggu. Walaupun hanya seminggu, sudah banyak perkara baru yang saya pelajari dari persepsi seorang pendidik. Saya sudah banyak perkara baru yang saya pelajari dari persepsi seorang pendidik. Saya tidak keseorangan kerana dibantu oleh rakan opsyen yang sama. Namun, objektif tidak keseorangan kerana dibantu oleh rakan opsyen yang sama. Namun, objektif utama PBS iaitu membiasakan pelatih dengan persekitaran di sekolah tercapai. utama PBS iaitu membiasakan pelatih dengan persekitaran di sekolah tercapai. Perbincangan serta perkongsian pengalaman dengan guru-guru disitu banyak Perbincangan serta perkongsian pengalaman dengan guru-guru disitu banyak membantu saya dalam mencapai objektif tersebut.
membantu saya dalam mencapai objektif tersebut.
Saya dapat perhatikan walaupun mempunyai tugas yang banyak, pihak Saya dapat perhatikan walaupun mempunyai tugas yang banyak, pihak pentadbiran dan para guru tidak jemu
pentadbiran dan para guru tidak jemu untuk membantu saya memperoleh maklumat,untuk membantu saya memperoleh maklumat, layanan mereka terhadap saya sangat baik terutamanya guru pembimbing saya layanan mereka terhadap saya sangat baik terutamanya guru pembimbing saya ketika itu. Mereka sanggup meluangkan masa bagi melayani saya dalam proses ketika itu. Mereka sanggup meluangkan masa bagi melayani saya dalam proses memperoleh maklumat. Kesimpulannya, semua warga di sekolah ini, merupakan memperoleh maklumat. Kesimpulannya, semua warga di sekolah ini, merupakan individu yang tidak lokek untuk berkongsi pengalaman dan nasihat mereka kepada individu yang tidak lokek untuk berkongsi pengalaman dan nasihat mereka kepada saya kerana mereka terlebih dahulu makan garam dari saya. Nasihat dan saya kerana mereka terlebih dahulu makan garam dari saya. Nasihat dan pandangan mereka akan saya gunakaan sebaik mungkin bagi menjadi seorang guru pandangan mereka akan saya gunakaan sebaik mungkin bagi menjadi seorang guru yang penuh berketerampilan seterusnya dapat mendidik anak bangsa kita untuk yang penuh berketerampilan seterusnya dapat mendidik anak bangsa kita untuk dijadikan pelapis generasi akan datang.
dijadikan pelapis generasi akan datang.
Tuntasnya, PBS mampu menyediakan pelatih agar lebih terdedah kepada Tuntasnya, PBS mampu menyediakan pelatih agar lebih terdedah kepada persekitaran sebenar di sekolah secara tidak langsung dengan menyelitkan tugasan persekitaran sebenar di sekolah secara tidak langsung dengan menyelitkan tugasan yang berkaitan major. Melalui tugasan ini juga, hubungan rapat antara pelatih dan yang berkaitan major. Melalui tugasan ini juga, hubungan rapat antara pelatih dan kumuniti sekolah juga dapat terjalin.
4.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA 4.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
Dalam mana-mana aktiviti pun, instrumen pengumpulan data amatlah Dalam mana-mana aktiviti pun, instrumen pengumpulan data amatlah penting. Tanpa data-data ini, maklumat yang tepat tidak akan dapat diperoleh. penting. Tanpa data-data ini, maklumat yang tepat tidak akan dapat diperoleh. Seseorang itu juga haruslah bijak dalam memilih apakah kaedah pengumpulan data Seseorang itu juga haruslah bijak dalam memilih apakah kaedah pengumpulan data yang sesuai berdasarkan tugasan yang diberi kepadanya. Dalam PBS kali ini yang sesuai berdasarkan tugasan yang diberi kepadanya. Dalam PBS kali ini terdapat tiga instrument pengumpulan data yang saya rasakan sesuai dan saya terdapat tiga instrument pengumpulan data yang saya rasakan sesuai dan saya gunakan iaitu:
gunakan iaitu:
i. Pemerhatian i. Pemerhatian ii.
ii. Senarai Senarai semaksemak iii. Temubual
iii. Temubual
4.1 PEMERHATIAN 4.1 PEMERHATIAN
Dalam Pengalaman Berasaskan Sekolah pada kali ini,
Dalam Pengalaman Berasaskan Sekolah pada kali ini, saya telah mengumpulsaya telah mengumpul data yang diperlukan dengan kaedah pemerhatian. Kaedah ini penting untuk melihat data yang diperlukan dengan kaedah pemerhatian. Kaedah ini penting untuk melihat sesuatu yang abstrak mahupun sesuatu yang boleh dilihat secara fizikalnya. Antara sesuatu yang abstrak mahupun sesuatu yang boleh dilihat secara fizikalnya. Antara yang saya perhatikan dalam SK muhibbah ini adalah seperti yang berikut:
yang saya perhatikan dalam SK muhibbah ini adalah seperti yang berikut: a)
a) Pelan Pelan fizikal fizikal kelas kelas prasekolahprasekolah b)
b) Carta organisasi Carta organisasi induk sekolah induk sekolah dan pihak dan pihak pengurusan pengurusan sekolahsekolah c)
c) Prasarana Prasarana sekolahsekolah i.
i. Bangunan Bangunan akademikakademik ii. Padang
ii. Padang iii. Kantin iii. Kantin iv.
iv. Makmal Makmal computercomputer v.
v. Makmal Makmal sainssains vi.
vi. Pusat Pusat sumbersumber vii. Mural
vii. Mural d)
d) Kurikulum Kurikulum dan dan kokurikulumkokurikulum i.
ii.
ii. Sukatan Sukatan pelajaranpelajaran iii.
iii. Persediaan Persediaan sukan sukan tahunantahunan
4.2 SENARAI SEMAK 4.2 SENARAI SEMAK
Saya juga ada mengemukakan senarai semak dalam proses pengumpulan Saya juga ada mengemukakan senarai semak dalam proses pengumpulan data ini. Kaedah ini penting bagi menyenaraikan apakah focus dalam kajian dan data ini. Kaedah ini penting bagi menyenaraikan apakah focus dalam kajian dan adakap saya sudah memenuhi focus tersebut. Saya menggunakan senarai semak adakap saya sudah memenuhi focus tersebut. Saya menggunakan senarai semak bagi menyenaraikan apakah focus aktiviti saya setiap hari semasa PBS. Saya bagi menyenaraikan apakah focus aktiviti saya setiap hari semasa PBS. Saya menyediakannya dengan merancang aktiviti berkaitan dengan soalan tugasan PBS menyediakannya dengan merancang aktiviti berkaitan dengan soalan tugasan PBS yang telah diberikan oleh pensyarah. Hal ini juga penting agar setiap masa adalah yang telah diberikan oleh pensyarah. Hal ini juga penting agar setiap masa adalah terisi dengan aktiviti dan tidak terbuang begitu sahaja.
terisi dengan aktiviti dan tidak terbuang begitu sahaja.
Seterusnya, saya juga menyenaraikan perkara baru yang saya pelajari dalam Seterusnya, saya juga menyenaraikan perkara baru yang saya pelajari dalam hari berkenaan. Hal ini penting agar setiap maklumat yang saya dapat tidak tercicir hari berkenaan. Hal ini penting agar setiap maklumat yang saya dapat tidak tercicir dan tidak berulang pada masa lain.
dan tidak berulang pada masa lain.
4.3 TEMU BUAL 4.3 TEMU BUAL
Kaedah temu bual merupakan kaedah yang paling biasa digunapakai dalam Kaedah temu bual merupakan kaedah yang paling biasa digunapakai dalam mengumpul sesuatu data. Dalam kaedah ini, saya akan menemubual individu yang mengumpul sesuatu data. Dalam kaedah ini, saya akan menemubual individu yang berada dalam komuniti sekolah berkenaan. Individu yang terlibat termasuklah berada dalam komuniti sekolah berkenaan. Individu yang terlibat termasuklah daripada pihak pentadbiran, staf sokongan, para guru dan tidak juga ketinggalan daripada pihak pentadbiran, staf sokongan, para guru dan tidak juga ketinggalan mana-mana murid yang sempat ditemubual. Walaupun kelihatan senang, namun mana-mana murid yang sempat ditemubual. Walaupun kelihatan senang, namun setiap temubual haruslah dilakukan secara
setiap temubual haruslah dilakukan secara professional. Soalan berkaitan telah sayaprofessional. Soalan berkaitan telah saya sediakan lebih awal bagi pengisian temu bual. Borang kolaborasi juga digunakan sediakan lebih awal bagi pengisian temu bual. Borang kolaborasi juga digunakan dalam kaedah ini bagi mengelakkan sebarang penyelewengan. Antara contoh dalam kaedah ini bagi mengelakkan sebarang penyelewengan. Antara contoh soalan yang saya kemukakan adalah seperti:
soalan yang saya kemukakan adalah seperti: 1)
1) Apakah cara-cara Apakah cara-cara pihak sekolah pihak sekolah dalam menangdalam menangani masalah disiplinani masalah disiplinmurid?murid? 2) Apakah perbezaan pendekatan guru siswazah dan bukan siswazah dalam 2) Apakah perbezaan pendekatan guru siswazah dan bukan siswazah dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran? sesi pengajaran dan pembelajaran? 3)
3) Adakah setiap guru wajib menggAdakah setiap guru wajib menggunakan bahan ICT dalam aktivunakan bahan ICT dalam aktivit pengajaranit pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas?
5.0
5.0 TUGASAN FALSAFAH TUGASAN FALSAFAH PENDIDIKAN DPENDIDIKAN DAN AN PENGALAMAPENGALAMAN N BERASASKANBERASASKAN SEKOLAH
SEKOLAH
5.1 PENDAHULUAN 5.1 PENDAHULUAN
Pada amnya, perkataan falsafah boleh difahamkan sebagai pemikiran atau Pada amnya, perkataan falsafah boleh difahamkan sebagai pemikiran atau pandangan yang benar, rasional dan bernas. Pemikiran atau pandangan ini pandangan yang benar, rasional dan bernas. Pemikiran atau pandangan ini dihasilkan daripada usaha kajian ahli falsafah dengan cara yang saintifik, sistematik dihasilkan daripada usaha kajian ahli falsafah dengan cara yang saintifik, sistematik dan logical. Tujuan falsafah ialah mencari serta membuktikan kebenaran dan dan logical. Tujuan falsafah ialah mencari serta membuktikan kebenaran dan memberi arah tuju atau pedoman untuk perkara-perkara yang penting dalam memberi arah tuju atau pedoman untuk perkara-perkara yang penting dalam kehidupan.
kehidupan. (Mok Soon Sang,Ilmu Pendidikan untuk KPLI-sem 1, 2000)(Mok Soon Sang,Ilmu Pendidikan untuk KPLI-sem 1, 2000)
Setiap falsafah pendidikan adalah berteraskan kepada satu atau lebih Setiap falsafah pendidikan adalah berteraskan kepada satu atau lebih falsafah umum seperti idealisme, realisme, pragmatism atau eksistensialisme. falsafah umum seperti idealisme, realisme, pragmatism atau eksistensialisme. Falsafah pendidikan ini dibentuk kerana wujud persoalan yang sering berkaitan Falsafah pendidikan ini dibentuk kerana wujud persoalan yang sering berkaitan antara falsafah dengan pendidikan yang tidak terjawab secara falsafah semata-mata antara falsafah dengan pendidikan yang tidak terjawab secara falsafah semata-mata atau pendidikan semata-mata. Falsafah pendidikan adalah merupakan cabang dari atau pendidikan semata-mata. Falsafah pendidikan adalah merupakan cabang dari falsafah umum. Tidak dinafikan terdapat juga sarjana yang menganggap falsafah falsafah umum. Tidak dinafikan terdapat juga sarjana yang menganggap falsafah pendidikan ini sebagai teori pendidikan. Namun kedua-duanya adalah pendidikan ini sebagai teori pendidikan. Namun kedua-duanya adalah membincangkan tentang pendidikan.
membincangkan tentang pendidikan. (Abu Bakar Nordin, Falsafah Pendidikan(Abu Bakar Nordin, Falsafah Pendidikan dan Kurikulum, 2003).
dan Kurikulum, 2003).
"Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah "Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia rohani, emosi dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."
dan negara."
Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Falsafah pendidikan yang menjadi panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Malaysia dekenali sebagai FPK. Dengan adanya FPK, maka sistem pendidikan Malaysia dekenali sebagai FPK. Dengan adanya FPK, maka sistem pendidikan negara sebenarnya menganjakkan diri ke kedudukan terkehadapan dengan negara sebenarnya menganjakkan diri ke kedudukan terkehadapan dengan mengungkapkan secar
sistem pendidikan Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hingga kepada sistem pendidikan Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hingga kepada peringkat tertinggi iaitu universiti. FPK menjelaskan tujuan dan matlamat pendidikan peringkat tertinggi iaitu universiti. FPK menjelaskan tujuan dan matlamat pendidikan untuk individu dan negara. Kedua-dua tujuan selaras, iaitu untuk melahirkan insan untuk individu dan negara. Kedua-dua tujuan selaras, iaitu untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab yang juga akan menjadi yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab yang juga akan menjadi seorang warganegara yang baik. Pendidikan merupakan proses asas dan utama seorang warganegara yang baik. Pendidikan merupakan proses asas dan utama untuk pembinaan insan yang baik, seimbang dan bersepadu yang secara langsung untuk pembinaan insan yang baik, seimbang dan bersepadu yang secara langsung merupakan saluran utama dan yang paling penting untuk menjayakan hasrat dan merupakan saluran utama dan yang paling penting untuk menjayakan hasrat dan cita-cita negara.
cita-cita negara.
Salah satu yang terkandung dalam FPK adalah falsafah tentang manusia Salah satu yang terkandung dalam FPK adalah falsafah tentang manusia yang berasaskan kepercayaan kepada Tuhan dan agama. Matlamat pendidikan yang berasaskan kepercayaan kepada Tuhan dan agama. Matlamat pendidikan adalah untuk membangunkan semua aspek diri manusia secara harmonis dan adalah untuk membangunkan semua aspek diri manusia secara harmonis dan seimbang supaya kesepaduan fitrah diri manusia terpelihara. Berilmu dan seimbang supaya kesepaduan fitrah diri manusia terpelihara. Berilmu dan berpendidikan harus menghasilkan budi pekerti yang baik dan akhlak yang mulia berpendidikan harus menghasilkan budi pekerti yang baik dan akhlak yang mulia yang sekali gus menjadi cirri-ciri asasi seorang ahli keluarga, masyarakat dan yang sekali gus menjadi cirri-ciri asasi seorang ahli keluarga, masyarakat dan warganegara yang baik dan terdidik.
warganegara yang baik dan terdidik.
Satu konsep asas yang terkandung dalam FPK ialah tentang ilmu, nilai ilmu Satu konsep asas yang terkandung dalam FPK ialah tentang ilmu, nilai ilmu dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan masyarakat. Nilai ilmu terletak dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan masyarakat. Nilai ilmu terletak pada kebenaran kandungan yang berfungsi bukan sahaja untuk memaklumkan dan pada kebenaran kandungan yang berfungsi bukan sahaja untuk memaklumkan dan menerangkan kepada manusia akan sesuatu, tetapi lebih penting lagi ilmu menerangkan kepada manusia akan sesuatu, tetapi lebih penting lagi ilmu mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta masyarakat manusia. Fungsi mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta masyarakat manusia. Fungsi ilmu yang boleh mengubah manusia dan masyarakat inilah yang menjadikan ilmu yang boleh mengubah manusia dan masyarakat inilah yang menjadikan sesuatu yang amat tinggi nilainya. Pendidkan ialah satu proses dan aktiviti sesuatu yang amat tinggi nilainya. Pendidkan ialah satu proses dan aktiviti sepanjang hayat dan manusia sentiasa berada dalam keadaan memerlukan sepanjang hayat dan manusia sentiasa berada dalam keadaan memerlukan perluasan, pendalaman dan pengesahan kepada ilmu yang ada.
perluasan, pendalaman dan pengesahan kepada ilmu yang ada. Pengalaman bukanPengalaman bukan sahaja boleh memperkaya dan mengukuhkan ilmu tetapi juga mencabar dan sahaja boleh memperkaya dan mengukuhkan ilmu tetapi juga mencabar dan mengubah ilmu yang sedia ada pada manusia.
mengubah ilmu yang sedia ada pada manusia.
FPK juga melihat individu itu dalam beberapa lapisan pertalian atau FPK juga melihat individu itu dalam beberapa lapisan pertalian atau perhubungan. Tujuan pendidikan bukan sahaja untuk pembangunan dan perhubungan. Tujuan pendidikan bukan sahaja untuk pembangunan dan kesejahteraan diri individu tetapi juga untuk pembangunan dan kesejahteraan setiap kesejahteraan diri individu tetapi juga untuk pembangunan dan kesejahteraan setiap lapisan hubungan individu berkenaan bermula dengan keluarga, meluas kepada lapisan hubungan individu berkenaan bermula dengan keluarga, meluas kepada masyarakat dan negara.
Berdasarkan FPK, jelas bahawa tujuan pendidikan tinggi bukan hanya setakat Berdasarkan FPK, jelas bahawa tujuan pendidikan tinggi bukan hanya setakat memperoleh segulung ijazah atau diploma, tetapi adalah untuk pembangunan diri memperoleh segulung ijazah atau diploma, tetapi adalah untuk pembangunan diri manusia secara menyeluruh dan seimbang supaya menjadi seorang insan, ahli manusia secara menyeluruh dan seimbang supaya menjadi seorang insan, ahli keluarga dan masyarakat dan warganegara yang berilmu, bertanggungjawab, keluarga dan masyarakat dan warganegara yang berilmu, bertanggungjawab, berakhlak mulia, dan berbakti.
berakhlak mulia, dan berbakti.
Sum
Sum ber : 50 Taber : 50 Tahuhu n Pembn Pemb anguangu nan Pendidnan Pendid ikan Tingikan Ting gi di Malaysia (19gi di Malaysia (1957-57-2002007) 7) - - Penerb
Penerb it USM, 200it USM, 2007 7
5.2 MAKLUMAT UMUM SEKOLAH 5.2 MAKLUMAT UMUM SEKOLAH
Berikut merupakan maklumat umum mengenai sekolah tempat saya Berikut merupakan maklumat umum mengenai sekolah tempat saya melaksanakan PBS kali ini.
melaksanakan PBS kali ini. Perkara
Perkara Catatan / Catatan / DataData Nama Sekolah
Nama Sekolah Sekolah Kebangsaan MuhibbahSekolah Kebangsaan Muhibbah Alamat Sekolah
Alamat Sekolah Bt 4, Jln. Bt 4, Jln. Cecily, 90000 Sandakan, SabahCecily, 90000 Sandakan, Sabah No tel. Sekolah
No tel. Sekolah 089089 – – 212662 212662 Web Sekolah
Web Sekolah http://skmubestari.jimdo.com/http://skmubestari.jimdo.com/
Lokasi
Lokasi BandarBandar Nama Guru Besar
Nama Guru Besar Puan Indah binti Hj. Santong (DGA 38)Puan Indah binti Hj. Santong (DGA 38) Nama GPK 1
Nama GPK 1 Puan Qusayla Abd. Razak (DG 44)Puan Qusayla Abd. Razak (DG 44) Nama GPK HEM
Nama GPK HEM Puan Puan Romlah Romlah binti binti Hashim Hashim (DG (DG 41)41) Nama GPK Kokurikulum
Nama GPK Kokurikulum En. Mohd Azium M. Saad (DGA 32)En. Mohd Azium M. Saad (DGA 32) Nama Penyelia Petang
Nama Penyelia Petang Puan Indah Aliuddin (DG 41)Puan Indah Aliuddin (DG 41) Gred Sekolah
Gred Sekolah AA Bilangan Guru
Bilangan Guru Lelaki : 17 orangLelaki : 17 orang Perempuan
Perempuan : : 50 50 orang orang Jumlah Jumlah : : 67 67 orangorang Kelayakan Profesional Guru
Kelayakan Profesional Guru Siswazah : 80 %Siswazah : 80 %
Bukan siswazah : 20% Bukan siswazah : 20%
*kebanyakan guru berkelayakan siswazah dan *kebanyakan guru berkelayakan siswazah dan sebilangan kecil sedang dalam proses untuk sebilangan kecil sedang dalam proses untuk mendapatkan ijazah
mendapatkan ijazah Bilangan Kelas
Bilangan Kelas Kelas perdana : 24 kelasKelas perdana : 24 kelas Kelas khas : 7 kelas Kelas khas : 7 kelas
Prasekolah perdana : 2 kelas Prasekolah perdana : 2 kelas Prasekolah
Prasekolah khas khas : : 1 1 kelas kelas Jumlah : Jumlah : 34 34 kelaskelas Purata Saiz Kelas
Purata Saiz Kelas StandardStandard Jumlah Murid
Jumlah Murid Lelaki : 532 orangLelaki : 532 orang Perempuan
Perempuan : : 453 453 orang orang Jumlah: Jumlah: 985 985 orangorang *majority murid adalah daripada kaum Melayu *majority murid adalah daripada kaum Melayu dan sebahagian yang lain adalah daripada dan sebahagian yang lain adalah daripada kaum Cina dan tiada murid daripada kaum kaum Cina dan tiada murid daripada kaum India direkodkan pada tahun semasa
India direkodkan pada tahun semasa Maklumat Lain yang Menarik
Maklumat Lain yang Menarik Perhatian Anda Tentang Perhatian Anda Tentang Sekolah Ini
Sekolah Ini
-- Kewujudan kelas prasekolah khasKewujudan kelas prasekolah khas -- Kewujudan kelas khasKewujudan kelas khas
-- Sesi pagi dimulakan secara rasmi padaSesi pagi dimulakan secara rasmi pada pukul 6.30 pagi
pukul 6.30 pagi
-- Orang luar tidak Orang luar tidak dibenarkan masukdibenarkan masuk
Profil Sekolah Profil Sekolah
SK Muhibbah, Sandakan dibuka pada bulan disember 1991. Sekolah ini SK Muhibbah, Sandakan dibuka pada bulan disember 1991. Sekolah ini dibina di atas sebidang tanah tinggi yang tel
dibina di atas sebidang tanah tinggi yang telah diteres. Ia terletak di ah diteres. Ia terletak di bt4, Jalan Cecilybt4, Jalan Cecily Utara. Sekolah ini dirintis oleh 19 orang guru yang datangnya dari seluruh pelusuk Utara. Sekolah ini dirintis oleh 19 orang guru yang datangnya dari seluruh pelusuk negara. Terdapat 2 bangunan 2 tingkat. Di bangunan ini terdapat satu bilik pusat negara. Terdapat 2 bangunan 2 tingkat. Di bangunan ini terdapat satu bilik pusat sumber, bilik muzik, bilik gerakan, surau, makmal, bilik guru, 2 bilik pendidikan khas, sumber, bilik muzik, bilik gerakan, surau, makmal, bilik guru, 2 bilik pendidikan khas, 1 bilik klinik pergigian, 1 bilik kerani dan bilik guru besar. Bermula pada disember 1 bilik klinik pergigian, 1 bilik kerani dan bilik guru besar. Bermula pada disember 1991, murid-murid tahun satu seramai lebih kurang 440 orang merupakan perintis di 1991, murid-murid tahun satu seramai lebih kurang 440 orang merupakan perintis di sekolah ini. Kelas-kelas dipecahkan mengikut nama-nama planet yang sekolah ini. Kelas-kelas dipecahkan mengikut nama-nama planet yang melambangkan sekolah ini berteraskan wawasan dan ilmu
melambangkan sekolah ini berteraskan wawasan dan ilmu pengetahuan.pengetahuan. Apabila
Apabila sekolah sekolah ini ini dibuka dibuka pada pada awal awal tahun tahun 1992, 1992, ia ia telah telah diterajui diterajui seorangseorang Guru Besar wanita iaitu Puan Metlin Rafie Hj.Laten. Beliau memimpin sekolah Guru Besar wanita iaitu Puan Metlin Rafie Hj.Laten. Beliau memimpin sekolah
sehingga pada tahun 1997. kemudian digantikan dengan En. Sahak selama 2 tahun, sehingga pada tahun 1997. kemudian digantikan dengan En. Sahak selama 2 tahun, kemudian En. Azhar Sani Tamam. Pada hujung tahun 2008 En. Adiah Junang kemudian En. Azhar Sani Tamam. Pada hujung tahun 2008 En. Adiah Junang mengambil alih sehinggalah tahun 2010. Pn. Indah Hj. Santong mengambil alih dari mengambil alih sehinggalah tahun 2010. Pn. Indah Hj. Santong mengambil alih dari tahun 2011 sehinggalah sekarang. Sekolah ini dibina dia atas sebidang tanah tahun 2011 sehinggalah sekarang. Sekolah ini dibina dia atas sebidang tanah berukuran 11.42 ekar yang menempaykan dua bangunan sekolah tiga tingkat. Dua berukuran 11.42 ekar yang menempaykan dua bangunan sekolah tiga tingkat. Dua bangunan flat guru juga terdapat dalam kawasan sekolah yang diduduki oleh bangunan flat guru juga terdapat dalam kawasan sekolah yang diduduki oleh kakitangan sekolah dan staf-staf Jabatan Pendidikan Daerah Sandakan. Sebuah kakitangan sekolah dan staf-staf Jabatan Pendidikan Daerah Sandakan. Sebuah padang untuk kegiatan sukan juga disediakan. Selain itu, kawasan sekolah juga padang untuk kegiatan sukan juga disediakan. Selain itu, kawasan sekolah juga telah dibina sebuah bangunan stor pejabat pendidikan daerah bagi penyimpanan telah dibina sebuah bangunan stor pejabat pendidikan daerah bagi penyimpanan alat-alat sukan.
alat-alat sukan.
Kelas prasekolah telah dibina di bahagian tepi bangunan sekolah dan Kelas prasekolah telah dibina di bahagian tepi bangunan sekolah dan digunakan sepebuhnya pada tahun 2007 manakala prasekolah pendidikan khas digunakan sepebuhnya pada tahun 2007 manakala prasekolah pendidikan khas digunakan sepenuhnya pada tahun 2008. pada tahun 1998, pihak sekolah telah digunakan sepenuhnya pada tahun 2008. pada tahun 1998, pihak sekolah telah mendapat peruntukan untuk membina astaka konkrit beratap apabila Sandakan mendapat peruntukan untuk membina astaka konkrit beratap apabila Sandakan dilantik menjadi tuan rumah bagi menganjurkan PSKPP peringkat negeri Sabah. dilantik menjadi tuan rumah bagi menganjurkan PSKPP peringkat negeri Sabah. Semua kemudahan yang diterima dari tahun ke tahun telah mengubah lanskap Semua kemudahan yang diterima dari tahun ke tahun telah mengubah lanskap persekitaran SK Muhibbah, Sandakan.
persekitaran SK Muhibbah, Sandakan.
Visi :
Visi : SK Muhibbah Menjadi Sekolah Cemerlang di Daerah Sandakan menjelangSK Muhibbah Menjadi Sekolah Cemerlang di Daerah Sandakan menjelang Tahun 2014
Tahun 2014 Misi
Misi : Melahirkan modal insan yang berkualiti dan cemerlang secara bersepadu: Melahirkan modal insan yang berkualiti dan cemerlang secara bersepadu berlandaskan Falsafah Pendidikan
berlandaskan Falsafah Pendidikan KebangsaanKebangsaan Moto
Moto : Berilmu, Berdisplin, Berbakti : Berilmu, Berdisplin, Berbakti Nilai Sekolah
Nilai Sekolah : amanah, bertanggungjawab, bermuafakat, berdisiplin, hormat- : amanah, bertanggungjawab, bermuafakat, berdisiplin, hormat-menghormati
Lencana Sekolah Lencana Sekolah
KUNING : kesetiaan kepada Raja dan Negara KUNING : kesetiaan kepada Raja dan Negara
MERAH : keberanian MERAH : keberanian BIRU : perpaduan BIRU : perpaduan HIJAU : kedamaian HIJAU : kedamaian PUTIH : kesucian PUTIH : kesucian LAMBANG BUKU : berilmu LAMBANG BUKU : berilmu SIMBOL OBOR : berdisiplin, iltizam SIMBOL OBOR : berdisiplin, iltizam
ALAT JANGKA TULIS : berba ALAT JANGKA TULIS : berbaktikti LAMBANG BULAN SABIT & BINTANG :
5.3
5.3 PERANAN PERANAN PIHAK PIHAK SEKOLAH SEKOLAH DALAM DALAM MEMPERKEMBANGKAMEMPERKEMBANGKANN ASPEK JERIS
ASPEK JERIS
A.
A. Peranan Peranan Guru BGuru Besaresar
Guru besar sememangnya memainkan peranan yang penting dalam sekolah Guru besar sememangnya memainkan peranan yang penting dalam sekolah yang berada di bawah tanggungjawabnya. Seperti yang dapat saya perhatikan, Guru yang berada di bawah tanggungjawabnya. Seperti yang dapat saya perhatikan, Guru Besar SK
Besar SK Muhibbah Muhibbah ini, puan ini, puan Indah Hj. Indah Hj. Santong, Santong, sangat sangat prihatin akan prihatin akan guru-guruguru-guru serta murid di bawah jagaannya. Seperti yang saya lihat sendiri semasa PBS ini, serta murid di bawah jagaannya. Seperti yang saya lihat sendiri semasa PBS ini, beliau selalu berjalan sekitar dalam bilik guru dan bertanyakan khabar malah beliau selalu berjalan sekitar dalam bilik guru dan bertanyakan khabar malah bergurau senda bersama guru-guru. Ini penting bagi memotovasikan para guru dan bergurau senda bersama guru-guru. Ini penting bagi memotovasikan para guru dan seterusnya guru membawa mood ini kedalam kelas apabila turun
seterusnya guru membawa mood ini kedalam kelas apabila turun mengajar.mengajar.
Guru besar juga sentiasa memastikan keselesaan pada muridnya. Hal ini Guru besar juga sentiasa memastikan keselesaan pada muridnya. Hal ini berikutan sebuah bangunan baru prasekolah yang masih dalam pembinaan yang berikutan sebuah bangunan baru prasekolah yang masih dalam pembinaan yang pastinya memberi kesan kepada para murid. Beliau kelihatan bertungkus-lumus pastinya memberi kesan kepada para murid. Beliau kelihatan bertungkus-lumus mengadakan perbincangan bersama kontraktor syarikat yang terlibat agar mengadakan perbincangan bersama kontraktor syarikat yang terlibat agar mempercepatkan pembinaan yang sepatutnya sudah siap pada awal bulan April mempercepatkan pembinaan yang sepatutnya sudah siap pada awal bulan April kalau mengikut jadual yang sebenar.
kalau mengikut jadual yang sebenar. B.
B. Peranan PenPeranan Penolong Kanaolong Kanan HEMn HEM
Puan Romlah selaku PK HEM turut memainakn peranan penting. Beliau Puan Romlah selaku PK HEM turut memainakn peranan penting. Beliau selian menjadi pembantu bagi guru besar, turut ada tugasnya yang tersendiri. selian menjadi pembantu bagi guru besar, turut ada tugasnya yang tersendiri. Termasuk dalam bidang kerja beliau ialah hal kebajikan pelajar. Misalnya jika ada Termasuk dalam bidang kerja beliau ialah hal kebajikan pelajar. Misalnya jika ada pihak ibu bapa murid yang tidak berpuas hati dengan yuran sekolah atau pihak ibu bapa murid yang tidak berpuas hati dengan yuran sekolah atau sebagainya, beliau adalah orang pertama yang akan dipertanggungjawabkan. sebagainya, beliau adalah orang pertama yang akan dipertanggungjawabkan. Semua urusan berkaitan murid adalah berkait rapat dengan beliau.
Semua urusan berkaitan murid adalah berkait rapat dengan beliau.
Seperti yang saya perhatikan juga, stok makanan bagi prasekolah juga Seperti yang saya perhatikan juga, stok makanan bagi prasekolah juga adalah melalui bahag
adalah melalui bahagian beliau. ian beliau. Bahagian prasekBahagian prasekolah akan merujuik olah akan merujuik kepada beliaukepada beliau jika
jika ingin ingin memesan memesan stok stok barangan barangan mentah mentah yang yang diperlukan diperlukan untuk untuk kegunaankegunaan praskeolah. Secara tidak langsung, perkembangan kanak-kanak di prasekolah itu praskeolah. Secara tidak langsung, perkembangan kanak-kanak di prasekolah itu adalah dalam bidang kuasa beliau juga. Segala urusan perfailan juga dikendalikan adalah dalam bidang kuasa beliau juga. Segala urusan perfailan juga dikendalikan oleh beliau sendiri. Meskipun beliau mempunyai individu yang dilantik sebagai oleh beliau sendiri. Meskipun beliau mempunyai individu yang dilantik sebagai
pembantu, namun ada juga bidang tugas yang memerlukan beliau sendiri pembantu, namun ada juga bidang tugas yang memerlukan beliau sendiri menguruskannya.
menguruskannya. C.
C. Peranan PenPeranan Penolong Kanaolong Kanan Kurikulumn Kurikulum
Tugas puan Qusayla selaku PK Kurikulum juga agak mencabar. Segala Tugas puan Qusayla selaku PK Kurikulum juga agak mencabar. Segala urusan pendokumentasian adalah di kendalikan oleh beliau. Beliau terlibat dalam urusan pendokumentasian adalah di kendalikan oleh beliau. Beliau terlibat dalam perancangan penambahbaikan sistem pendidikan di sekolah berkenaan. Beliau perancangan penambahbaikan sistem pendidikan di sekolah berkenaan. Beliau telah menyediakan Perancangan Strategik Kurikulum bagi setiap tahun dengan telah menyediakan Perancangan Strategik Kurikulum bagi setiap tahun dengan mengemukakan pelbagai kelemahan, kekuatan dan cadangan penambahbaikan mengemukakan pelbagai kelemahan, kekuatan dan cadangan penambahbaikan bagi sesuatu isu dalam bidang beliau.
bagi sesuatu isu dalam bidang beliau.
Sudah tentu dalam menyediakan perkara itu, beliau perlu mendapatkan Sudah tentu dalam menyediakan perkara itu, beliau perlu mendapatkan data-data mentah yang diperolehi daripada setiap guru kelas atau guru mata pelajaran. data mentah yang diperolehi daripada setiap guru kelas atau guru mata pelajaran. Hal ini memerlukan beliau untuk berkomunikasi sesame rakan setugas beliau. Ini Hal ini memerlukan beliau untuk berkomunikasi sesame rakan setugas beliau. Ini dapat saya lihat sendiri ketika memberi taklimat kepada saya, begitu ramai guru dapat saya lihat sendiri ketika memberi taklimat kepada saya, begitu ramai guru yang ingin berjumpa dengannya meskipun pada waktu awal pagi.
yang ingin berjumpa dengannya meskipun pada waktu awal pagi.
5.4 Prasarana (lain dokumen) 5.4 Prasarana (lain dokumen)
