i
METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN AMPELDENTO 2
KECAMATAN KARANGPLOSO MALANG
SKRIPSI
OLEH :
MOHAMAD SAIFUR RIZAL NIM 09390202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul :
PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN
AMPELDENTO 2 KECAMATAN KARANGPLOSO MALANG
Oleh :
MOHAMAD SAIFUR RIZAL NIM : 09390202
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 17 Januari 2014
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd Dra. Sri Wahyuni, M. Kes
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada tanggal : 28 Januari 2014
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Dr. Endang Poerwanti, M. Pd 1. ...
2. Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd., M. Pd 2. ...
3. Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd 3. ...
4. Dra. Sri Wahyuni, M. Kes 4. ...
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tanda di bawah ini :
Nama : Muhamad Saifur Rizal
Tempat tanggal lahir : Lumajang, 26 Agustus 1989
NIM : 09390202
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Penggunaan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswapada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur- unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 28 Januari 2014 Yang menyatakan,
Mohamad Saifur Rizal NIM 09390202
v MOTTO
“ Hidup ini tidak mudah, tapi tidak ada kesulitan yang tidak memiliki jalan keluar. Janganlah berfokus pada yang sulit, tapi pada yang harus
kita lakukan dengan lebih baik dan segera”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat- Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ibuku Nasiatun Asiyah dan ayahku Bapak Budiono yang aku sayangi dan aku patuhi serta aku banggakan. Terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Engkau selalu hadir dalam setiap do’aku.
2. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd dan Dra. Sri Wahyuni, M.Kes terima kasih atas bimbingan dan motivasinya sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
3. Adikku Ahmad Syaifudin dan Anastasya Putri Budiana terima kasih atas kasih sayang yang diberikan selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia.
4. Sahabat-sahabatku tersayang Novinda Iwang Darpita, Novanda Iwang Jatmika, Rahmawati Artiq, Lusiana Febriani, Amrulloh Fanani, Bakhtiar, Dhiana, Rofii, serta teman-teman PGSD kelas D angkatan 2009 terima kasih atas senyuman dan kebahagiaan yang selalu kalian berikan.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul : “Penggunaan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswapada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Malang”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd dan Dra. Sri Wahyuni, M. Kes sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Peneliti juga berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM., M. Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayah dan ibu
viii
serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.
Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 28 Januari 2014 Mohamad Saifur Rizal
ix ABSTRAK
Rizal, Mohamad Saifur. 2014. Penggunaan Metode Eksperimen untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Malang. Skripsi. Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Pembimbing : (I) Dra. Lise Chamisijatin, M. Pd. (II) Dra. Sri Wahyuni, M. Kes.
Kata kunci: Hasil Belajar, Metode Eksperimen
Penelitian ini diawali dari Observasi dan hasil wawancara, terdapat adanya beberapa masalah dalam pembelajaran IPA, diantaranya perlu adanya penyempurnaan dalam penerapan metode. Pembelajaran IPA melalui metode eksperimen dijadikan suatu solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Adapun rumusan masalah yang ditentukan yaitu bagaimana penerapan metode eksperimen pada pembelajaran IPA dan bagaimana peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen pada pembelajaran IPA. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan metode eksperimen pada pemeblajaran IPA dan bagaimana peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen pada pembelajaran IPA.
Penelitian yang bertempat di SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Malang teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Pembelajaran ini dilaksanakan selama dua siklus. Siklus pertama dilaksanakan dua kali pertemuan dengan fokus pembelajaran adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi tumbuhan hijau. Siklus kedua dilaksanakan dua kali pertemuan dengan fokus pembelajaran mengacu pada tindakan I, akan tetapi lebih ditekan pada kemahiran prosedural dan memahami mengidentifikasi proses pembuatan makanan pada tumbuhan. Selanjutnya teknik analisis data menggunakan penilaian sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran IPA dan ketuntasan klasikal dengan memberikan soal evaluasi yang digunakan untuk memantau perkembangan pemahaman siswa dari siklus pertama hingga siklus kedua.
Hasil tes pembelajaran, diketahui rata-rata tes hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Ketuntasan belajar ditentukan sesuai dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 70. Siklus I jumlah siswa yang tuntas belajar adalah 17 anak dengan persentase ketuntasan klasikal 61%. Sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang tuntas belajar mengalami peningkatan yang signifikan yaitu 23 anak dengan persentase 82,1%. Dengan demikian, penelitian sudah cukup dan dihentikan karena telah mencapai ketuntasan klasikal yaitu >75%.
Dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SDN Ampeldento Kecamatan Karangploso Malang.
x ABSTRACT
Rizal, Mohammad Saifur. 2014. Using Experimental Methods to Improve Fifth Grade Student’s achievement in Learning Science at Ampeldento State Elementary School 2 (SDN Ampeldento 2). Karangploso District, Malang.
Thesis. Malang. Education of Elementary School Program at Teacher Training and Education Faculty of Muhammadiyah University of Malang.
Advisors: (I) Dra . Lise Chamisijatin , M. Pd . (II) Dra. Sri Wahyuni , M.
Kes .
Keywords: Learning Achievement, an Experimental Method
This research was begun from the observation and interview results. There were some problems in learning science process, for example the improvement of method implementation. Learning science through experimental method used as a solution to improve student’s learning achievement. The formulation of the problems were determined that how the application of the experimental method in science teaching and how the improvement of student’s learning using an experimental method in science learning. The purposes of this study were to describe the application of the experimental method in science and the improvement of student’s learning achievement using an experimental method in science learning.
This study was conducted at State Elementary School of Ampeldento 2 (SDN Ampeldento 2) Malang. The data collection techniques used by the researcher were observation, interviews, tests, and documentation. This Learning was carried out for two cycles. The first cycle held into two meetings with focusing in improving student’s learning achievement for science green plant material. The second cycle held also into two meetings with focusing in learning refers to the act I, but rather pressed on procedural skills and understanding to identify the food manufacturing process in plants. Further, while analyzing the data, the researcher used valuation techniques in accordance with the minimum completeness criteria (KKM) in science subject and classical completeness by providing evaluation questions that were used to monitor the development of students' understanding of the first cycle to the second cycle.
The Results of learning test were known that the average of students’ learning test achievement has increased. Learning mastery was determined in accordance with KKM (Minimum Completeness Criteria) was 70. In the cycle I, the number of students who passed the study was 17 children with classical completeness percentage of 61 %. While in the cycle II, the number of students who passed the study has a significant increasing. There were 23 students who passed it with percentage 82.1 %. Thus, the researcher concludeed that the study had enough and stopped because had reached the classical completeness, it was > 75 %. As the result, it can be concluded that use of experimental methods can improve fifth grade student’s achievement in learning science at Ampeldento State Elementary School 2 (SDN Ampeldento 2) Karangploso District-Malang.
xi DAFTAR ISI
Halaman judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ... iv
Halaman Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Abstrak ... ix
Daftar Isi ... xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Fokus Masalah ... 3
C. Rumusan Masalah ... 3
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 4
F. Batasan Istilah ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakikat IPA a) Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ... 6
b) Tujuan Pembelajaran IPA di SD ... 7
c) Ruang Lingkup Pembelajran di SD ... 8
B. Materi Pembelajaran IPA ... 9
a) Proses pembuatan makanan………..……… 9
b) Langkah-langkah eksperimen………... 10
c) Cara kerja…..……….... 11
C. Metode Pembelajaran... 11
a) Pengertian Metode Pembelajaran ... 11
b) Metode Eksperimen ... 12
c) Langkah-langkah Pembelajaran dengan MetodeEksperimen... 14
D. Hasil Belajar ... 15
E. Hasil Penelitian yang Relevan ... 16
F. Kerangka Pikir ... 18
G. Hipotesis Tindakan ... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 20
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 20
C. Subyek Penelitian ... 21
D. Jenis Tindakan ... 21
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
F. Instrumen ... 27
G. Teknik Analisis Data ... 29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Prosedur dan hasil penelitian ... 30
B. Pembahasan ... 45
xii BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 51
B. Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 53
LAMPIRAN ... 55
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Tabel Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Metodologi
Penelitian ... 28
Tabel 4.1.Lembar Observasi Guru Penggunaan Metode Eksperimen Di SDN Ampeldento 2 Karangploso Malang Siklus I ... 35
Tabel 4.2. Lembar observasi siswa penggunaan Metode Eksperimen di SDN Ampeldento 2 Karangploso Malang Siklus I ... 36
Tabel 4.3. Penilaian Siklus I ... 37
Tabel 4.4.Hasil Refleksi Siklus I... 38
Tabel 4.5. Lembar Observasi Guru Penggunaan Metode Eksperimen Di SDN Ampeldento 2 Karangploso Malang Siklus II ... 43
Tabel 4.6. Lembar observasi siswa penggunaan Metode Eksperimen di SDN Ampeldento 2 Karangploso Malang Siklus I ... 43
Tabel 4.7. Penilaian Siklus II ... 44
Tabel 4.8. Hasil Refleksi Siklus II... 45
Tabel 4.9. Ringkasan Pelaksanaan Siklus I dan Siklu II ... 50
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Alur kerangka berpikir ... 18
Gambar 3.1. Desain Penelitian Tindakan Kelas (model Kemmis & Taggart). 22 Gambar 4.1. Guru Menyampaikan dan memaparkan Tujuan Eksperim... 31
Gambar 4.2. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok ... 31
Gambar 4.3. Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai LKK ... 32
Gambar 4.4. Guru mendekati siswa yang masih kesulitan... 32
Gambar 4.5. Biji Kacang Hijau yang diletakkan di tempat yang terkena sinar Matahari dan yang tidak terkena sinar matahari ... 33
Gambar 4.6. Masing-masing perwakilan kelompok membacakan hasil pengamatan ... 33
Gambar 4.7. Siswa mengerjakan soal evaluasi ... 34
Gambar 4.8. Guru menyampaikan dan memaparkan tujuan eksperimen ... 39
Gambar 4.9. Guru menjelaskan alat, bahan dan membagikan lembar kerja kelompok... 40
Gambar 4.10 Guru mendemonstrasikan Ekpereimen... 40
Gambar 4.11. Kegiatan Eksperimen siswa ... 40
Gambar 4.12. Masing-masing perwakilan kelompok membacakan hasil pengamatan ... 41
Gambar 4.13. Siswa mengerjakan soale valuasi... 41
Gambar 4.14. Perbandingan persentase ketuntasan klasikal siklus I dan II.... 49
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP siklus I ………... 55
Lampiran 2 RPP siklus II ... 70
Lampiran 3 Lembar Wawancara Siswa Siklus I ... 82
Lampiran 4 Lembar Wawancara Siswa Siklus II... ... 84
Lampiran 5 Tabel Pedoman Observasi Guru Mengajar SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Malang siklus ... 86
Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 88
Lampiran 7 Tabel Pedoman Observasi Guru Mengajar SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Malang Siklus II... 89
Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 90
Lampiran 9 Daftar Hasil Belajar Siklus I ... 91
Lampiran 10 Daftar Hasil Belajar Siklus II ... 92
Lampiran 11 Lembar Dokumentasi Siklus I ... 93
Lampiran 12 Lembar Dokumentasi Siklus II ... 96
Lampiran 13 Lembar Catatan Lapang Siklus I ... 98
Lampiran 14 Lembar Catatan Lapang Siklus II ... 99
Lampiran 15 Surat Keterangan Penelitian ... 100
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Badrujaman, 2010. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Mata Pelajaran.
Jakarta: CV. Trans Info Media
Dimyati. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Herawati, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru Dan Calon Guru . Malang: Bayu Media Publishing.
Jihad, A dan Abdul Haris. 2008. Evakuasi Pembelajaran. Jogyakarta: Multi Pressindo.
Komalasari, Kokom. 2011. Pembelajaran Konstektual. Bandung: Refika Aditama Rinjantinaalah, Liling Nuryefi. 2009. Penerapan metode eksperimen untuk
meningkaykan hasil belajar siswa tentang perpindahan energi panas pada bidang study sains kelas iv SDN Klenang lor Kecamatan Banyuannyar kabupaten Probolinggo. Malang.
Muslich, Masnur. 2011. Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara.
Roestiyah, 2008. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Asti Mahasatya.
Rusman, 2013. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sadiman. 2007. Interaksi & motivasi belajar mengajar. Jakarta : PT. raja gravindo persada.
Sagala, Syaiful. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo
Persada.
Sulistiyorini. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam 5. Untuk SD/MI kelasIII
Susana, Sri. 2006. Bimbingan belajar IPA dengan Metode Eksperimen pada siswa kelas VI SDN Purwoyoso 01 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang.
Semarang.
xvii
Trianto.2012. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam KTSP. Jakarta: PT.Bumi aksara.
Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara
Widoyoko, Eko Putro. 2012. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Winarno, 2011. Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan Jasmani. Malang:
Media Cakrawala Utama Press.
Wiyono, 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Permendiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 22. Jakarta.
