Tahun Pelajaran
2020/2021 s.d 2023/2024
Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah (TPS) SMPN 1 LOKOP
PEMERINTAH KABUPATEN ACEH TIMUR DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMPN 1 LOKOP
2020
TUT
WURI HANDAY AN
I
Rencana Kerja Jangka Menengah Ini akan mulai Diberlakukan Pada Tahun Pelajaran 2020/2021 s.d 2023/2024
Menyetujui Ketua Komite
RUSIDIN
Hari : Jum’at
Tanggal : 28 Februari 2020 Mengesahkan
Kepala Sekolah SMPN 1 Lokop
AGUS TRIONO, S.Pd NIP. 19810808 200604 1 005
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Aceh Timur
Nya serta atas dukungan segenap komponen sekolah, komite sekolah dan masyarakat, kami Tim Pengembang Sekolah telah menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Menengah Sekolah
RKJM ini adalah rencana kerja yang disusun berdasarkan kekuatan dan kelemahan yang berdasarkan fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan serta tantangan nyata yang dihadapai. Melalui RKJM ini sekolah telah melihat alur perjalanan kedepan dalam memwujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana harapan segenap sekolah dalam beberapa tahun ke depan akan memenuhi keinginan pemerintah dan masyarakat Kab Aceh Timur sebagai satu-satunya sekolah yang berhasil mememenuhi kreteria sebagai Sekolah Berstandar Nasional di Kabupaten Aceh Timur.
Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang selanjutnya kami sangat mengharapakan kritikan dan saran agar kami dapat melakukan evaluasi secara berkala. Penghargaan yang sebesar-besarnya kami sampaikan kepada semua pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini.
Hal ini merupakan kontribusi dalam rangka memajukan pendidikan di SMPN 1 LOKOP mengingat pendidikan merupakan tanggung jawab segenap komponen bangsa.
Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita bersama.
Serbajadi, 28 Februari 2020 Kepala
AGUS TRIONO, S.Pd NIP. 19810808 200604 1 005
LEMBAR PENGESAHAN ...ii
KATA PENGANTAR...ii
DAFTAR ISI ...iv
DAFTARTABEL ...v
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. LATAR BELAKANG ... 1
B. LANDASAN HUKUM ... 2
C. MAKSUD DAN TUJUAN ... 2
D. METODE PENYUSUNAN ... 3
E. KERANGKA PEMIKIRAN... 3
F. SISTEMATIKA PENULISAN ... 4
BABII KONDISI UMUM... 6
BAB III RENCANA STRATEGIS...14
A. VISI...14
B. MISI ...14
C. TUJUAN SEKOLAH ...14
D. SASARAN SEKOLAH...14
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP ...15
SASARAN...15
F. ANALISIS SWOT ...15
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH...23
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU...23
I. JADWAL KEGIATAN ...24
BAB IV PENUTUP ...47
DAFTAR PUSTAKA ...48
LAMPIRAN ...49
Tabel. 2 ...16 Tabel. 3 ...24
A. LATAR BELAKANG
Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah merupakan sebuah proses perencanaan atas semua hal dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan dalam jangka waktu 4 tahun. Dengan tujuan ini sekolah dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, sosial budaya masyarakat, potensi sekolah dan kebutuhan peserta didik. RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun sebagai pedoman kerja pengembangan sekolah, dan sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya yang diperlukan.
Dewasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir tiada batas. Sekolah yang tidak mampu bersaing secara fair dan terbuka akan tertinggal terseleksi oleh keadaan. Oleh karena itu SMPN 1 LOKOP perlu mengembangkan dan meningkatkan secara terus menerus dengan memperhatikan sumber daya yang dimiliki, baik sumber daya menusia maupun sumber daya yang lainnya. SMPN 1 LOKOP memiliki siswa sebanyak 293 orang, guru sebanyak 34 orang, dukungan dan kepercayaan pemangku kepentingan (stakeholder) yang mendukung, sarana dan prasarana, dan berada di lingkungan persekolah dengan masyarakat yang religius.
Menghadapi kondisi tersebut SMPN 1 LOKOP perlu mempersiapkan diri secara mantap dengan menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM ) bertujuan untuk tercapainya pelayanan pendidikan yang minimal terhadap siswa dan
tercapainya pendidikan nasional secara umum.
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL 4. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
5. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
6. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah 7. Permendiknas No. 28 Tahun 2010 tentang Tugas Guru sebagai Kepala
Sekolah
8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana 9. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
10. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan 12. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian
C. MAKSUD DAN TUJUAN
RKJM SMPN 1 LOKOP dengan tujuan untuk:
1. Menjamin agar perubahan / tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2. Mendukung koordinasi anatar personil sekolah.
3. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan.
4. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan.
5. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
6. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan.
kini dan harapan sekolah ke depan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi.
Sehingga dapat direkomnedasikan jalan keluar agar tujuan yang telah ditetapkan dicapai. Data yang dianalisis berasal dari data yang dikumpulkan melalui metode observasi dan metode tanya jawab.
Metode observasi digunakan berdasarkan fakta riil saat ini baik melalui pengamatan langsung dan berdasarkan data yang tersimpan pada bank data SMPN 1 LOKOP. Data tersebut dapat berupa dokumen pengarsipan dan dokumen elektronik.
Sedangkan yang lain yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah metode tanya jawab secara langsung terkait dengan fungsi kepala sekolah dalam mensupervisi guru.
Metode tanya jawab juga digunakan saat rapat dengan komite sekolah dan rapat interen guru untuk mengetahui beberapa kelemahan dan kekuatan yang layak untuk mendapat jalan keluar sehingga tantangan nyata yang dihadapi dapat diatasi menuju tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.
E. KERANGKA PEMIKIRAN
Kerangka pemikiran dari Rencana Kerja Menengah Sekolah adalah mengacu pada tujuan dari pendidikan nasional sesuai dengan bunyi pasal 3 Undang-undang Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”
. Kemudian diatur lebih lanjut ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19
Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan yang memuat 8 Standar Nasional Pendidikan yaitu a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d.
standar pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g. standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan.
Pendidikan) atau bahkan dapat lebih yang selanjutnya dapat mengacu kepada sistem manajemen sekolah mencakup kurikulum yang mengadopsi manajemen sekolah dan kurikulum sekolah di negara maju. Hal tersebut terkait dengan posisi Nama Sekolah SMPN 1 Lokop yang dipersiapkan untuk menjadi Sekolah Bersatandar Internasional.
Sudah barang tentu banyak hal yang belum terpenuhi yang merupakan suatu kodisi nyata saat ini yang harus segera dipenuhi untuk mencapai standar minimal yaitu Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dimana langkah selanjutnya menuju Standar Internasional. Maka dari itu sekolah wajib melakukan perencanaan secara rinci dan terstruktur berdasarkan analisis dari fakta kelemahan dan kekuatan yang ada sehingga dapat digambarkan kondisi tantangan nyata yang selanjutnya dijawab dengan melakukan penyusunan dan pelaksanaan program-program strategis mulai dari saat ini dan seterusnya untuk mempercepat tercapainya tujuan yang telah ditentukan.
F. SISTEMATIKA PENULISAN
Rencana Kerja Menengah Sekolah ini disusun dengan sistematis dengan menggunakan kaedah penulisan standard ilmiah. Hal ini dilakukan karna hal tersebut sesuai dengan karakteristik ilmiah yang tidak dapat dipisahkan dari rangkaian rencana kerja ini. Oleh karna pada dasarnya setiap rencana selalu berpijak dari suatu tekad untuk memperbaiki suatu keadaan saat ini yang dianggap belum baik.
Keadaan baik adalah suatu keadaan yang diharapkan. Sehingga perencanaan yang matang perlu dilaksanakan berdasarkan prinsip pemecahan masalah.
Metode pemecahan masalah yang diawali dengan ditemukannya masalah sebagai akibat terjadinya kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan. Selanjutnya dilakukan analisis masalah yaitu dengan menemukan beberapa alternatif pemecahan yang mungkin dilaksanakan selanjutnya memilih satu dari beberapa alternatif tersebut untuk dijadikan solusi dari masalah tersbut untuk dipecahkan. Tindakan selanjutnya adalah implementasi dari alternatif pemecahan masalah tersebut. Langkah berikutnya adalah memastikan penerapannya berjalan
pada Rencana Kerja Menengah ini mengikuti kaedah penulisan ilmiah baik dalam format paragarap, huruf, kertas, margin dan srtuktur penomoran. Sistematika penulisan yang digunakan adalah meniru sistem penomeran Amerika. Menggunakan huruf Tahoma 12, kertas F4 2,2,2, 3. Spasi yang digunakan adalah 1,5 spasi.
Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan dan besarnya tantangan yang dihadapi untuk melaksanakannya.
Tabel. 1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata
NO
Standar dan Komponen
Standar
Kondisi saat ini
Kondisi yang diharapkan (1 tahun kedepan)
Besarnya Tantangan
Nyata A Pengelolaan
1 PPDB
2 Rombel dan jumlah siswa 3 Keadaan
gender 4 Akreditasi
8 Perencanaan Keuangan 9 Struktur
Organisasi
Tidak Ada Test Kemampuan ICT, Test kesehatan, phsiko tes (belum) wawancara orang tua.
(belum)
1 kelas 20 orang (belum)
diperhatikan Nilai A
RPS, RKAS, RAB, RKM lengkap (belum) Shcool Board lengkap, Wakasek Kurikulum, Sarpras, Humas, Kesiswaan, Komite, Konsultan (belum)
Adanya Test Kemampuan
ICT, test kesehatan, phsiko tes,
wawancara orang tua.
1 kelas 24-28 orang
diperhatikan Nilai A+
RPS, RKAS, RAB, RKM lengkap
(sedang dikerjakan) Shcool Board
lengkap, Wakasek Kurikulum, Sarpras, Humas,
Kesiswaan, Komite, Konsultan
(diusahakan)
Pembiayaan dari sekolah tidak ada Besarnya biaya test di
tanggung orang tua murid
Besarnya minat masyarakat
Banyaknya administrasi yang harus dipenuhi sebagai bukti fisiknya Anggaran terlalu kecil, sulit
Pendanaan terbatas
10 Pakaian
11 Kultur sekolah
12 Administrasi
13 Siswa Berprestasi
14 Tidak dauoble Shifts.
15 Visi dan Misi
A. Seragam siswa Senin- Selasa, (sudah) Rabu-Kamis Lokal, Jumat- Sabtu (sudah) Pramuka. Senin- Kamis Rompi &
dasi (sebagian) B. Seragam Guru lengkap (sudah) C. Seragam Karyawan
lengkap (Belum) Lingkungan sekolah Clean &
Green (Belum) Bebas rokok, narkoba, kekerasan, pornografi, pornoaksi.
Budaya disiplin, baca, tulis, malu, berprestasi, bersaing sehat (belum) Memiliki sistem komputerisasi (belum)
Diutamakan siswa yang miskin (belum maksimal) Jumlah rombel sesuai dengan jumlah ruangan (Sesuai)
Tercapainya visi
A. Seragam siswa Senin-Selasa, Rabu-Kamis Lokal, Jumat-Sabtu Pramuka. Senin - Kamis Rompi & dasi (Seluruhnya)
B. Seragam Guru lengkap (dilanjutkan) C. Seragam Karyawan lengkap (diusahakan)
Lingkungan sekolah (Clean and Green) Bebas rokok,
narkoba, kekerasan, pornografi,
pornoaksi. Budaya disiplin,
baca, tulis, malu, berprestasi, bersaing sehat (diusahakan) Memiliki sistem komputerisasi (usahakan)
Diutamakan siswa yang miskin (sedang diusahakan)
Jumlah rombel sesuai dengan jumlah ruangan (Sesuai)
Tercapainya visi dan
Dana terbatas Pendanaan sulit Tenaga
Pengawas terbatas
SDM tenaga tanaga pendidik dan
kependidikan kualifikasinya kurang.
Sulit mencari yang miskin dan berprestasi
Kekurangan
dan misi secara maksimal.
(belum)
misi secara
maksimal. (45%)
dana pembinaan Kekurangan pembina
B
C
16 Kaderisasi Kasek
17 Daya Serap 18 Prosentase
Kelulusan 19 Prestasi
Akademik dan Non Akademik Kurikulum
Proses
Pembelajaran
1 orang guru berhasil lolos dalam
kegiatan guru berprestasi dan Cakep (belum) 85% (sudah) 100% (sudah) Juara di semua bidang (belum)
1. KTSP 2006 (Sudah) 2. Silabus dan RPP (belum Lengkap)
3. Beban belajar 24-36 jam per minggu (sudah) 1. Kreatif, produktif, menyenangkan.
(belum) 2. PBM peran guru 35%, siswa 65% (belum) 3. Supervisi Kepsek kpd semua guru (sdh)
4. Supervisi
1 orang guru
berhasil lolos dalam kegiatan guru berprestasi dan Cakep(diusahakan)
90% (ush) 100%
Juara di semua bidang (diusahakan)
1. Kurikulum 2013 (Sedang)
2. Silabus dan RPP Bilingual (Dilengkapi) 3. Beban belajar 24- 36 jam per minggu (dimaksimalkan)
1. Kreatif, produktif, menyenangkan.
(diusahakan) 2. PBM peran guru 35%, siswa 65%
(ush)
3. Supervisi Kepsek kpd semua guru (sdh)
4. Supervisi Dinas
Kekurangan keterlibatan masyarakat peduli pendidikan Guru
kekurangan masa kerja.
Guru tidak berminat menjadi Kepsek.
Pembinaan terhadap siswa
Kesulitan dana dan pembina
Ruang kelas, sarana, kurang
Guru kurang inovatif
Jadwal tidak
Dinas Kab, profensi (blm) 5. Supervisi Konsultan (blm)
Kab, profensi (kords) 5. Supervisi
Konsultan (dikordinasikan)
menentu Belum menunjuk konsulan
D
E
SKL
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6. Kegiatan siswa. Tatap muka, terstrukur, outing, mandiri (blm mak) 7. Waktu
pembelajaran 40 menit,
8. Isirahat 15 menit. (sudah) 9. Nilai rata-rata UAN 80
1. KKM Mapel dan BA 7,2 2. Remidi dibawah 7,0 A. Tendik Guru 1. Pendidik (Guru Mapel) S1, D.2, D.3
2. Guru terampil ICT (belum) 3. Ijasah Linearitas rumpun pendidikan dengan Mapel 4. IPK guru min 2,25
5. Memiliki prestasi akademik dan non (blm) 6. Kepribadian,
6. Kegiatan siswa.
Tatap muka, terstrukur, outing, mandiri (ush) 7. Waktu
pembelajaran 40 menit,
8. isirahat 40 menit.
(dilanjutkan) 12. Nilai rata-rata UAN 85
1. KKM Mapel dan BA 7,5
2. Remidi dibawah 7,1
A. Tendik Guru 1. Pendidik (Guru Mapel) S1
2. Guru terampil ICT (usaha)
3. Ijasah Linearitas rumpun pendidikan dengan Mapel
4. IPK guru min 3,0 5. Memiliki prestasi akademik dan non (ush)
6. Kepribadian,
Kemampuan manejemen guru
Kemampuan manejemen guru
Pemerataan kemampuan siswa
Kesulitan dalam berbahasa Inggris
Kesulitan dalam bahasa inggris
Dana
pengembangan guru kurang
sikap, prilaku yang baik (blm mak)
sikap, prilaku yang baik (diusahakan) 9. 0% guru S2
B. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek S2, Linear S1, Topel (belum) 2. Gol IV.a 3. Kepribadian dan sikap baik D. Tendik Pustakawan 1. SI, memiliki sertifikat
pelatihan (Belum) kepribadian, sikap, dan prilaku baik G. Tendik Administrasi 1. SI, memiliki sertifikat
pelatihan
9. 10% guru S2 B. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek S2, Linear S1, Topel (usaha)
2. Gol IV.b
3. Kepribadian dan sikap baik
D. Tendik Pustakawan 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan kepribadian, sikap, dan prilaku baik G. Tendik Administrasi 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan
Sulit mencari guru S2
Tamatan khusus belum ada
F Prasarana, Sarana dan Media
kepribadian, sikap, dan prilaku baik H. Satpam, Waker, Tukang Kebun
1 orang 1. Luas lahan 1.200 m²
2. Ruang Kasek (1) (sudah ada) 4. Ruang
belajar (12 ruang) 5. Ruang guru (sudah ada) 6. Ruang
kepribadian, sikap, dan prilaku baik
H. Satpam, Waker, Tukang Kebun
1 orang 1. Luas lahan (mencukupi) 2. Ruang Kasek (sudah ada) 4. Ruang belajar (12 ruang)
5. Ruang guru (sudah ada)
6. Ruang bermain
Belum
mendapatkan batuan serta sulitnya bantuan gedung
bermain (belum) 7. Tempat tunggu (sudah) 8. Aula (belum) 9. Ruang tamu (sudah)
10. Ruang perpustakaan referensi cetak
dan elektro (belum)
11. Lab MIPA (sudah)
12. Ruang multi media, (belum) 13. Ruang Lab Kumpoter (1 ruang) 14. Lab Bahasa (belum)
15. Media
akademik (belum) 16. Media non akademik (belum) 17. Tempat upacara/ Ibadah (1 buah) / (sudah) 18. Parkir (belum) 19. Kantin kejujuran (belum)
20. Toilet(belum) 21. Cuci tangan (belum)
(ush)
7. Tempat tunggu (ditingkatkan) 8. Aula (ush) 9. Ruang tamu (di tingkatkan) 10. Ruang perpustakaan referensi cetak
dan elektro (ush)
11. Lab MIPA (ush) 12. Ruang multi media (ush) 13. Ruang Lab Kumpoter (2 ruang) 14. Lab Bahasa (ush)
15. Media akademik (ush)
16. Media non akademik (ush) 17. Tempat upacara/
Ibadah
(ditingkatkan) 18. Parkir (diusahakan)
19. Kantin kejujuran (diusahakan)
20. Toilet (sudah) 21. Cuci tangan (diusahakan) 22. Dapur
(sudah) 23. Ruang penghubung (belum)
24. UKS (sudah) 25. Ruang
22. Dapur (ditingkatkan) 23. Ruang
penghubung (ush) 24. UKS
(dilanjutkan) 25. Ruang koperasi
G
H
Penilaian
Pembiayaan (dana dan sumber dana)
koperasi (belum) 26. Gudang (belum) 27. Sumber belajar ( hotspot, e-mail,
internet, dll (belum)
28. Alat peraga (belum
memadai) 29. Buku paket (sudah lengkap) 30. LCD Proyektor (0 Buah)
1. Penilaian proses (outentik assessmen,
portofolio, performance test dll)
2. Penilaian produk 3. Jenis test (Formatif, UTS, Sumatif,
UASBN, UAS 4. Pelaksanaan test
5. Analisis penilaian 6. Perbaikan, pengayaan, dan remidi
7. Try out 8. TPA masuk ke SMP
1. PPDB (Rp. 0,00) 2. Sukarela (Rp. 0,00)
(diusahakan) 26. Gudang (diusahakan)
27. Sumber belajar ( hotspot, e-mail,
internet, dll (diusahakan) 28. Alat peraga (diusahakan) 29. Buku paket (di tingkatkan) 30. LCD Proyektor (12 Buah, 1 kls 1 Infokus)
1. Penilaian proses (outentik assessmen,
portofolio, performance test dll) 2. Penilaian produk 3. Jenis test
(Formatif, UTS, Sumatif,
UASBN, UAS 4. Pelaksanaan test 5. Analisis penilaian 6. Perbaikan, pengayaan, dan remidi
7. Try out
8. TPA masuk ke SMP
1. PPDB (min Rp.
200.000,00) 2. Sukarela (min Rp. 0,00)
Sosialisasi pada orang tua peserta
Kemampuan Kasek mengelola seluruh dana
4. Alat (Rp.
0,00) 5.
Pengembangan
4. Alat (min Rp.
50.000,00)
5. Pengembangan
yang ada.
6. BOS Pusat (Rp.
315.000.000,00)
6. BOS Pusat (Rp.
315.000.000,00)
A. VISI
“ Unggul dalam Berprestasi, Keselarasan IMTAQ dan IPTEK, BerAkhlakul Karimah dan Berbudaya”.
B. MISI
1. Mendorong dan menumbuhkan semangat berprestasi, belajar dan bekerja keras dalam mewujudkan perilaku yang berprestasi.
2. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya agar dapat berkembang secara optimal.
3. Menumbuhkan wawasan pengetahuan yang cerdas sebagai dasar untuk menjadi menusia yang berkeperibadian, mandiri, berakal, bermoral, berketerampilan, beriman dan bertaqwa bagi seluruh warga sekolah.
4. Mendorong penerapan teknologi informasi dan komunikasi serta IPTEK yang selaras dengan IMTAQ dalam semua kegiatan di Sekolah.
5. Menumbuh kembangkan kepercayaan pada diri siswa agar belaku disiplin, berakhlakul karimah dan memiliki budi pekerti yang luhur sesuai dengan budaya bangsa.
6. Mendorong dan menumbuhkan semangat pelestarian budaya daerah sebagai asset untuk kemajuan kebudayaan nasional.
C. TUJUAN SEKOLAH
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.
1. Pada tahun 2020 s/d 2024, rata rata ujian sekolah meningkat dan stabil 2. Pada tahun 2021 s/d 2024 minimal 1 siswa ungul dalam KSN, O2SN,
FLSN, pentas PAI tingkat kabupaten
3. Pada tahun 2021 pengadaaan infokus (LCD Proyektor) 100% / 12 buah, 1 kelas 1 infokus (LCD Proyektor) dan semua guru sudah terampil menggunakan infokus (LCD Proyektor) dan sekolah sudah menyediakan HOTSPOT gratis untuk guru.
4. Pada tahun 2020 s/d 2024 pembinaan karakter religus siswa / keagamaan semakin rutin dan intensif untuk mencetak siswa yang berkarakter dan religius
5. Pada tahun 2022 sekolah sudah menerapkan penggunaan media digital secara menyeluruh untuk keperluan administrasi sekolah dan administrasi guru.
6. Pada tahun 2020 s/d 2024 kegiatan pelestarian daerah melalui kegiatan ekstrakurikuler semakin di tingkatkan.
melaksanakan program-program yang telah dirancang serta dapat melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif, mantap dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan
2. Menumbuhkan penghayatan terhadapa ajaran agama yang dianut serta budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
3. Mengadakan suverpisi kepada guru-guru secara rutin dalam bentuk administrasi kelas maupun kegiatan pembelajaran
4. Memberikan rasa tanggung jawab kepada guru-guru dalam mengatur kelas maupun pengelolaan kelas
5. Memberikan pembinaan kepada semua warga sekolah untuk selalu disiplin dalam segala hal termasuk tata karma
6. Mengadakan kerjasama yang harmonis dan transparan di dalam pengelolaan sekolah terhadap komite, tokoh masyarakat, warga Negara, dan pemerintah
7. Mengadakan kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP SASARAN
Fungsi-fungsi yang berlaku dalam setiap sasaran adalah :
1. Untuk melakukan pembinaan terhadap guru secara rutin diperlukan fungsi supervisi kepala sekolah yang dilaksanakan secara konsisten
2. Untuk memastikan segenap komponen sekolah telah melakukan penghayatan terhadap ajaran agama maka melalui kegiatan keaagaman berupa acara dan upacara agama secara rutin
3. Untuk memastikan guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan adminidtrasi
F. ANALISIS SWOT
Berdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di kemukakan analisis Swot untuk dapat menggambarkan kesiapan sekolah dalam menghadapi tantangan nyata tersebut.
No Urusan dan Faktornya Kesiapan (Kondisi
Ideal)
Kondisi Nyata
Kesiapan Faktor Siap Tidak
Siap A Pengelolaan
1 PPDB
Rombel dan 2 jumlah
siswa 3 Keadaan
gender
TPA Lulus test praktek Bahasa Inggris,
ICT, test kesehatan, phsiko tes, wawancara orang tua.
1 kelas 28 orang Tidak
diperhatikan
7.5 Lulus nilai
baik Lulus nilai
baik
28 orang
6.5 Belum mampu
Belum mampu
17 orang
Siap
Tidak siap Tidak
siap
Tidak siap
4 Akreditasi 5 Perencanaa
n Keuangan
6 Struktur Organisasi
7 Pakaian
11 Kultur
Nilai A RPS, RKAS, RAB, RKM lengkap Shcool Board lengkap, Wakasek Kurikulum, Sarpras, Humas, Kesiswaan, Komite, Konsultan A. Seragam siswa Senin- Selasa, Rabu-Kamis Lokal, Jumat- Sabtu
Pramuka. Senin- Kamis Rompi &
dasi
B. Seragam Guru lengkap C. Seragam Karyawan lengkap Lingkungan
9.8 Lengkap
Lengkap
Lengkap
Lengkap
Lengkap
9.4 Blm mampu
Belum ada
Lengkap
Lengkap
Lengkap
Siap Siap
Siap
Siap
Siap
Blm siap
Tidak siap
B
sekolah
12 Administrasi
13 Siswa Berprestasi Tidak 14 dauoble
Shifts.
15 Visi dan Misi
16 Kaderisasi Kasek
18 Daya Serap 19 Prosentase
Kelulusan Prestasi 20 Akademik
dan Non Akademik Kurikulum
sekolah (Clean and Green) Bebas rokok, narkoba, kekerasan, pornografi, pornoaksi.
Budaya disiplin, baca, tulis, malu, berprestasi, bersaing Sehat
Memiliki sistem komputerisasi Diutamakan siswa yang miskin
Jumlah rimbel sesuai dengan jumlah
Ruangan
Tercapainya visi dan misi secara maksimal.
3 orang guru berhasil lolos dalam
kegiatan guru berprestasi dan Cakep
8,5 100%
Juara di semua bidang
1. KTSP
Terpenuhi Lengkap
Juara
Lengkap
Lengkap
1 orang
8.5 100%
100%
Ada
Belum terpenuhi
Belum lengkap
Belum mampu Kurang 2
ruang
Lengkap
Belum mampu
7.5 100%
25%
Tidak ada
Siap
Siap
Tidak siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap
Tidak siap
Tidak siap
Tidak siap Tidak
siap 3. Silabus dan
RPP 4. Beban
Ada 32-36 jam
Tidak ada
32-36 jam Siap
Tidak siap
Ideal) Siap
Siap
C
D
Proses
Pembelajaran
SKL
belajar
1. Kelas/Lab : Kreatif, produktif, menyenangkan.
2. Metode CTL, SCL, Pakem,
Humanitis, KL, PBL
3. Full Inggris, Mapel Sains Matik
4. PBM peran guru 35%, siswa 65%
5. Supervisi Kepsek kepada smua guru 6. Supervisi Dinas Kab, profensi 7. Supervisi Konsultan 8. Kegiatan siswa. Tatap muka,
terstrukur, outing, mandiri 9.
Melaksanakan Moving kelas 10 Waktu pembelajaran
isirahat 11. Model pembelajaran salah satu
Negara OECD(Australia) 12. Nilai rata- rata UAN 1. KKM Mapel dan BA
2. Remidi
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
35 menit 15 menit
Siap 7.5 8.5 7.6
50%
50%
Belum mampu
Belum mampu
Sudah
Sudah
Sudah
Belum mampu
Belum mampu 35 menit 15 menit
Belum mampu
7.5 7.5 7.6
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
Siap
Tidak siap
Tidak siap
Tidak siap Tidak
siap
Tidak siap Tidak
siap
Tidak siap
Tidak siap
E
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
dibawah 3. SKL mengacu ke Australia
A. Tendik Guru 1. Pendidik (Guru Mapel) S1 2. Guru
terampil ICT 3. Ijasah Linearitas rumpun pendidikan dengan Mapel 4. IPK guru min
5. Memiliki prestasi akademik dan non
6. Kepribadian, sikap, prilaku yang baik 7. 20% guru S2
B. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek S2, Linear S1, Topel
500, ICT memiliki standar
kompetensi 2. Gol IV.a
Siap
Lengkap Ada
Sesuai
3.5
Sudah
Baik
Ada
Ada
Ada
Belum mampu
Belum Belum
Belum
3.5
Belum
Baik
Belum ada
ada
ada
Siap
Siap
Siap
Siap
Tidak siap
Tidak siap Tidak
siap
Tidak siap
Tidak siap
Tidak siap
3. Kepribadian dan sikap baik C. Tendik Wakasek 1. Kualifikasi S1, Topel 500, ICT
Gol III.c, kepribadian
Ada ada Siap
Ideal) Siap
Siap
F
Prasarana, Sarana dan Media
sikap, prilaku Baik D. Tendik Pustakawan 1. SI, memiliki sertifikat
pelatihan perpustakaan, topel 300, ICT,
kepribadian, sikap, dan prilaku baik G. Tendik Administrasi 1. SI, memiliki sertifikat
pelatihan administrasi, topel 300, ICT,
kepribadian, sikap, dan prilaku baik H. Satpam, Waker, Tukang Kebun
1 orang 1. Luas lahan 2. Ruang Kasek 3. Ruang Wakasek 4. Ruang belajar
5. Ruang guru 6. Ruang bermain 7. Tempat tunggu 8. Aula
9. Ruang tamu
Ada
Ada
Ada
Ada 379 M2
1 ruangan 1 ruangan 12 ruangan
1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan
ada
Belum ada
ada
ada 5000 m²
Belum ada Belum ada 3 ruangan
Ada Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada
Siap
Siap
Siap
Tidak siap
siap
Tidak siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
10. Ruang perpustakaan referensi cetak 11. Lab MIPA 12. Ruang multi media,
13. Ruang Lab Kumpoter 14. Lab Bahasa
1 ruangan
1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan
Belum ada
Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap
15. Media akademik 16. Media non akademik 17. Tempat upacara/ Ibadah 18. Parkir
19. Kantin kejujuran 20. Toilet 21. Cuci tangan 22. Dapur 23. Ruang penghubung 24. UKS 25. Ruang koperasi 26. Gudang 27. Sumber belajar (
hotspot, e-mail, internet, dll 28. Alat peraga 29. Buku paket 30. Infokus
1 ruangan 1 ruangan 4 tempat 1 tempat 1 ruangan
12 ruang 1 set 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan
1 ruangan
Lengkap Lengkap Lengkap
Belum ada Belum ada 1 tempat Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada Belum ada
Belum ada
Belum lengkap
belum
Siap Siap Siap
Tidak siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap
Ideal) Siap
Siap G
H
Penilaian
Pembiayaan (dana dan sumber dana)
1. Penilaian proses (outentik assessmen,
portofolio, performance test dll) 2. Penilaian produk 3. Jenis test (Formatif, UTS, Sumatif,
UASBN, UAS
4. Pelaksanaan test
5. Analisis penilaian 6. Perbaikan, pengayaan, dan remidi
7. Try out 8. TPA masuk ke SMP
1. PPDB (min Rp. 200.000,00) 2. Sukarela (min Rp.
500.000,00) 3. Bulanan (min Rp.
150.000,00) 4. Alat (min Rp. 50.000,00) 5.
Pengembangan (min Rp.
100.000,00) 6. BOS Pusat (Rp.
315.000.000,00 )
7. BOS Propinsi (Rp.
15.000.000,00) 8. BOS
Ada
Ada
Ada
Ada Ada
Ada Ada Ada
2,000,000
3,000,000
150,000
500,000
500,000
315,000,00 0
15,000,000 Ada
Ada
Ada
Ada Ada
Ada Ada Ada
Tidak ada
Tidak ada
Tidak ada
Tidak ada
Tidak ada
Tidak siap
Tidak ada Siap
Siap
Siap
Siap Siap
Siap Siap Siap
Tidak siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap Tidak
siap
Tidak siap
Tidak siap Tidak
Kabupaten (Rp.
4.000.000,00) 9. Peran serta komite
4,000,000
250,000,00 0
Tidak ada
Tidak ada
siap
Tidak siap
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH
Berbagai berapa alternative pemecahan masalah S M P N 1 L O K O P adalah sebagai berikut :
1. Pengajuan proposal Bansos, DAK, DECON kepada instansi yang terkait sehubungan dengan peningkatan mutu sarana dan prasarana sekolah
2. Pengiriman pelatihan kepada guru tentang ICT
3. Mengadakan pelatihan Bahasa Inggris kepada seluruh staff dewan guru
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU 1. Sasaran 1 Peningkatan Nilai UN
a. Untuk meningkatkan nilai UN dilakukan melalui usaha melaksanakan bimbingan belajar,
b. melakukan tryout pada UN,
c. pemantapan maple yang di UASBN-kan
2. Sasaran 2 Peningkatan prestasi akademik/non akademik a. Mengadakan pembinaan olimpiade MIPA
b. Mengadakan pembinaan khusus siswa berprestasi
c. Mengadakan pembinaan khusus Mata Pelajaran Bahasa Inggris d. Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler
N O
ASPEK-
ASPEK TAHUN I (2020/2021) TAHUN II (2021/2022) TAHUN III (2022/2023) TAHUN IV (2023/2024)
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 A Pengel
olaan
1 TPA, lulus tes prakte k, tes keseha tan wawan cara orang tua
x x x x x x x x
2
Mengu sahaka n sertifik at negara
lain x
3
Mengu sahaka
n ISO x
4
Bidang Matem
atika x
5 RPS, RKAS, RAB, RKM lengka
p x x x x
6
Pemba haruan data dan struktu r organi sasi SMP Negeri 1 Lokop
x x x x x x x x
7
Penga daan pakaia n
siswa x x x x
Penga daan pakaia
n guru x x x x
8 Perenc
penge mbang an karakt er bangs
a x x x x
9
Penge mbang an sistem basis data denga n
server x x x x x x
1 0
Pembi naan siswa berpre
stasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1 1
Penam bahan ruanga
n kelas x x x x
1 Evalua x x x x
misi
1 3
Lomba guru berpre
stasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x
1 4
Perinti san progra m toek
siswa x x x x x x x x x x x x
1 5
Pembi naan dan lomba siswa berpre stasi akade mik dan non akade
mik x x x x x x x x x x x x
B Kurikul um
1
anaan KTSP Bilingu
al x x x x x x x x
2
Perenc anaan Kurikul um (dari
OECD) x x
3
Peranc angan Silabus dan
RPP x x x x x x x x
C
Proses Pembe lajaran
1
Penyel enggar aan pembe lajaran Paike
m x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 2
Penyel enggar
aan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
ICT
3
Penyel enggar aan superv isi kepala sekola h kepad a semua
guru x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
4
Kegiat an siswa.
Tatap muka, terstru kur, outing, mandir
i x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x D SKL
1
Peneta pan
KKM x x x x
dan BA
2
Kegiat an remidi dan penga
yaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
3
Progra m SKL menga cu ke Austral
ia x x
E
Pendid ik dan Tenag a Kepen didika n 1 Tendik
Guru Mempr ogram kan pelatih an
Bahas x x x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t aplikas i pembe lajaran e- learnin g Ibas dan moodl
e x x x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t berbas is server
data x x x x x x x x x x x x
terpus at (localt host) 2 Tendik
Kasek Pelatih an kompu ter berbas is interne
t x x x x x x x x x x x x
Pelatih an kompu ter akses
data x x x x x x x x x x
3
Tendik Pustak awan Mempr ogram kan pelatih an
Bahas x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t aplikas i pembe lajaran e- learnin g Ibas dan moodl
e x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t berbas is server
data x x x x x x x x x x
terpus at (localt host) 4
Tendik Labora n Mempr ogram kan pelatih an Bahas a
Inggris x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t aplikas i pembe lajaran e- learnin
g Ibas x x x x x x x x x x
e Mempr ogram kan pelatih an interne t berbas is server data lokal terpus at (localt
host) x x x x x x x x x x
5 Tendik Teknisi Mempr ogram kan pelatih an Bahas a
Inggris x x x x x x x x x x
ogram kan pelatih an interne t aplikas i pembe lajaran e- learnin g Ibas dan moodl
e x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t berbas is server data lokal
terpus x x x x x x x x x x
host) 6
Tendik Admini strasi Mempr ogram kan pelatih an Bahas a
Inggris x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t aplikas i pembe lajaran e- learnin g Ibas dan
moodl x x x x x x x x x x
Mempr ogram kan pelatih an interne t berbas is server data lokal terpus at (localt
host) x x x x x x x x x x
7
Prasar ana, Sarana dan Media Penam bahan arel sekola h
melalu x x x x x x x x x x x x x
ping denga nSMP N1Lok op Peleba ran ruang Kepse
k x x x x x x x x
Pemba nguna n sarana olah raga basket dan volly
mini x x x x x x x x
Pemba nguna n dan penge mbang an laborat
orium x x x x x x x x
Penga daan akses point wifi untuk mendu kung progra m manaj emen data lokal terpus at (localt
host) x x x x
Penam bahan dan penge mbang an sarana ICT untuk
media x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pemba nguna n sarana ibadah umat Muslim dan
Budha x x x x x x x x x x x x x
Penata an taman sekola
h x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pemba nguna n lobi, ruang tungg u dan bangu nan pengh
ubung x x x x x x x x x x x x x
Penata an lapang
an x x x x x x x x x x x x x
Penga daan kantin kejujur
an x x x x x x x x x x x x x
Pemba nguna n Hotspo
t x x x x x x x x x x x x x
8 Penilai an Penyel enggar aan penilai an proses (outen tik assese men) portof olio dan perfo mance test,
penilai x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Penga daan dan enyele nggara an format if, UASBN dan
UAS x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menga
dakan analisi s evalias i, remidi dan penga
yaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Pelatih
an tryout, TPA masuk
ke x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pembi ayaan (dana dan sumbe r dana)
9
Mempr ogram kan pungu tan untuk PPDB (min Rp.
200.00
0,00) x x x x x x x x
Mempr ogram kan sumba ngan Sukare la untuk sekola
h x x x x x x
500.00 0,00) Usaha pengg alian dana untuk penge mbang an sekola h untuk regrou ping denga n SMPN 1 Lokop Penge mbang an (min Rp.
1.000.
000,00 )
x x x x x x x x x x
asi BOS
Pusat x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Ralisas
i BOS Propin
si x x x x
Realis asi BOS Kabup
aten x x x x
A. SIMPULAN
Delapan standard pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya pelaksanaan delapan standard pendidikan di SMPN 1 LOKOP maka diperlukan RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) Tahun 2020 – 2024. RKJM bertujuan memberikan arah pelaksanaan untuk terjaminnya mutu pendidikan di SMPN 1 LOKOP. Adapun lingkup RKJM terdiri atas :
1. Maksud dan tujuan 2. Kerangka penyusunan 3. Sistematika penulisan
4. Kondisi umum Nama Sekolah SMPN 1 Lokop 5. Rencana Strategis
6. Visi/Misi
7. Tujuan Sekolah 8. Sasaran
9. Identifikasi Fungsi-fungsi yang diperlukan 10. Analisis Swot
11. Alternatif pemecahan masalah
12. Penyusunan program peningkatan mutu 13. Jadwal kegiatan
14. Kesimpulan dan saran
B. SARAN
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun dalam waktu yang sangat singkat. Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan guna sempurnanaya RKJM ini. Untuk pemangku kepentingan, disarankan memberikan pelatihan-pelatihan dalam penyusunan RKJM.
Pendidikan Nasional.
Prsesiden Republik Indonesia, 2005. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Mendiknas, 2006. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Mendiknas, 2007. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Mendiknas, 2006. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
Mendiknas, 2007. Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
Mendiknas, 2006. Permendiknas No 69 tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan Mendiknas, 2010. Permendiknas No 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan
Minimal
Mendiknas, 2009. Permendiknas No 78 tahun 2009 tentang Sekolah Berstandar Internasional
Pengembang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum : 2010
SMP NEGERI 1 LOKOP Tahun Pelajaran 2020/2021
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PEMERINTAH KABUPATEN ACEH TIMUR
SMP NEGERI 1 LOKOP
2020
Rencana Kerja Tahunan (RKT) Tahun 2020/2021 SMP Negeri 1 Lokop Kecamatan Serbajadi, Kabupaten Aceh Timur ini Di Sahkan
Hari : Jum’at
Tanggal : 28 Februari 2020
Oleh :
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
Rusdin Agus Triono, S.Pd
NIP. 19810808 200604 1 005
Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan Yang Maha Kuasa, atas segala karunia dan rahmat-Nya, sehingga Rencana Kerja Sekolah (RKS) SMP Negeri 1 Lokop Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat terselesaikan dengan baik sesuai yang direncanakan.
Penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) ini didasarkan atas kebutuhan dan harapan warga sekolah beserta pemangku kepentingan (stakeholder) dalam mengelola SMP Negeri 1 Lokop. Pertimbangan lain adalah bekerja dengan perencanaan yang jelas akan memudahkan pelaku kepentingan bekerja secara jelas pula dan lebih terarah. Berbeda jika bekerja tanpa perencanaan sama halnyamenciptakan kegagalan akan menimbulkan benturan-benturan tugas atau tumpang tindihnya kegiatan.
Pengembangan program kerja sekolah disusun berdasarkan hasil evaluasi diri dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan (stakeholder) sekolah. Materi program kerja disusun secara garis besar, karena itu pelaksanaannya di lapangan disesuaikan dengan kondisi maupun situasi yang ada. Hal ini dikandung maksud agar program kerja ini dapat dikembangkan secara fleksibel, dinamis, efisien dan efektif tanpa keluar dari pokok program yang telah ditetapkan.
Kami menyadari bahwa program ini dapat diselesaikan atas kerjasama semua pihak yang terkait. Karena itu kami sampaikan terima kasih atas segala bantuan yang diberikan, semoga Tuhan memberikan imbalan dan balasan yang lebih baik.
Harapan kami kepada para pembaca semoga berkenan memberikan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan program ini.
Serbajadi, 28 Februari 2020 Kepala Sekolah
Agus Triono, S.Pd
NIP. 19810808 200604 1 005
DAFTAR ISI ...
BAB I PENDAHULUAN ...
A. Latar Belakang ...
B. Landasan ...
C. Tujuan Penyusunan ...
BAB II DATA SEKOLAH ...
A. Data Sekolah ...
1. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ...
2. Data Peserta Didik ...
3. Data Komite Sekolah ...
4. Data Sarana Prasarana ...
B. Hasil Program Tahun Sebelumnya ...
BAB III STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH ...
A. Struktur Organisasi ...
B. Uraian Tugas ...
BAB IV RENCANA KEGIATAN SEKOLAH (RKS) ...
A. Rencana Kegiatan ...
B. Jadwal Kegiatan ...
BAB V RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) ...
BAB VI PENUTUP ...
Tabel 2 : Jumlah tenaga menurut tingkat pendidikan ... ... 9 Tabel 3 : Jumlah tenaga menurut masa kerja ... ... 9 Tabel 4 : Jumlah peserta didik pada awal tahun pelajaran ... ....10 Tabel 5 : Jumlah Lulusan Peserta Didik ... ....10 Tabel 6 : Tabel Data Kondisi Orang Tua ... ....10 Tabel 7 : Tabel Data Komite Sekolah ... ....10 Tabel 8 : Tabel Data Ruang Kelas ... ....11 Tabel 9 : Tabel Data Ruang Lain ... ....11 Tabel 10 : ... ....11 Tabel 11 : ... ....11 Tabel 12 : ... ....12 Tabel 14 : Tingkat Pencapaian Program ... ....12 Tabel 15 : Prestasi yang diperoleh ... ....16 Tabel 16 : Struktur Ketenagaan ... ....17 Tabel 17 : Rencana Kegiatan ... ....18 Tabel 18 : Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Program ... ....19 Tabel 19 : Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah ... ....24 Tabel 20 :
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan menyebutkan bahwa setiap sekolah harus menyusun rencana kerja sekolah yang terdiri dari rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan. Ketentuan tentang rencana kerja jangka menengah yang selanjutnya disebut RKJM dan rencana kerja tahunan yang selanjutnya disebut RKT ini diperkuat melalui Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan pada Pasal 51, menyatakan bahwa satuan pendidikan usia dini, pendidikan dasar dan menengah harus membuat kebijakan tentang perencanaan program dan pelaksanaannya secara transparan dan akuntabel.
Manajemen Berbasis Sekolah yang selanjutnya disebut MBS merupakan salah satu amanah Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Oleh karena itu setiap satuan pendidikan diwajibkan menerapkannya dalam bentuk kebijakan-kebijakan nyata untuk mengelola satuan pendidikan sebagaimana dimaksud, dalam rangka mewujudkan sistem pengelolaan dan manajerial sekolah yang transparan dan akuntabel, tanpa meninggalkan peran serta masyarakat, dan pengelolaan pembelajaran yang optimal. Kebijakan ini diberlakukan secara nasional pada setiap satuan pendidikan termasuk di lingkungan Sekolah Dasar dalam naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Aceh Timur.
Tiga pilar MBS meliputi aspek pengelolaan yang transparan; pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan; dan peran serta masyarakat yang semakin meningkat. Secara ideal, variabel-variabel tersebut harus mampu berjalan beriringan untuk mewujudkan postur MBS sebagaimana dikehendaki dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Konsekuensinya adalah terciptanya sebuah sistem pengelolaan satuan pendidikan dengan anatomi yang sejalan dengan pilar-pilar MBS.
Kesebangunan konsep pengelolaan satuan pendidikan dengan pilar-pilar MBS akan memudahkan pencapaian tujuan MBS, yaitu peningkatan prestasi belajar peserta didik dan akuntabilitas publik. Prestasi belajar peserta didik
akuntabilitas publik ditunjukkan dalam bentuk transparansi pengelolaan terutama pengelolaan keuangan dan peran serta aktif masyarakat dalam setiap kebijakan satuan pendidikan yang memang mengharuskan adanya partisipasi masyarakat.
Dalam rangka menuju MBS yang ideal maka pengelolaan satuan pendidikan harus berbasis pada perencanaan yang sesuai dengan kondisi sekolah, sebagai bentuk perangkat lunak kebijakan yang akan dilaksanakan dalam rangka pencapaian tujuan MBS. Sebagai salah satu fungsi manajemen yang paling dasar, maka perencanaan harus mampu menjadi pijakan bagi fungsi manajemen yang lain, misalnya pengorganisasian sumber daya yang ada, pengarahan, pengawasan, dan motivasi sehingga fungsi-fungsi manajemen dalam pengelolaan satuan pendidikan dapat didistribusikan secara optimal.
Fungsi perencanaan dalam manajemen pengelolaan satuan pendidikan diwujudkan dalam bentuk RKT yang mewakili rencana kebijakan pengelolaan sekolah dalam kurun waktu satu tahun. Kurun waktu satu tahun dimaksudkan untuk memberikan keleluasaan terhadap satuan pendidikan dalam pengembangan institusi hingga tercapainya postur satuan pendidikan yang sejalan dengan visi dan misi SMP Negeri 1 Lokop Kecamatan Serbajadi Kabupaten Aceh Timur.
Sebagai salah satu sekolah dasar di lingkungan Dinas Pendidikan dan kebudayaan Kabupaten Aceh Timur, maka SMP Negeri 1 Lokop , Kecamatan Serbajadi yang pada saat RKT ini disusun memiliki jumlah peserta didik sebanyak 293 orang, dan dibimbing oleh 35 guru, terus berupaya meningkatkan sistem pengelolaan sekolah sesuai dengan amanah Undang- undang. Hal itu direalisasikan dalam bentuk Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) sebagaimana tercantum secara jelas pada BAB II.
Dasar-dasar manajemen berbasis sekolah pada SMP Negeri 1 Lokop, Kecamatan Serbajadi, Kabupaten Aceh Timur, diupayakan dengan mengeksplorasi seluruh kemampuan dan sumber daya yang dimiliki oleh
B. Landasan
Sebagai landasan fundamental tempat berpijak dalam penyusunan program kerja sekolah ini adalah:
1. Undang-undang RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan oleh Satuan Pendidikan.
4. Visi dan Misi SMP Negeri 1 Lokop, Kecamatan Serbajadi.
5. Rencana Kerja Sekolah (RKS) SMP Negeri 1 Lokop.
6. Ketetapan bersama Kepala Sekolah, Guru, dan Pengurus Komite.
C. Tujuan Penyusunan
Secara garis besar dapat dikemukakan bahwa tujuan penyusunan program kerja SMP Negeri 1 Lokop, Kecamatan Serbajadi, Kabupaten Aceh Timur Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Untuk menyatukan pandangan dan cita-cita bagi seluruh warga sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan;
2. Untuk memudahkan dalam melaksanakan tugas pengelolaan sekolah sesuai bidang masing-masing;
3. Untuk memudahkan dalam melaksanakan evaluasi tugas yang telah berhasil dicapai atau yang belum dicapai;
4. Sebagai tempat berpijak untuk kesinambungan pelaksanaan Program Sekolah pada tahun berikutnya;
5. Memberikan gambaran kondisi nyata saat ini dan kondisi yang diharapkan dapat terwujud dalam waktu satu tahun ke depan;
6. Sebagai bentuk laporan kepada masyarakat dan pemangku kepentingan yang membutuhkan;
SMP Negeri 1 Lokop.
jenis kelamin
No Uraian
Status Jenis Kelamin PNS Non
PNS
Laki- laki
Peremp uan
1 Kepala Sekolah 1 1
2 Guru Mata Pelajaran 14 27 16 16
3 Tenaga Administrasi 1 2 3
4 Tenaga Perpustakaan 1 1
5 Penjaga Sekolah 1
6 Satpam Sekolah 2 2
7
Jumlah 16 23 22 17
Tabel 1: Jumlah tenaga menurut status kepegawaian dan jenis kelamin 2.Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan menurut tingkat pendidikan
No Jabatan S2 S1 D3 D2 SLT A
SLT
P JML
1 Kepala Sekolah 1 1
2 Guru Mata Pelajaran
30 2 32
3 Tenaga Administrasi 3 3
4 Tenaga Perpustakaan
1
5 Penjaga Sekolah 1 1
6 Satpam Sekolah 2 2
7
Jumlah 6 39
Tabel 2: Jumlah tenaga menurut tingkat pendidikan
3.Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan menurut masa kerja (tahun) No Jabatan <5 5-10 10-
15 15-
20 20-
25 25-
30 >30
1 Kepala Sekolah 1
2 Guru Mata Pelajaran 11 10 6 2
3 Tenaga Administrasi 1 1
4 Tenaga Perpustakaan 2 1
5 Penjaga Sekolah 1
6 Satpam Sekolah 2
7
Jumlah 11 15 8 4 Tabel 3: Jumlah tenaga menurut masa kerja
L P Jml L P Jml L P Jml L P Jml
7a 22 22 27 27 29 29 22 22
7b 25 25 25 25 27 27 21 21
7c 27 27 29 29 25 25 22 22
7d 27 27 28 28 24 24 0
8a 26 26 28 28 25 25 29 29
8b 26 26 26 26 26 26 27 27
8c 25 25 25 25 25 25 25 25
8d 21 21 21 21 21 21 24 24
9a 25 25 25 25 25 25 25 25
9b 22 22 22 22 22 22 26 26
9c 26 26 26 26 26 26 25 25
9d 22 22 22 22 22 22 21 21
Jml 138 156 294 143 161 304 147 150 297 146 121 267 Tabel 4: Jumlah peserta didik pada awal tahun pelajaran
5.Jumlah Lulusan Tahun Pelajaran
Tamatan Rata-rata Melanjutkan Jml Target Hasil Target Jml Target
2017/2018 95 100% 95 100%
2018/2019 95 100% 95 100%
2019/2020 92 100% 92 100%
2020/2021 80 100% 80 100%
Tabel 5: Jumlah Lulusan Peserta Didik 6. Data peserta didik mengulang
Tahun Pelajaran
Kelas
Jumlah I II III IV V VI
2017/2018 - - - -
2018/2019 - - - -
2019/2020 - - - -
2020/2021 - - - -
Tabel 6: Jumlah peserta didik mengulang dalam 4 tahun terakhir
7. Jumlah peserta didik dalam 4 tahun terakhir
Kelas
Akhir Tahun Pelajaran
Ket 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022
L P Jml L P Jml L P Jml L P Jml
7a 22 22 27 27 29 29 22 22
7b 25 25 25 25 27 27 21 21
7c 27 27 29 29 25 25 22 22
9a 25 25 25 25 25 25 25 25
9b 22 22 22 22 22 22 26 26
9c 26 26 26 26 26 26 25 25
9d 22 22 22 22 22 22 21 21
Jml 138 156 294 143 161 304 147 150 297 146 121 267 Tabel 7: Jumlah peserta didik dalam 4 tahun terakhir
8.Jumlah orang tua peserta didik menurut pekerjaan
Pekerjaan 2017 2018 2019 2020 2021 Ket
Pegawai Negeri 3 2 1 2 2
TNI/Polri 2 2 1 2 2
Pegawai Swasta 3 3 5 7 7
Petani 23 23 26 23 23
Pedagang 10 11 12 15 15
Buruh 59 58 58 67 62
Tukang Kayu Tukang Batu
Tabel 8: Jumlah orang tua /wali peserta didik menurut pekerjaan
9.Jumlah orang tua peserta didik menurut tingkat penghasilan rata-rata per bulan
Pekerjaan 2017 2018 2019 2020 2021 KET
< 200.000
200.000 - 500.000 59 46 57 41 35
500.000 - 1.000.000 11 11 12 32 34 1.000.000 - 2.000.000 9 11 12 21 22
2.000.000 - 5.000.000 3 5 6 9 9
5.000.000 - 10.000.000
> 10.000.000
Tabel 9: Jumlah orang tua /wali peserta didik menurut pekerjaan
9. Pengurus Komite Sekolah (masa bakti 2010 s.d. 2014)
No Nama Pekerjaan Jabatan Keterangan
1 Rusdin Wiraswasta Ketua Tokoh
Masyarakat Tabel 10: Pengurus Komite Sekolah
tuhan Sedang Berat
Ruang Kelas 12 12 12
Ruang Guru 1 1 1
Ruang Kepala Sekolah
1 1 1
Ruang
Perpustakaan
1 1 1
WC / Kamar mandi 12 12 12
Tabel 11: Tabel Data Ruang
Data Ruang Lain yang dibutuhkan
Jenis Ruang Jumlah Ukuran Ket
1. Gudang 1 -
2. Dapur 1 -
3. Ruang ganti pakaian 1 -
4. Ruang komputer 1 -
5. Mushola/tempat ibadah 1 -
Tabel 12: Tabel Data Ruang Lain Data Mebeler
Nama Ruang Kebu-
tuhan Yang ada Baik Rusak Sedang
Rusak Berat
Meja Murid 290 290 290
Kursi Murid 290 290 290
Meja Guru 36 36 36
Kursi Guru 36 36 36
Lemari 8 8 8
Papan Tulis 12 12 12
Rak Buku 7 7 7
Kursi Tamu 6 6 6
Komputer 40 40 40
Mesin Tik 0
Papan Data 12 1 1
Tabel 13: Data mebeler
B. Hasil Program Tahun Sebelumnya 1. Tingkat Pencapaian Program
No Jenis Kegiatan Target Pencapa
ian Kendala Tindak Lanjut A Pengembangan
UN 2. Bidang
Olahraga
7,5 100% Pengembangan
3. Bidang seni budaya
6,8 85% Kurang sarana Perbaikan B Pengembangan
Kurikulum (Standar Isi)
1. Review KTSP Terlaksana review KTSP
100%
2. Beban belajar peserta didik
Maksimal 40
jam/mingg u
min: 31 jp mak: 36 jp
Jumlah jam pelajaran mata pelajaran untuk UN terlalu sedikit
Menambah jam pembelajaran di luar jam wajib (les)
3.Pengembangan
muatan lokal Terlaksana nya muatan lokal pertanian
100%
4. Kalender akademik
Memiliki kalender pendidikan yang disusun sekolah
100% -
5. Buku referensi guru
Semua guru memiliki buku referensi minimal 2 buku
75% Kesulitan memperoleh buku yang sesuai
6. Buku referensi peserta didik
Setiap peserta didik memiliki buku B.
Indonesia, IPA, Matematik a, dan IPS
75% Tidak cukup biaya untuk memenuhi kebutuhan buku
Memenuhi secara bertahap
7. Buku Lembar Setiap 50% Dana yang ada Pemenuhan
memiliki semua kebutuhan C. Pengembangan
Proses
Pembelajaran 1. Perangkat
pembelajaran
100%
operasiona l
75% Tidak lengkap karena
keterbatasan biaya yang ada
Menggunakan daya yang ada secara maksimal 2. Rombongan
belajar
6 rombel, 1 rombel maksimal 28 peserta didik
5 rombel, Kekurangan jumlah siswa karena berada di daerah terpencil
Menerima keadaan karena kondisi daerah yang tidak memungkinkan 3. Buku teks
pelajaran
Rasio 1siswa 1 buku untuk semua mapel
65% Keterbatasan dana karena pendapatan hanya dari BOS
4. Pengelolaan pembelajaran
Semua guru menguasai TIK
80% Belum semua guru memiliki sarana TIK
Mengikuti pelatihan, MGMP, dan workshop 5. Supervisi
kunjungan kelas
Semua guru 1 minggu 1 guru
60% Kepala Sekolah terlalu padat kegiatan dan mengerjakan sistem pelaporan
Pekerjaan KS yang bisa dikerjakan guru dibagikan kepada guru.
D. Pengembangan sistem penilaian 1. Instrumen
penilaian
100% 80% Kemampuan
guru belum optimal
Pembimbingan guru
2. Ulangan harian
100% 100%
3. UTS 80% 85% Motivasi dan
kemampuan dasar peserta didik masih rendah
Mengoptimalkan pembimbingan
4. US 5. UN
6. Perbaikan dan pengayaan
100%
terlaksana
85% Padatnya kegiatan yang
menggunakan tugas mandiri,
kegiatan
pengayaan tidak selalu
dilaksanakan di sekolah
terstruktur
E. Pengembangan Pendidik &
Tenaga Kependidikan 1. Implementasi
12 budaya malu
Semua pegawai dapat melaksana kan
85% d patuhi
Kendala jarak jangkau sehingga belum
sepenuhnya dapat
dilaksanakan
Pembinaan secara rutin, pemberian motivasi
2. Budaya dan etos kerja
Disiplin dan mentalitas yang tinggi
85% Masih ada pegawai yang belum 100%
mematuhi aturan kerja
Pembinaan secara rutin
3. Kompetisi pedagogik dan profesional guru
Tinggi 50%
masih rendah
Kompetensi guru masih
Mengadakan pelatihan dan pembimbingan 4. Kompetensi
manajerial Kepala Sekolah
Sesuai dengan Kompeten si Kepala Sekolah
85% Luasnya
kompetensi yang harus dikuasai, belum ada program induksi bagi kepala sekolah
Mengikuti kegiatan KKKS BERMUTU, studi referensi dan studi banding ke sekolah lain F. Pengembangan
Sarana &
Prasarana 1. Rasio kelas
dengan rombel
Rasio 1:1 1 ruang kelas untuk 1 rombel;
2 ruang kelas untuk 4 rombel dengan cara di
Pemerintah belum sepenuhnya memperhatikan kebutuhan jumlah ruang kelas sesuai jumlah rombel
Mengusulkan tambahan ruang kelas
luas 12 M ada mengadakan secara swadaya, sementara bantuan dari pihak pemerintah belum
terkabulkan
bersama dengan ruang guru
3. Ruang guru Minimal luas 56 M2
Luas 49 M2, belum lengkap
Belum semua usulan direalisasi
Memanfaatkan yang sudah ada secara maksimal 4. Ruang UKS Minimal
luas 16 M2
belum ada
belum memiliki ruang UKS tersendiri
Masih
menggunakan ruang guru yang disekat.
5. Ruang
Perpustakaan
Sudah ada Kelengka pan bubu belum optimal
Dana sekolah msh minim, bntuan dr pmrnth blm direalisasi
Mengusulkan pada pemerintah
6. Mushola Minimal luas 72 M2
36 M2 Dana sekolah msh mnim, bntuan dr pmrnth blm direalisasi
Mnggali brbgai smber
dana,trmsuk infak
guru/peserta didik
7. Rasio WC/KM dengan rombel
Rasio 1:30 Rasio 1:50
Pemerintah belum memenuhi kebutuhan sesuai dengan rasio.
Mengusulkan pada pemerintah untuk ditambah.
8 Pagar keliling sekolah
12.50 meter
25 meter Bantuan skrla ortu msh rndh
Membangun scr berthap
9. Talud & pagar pengaman
13.100 M2 50 M2 Bantuan skrla ortu msh rndh
Membangun scr berthap
10. Lapangan Upacara
100%
selesai
0% Dana sklah msh minim,bantuan dr pmerntah blm drealisasi
11. Lap OR Memiliki &
memadai 12. Dapur
sekolah
Represent atif
50% Dana sekolah blm mnckupi 13. Kantin
sekolah
Bersih dan memadai
50% Pembinaan sekolah sht blm intensif
Melakukan pmbinaan kntin shat
