MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
DIKELAS IV SD NEGERI 101896 TANJUNG MORAWA TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajuan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan
Prasekolah Dan Sekolah Dasar
OLEH
MAS DEWI MURNI SIREGAR
NIM.109311057
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT atas segala berkat dan rahmat-Nya yang memberikan kesehatan dan hikmat kepada penulis sehingga penelitian dapat diselesaikan dengan baik sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD Negeri 101896 Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2012/2013 ”. Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan akhir Program S-1 PGSD di Universitas Negeri Medan. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan serta arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan mohon maaf yang sebesar-besarnya dan ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku rektor UNIMED. 2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, M.S selaku dekan FIP UNIMED.
3. Bapak Pembantu Dekan I Prof. Yusnadi M.S, Bapak Pembantu Dekan II Drs. Aman simare-mare, M.Pd dan Bapak Pembantu dekan III Drs. Edidon Hutasuhut M,Pd, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. 4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan PPSD Fakultas Ilmu
5. Bapak Drs. Rahim Sitompul, M.S selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan dan dorongan kepada penulis semenjak pengajuan judul hingga penyelesaian skripsi ini.
6. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed, Bapak Dr. Yasadaratodo Wau,M.Pd dan Bapak Drs. Robenhart Tamba,M.Pd selaku penyelaras skripsi.
7. Ibu Dra. Piti Singarimbun, M.Pd selaku dosen pembimbing akademik. 8. Seluruh dosen-dosen akademik dan seluruh administrasi FIP UNIMED. 9. Bapak kepala sekolah SDN 101896 Tanjung Morawa, serta guru-guru dan
stafnya yang telah memberikan izin dan bantuan sepenuhnya pada saat penelitian.
10. Ayahanda dan Ibunda tercinta, kakak serta seluruh keluarga yang telah memberikan perhatian dan kasih sayang yang begitu besar kepada penulis baik spiritual maupun material yang tiada hentinya sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
11. Seluruh rekan-rekan mahasiswa-mahasiswi yang telah memberikan bantuan dan dukungannya dalam penulisan skripsi ini.
Semoga bantuan dan jasa yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengharapkan kritikan dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih. Semoga skripsi ini berguna bagi kita semua khususnya para pembaca.
Medan, Juni 2013 Penulis
ABSTRAK
MAS DEWI MURNI SIREGAR.109311057. Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SDN 101896 Tanjung Morawa T. A 2012/2013. Laporan. Jurusan PPSD. Program Studi PGSD. FIP-UNIMED Tahun 2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa khususnya pada mata pelajaran Matematika sebagai alternatif tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan metode tutor sebaya pada pelajaran matematika dengan materi pokok Bilangan Bulat di kelas IV SDN 101896 Tanjung Morawa T. A 2012/2013.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dan 4 tahap yaitu dari perencanaan, pelaksanaan, penggunaan dan refleksi. Tekhnik pengumpulan data yang digunakan menggunakan obsevasi dan angket. Sebelum dilakukan tindakan, Siklus I, Siklus II peneliti terlebih dahulu melakukan observasi pada saat guru mengajar dengan tujuan untuk mengetahui kondisi awal minat belajar siswa kelas IV ,subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sebanyak 32 orang siswa.
Berdasarkan analisis data yang diperoleh Pada siklus I secara klasikal sebanyak 15 orang siswa (46,875%) yang memilki minat belajar. Pada siklus II secara klasikal sebanyak 29 orang siswsa (90,625%) yang memiki minat belajar dan sisanya sebanyak 3 orang siswa (9,375%) tidak memilki minat belajar.
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Lembar Angket Minat Belajar Siswa ... 36
Tabel 2 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ... 43
Tabel 3 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Kelas IV Sebelum Siklus I ... 44
Tabel 4 Hasil Observasi Aktivas Guru ... 45
Tabel 5 Lembar Observasi Minat Belajas Siswa ... 50
Tabel 6 Minat Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 Dan 2 ... 51
Tabel 7 Perbedaan Minat Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1 Dan 2 ... 52
Tabel 8 Hasil Observasi Aktifitas Guru ... 53
Tabel 9 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ... 57
Tabel 10 Deskripsi Minat Belajar Pada Siklus II Pertemuan 1 ... 58
Tabel 11 Hasil Observasi Aktifitas Guru ... 59
Tabel 12 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ... 63
Tabel 13 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ... 64
Tabel 14 Perbandingan Minat Belajar Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1 Dan 2 ... 65
Tabel 15 Hasil Observasi Aktifitas Guru ... 66
Tabel 16 Rekapitulasi Presentase Minat Belajar Siswa Sebelum Tindakan Siklus I Dan Siklus II ... 67
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Perubahan Minat Belajar Siswa Siklus 1 pertemuan 1 ... 43
Grafik 2 Perubahan Minat Belajar Siswa Siklus I pertemuan 2 ... 50
Grafik 3. Perubahan minat belajar siswa pada siklus II pertemuan 1 ... 57
Grafik 4. Perubahan minat belajar siswa pada siklus II pada pertemuan 2 ... 64
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Melakukan apersepsi dan memotivasi siswa ... 38
Gambar 2 Guru membentuk kelompok diskusi ... 39
Gambar 3 Guru membagikan lembar kerja pada masing- masing kelompok ... 40
Gambar 4 Siswa mengerjakan hasil kelompok kedepan kelas ... 40
Gambar 5 Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi ... 46
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Subjek Penelitian ... 75
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I, ... 76
Lampiran 3 Soal Siklus I ... 80
Lampiran 4 Kunci Jawaban Siklus I ... 81
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 82
Lampiran 6 Soal Siklus II ... 86
Lampiran 7 Kunci Jawaban Siklus II ... 87
Lampiran 8 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I ... 88
Lampiran 9 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ... 90
Lampiran 10 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I ... 92
Lampiran 11 Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II ... 93
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I ... 94
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II ... 95
Lampiran 14 Lembar Angket Minat Belajar Siswa ... 96 Daftar Riwayat Hidup
Surat Izin Penelitian Dari Fakultas
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembelajaran ialah membelajarkan siswa menggunakan asas pendidikan maupun teori belajar merupakan penentu utama keberhasilan pendidikan. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh pihak guru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau murid. Konsep pembelajaran menurut Corey adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu dalam kondisi-kondisi khusus atau menghasilkan respons terhadap situasi tertentu, pembelajaran merupakan subset khusus dari pendidikan. Mengajar menurut William H.Burton adalah upaya memberikan stimulus, bimbingan pengarahan dan dorongan kepada siswa agar terjadi proses belajar.
Minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas,tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan suatu diluar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut,semakin besar minat siswa untuk belajar.
Minat belajar anak didik kadang mengalami pasang surut.Ada kalanya semangat itu datang menggebu-gebu.Dengan penuh antusias mereka mengikuti proses pembelajaran. Tanpa diminta pun mereka selalu bertanya dan melakukan apa yang kita sepakati. Akan tetapi, tak jarang anak didik mengalami kehilangan
2
semangat belajarnya. Hari-hari disekolah hanya dilewatkan dengan bermain, tidur, dan bahkan ada yang tak ingin melakukan apa-apa. Baginya sekolah itu membosankan.
Salah satu faktor yang menyebabkan timbulnya kesulitan dalam belajar adalah karena minat siswa tidak ada terhadap pelajaran tersebut. Kegiatan belajar dapat berhasil dengan baik apabila ada pemusatan perhatian terhadap pelajaran dan salah satu faktor yang menyebabkan terpusatnya perhatian dalam minat. Sehubungan dengan hal tersebut, kebutuhan siswa dan lain-lain, supaya siswa dapat menjamin sikap positif dalam belajar dan kesukaannya kepada pelajaran.
Minat siswa dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan, misalnya siswa lebih menyukai pelajaran matematika dari pada pelajaran yang lainnya. Siswa yang memiliki minat terhadap subjek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek tersebut. Mengembangkan minat terhadap pelajaran pada dasarnya adalah membantu siswa melihat bagaimana hubungan antara materi yang diharapkan untuk dipelajarinya dengan dirinya sendiri sebagai individu. Bila siswa menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat untuk mencapai beberapa tujuan yang dianggapnya penting,dan bila siswa melihat bahwa hasil dari pengalaman belajarnya akan membawa kemajuan pada dirinya, kemungkinan siswa akan berminat untuk mempelajarinya.
Acep Yonny mengemukakan ” permasalahan anak didik adalah solusi
3
minat-minat baru pada diri siswa dengan sejalan memberi informasi pada siswa mengenai hubungan antara suatu bahan pengajaran yang akan diberikan dengan bahan pengajaran yang lalu ,menguraikan kegunaannya bagi siswa dimasa yang akan datang”.
Dari uraian di atas minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan suatu diluar diri. Maka dapat disimpulkan bahwa Minat belajar pada siswa berarti adanya perhatian siswa terhadap aktivitas belajar.
4
yang terdiri dari 10 perempuan dan 22 laki-laki yang memperoleh 60 keatas hanya 6 orang atau kira-kira 22 %, sedangkan yang memperoleh 60 kebawah yaitu ada 21 orang atau kira-kira 78%. Nilai KKM di SD tersebut dalam mata pelajaran Matematika itu harus nilai 60, tetapi yang dapat 60 keatas hanya 6 orang, jadi pelajaran Matematika disekolah ini masih dibawah standar KKM.
Dari gambaran yang diperoleh rendahnya minat belajar siswa tersebut harus segera ditangani sebab dapat mengahambat pencapai tujuan pembelajaran maka penulis merasa perlu menggunakan metode tutor sebaya pada strategi belajar mengajar. Salah satu cara yang dinilai efektif untuk mengembangkan minat belajar siswa adalah dengan menerapkan pembelajaran yang menggunakan metode tutor sebaya. Alasan mengapa peneliti menggunakan metode ini. Karena metode tutor sebaya merupakan salah satu metode yang melibatkan antar peserta didik untuk saling belajar dan bentuk inifomasi.
5
agar peserta didik saling membantu dalam belajar baik satu-satu atau dalam kelompok kecil.
Melihat pentingnya penggunaan metode tutor sebaya dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas dalam kegiatan belajar siswa sehingga minat belajar dapat meningkat. Penulis tertarik untuk meneliti tentang
“Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Tutor Sebaya
Pada Mata Pelajaran Matematika dikelas IV SD Negeri 101896 Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan yang dapat diidentifikasi adalah:
1. Model pembelajaran yang digunakan guru dalam pelajaran Matematika kurang bervariasi.
2. Rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran Matematika. 3. Siswa merasa bosan dan kurang semangat dalam belajar.
4. Guru jarang menggunakan metode tutor sebaya dalam proses pembelajaran.
C. Batasan Masalah
Batasan masalah pada penelitian ini hanya mengkaji “Meningkatkan Minat
6
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah tersebut diatas, maka rumusan secara umum dari penelitian ini yaitu”
Apakah dengan menggunakan metode tutor sebaya dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dikelas IV SD Negeri 101896 Tanjung Morawa Tahun Ajaran 2012/2013”
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Matematika tentang materi Bilangan Bulat melalui Metode tutor sebaya di SD Negeri 101896 Tanjung Morawa.
1.6Manfaat Hasil Penelitian a. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini dapat memberi sumbangan yang sangat berharga pada perkembangan ilmu pendidikan, terutama pada penerapan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar dikelas.
b. Secara praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat :
Bagi siswa, dalam penerapan metode tutor sebaya dapat memberi pengalaman langsung kepada siswa selama proses pembelajaran berlangsung
7
Bagi sekolah, orang tua memberi kepercayaan kepada kepala sekolah untuk mendidik anaknya untuk memperoleh minat dan hasil belajar yang baik
