PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN KRITIS SISWA
PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI MAN 1 MEDAN TAHUN 2011/2012
Oleh :
Tri Suci Handayani NIM. 408131095
Program Studi Pendidikan Kimia
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
menitipkan ilmu serta melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan perkuliahan di Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri
Medan sampai dengan selesainya skripsi ini.
Skripsi ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsaw Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Kritis Siswa pada Pokok Bahasan Koloid di MAN 1 Medan Tahun 2011/2012” diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri
Medan.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada Bapak
Drs. Marudut Sinaga, M.Si, sebagai dosen pembimbing skripsi ini yang telah
banyak memberikan masukan dan saran mulai dari rencana penelitian sampai
selesai penyusunan skripsi ini, Bapak Drs. Jamalum Purba, M.Si, Bapak Drs.
Asep Wahyu Nugraha, M.Si dan Ibu Ir. Nurfajriani, M.Si selaku dosen penguji
yang telah memberikan masukan berupa kritik dan saran kepada penulis.
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Drs. Jasmidi, M.Si selaku dosen
pembimbing akademik dan Bapak Prof. Motlan, M.Sc, Ph.D., selaku Dekan
FMIPA UNIMED, serta kepada bapak dan Ibu dosen beserta staf pegawai jurusan
Kimia FMIPA Unimed yang telah membantu penulis.
Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Bapak H.
Burhanuddin,S.Ag.M.Pd selaku Kepala Sekolah dan ibu Siti Aminah S.Pd selaku
guru Kimia MAN 1 Medan yang telah membantu selama penelitian di sekolah
tersebut.
Teristimewa saya sampaikan terima kasih kepada ayahanda Muhammad
Yusuf Lubis dan Ibunda Muryati yang telah melahirkan, membesarkan, mendidik
saya dan telah memberikan kasih sayang, dukungan, bimbingan, doa, serta dana
bagi penulis untuk menyelesaikan pendidikan program sarjana (S-1) di
Suryani dan Susanto, Dedi Isnaini dan Lili, Catur Bayu Pratama, saudara sepupu
kak sera, kak mila serta seluruh keluarga besar yang telah berdoa dan memberi
dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan studi di unimed
Teristimewa juga saya sampaikan kepada Robi Irawan yang sudah berdoa,
memberi dukungan, bantuan dan motivasi kepada saya dalam menyelesaikan studi
di Unimed. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada sahabat-sahabat
seperjuangan Kimia A 2008 khususnya pipi Jam’an, mimi Ratna, mak Isna, 2
saudara kandung (Isma dan Iras), 3 saudara tiri (Mega, Tiara, Nova), dan sepupu
lainnya (Juita, Tika, mbak Yun, Pika). Serta sahabatku sela dan una yang selalu
memberi motivasi kepada penulis.
Penulis menyadari masih banyak kelemahan baik isi maupun tata bahasa,
untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca demi sempurnanya skripsi ini.
Medan, Juli 2012
Penulis,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN KRITIS SISWA PADA
POKOK BAHASAN KOLOID DI MAN 1 MEDAN TAHUN 2011/2012
Tri Suci Handayani (NIM 408131095)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dan kemampuan berfikir
kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw pokok bahasan
koloid di kelas XI IPA MAN 1 Medan pada tahun pembelajaran 2011/2012. Populasi dalam
penelitian ini seluruh siswa kelas XI IPA MAN 1 Medan tahun pembelajran 2011/2012 yang
berjumlah 220 siswa dan terdistribusi pada 6 kelas. Sedangkan yang menjadi sampelnya yaitu
kelas XI IPA-4 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 40 siswa. Teknik pengambilan
sampel yaitu pengambilan sampel secara random sampling. Instrument yang digunakan
dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Validitas tes hasil belajar diuji dengan rumus r
product moment. Reabilitas tes diuji dengan rumus KR-20 yaitu sebesar 1,014.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif jigsaw dapat
meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan dengan nilai rata-rata hasil belajar untuk
free-test adalah 46,125 dan nilai rata-rata hasil belajar siswa untuk post-free-test adalah
81,125.Selanjutnya pengujian peningkatan hasil belajar menunjukkan bahwa terdapat
peningkatan hasil belajar sebesar 64,4%, berarti ada peningkatan hasil belajar siswa yang
diberi pengajaran dengan menggunaan model pembelajaran kooperatif jigsaw pada pokok
bahasan koloid di kelas XI IPA MAN 1 Medan TP. 2011/2012.
Nilai kemampuan berfikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif jigsaw pada pokok bahasan koloid di kelas XI IPA 4 adalah 7,71. Dari perhitungan
koefisien korelasi diperoleh rxy = 0, 84 yang artinya ada korelasi antara kemampuan berfikir
THE APPLICATION JIGSAW COOPERATIVE LEARNING MODEL TO STUDENT LEARNING RESULT AND ABILITY OF CRITICAL THINKING ON
SUBJECT KOLOID IN MAN 1 MEDAN IN 2011/2012 YEAR
Tri Suci Handayani (NIM 408131095)
ABSTRACT
The aim of this research is knowing about the student learning result and ability of
critical thinking with use jigsaw cooperative learning model in subject koloid system on
student class xi ipa in MAN 1 medan in 2011/2012 academic year. Population of this
research is all the student in class XI IPA in SMA Negeri 11 Medan in 2009/2010 academic
year is 220 students and distributed in 6 classes. The sample is class XI IPA-4 as a
expereiment class is 40 students. The sample is take by using the random sampling. The
instrument is learning result test. The learning result test validity is test by using r product
moment formula. The learning result test reliability is account by using KR-20 formula and
the result is 1,014.
The result of the research showed that jigsaw cooperative learning model can
improved the learning result. This is proved by free-test mean 46,125 and post-test mean is
81,125. The gain test also proved that increase in student learning result 64,4%. It means
that there is an increase student learning result by using jigsaw cooperative learning model
in the subject koloid on student class XI IPA in MAN 1 Medan in 2011/2012 Academic year.
Ability of critical thinking with use jigsaw cooperative learning model in subject
koloid system on student class xi ipa 4 is 7,71. From counting correlation coefficient got rxy
= 0,84 which means there is correlatioan between ability of critical thinking with the study
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Pengesahan i
Riwayat Hidup ii
Abstrak iii
Kata Pengantar v
Daftar Isi vii
Daftar Gambar ix
Daftar tabel x
Daftar Lampiran xi
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Ruang Lingkup 4
1.3 Batasan Masalah 4
1.4 Rumusan Masalah 4
1.5 Tujuan Penelitian 4
1.6 Manfaat Penelitian 5
1.7 Defenisi Operasional 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7
2.1 Kerangka Teoritis 7
2.1.1 Berpikir Kritis 7
2.2 Model Pembelajaran 10
2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif 10
2.2.2 Tujuan Cooperatif Learning 11
2.2.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw 12
2.2.3.1 Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw 13
2.2.3.2 Kekurangan dan Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw 14
2.3 Koloid 15
2.4 Kerangka konseptual 20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 22
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian 22
3.3 Variabel Penelitian 22
3.4 Jenis dan Rancangan Penelitian 23
3.5 Instrumen Pengumpulan Data 26
3.6 Prosedur Penelitian 30
3.7 Teknik Analisis Data 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 33
4.1 Alat Pengumpul Data 33
4.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian 34
4.3 Analisa Data Hasil Penelitian 35
4.4 Pembahasan 35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 38
5.1 Kesimpulan 38
5.2 Saran 38
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.3.1 Perbandingan Suspensi, Koloid dan Larutan 16
Tabel 2.3.2 Beberapa Jenis Koloid 17
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 24
Tabel 4.1. Daftar Nama Siswa 34
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.4.3.1 Skema pembuatan kedua proses koloid 20
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran 41
Lampiran 2 Analisis Kisi Soal 49
Lampiran 3 Instrumen Penelitian sebelum Validasi 50
Lampiran 4 Kunci Jawaban Instrumen sebelum Validasi 58
Lampiran 5 Instrumen Penelitian Setelah Validasi 59
Lampiran 6 Soal Berfikir Kritis 64
Lampiran 7 Indikator penilaian Berfikir Kritis 67
Lampiran 8 Pedoman Penskoran Observasi Aktivitas Belajar Siswa 68
Lampiran 9 Tabel Validitas dan reliabilitas 70
Lampiran10 Perhitungan Validitas Instrumen 71
Lampiran 11 Perhitungan Realibilitas Instrumen 74
Lampiran 12 Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal 75
Lampiran 13 Tabel Daya Beda 77
Lampiran 14 Perhitungan Daya Beda Instrumen 78
Lampiran 15 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa 80
Lampiran 16 Daftar Nilai Berpikir Kritis Siswa 82
Lampiran 17 Daftar Nilai Aktivitas Siswa 84
Lampiran 18 Tabulasi Nilai Pre-Test Dan Post-Test 86
Lampiran 19 Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi dan Varian sampel 88
Lampiran 20 Uji Normalitas 90
Lampiran 21 Uji Peningkatan Hasil Belajar 93
Lampiran 22 Tabel Nilai-Nilai r-Product Moment 96
Lampiran 23 Tabel Nilai Kritis Distribusi Chi Kuadrat (X2) 97
Lampiran 24 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen 98
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data yang telah dilakukan, dapat
diperoleh kesimpulan bahwa:
1. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
meningkat sebesar 64,4%.
2. Nilai berpikir kritis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model kooperatif tipe
jigsaw memiliki nilai rata-rata yang tergolong tinggi yaitu 7,71.
5.2. Saran
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan maka berikut ini diuraikan
saran penelitian:
1. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat dijadikan sebagai salah satu
alternatif dalam pembelajaran Kimia, khususnya pada materi koloid.
2. Kepada guru-guru Kimia, hendaknya mencoba menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw pada pembelajaran Kimia.
3. Untuk peneliti lanjutan agar menerapkan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw tidak
hanya pada materi koloid, tetapi juga pada materi pokok lainnya yang sesuai dengan
model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw agar dapat dijadikan studi perbandingan
untuk menentukan model pembelajaran yang lebih tepat digunakan dalam pengajaran
Kimia.
4. Untuk peneliti yang hendak menggunakan koopertif tipe jigsaw pada pembelajaran,
sebaiknya menyusun alokasi waktu dengan sebaik mungkin karena kooperatif tipe
jigsaw membutuhkan waktu yang lama dan sebaiknya peneliti lebih membimbing
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, (2007), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Arsyad , A., (2004), Media Pengajaran , Rineka Cipta, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, (2002), Belajar dan Pembelajaran, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, S. B., dan Zain, A., (2002), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
FMIPA UNIMED , (2010), Buku Pedoman Penulisan Skripsi Dan Proposal Penelitian Kependidikan, FMIPA UNIMED.
Hamalik, O., (2001), Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, PT Bumi Aksara, Jakarta.
Hassoubah, Zaleha izhab (2004), Developing Creative & Critical Thinking Skills, Yayasan Nuansa Cendikia, Bandung
Ibrahim, (2000), Pembelajaran Kooperatif, Penerbit Universitas Surabaya, Surabaya.
Isjoni, (2009), Cooperative Learning, Penerbit Alfabeta, Bandung.
Lie, Anita., (2008), Cooperative Learning, Penerbit Grasindo, Jakarta.
Liliasari, (2009), Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Sains Kimia Menuju Profesionalitas Guru, http://jurnal.pdii.lipi.go.id/jurnal_penelitian_pendidikan/ , (diakses Februari 2012).
Mulyasa, E., (2004), Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK, Penerbit PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Muhibin, Syah, (1995), Psikologi Pendidikan, Penerbit PT Remaja Rosda Karya, Bandung.
Sanjaya, Wina., (2008), Strategi Pembelajaran, Kencana, Jakarta.
Silitonga, Pasar., (2009), Statistik, FMIPA Unimed, Medan.
Slameto, (1988), Evaluasi Pendidikan, Penerbit PT Bumi Aksara, Jakarta.
Slavin, Robert E., (2008), Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik, Nusa Media, Bandung.
Soemanto, W., (2003), Psikologi Pendidikan, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sudarmo, Unngul., (2004), Kimia SMA 2, Erlangga, Jakarta.
Supriadi, (2008), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan, http://jurnal.pdii.lipi.go.id/jurnal_penelitian_pendidikan/ , (diakses Maret 2012).
