PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK TEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
OLEH:
ZIAD RIFAI
NIM: 201610430311248
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
i
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK TEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH ZIAD RIFAI NIM : 201610430311248
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
iii
iv
P
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Bapak dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap doa’aku.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd dan Kuncahyono, M.Pd yang senantiasa memberikan saran, masukan dan bimbingan skripsi ini hingga terselesaikan.
3. Sahabat-sahabat saya hanan, mahmud, ulung, huda dan prima yang selalu memberikan dukungan, semangat, nasehat, dan motivasi kepada saya untuk menyelasaikan skripsi ini.
4. Semua teman-teman kelas PGSD F yang selalu menyemangati untuk menyelesaikan skripsi ini.
vi ABSTRAK
Rifai, Ziad. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Tematik Siswa Sekolah Dasar. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing: (I) Dr. Ichsan Anshory AM. M.Pd (II) Kuncahyono, M. Pd.
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Scrapbook, Tematik
Pembelajaran tematik tema 7 subtema 1 pembelajaran 1 di kelas 2 SDN 1 Lowokwaru Malang, ketika proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru masih menggunakan metode ceramah dan kurangnya dalam penggunaan media sehingga membuat siswa sulit untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Penyampaian materi oleh guru yang belum bervariasi membuat siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, siswa kurang memperhatikan dan membuat siswa jadi lebih mudah bosan ketika mengikuti pembelajaran. Dari kondisi tersebut guru memerlukan sebuah media pembelajaran yang menarik, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik siswa dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi tematik tema 7 subtema 1 di kelas2. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran scrapbook tematik tema 7 subtema 1 di kelas 2 dan untuk mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran scrapbook tematik siswa sekolah dasar.
Metode penelitian dan pengembangan ini menggunakan model penelitian model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu tahap pertama melakukan analisis kebutuhan dengan melakukan observasi dan wawancara, tahap kedua merancang produk pengembangan sesuai dengan analisis kebutuhan, tahap ketiga yaitu mengembangkan sebuah produk dan dilakukan validasi, tahap keempat yaitu implementasi menggunakan produk pengembangan di kelas 2 SDN Lowokwaru 1 Malang materi tematik tema 7 subtema 1, tahapan kelima adalah melakukan evaluasi.
Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrument angket terdiri dari angket validasi ahli materi, angket ahli media serta angket repon siswa dan respon guru.
Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa media pembelajaran scrapbook tematik tema 7 subtema 1 di kelas 2 telah memenuhi aspek kelayakan.
Aspek kelayakan ditunjukkan dari hasil persentase validasi ahli media yaitu 85,7%
kategori valid, ahli materi yaitu 83.3% kategori valid, persentase angket respon siswa 90% kategori sangat valid dan angket respon guru 90% kategori sangat valid. Adanya media scrapbook ini membuat siswa lebih aktif dalam membaca materi dongeng fabel, lebih mudah memahami materi pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 serta meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pola irama dengan baik.
vii ABSTRACT
Rifai, Ziad. (2021). Development of Thematic Scrapbook Learning Media for Elementary School. Thesis, Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (I) Dr. Ichsan Anshory AM. M.Pd(II) Kuncahyono, M. Pd.
Keywords : Learning Media, Scrapbook,Thematic
Thematic learning theme 7 subthema 1 learning 1 in grade 2 SDN 1 Lowokwaru Malang, when the learning process carried out by teachers still uses lecture methods and lack of media use making it difficult for students to understand the material delivered by the teacher. The delivery of material by teachers who have not varied makes students tend to be passive in learning, students pay less attention and make students more easily bored when following learning. From these conditions, teachers need a learning medium that is interesting, fun, and in accordance with the characteristics of students in improving students' understanding of thematic material of the theme 7 subthema 1 in class 2. This research aims to develop thematic scrapbook learning media theme 7 subthema 1 in grade 2 and to find out the student's response to the thematic scrapbook learning media of elementary school students.
This research and development method uses the ADDIE model research model consisting of 5 stages, namely the first stage of conducting needs analysis by
conducting observations and interviews, the second stage of designing development products in accordance with needs analysis, the third stage is developing a product and validation, the fourth stage is the implementation of using development products in class 2 of SDN Lowokwaru 1 Malang thematic material theme 7 subthema 1, The fifth step is to evaluate. Data collection techniques are observation, interviews, and documentation. Instrument angket consists of material expert validation
questionnaire, media expert questionnaire as well as student response and teacher response questionnaire.
The results of the study showed that thematic scrapbook learning media theme 7 subthema 1 in grade 2 has fulfilled the aspect of eligibility. The eligibility aspect is shown from the results of the percentage of media expert validation which is 85.7% valid category, material expert which is 83.3% valid category, student
response questionnaire percentage 90% category is very valid and teacher response questionnaire 90% category is very valid. The existence of this scrapbook media makes students more active in reading fabled material, better understand fractional material 1/2, 1/3, and 1/4 and increases students' understanding in rhythm pattern material well.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT berkat Rahmat dan Karunia-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Tematik Siswa Sekolah Dasar”
dengan baik. Penulisan skripsi ini dibuat sebagai salaha satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultass Keguruan Ilmu Sekolah Dasar dari Universitas Muhammadiyah Malang.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan juga arahan dari beberapa pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Trisakti Handayani, M.M selaku dekan Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
2. Arina Restian S.Pd, M.Pd, selaku ketua prodi jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
3. Dr. Ichsan Anshory AM. M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan, saran, dan bimbingannya dalam penulisan skripsi.
4. Kuncahyono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan, petunjuk dan bimbingannya dalam penulisan skripsi.
5. Kepala sekolah dan guru kelas II SDN Lowokwaru 1 Malang yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
6. Hadi Sarminto, selaku Bapak dari penulis yang selalu memberikan motivasi dan binaan dalam mengerjakan skripsi.
ix
7. Wartini, selaku ibu dari penulis yang memberikan dorongan semangat dalam mengerjakan skripsi.
8. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang selalu memberikan kritikan maupun saran bagi penulis dalam menyempurnakan hasil penulisan skripsi.
Penulis mengucapkan terima kasih banyak atas bantuan yang telah di berikan, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dan semoga Allah SWT memberikan pahala yang berlipat.
Malang, 8 September 2021
Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv
PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR BAGAN ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I ... 1
PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian & pengembangan ... 8
D. Spesifikasi Produk dan Pengengembangan ... 9
E. Pentingnya Penelitian & Pengembangan ... 10
F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian & Pengembangan ... 12
G. Definisi Operasional ... 12
BAB II ... 14
KAJIAN PUSTAKA ... 14
xi
A. Kajian Teori... 14
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 29
C. Kerangka Berpikir ... 30
BAB III ... 32
METODE PENELITIAN ... 32
A. Model Penelitian dan Pengembangan ... 32
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan ... 34
C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
D. Teknik Pengumpulan Data ... 37
E. Instrrument Penelitian ... 38
F. Teknik Analisis Data... 42
BAB IV ... 45
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
B. Pembahasan ... 59
BAB V ... 64
PENUTUP ... 64
A. Kesimpulan ... 64
B. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 66
LAMPIRAN ... 68
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Relevan ... 30
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Wawancaraa ... 39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrument Angket Ahli Materi ... 40
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Angket Ahli Media ... 41
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Angket Respon Siswa ... 41
Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Angket Respon Guru ... 41
Tabel 3.6 Penilaian Skala Likert ... 43
Tabel 3.7 Kriteria Validiasi Media ... 44
Tabel 3.8 Kriteria validasi Materi ... 44
Tabel 3.9 Angket Respon Siswa Media Scrapbook ... 44
Tabel 4.1 Kompetensi Dasar dan Indikator ... 47
Tabel 4.2 Validasi Ahli Materi ... 53
Tabel 4.3 Validasi Ahli Media ... 54
Tabel 4.4 Hasil Angket Respon Siswa ... 57
Tabel 4.5 Hasil Angket Respon Guru ... 58
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Kerangka berpikir ... 31 Bagan 3.1 Tahapan Model Pengembangan ADDIE ... 33 Bagan 4.1 Tahapan Perancangan Media Scrapbook ... 50
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Desain Cover Scrapbook ... 48
Gambar 4.2 Cover Depan & Belakang ... 50
Gambar 4.3 Kompetensi Dasar & Kompetensi Inti ... 51
Gambar 4.4 Dongeng Fabel ... 51
Gambar 4.5 Pecahan... 52
Gambar 4.6 Pola Irama ... 52
Gambar 4.7 Pengenalan Media Scrapbook ... 55
Gambar 4.8 Mengerjakan Word Puzzle dan Menyusun Pecahan ... 55
Gambar 4.9 Mengerjakan LKK, Soal Evaluasi, dan Angket Respon ... 56
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Penelitian ... 69
Lampiran 2 Instrumen Penelitian ... 71
Lampiran 3 Angket Instrumen Respon Siswa ... 73
Lampiran 4 Angket Instrumen Respon Guru ... 77
Lampiran 5 Angket Validasi Ahli Materi ... 80
Lampiran 6 Angket Validasi Ahli Media ... 84
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 87
Lampiran 8 Dokumentasi Penilitian Implementasi ... 115
Lampiran 9 Tampilan Media Scrapbook ... 118
Lampiran 10 Hasil Plagiasi Turnitin ... 119
66
DAFTAR PUSTAKA
Abdul, M. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Allen. (2013). Apa itu scrapbook?! (https://adimr.wordpress.com/2013/12/05/apa-itu- scrapbook/).
Amani, K. Z. (2019). Kurikulum 2013 dalam Pendidikan di Indonesia.
(https://www.kompasiana.com/karmela/5db3f30a097f36752d4e7862/kurikulum- 2013-dalam-pendidikan-di-indonesia) .
Anggun. (2013). Jenis-jenis media pembelajaran.
(https://goenable.wordpress.com/tag/jenis-jenis-media-pembelajaran/) . Anggun. (2013). Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran.
(https://goenable.wordpress.com/tag/jenis-jenis-media-pembelajaran/), . Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani.
Eko, S. (2018). Pembelajaran Tematik teoritis dan Praktis. Jakarta: Erlangga.
Faisal. (2018). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Medan: CV Harapan Cerdas.
Fakhan. (2016). Pengertian Definisi Media Pembelajaran.
(http://fatkhan.web.id/pengertian-dan-definisi-media-pembelajaran/).
Hapsari, T. (n.d.). Pengembangan Media Scrapbook Pada Keterampilan Menulis Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Karangbendo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 1. No 1.
Kadir. (2015). Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Margono. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
67
Rosyan, V. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Meningkatkan Pengetahuan Terhadap Bencana Gempa Bumi Pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 3 Sawit Bovolali. Skripsi FKIP Geografi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sudrajat, A. (2008). Pembelajaran Tematik.
(https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2018/07/13/pembelajaran-tematik-di- kelas-awal-sekolah-dasar/) .
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Suryani. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangan. Bandung: CV Wacana Prima.
Susilana, R. (2019). Pengembangan Media KOPER (Kotak Permainan) Pada Tema Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3.
Suwarsih. (2010). Pengertian Manfaat dan Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran.
(http://allaboutpendidikan.blogspot.com/2010/10/pengetian-manfaat-dan- tujuan.html?m=1).
Teguh, T. (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
