i
PENGARUH TINGKAT KESIAPAN GURU MENGAJAR
DANKONDISI LINGKUNGAN BELAJAR SISWA
TERHADAP EFEKTIVITAS PROSES BELAJAR MENGAJAR
DI SEKOLAHMENENGAH KEJURUAN (SMK) KRISTEN 1
SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
RIO WAHYUDI
K7409133
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGARUH TINGKAT KESIAPAN GURU MENGAJAR
DAN KONDISI LINGKUNGAN BELAJAR SISWA
TERHADAP EFEKTIVITAS PROSES BELAJAR MENGAJAR
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KRISTEN 1
SURAKARTA
Oleh :
RIO WAHYUDI
K7409133
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vii
ABSTRAK
Rio Wahyudi. PENGARUH TINGKAT KESIAPAN GURU MENGAJAR DAN KONDISI LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) KRISTEN 1 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Ada tidaknya pengaruh tingkat kesiapan guru mengajar terhadap efektivitas proses belajar mengajar di SMK Kristen 1 Surakarta; (2) Ada tidaknya pengaruh kondisi lingkungan belajar siswa terhadap efektivitas proses belajar mengajar di SMK Kristen 1 Surakarta; (3) Ada tidaknya interaksi pengaruh tingkat kesiapan guru mengajar dan kondisi lingkungan belajar siswa terhadap efektivitas proses belajar mengajar di SMK Kristen 1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK Kristen 1 Surakarta kelas XI dan XII dari semua program kompetensi keahlian sejumlah 303 siswa dan diambil sampel sejumlah 75 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan teknik purpotional random sampling. Pengumpulan data Tingkat Kesiapan Guru Mengajar, Kondisi Lingkungan Belajar Siswa, dan Efektivitas Proses Belajar Mengajar dengan teknik angket. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan untuk uji validasi instrumen pada 30 siswa diluar sampel. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis regresi linear ganda. Sebelum analisis data, terlebih dahulu diadakan pengujian persyaratan analisis meliputi uji heteroskedastistas, linearitas, dan normalitas.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan: (1) terdapat pegaruh yang positif dan signifikan antara tingkat kesiapan guru mengajar terhadap efektivitas proses belajar mengajar di SMK Kristen 1 Surakarta. Hal ini tercermin dari hasil uji t diperoleh nilai probabilitas sebesar 0,000 lebih kecil dibandingkan dengan nilai probabilitas yang telah ditentukan yaitu 0,05; (2) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kondisi lingkungan belajar siswa terhadap efektivitas proses belajarmengajar di SMK Kristen 1 Surakarta. Hal ini tercermin dari hasil uji t diperoleh nilai probabilitas sebesar 0,024 lebih kecil dibandingkan dengan nilai probabilitas yang telah ditentukan yaitu 0,05; (3) terdapat interaksi pengaruh yang positif dan signifikan antara tingkat kesiapan guru mengajar dan kondisi lingkungan belajar siswa terhadap efektivitas proses belajar mengajar di SMK Kristen 1 Surakarta. Hal ini tercermin dari hasil uji F diperoleh nilai probabilitas sebesar 0,000 lebih kecil dibandingkan dengan nilai probabilitas yang telah ditentukan yaitu 0,05.
viii
ABSTRACT
Rio Wahyudi. THE INFLUENCE OF TEACHERS’ READINESS IN TEACHING AND STUDENT LEARNING ENVIRONMENT TO THE EFFECTIVENESS OF TEACHING AND LEARNING IN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta October 2013.
The objectives of this research are to investigate: (1) the influence of teacher readiness in teaching to the effectiveness of teaching and learning in SMK Kristen 1 Surakarta; (2) the influence of student learning environment to the effectiveness of teaching and learning in SMK Kristen 1 Surakarta; and (3) the influence interaction of teacher’ readiness in teaching and student learning environment to the effectiveness of teaching and learning in SMK Kristen 1 Surakarta.
This research used the descriptive quantitative research method. The population of the research was the students of the SMK Kristen 1 Surakarta , the classes of XI and XII the all off expertise competence courses as many as 303 students. The samples of the research consisted of 75students. The samples were taken by using the proportionate random sampling technique. The data on the teavher’ readiness in teaching, student learning environment and the effectiveness of teaching and learning were gathered through questionnaire. Prior to its use, the questionnaire was tested in terms of its validity and reliability by involving 30 students other than those of the samples of the research.The data of the research were then analyzed by using the multiple linear regression analysis. Prior to the data analysis, the prerequisite tests were done, which included the normality test, and the linearity test.
The results of the research are as follows: (1) there is a positive and significant influence between the teachers’ readiness in teaching and the effectiveness of teaching and learning in SMK Kristen 1 Surakarta. This is reflected in the obtained t test probability value of 0.000 is smaller than value of probability given is 0.05; (2)there is a positive and significant influence between the student learning environment and the effectiveness of teaching and learning in SMK Kristen 1 Surakarta. This is reflected in the obtained t test probability value of 0.024 is smaller than value of probability given is 0.05; and there is a positive and significant interaction influence between the teachers’ readiness in teaching and student learning environment to the effectiveness of teaching and learning in SMK Kristen 1 Surakarta. This is reflected in the obtained F test probability value of 0.000 is smaller than value of probability given is 0.05.
ix
MOTTO
“satu tubuh, dan satu Roh, sebagaimana kamu telah dipanggil dalam satu
pengharapan yang terkandung dalam panggilanmu”
(Ef 4:4)
“Pekerjaan besar tidak dihasilkan dari kekuatan, melainkan oleh ketekunan”
(Samuel Jhonson)
“Jangan hanya menghindari yang tidak mungkin. Dengan mencoba sesuatu
yang tidak mungkin, anda akan bisa mencapai yang terbaik
dari yang mungkin anda capai.”
(Mario Teguh)
“Life isn’t about finding yourself. Life is about creating yourself”
(George Bernard Shaw)
“Janganlah pernah takut untuk bermimpi, karena semua kesuksesan diawali
dari mimpi yang kita perjuangkan dan kita realisasikan”.
(Penulis)
“Talk Less Do More Coz No Action No Change”
x
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan penuh ketulusan dan kerendahan hati
kupersembahkan buah penaku ini untuk:
~ TuhanYesus Kristus yang selalu menuntun setiap
langkah penulis~
~ Ibuku tersayang “Mak Tini” yang tidak pernah lelah
memberikan semangat dan doa yang tulus bagi penulis~
~Kakakku tersayang “Mbak Reni” yang tiadahenti
memberikan semangat kepada penulis~
~Papahku “Papah Yan” & kakak serta adekku tercinta
yang terus berdoa untuk kesuksesan penulis~
~ Kawan-kawanku tercinta “Iyickers”
(mbak bro’ Ninhuk, Cik Reni, mbak Prah, Ochie,dan
kak Kiky) yang selalu meluangkan waktunya untuk
berkumpul bersama, menemani penulis dan memberi
semangat serta keceriaan untuk penulis~
~ Kekasihku “Christa Vini Wihardi” yang dengan
sabar selalu memberikan semangat kepada penulis
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
rahmat, dan anugerah-Nya penulis dapat menyelesaikans kripsi dengan judul “PENGARUH TINGKAT KESIAPAN GURU MENGAJAR DAN KONDISI LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PROSES
BELAJAR MENGAJAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
KRISTEN 1 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjanapada Program Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3. Drs. Wahyu Adi, M. Pd., selaku Ketua Program Pendidikan Ekonomi BKK
Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
4. Prof. Dr. Sigit Santosa, M.Pd selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Retno Kristiani selaku Kepala Sekolah SMK Kristen 1 Surakarta yang
telah memberikan kesempatan bagi peneliti untuk melakukan penelitian. 7. Mbak Dewi dan Ibu Dwi, selaku staff pengajar di SMK Kristen 1 Surakarta
xii
8. Para siswa siswi kelas XI dan XII SMK Kristen 1 Surakarta yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Terima kasih kepada kedua orang tuaPapah Yan dan Mak Tiniyang tiada
hentinya selalu memberikan dukungan dan motivasi serta doa bagi penulis untuk menyelesaikan studi.
10. Keluarga penulismas Dodo, mbak Reni, mas Bowo serta adekuVenni yang
selalu memberikan dukungan bagi penulis
11. Untukmu Christa Vini Wihardi yang selalu memberikan dukungan dan
semangat bagi penulis.
12. Kawan-kawan terhebatku “Iyickers” (ninuk, reni, kiki, ochie dan praj) serta
wahyu yang selalu memberi warna dan dukungannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Teman teman FKIP Ekonomi BKK Akuntansi PAK B 09 atas kerjasama
dan bantuannya dalam menyelesaikan skripsi.
14. Keluarga, teman-teman, dan semua pihak yang telah membantu dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Oktober 2013
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN REVISI ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
HALAMAN ABSTRAK ... vii
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR TABEL ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 7
1. Kajian Tentang Efektivitas Proses Belajar Mengajar ... 7
a. Konsep Pembelajaran ... 7
1) Pengertian Pembelajaran ... 7
2) Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Pembelajaran . 8 3) Komponen Dalam Pembelajran ... 11
b. Konsep Efektivitas 12
xiv
c. Konsep Efektivitas Proses Belajar Mengajar 13
1) Pengertian Efektivitas Proses Belajar Mengajar 13
2) Karakteristik Pembelajaran Yang Efektif 14
3) Faktor - Faktor yang Memengaruhi Efektivitas Pembelajaran 14
2. Kajian Tentang Kesiapan Guru Mengajar 16
a. Konsep Kesiapan 16
1) Pengertian Kesiapan 16
2) Prinsip Kesiapan 17
3) Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Kesiapan 17
b. Konsep Mengajar 18
c. Konsep Guru 19
1) Pengertian Guru 19
2) Kompetensi Guru 20
d. Konsep Kesiapan Guru Mengajar 21
3. Kajian Tentang Kondisi Lingkungan Belajar 24
a. Konsep Lingkungan 24
1) Pengertian Lingkungan 24
2) Jenis - Jenis Lingkungan 24
b. Konsep Belajar 25
c. Konsep Lingkungan Belajar 25
1) Pengertian Lingkungan Belajar 25
2) Jenis - Jenis Lingkungan Belajar 26
3) Faktor - Faktor Yang Memengaruhi Belajar Anak Di Sekolah 31
4. Hasil Penelitian yang Relevan 31
B. Kerangka Berpikir 33
xv BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat danWaktu Penelitian 36
1. Tempat Penelitian 36
2. Waktu Penelitian 36
B. Rancangan/Desain Penelitian 37
C. Populasi dan Sampel 38
1. Populasi Penelitian 38
2. Sampel Penelitian 38
D. Teknik Pengambilan Sampel 39
E. Pengumpulan Data 40
F. Validasi Instrumen Penelitian 41
1. Uji Validitas 41
2. Uji Reliabilitas 42
G. Analisis Data 43
1. Uji Prasyarat Analisis 45
a. Uji Heteroskedastistas 45
b. Uji Linieritas 45
c. Uji Normalitas 46
2. Pengujian Hipotesis 46
a. Menghitung Persamaan Garis Regresi Linear Ganda.. 46
b. Uji F 47
c. Uji t 47
d. Koefisien Determinasi 47
BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Umum 49
B. Deskripsi Data Khusus 50
C. Pengujian Persyaratan Analisis 54
1. Uji Heteroskedastisitas 54
2. UjiNormalitas 55
xvi
D. Pengujian Hipotesis 57
1. Pengujian Hasil Analisis Regresi Ganda 58
2. Uji F 60
3. Uji t 61
E. Pembahasan Hasil Analisis Data 63
1. Pengaruh Tingkat Kesiapan Guru Mengajar Terhadap Efektivitas Proses Belajar Mengajar 63
2. Pengaruh Kondisi Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Efektivitas Proses BelajarMengajar 64
3. Interaksi Pengaruh Tingkat Kesiapan Guru Mengajar dan Kondisi Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Efektivitas Proses Belajar Mengajar 65
BAB V.SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan 68
B. Implikasi 69
1. Implikasi Teoretis 69
2. Implikasi Praktis 70
C. Saran 70
1. Bagi Sekolah 70
2. Bagi Guru 71
3. Bagi Siswa 71
4. Bagi Penelitian Selanjutnya 72
DAFTAR PUSTAKA 73
xvii
[image:17.612.134.481.157.478.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Kerangka berfikir 35
2. Histogram Data Tingkat Kesiapan Guru Mengajar 51 3. Histogram Data Kondisi Lingkungan Belajar Siswa 52
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel Waktu Penelitian 37
2. Tabel Jumlah Populasi 38
3. Tabel Proporsi Pengambilan Sampel Tiap Kelas 39
4. Tabel Deskripsi Jumlah Siswa 49
5. Tabel Hasil Analisis Deskripsi Data 50
6. Tabel Distribusi Data Tingkat Kesiapan Guru Mengajar (X1) 51
7. Tabel Distribusi Data Kondisi Lingkungan Belajar Siswa (X2) 52 8. Tabel Distribusi Data Efektivitas Proses Belajar Mengajar(Y) 53 9. Tabel Hasil Uji Linearitas 57
10. Tabel Hasil Uji Analisis Data 58
11. Tabel Model Summaryb 59
12. Tabel Hasil Uji F 61
13. Hasil Uji t 62
xix
Daftar Lampiran
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi instrumen angket 76
2. Angket tryout kesiapan guru mengajar 77
3. Angket tryout kondisi lingkungan belajar siswa 79 4. Angket tryout efektivitas proses belajar mengajar 80
5. Data tryout variabel kesiapan 81
6. Data tryout variabel kondisi lingkungan belajar 82 7. Data trout variabel efektivitas 83
8. Hasil uji validitas variabel kesiapan guru mengajar 84
9. Hasil uji validitas variabel kesiapan guru mengajar 92
10. Hasil uji reliabilitas variabel kesiapan guru mengajar 93 11. Hasil uji validitas variabel kondisi lingkungan belajar 94 12. Hasil uji validitas variabel kondisi lingkungan belajar 98 13. Hasil uji reliabilitas variabel kondisi lingkungan belajar 99 14. Hasil uji validitas variabel efektivitas 100
15. Hasil uji validitas variabel efektivitas 104
16. Hasil uji reliabilitas variabel efektivitas 105
17. Daftarnamaresponden tryout 106
18. Angket penelitian kesiapan guru mengajar 107
19. Angket penelitian kondisi lingkungan belajar 109
20. Angket penelitian efektivitas 110
21. Daftar responden penelitian 111
22. Daftar responden per kelas 113
23. Data penelitianvariabel kesiapan 114
24. Data penelitian variabel kondisi lingkungan belajar 116
xx
26. Distribusi frekuensi 120
27. Koefisien determinasi (Rsquare) 120
28. Uji F 121
29. Uji t 121
30. Surat permohonan ijin penyusunan skripsi 122
31. Surat keputusan dekan fkip tentang ijin penyusunan skripsi 123
32. Surat permohonan ijin research/try out kepada rektor 124
33. Surat permohonan ijin research/try out kepada SMK 125
34. Surat keterangan pelaksanaan penelitiandari SMK 126
xxi
