iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI
DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK KRISTEN 1 SURAKARTA
Oleh:
BEKTY TANDANINGTYAS SUNDORO
K1211015
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi MOTTO
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Eko Sundoro dan Rebiyati, yang tak pernah lelah memberiku doa, semangat dan kasih sayang. Terima kasih atas perjuangan dan pengorbanan untukku selama ini. Aku bangga memiliki kalian;
2. Kakakku Natanael Sundoro, terima kasih telah memberi semangat, doa dan dukungan; dan
viii ABTRAK
Bekty Tandaningtyas Sundoro NIM K1211015. “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA”. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, November 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta dengan menerapkan model problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta yang berjumlah 29 siswa putri. Sumber data yang digunakan berupa peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang diterapkan meliputi observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Prosedur penelitian adalah proses pengkajian sistem berdaur sebagaimana kerangka berpikir yang dikembangkan oleh Arikunto (2006: 74). Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model problem based learning dapat meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta dari prasiklus ke siklus I, dari siklus I ke siklus II, dan dari siklus II ke siklus III. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga kualitas proses dan hasil siswa rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I, hasil aktivitas siswa sebesar 2,03 dan hasil keterampilan menulis siswa sebesar 2,28. Kualitas proses dan hasil siswa mengalami peningkatan namun belum mencapai KKM. Pelaksanaan siklus II juga mengalami peningkatan dengan hasil aktivitas siswa sebesar 2,57 dan hasil keterampilan menulis siswa sebesar 2,77. Pada siklus III kualitas proses dan hasil siswa mengalami peningkatan dan sudah mencapai KKM, yaitu hasil aktivitas siswa sebesar 3,06 dan hasil keterampilan menulis siswa sebesar 3,15. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model problem based learning dapat meningkatkan kualitas proses dan kualitas hasil dalam pembelajaran keterampilan menulis teks wacana narasi pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus, atas berkat dan kasih-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS WACANA NARASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI ADMINISTRASI
PERKANTORAN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendaparkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univeristas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini;
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini;
3. Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph.D., dan Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku dosen pembimbing I dan II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Muhammad Rohmadi, S.S, M.Hum., Pembimbing Akademik yang yang telah memberikan saran dan masukan terhadap penelitian ini;
5. Ibu Retno Kristiani, S.Pd., selaku kepala SMK Kristen 1 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dan penelitian;
x
7. Siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Kristen 1 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Rasa terima kasih peneliti ucapkan pada semua pihak yang telah mendukung dan membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, 4 November 2015
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 6
1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran... 6
a. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran ... 6
b. Peranan Guru dalam Proses Belajar Mengajar... 8
c. Kriteria Keberhasilan Pengajaran ... 10
2. Hakikat Keterampilan Menulis Wacana Narasi ... 14
a. Pengertian Keterampilan Menulis ... 14
b. Pengertian Wacana Narasi ... 19
xii
d. Struktur Narasi ... 22
e. Langkah-langkah menulis narasi ... 30
3. Hakikat Model Problem Based Learning ... 31
a. Pengertian Problem Based Learning ... 28
b. Karakteristik Problem Based Learning ... 33
c. Tujuan Model Problem Based Learning ... 34
d. Manfaat Model Problem Based Learning ... 34
e. Kelemahan dan Kelebihan Problem Based Learning ... 34
4. Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning ... 36
a. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 36
b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 38
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK ... 38
d. Merencanakan dan Melaksanakan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Berbasis Problem Based Learning ... 40
e. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada KTSP ... 45
5. Penerapan Problem Based Learning dalam Menulis Teks Wacana Narasi pada KTSP ... 47
B. Kerangka Berpikir ... 49
C. Hipotesis Tindakan... 51
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 52
B. Subjek Penelitian ... 53
C. Data dan Sumber Data ... 54
D. Pengumpulan Data ... 55
E. Uji Validitas Data ... 56
F. Analisis Data ... 56
G. Prosedur Penelitian... 57
xiii
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ... 62
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 74
1. Siklus I ... 74
2. Siklus II ... 87
3. Siklus III ... 99
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 110
D. Pembahasan ... 117
BAB V. PENUTUP A. Simpulan ... 124
B. Implikasi ... 124
C. Saran ... 128
DAFTAR PUSTAKA ... 130
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Sintaks Problem Based Learning ... 43
2 Rincian Teori dan Kegiatan Penelitian ... 52
3 Indikator Keberhasilan Proses ... 60
4 Indikator Keberhasilan Hasil ... 61
5 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Sebelum Tindakan ... 64
6 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ... 64
7 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Prasiklus ... 64
8 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis ... 68
9 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa sebelum Tindakan ... 72
10 Perolehan Nilai Pretes Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi pada Kondisi Awal ... 73
11 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus I ... 78
12 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I ... 80
13 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus I ... 79
14 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi pada Siklus I ... 84
15 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus II ... 91
16 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II ... 94
17 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus II... 96
18 Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi pada Siklus II ... 97
19 Hasil Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa Siklus III .... 103
20 Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus III ... 105
21 Data Hasil Keterampilan Menulis Siswa Siklus III ... 107
xv
23 Rekapitulasi Proses Pembelajaran Berdasarkan Perilaku Siswa
Siklus I, II dan III ... 111 24 Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Wacana
Narasi Siklus I, II, dan III ... 113 25 Rekapitulasi Nilai Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi
Siklus I, II, dan III ... 115 26 Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi Pada Prasiklus,
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Kerangka Berpikir ... 51
2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 54
3 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Prasiklus ... 66
4 Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Prasiklus ... 70
5 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 79
6 Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus I ... 83
7 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 93
8 Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus II ... 96
9 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa pada Siklus III ... 104
10 Diagram Data Hasil Keterampilan Menulis Siklus III ... 107
11 Diagram Perolehan Data Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ... 111
12 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ... 111
13 Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ... 112
14 Diagram Peningkatan Kinerja Guru Prasiklus, Siklus I, II, dan III .... 112
15 Diagram Peningkatan Kinerja Guru Prasiklus, Siklus I, II, dan III .... 113
16 Diagram Rekapitulasi Hasil Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus I, II dan III ... 114
17 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi Siklus I, II dan III ... 114
18 Diagram Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi Siklus I, II dan III ... 115
19 Diagram Rekapitulasi Nilai Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi ... 116
20 Peningkatan Aktivitas Siswa dan Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus I, II dan III... 116
21 Peningkatan Ketercapaian Aktivitas Siswa Siklus I, II dan III ... 119
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Mata Pelajaran ... 135
2. Daftar Nama Siswa Kelas XI AP 1 SMK Kristen 1 Surakarta ... 136
3. Pedoman Lembar Penilaian Kinerja Guru ... 137
4. Pedoman Lembar Penilaian Kinerja Siswa ... 140
5. Pedoman Catatan Lapangan Hasil Observasi ... 145
6. Pedoman Wawancara terhadap Guru Pra-tindakan... 146
7. Pedoman Wawancara terhadap Guru Pasca-tindakan ... 148
8. Pedoman Wawancara terhadap Siswa Pra-tindakan ... 149
9. Pedoman Wawancara terhadap Siswa Pasca-tindakan ... 150
10.Pedoman Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi ... 152
11.Pedoman Daftar Nilai Keterampilan Menulis Teks Wacana Narasi ... 155
12.RPP Pra-tindakan ... 157
13.Hasil Wawancara Terhadap Guru Pra-tindakan ... 164
14.Hasil Wawancara Terhadap Siswa Pra-tindakan ... 168
15.Catatan Lapangan Hasil Observasi Pra-tindakan ... 178
16.Hasil Observasi Kinerja Guru Pra-tindakan ... 181
17.Hasil Observasi Kinerja Siswa Pra-tindakan ... 184
18.Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Pra Tindakan ... 190
19.Dokumentasi Pelaksanaan Pra-tindakan ... 192
20.RPP Siklus I ... 193
21.Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I ... 200
22.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 204
23.Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I ... 207
24.Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus I ... 213
xviii
26.RPP Siklus II ... 216
27.Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ... 223
28.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 227
29.Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II ... 230
30.Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus II ... 236
31.Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ... 238
32.RPP Siklus III ... 239
33.Hasil Wawancara terhadap Guru Pasca-tindakan ... 245
34.Hasil Wawancara terhadap Siswa Pasca-tindakan ... 247
35.Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ... 254
36.Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus III ... 257
37.Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus III ... 263
38.Nilai Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siklus III ... 266
39.Dokumentasi Pelaksanaan Siklus III ... 268
40.Rekapitulasi Nilai Menulis Wacana Sik I, II, & III ... 269
41.Rekapitulasi Nilai Menulis Wacana Pra-tindakan, Sik I, II, & III ... 270
