SMA KLAS XII rpp pkn kelas xii smt 1

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT

PEMBELAJARAN

P

EMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : XII/1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

I. IDENTITAS

1. Nama Sekolah : SMA/MA ...

2. Mata Pelajaran : PKn

3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka

4. Kelas/Program : XII

5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 2

6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai

dasar negara Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menguraikan fungsi Pancasila

3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar

negara

4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup 5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai

ideologi terbuka

6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai 7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai

paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -PKN) untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

(3)

Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara

Menguraikan fungsi Pancasila

Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin - Kerja sama - Keterampilan

(4)

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Mengemukakan

rumusan Pancasila sebagai dasar negara

 Menguraikan fungsi Pancasila

 Mengemukakan

Pancasila sebagai dasar negara

 Membedakan

ideologi terbuka dan tertutup

 Mendeskripsikan

makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

 Mendeskripsikan

Pancasila sebagai paradigma

pembangunan

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.

 Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara

 Guru menugaskan

siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka

 Konfirmasi

Dalam kegiatan

55’

- Kerja sama

- Kesungguha

n - Disiplin - Uji diri

(5)

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

- Penenangan 20’

- Pengendalia n diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

 Membedakan

ideologi terbuka dan tertutup

 Siswa dapat

Menguraikan fungsi Pancasila

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas XII

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

..., ... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

(6)

(7)

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila

5. Pertemuan Minggu ke : 3

2. Kompetensi Dasar

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

No Indikator Pencapaian_Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis Pancasila

sebagai sumber nilai Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Mendeskripsikan Pancasila

sebagai paradigma pembangunan

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

(8)

No. Kegiatan Belajar _(Menit)Waktu

Aspek lifeskill

yang

dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,

(9)

mandiri, demokratis , rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahabat , cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan , peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 2.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

 Mendeskripsikan

Pancasila sebagai paradigma

pembangunan

 Elaborasi

 Berdiskusi

mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai.

 Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan

 Guru menugaskan

siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan

tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan

tentang hal-hal yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama

- Kesungguha

3. Penutup

- Evaluasi/Tanya jawab

- Penenangan

20’

(10)

 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

 Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

 Siswa dapat

Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma

pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

...,... Mengetahui

... ...

NIP/NIK. NIP/NIK.

(11)

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila

6. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

2. Kompetensi Dasar

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

1 Menunjukan sikap positif

terhadap nilai Pancasila Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2 Menemukan cara bersikap

positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila

(12)

No. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

(13)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

 Eksplorasi

 Menunjukan sikap

positif terhadap nilai Pancasila

 Menemukan cara

bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

 Elaborasi

 Berdiskusi

mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila

 Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka .

 Guru menugaskan

siswa untuk

menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

 Konfirmasi

 Menyimpulkan

 Menjelaskan

tentang hal-hal yang belum diketahui.

55’ - Kerja sama

- Kesungguhan

(14)

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

 Menampilkan sikap

positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

 Menunjukan sikap

positif terhadap nilai Pancasila

 Siswa dapat

Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga

Pancasila sebagai ideologi terbuka

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN

(15)

...,.... ... Mengetahui

... ...

(16)

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2. Kompetensi Dasar

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa

1 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan

sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

(17)

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Bangsa

1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan

15’

- Disiplin - Kerja sama - Keterampila

n

(18)

 Eksplorasi

 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara

 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

 Menguraikan

kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

 Elaborasi

 Berdiskusi mengenai makna sistem

pemerintahan di berbagai negara

 Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara.

 Guru menugaskan

siswa untuk

menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara

 Konfirmasi

 Menyimpulkan

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55’ - Kerja sama

- Kesungguha

(19)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

 Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

 Siswa dapat

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan

Presidensial dan Parlementer

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

(20)

..., ... .... Mengetahui

... ...

(21)

IDENTITAS

3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia

6. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

2. Kompetensi Dasar

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

1 Menguraikan sistem

pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

Mandiri

2 Membandingkan sistem

pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

(22)

Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Bangsa

1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan

15’ - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan

Religius, jujur, toleransi, disiplin,

(23)

 Eksplorasi

 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

 Membandingkan

sistem pemerintahan Indonesia

berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

 Elaborasi

pemerintahan Negara Indonesia

 Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia.

 Guru menugaskan

siswa untuk

menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia

 Konfirmasi

 Menyimpulkan

55’

- Kerja sama

- Kesungguha

3. Penutup

- Penenangan

20’

(24)

 Menganalisis

pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

 Membandingkan

sistem pemerintahan Indonesia

berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

 Siswa dapat

Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

..., ... Mengetahui

... ...

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di

Indonesia

2. Kompetensi Dasar

(25)

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

1 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Mandiri

2 Membandingkan sistem

pemeintahan Indonesia dengan negara lain

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Bangsa

1. Pendahuluan

- Mengabsen dan

15’

(26)

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

 Eksplorasi

 Menguraikan

kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

 Membandingkan

sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

 Elaborasi

pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

 Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain.

 Guru menugaskan

siswa untuk

menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

 Konfirmasi

 Menyimpulkan

55’

- Kerja sama

- Kesungguhan

- Disiplin - Uji diri

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

(27)

 Memahamin

pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

 Membandingkan

sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

 Siswa dapat

Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan

Indonesia

..., ... Mengetahui

... ...

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Peranan Pers

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

(28)

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

1 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam

masyarakat yang demokratis

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri

2 Mendeskripsikan

perkembangan pers di Indonesia

Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Bangsa

1. Pendahuluan

- Mengabsen dan

15’

Religius, jujur, toleransi, disiplin,

(29)

 Eksplorasi

 Menguraikan

pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

 Mendeskripsikan

perkembangan pers di Indonesia

 Elaborasi

pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

 Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

 Guru menugaskan

siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

 Konfirmasi

 Menyimpulkan

55’ - Kerja sama

- Kesungguha

(30)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Mendeskripsikan

pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

 Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

 Siswa dapat

Menguraikan

pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

..., ... 20.. Mengetahui

... ...

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik

(31)

2. Kompetensi Dasar

3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

No Indikator Pencapaian_Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter_Bangsa

1 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Mandiri 2 Menganalisis kode etik jurnalistik

dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3 Menguraikan upaya pemerintah

dalam mengendalikan pers

Mendeskripsikan kode etik jurnalistik

Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit )

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Bangsa

1. Pendahuluan

- Mengabsen dan

15’

(32)

 Eksplorasi

 Mendeskripsikan

kode etik jurnalistik

 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat

demokratis di Indonesia

 Menguraikan upaya

pemerintah dalam mengendalikan pers

 Elaborasi

 Berdiskusi mengenai makna pers yang bebas dan

bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

 Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan

bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

 Guru menugaskan

siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

 Konfirmasi

 Menyimpulkan

55’

- Kerja sama

- Kesungguha

(33)

3. Penutup

- Penenangan

20’

 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

 Mendeskripsikan

kode etik jurnalistik

 Siswa dapat

Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

..., ... 20.. Mengetahui

... ...

(34)

I. IDENTITAS

3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya

2. Kompetensi Dasar

3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

1 Menunjukan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

Mandiri

2 Menguraikan manfaat pers

dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers

(35)

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Aspek lifeskill

yang dikembangkan

Bangsa

1. Pendahuluan

- Mengabsen dan

15’

(36)

demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

 Eksplorasi

 menjelaskan

dampak

 Menguraikan

manfaat pers dalam kehidupan

masyarakat demokratis di Indonesia

 Elaborasi

 Berdiskusi

mengenai makna kebebasan pers dan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

 Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

 Guru menugaskan

siswa untuk menjelaskan

kebebasan pers dan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat

55’

- Kerja sama

- Kesungguhan

- Disiplin - Uji diri

(37)

3. Penutup

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

 Mengevaluasi

kebebasan pers dan dampak

penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

 Menunjukan dampak

 Siswa dapat

Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

..., ... 20.. Mengetahui

... ...