DAFTAR ISI
PERNYATAAN ... i
ABSTRAK ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 6
C. Rumusan Masalah Penelitian ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat/Signifikansi Penelitian ... 7
F. Struktur Organisasi Skripsi ... 8
BAB II KAJIAN TEORI ... 10
A. Identitas Nasional ... 10
B. Nasionalisme ... 19
C. Makna Simbol Kenegaraan ... 34
D. Peran Simbol Kenegaaan dalam Membangun Nasionalisme ... 42
E. Penelitian Terdahulu ... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 50
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ... 50
B. Desain Penelitian ... 52
C. Metode Penelitian ... 55
D. Definisi Operasional ... 56
E. Instrumen Penelitian ... 58
F. Proses Pengembangan Instrumen ... 58
G. Teknik Pengumpulan Data ... 60
H. Analisis Data ... 64
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian... 67
1. Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia ... 67
2. Lokasi ... 70
3. Visi, Misi, dan Tujuan ... 71
4. Program yang Berkaitan dengan Nasionalisme ... 73
B. Temuan ... 73
1. Peran UPI dalam Membangun Jiwa Nasionalisme ... 74
2. Program yang Ditetapkan UPI dalam Membangun Jiwa Nasionalisme ... 77
3. Pandangan Civitas Akademika Mengenai Program yang Dikembangkan UPI dalam Membangun Jiwa Nasionalisme Melalui Penguatan Simbol-Simbol Kenegaraan ... 78
4. Hambatan yang Dialami oleh UPI dalam Membangun Jiwa Nasionalisme di Kalangan Civitas Akademika ... 79
5. Upaya yang Dilakukan UPI dalam Mengatasi Hambatan Guna Membangun Jiwa Nasionalisme di Kalangan Civitas Akademika .. 80
C. Pembahasan ... 81
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 113
A. Simpulan ... 113
B. Rekomendasi ... 115
DAFTAR PUSTAKA
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Bab V ini merupakan kesimpulan dari hasil kajian “Membangun Jiwa
Nasionalisme Melalui Penguatan Simbol-Simbol Kenegaraan”. Kesimpulan
dirumuskan berdasarkan data yang terkumpul dari hasil penelitian di lapangan.
Data yang telah diolah dan dianalisis kemudian ditafsirkan dalam bentuk tulisan
dan bahasa karya ilmiah. Selain itu, peneliti membuat rekomendasi berdasarkan
hasil penelitian yang disesuaikan dengan kesimpulan sebelumnya dengan harapan
adanya perbaikan serta perubahan bagi pihak-pihak yang berkepentingan dengan
karya ilmiah ini.
A. Simpulan
1. Simpulan Umum
Berdasarkan temuan dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa
simbol-simbol kenegaraan dapat menumbuhkan jiwa nasionalisme. Hal ini dilihat
dari fakta yang ada di UPI, di setiap ruangan dalam gedung dipasang lambang
negara burung garuda, adanya kajian mahasiswa yang bertujuan untuk
memperkaya khasanah mahasiswa terutama dalam menumbuhkan jiwa
nasionalisme, dan adanya program upacara bendera setiap bulan untuk
meningkatkan produktifitas kinerja seluruh civitas akademika dalam kerangka
nasionalisme.
Pada dasarnya simbol kenegaraan memang dapat membuat semangat
nasionalisme tumbuh. Akan tetapi, dewasa ini pengetahuan dan pemaknaan
tentang seberapa pentingnya simbol kenegaraan ternyata jauh dari harapan. Masih
banyak masyarakat yang belum memahami pentingnya simbol dan apa
dampaknya apabila simbol itu dilecehkan oleh bangsa lain, bahkan dicaci oleh
bangsa sendiri. Itu sebabnya, menyegarkan kembali ingatan dan makna
nasionalisme melalui penguatan simbol kenegaraan menjadi sangat diperlukan.
Adapun menjadi bangsa yang berdaulat itu adalah harapan setiap warga
117
negara/bangsa lain. Menjadi bangsa yang berdaulat harus ditempuh dengan cara
yang patriotik dan sikap patriotik yang merupakan bagian dari rasa nasionalisme
itu diwujudkan dalam berbagai aktifitas yang berbeda. Setiap orang, setiap warga
negara berhak dan berkewajiban untuk ikut serta dalam usaha bela negara. Usaha
bela negara itu diaplikasikan dalam karya yang berbeda-beda.
Usaha bela negara tersebut harus diwujudkan dalam berbagai bentuk
kegiatan nyata. Salah satunya tumbuhnya jiwa nasionalisme. Nasionalisme
merupakan hal yang penting untuk sebuah menjadikan negara semakin maju,
dengan adanya rakyat yang nasionalis maka negara akan dengan cepat melakukan
perubahan ke arah yang lebih baik. Namun jika nasionalisme hanya pada tataran
teori maka tidak akan menghasilkan apa-apa. bahkan nasionalisme hanya isapan
jempol belaka pada saat tidak ada gerakan nyata. Kecintaan terhadap bangsa dan
negara harus diaplikasikan secara nyata, lewat suatu gerakan, karya dan prestasi,
sehingga nasionalisme bukan hanya sebuah ungkapan, tapi tindakan yang
dilakukan atas dasar kecintaan terhadap bangsa dan negara Indonesia.
2. Simpulan Khusus
Hasil penelitian menganai “Membangun Jiwa Nasionalsime Melalui Penguatan Simbol-Simbol Kenegaraan (Studi Kasus Terhadap Civitas Akademika
di Universitas Pendidikan Indonesia)” sebagai berikut:
a. Peran UPI dalam membangun jiwa nasionalisme berupa kebijakan yang
dibuat oleh pihak univeristas. Peran itu diwujudkan dalam berbagai kegiatan
yang pada akhirnya adalah untuk mencapai kualitas sumber daya manusia
yang unggul dan pelopor.
b. Program yang ditetapkan UPI dalam membangun jiwa nasionalisme yaitu
melalui: 1) Penguatan simbol kenegaraan yang diwujudkan dalam bentuk
kegiatan upacara bendera pada tanggal 17 setiap bulan; 2) Pemasangan tiang
bendera sekaligus Bendera Merah Putih yang dikibarkan di setiap gedung.
Hal ini dilaksanakan untuk membuat jiwa nasionalisme tumbuh; 3) Kegiatan
118
membuat karya yang terbaik bagi agama, bangsa, dan negara dalam kerangka
nasionalisme.
c. Pandangan civitas akademika terhadap program yang dikembangkan UPI
dalam membangun jiwa nasionalisme melalui penguatan simbol-simbol
kenegaraan: 1) Program yang dilaksanakan oleh UPI merupakan hal positif,
karena pada dasarnya setiap program yang dilaksanakan oleh UPI memiliki
tujuan yang baik, namun dalam aplikasinya seringkali memerlukan evaluasi
berkala agar program tersebut tidak hanya baik secara tujuan tetapi juga
menyenangkan dalam pelaksanaan; 2) Sebagian mahasiswa memandang
bahwa pelaksanaan upacara bendera kurang efektif untuk menumbuhkan jiwa
nasionalisme, karena kegiatan itu dirasa masih formalistas belum menyentuh
aspek menjiwai apa yang dilaksanakan.
d. Hambatan yang dialamai oleh UPI dalam membangun jiwa nasionalisme di
kalangan civitas akademika meliputi: 1) Keterlibatan civitas akademika
dalam pelaksanaan upacara bendera yang belum seratus persen; 2) Adanya
mahasiswa yang belum memahami makna dari upacara bendera, dan malu
mengakui kekayaan negeri sendiri karena lebih silau oleh budaya dari luar
negeri.
e. Upaya yang dilakukan UPI dalam mengatasi hambatan guna membangun
jiwa nasionalisme di kalangan civitas akademika yaitu melalui sebuah
penguatan makna simbol-simbol kenegaraan, sehingga sosialisasi yang
dilakukan tidak hanya berbentuk anjuran atau intruksi untuk melaksanakan
kegiatan, tetapi menekankan pada aspek penguatan nilai-nilai yang terdapat
dalam kegiatan, sehingga kegiatan yang dibuat bukan hanya dilaksanakan
atas dasar sebuah profesionalitas, tapi lebih kepada panggilan jiwa sebagai
bentuk nasionalisme terhadap bangsa Indonesia.
B. Rekomendasi
Beberapa rekomendasi dari hasil penelitian ini yang dapat diberikan
119
1. Bagi Institusi
a. Bagi Pimpinan
Sebuah institusi akan baik apabila pimpinan dan jajaran beserta subjek di
dalamnya pun baik. Perkembangan kualitas sumber daya manusia dalam sebuah
institusi bergantung sebagian pada peran pimpinannya dan sebagian lagi
bergantung pada subjek yang dipimpin. Kunci utama dalam menghasilkan
generasi yang baik, unggul, dan pelopor terdapat pada kebijakan yang dibuat
untuk diberlakukan pada seluruh elemen dalam institusi,oleh karena itu kebijakan
yang visioner akan sangat menentukan kualitas sumber daya manusianya.
Penguatan jiwa nasionalisme melalui simbol-simbol kenegaraan merupakan suatu
hal positif yang dilakukan oleh UPI, karena sebagai insttusi pendidikan sudah
menjadi kewajiban bagi UPI untuk mampu mendorong lingkungan di dalamnya
untuk lebih menguatkan jiwa nasionalisme, dengan adanya kegiatan tersebut, UPI
harus bisa lebih menguatkan segi-segi nilai yang ada dalam kegiatan tersebut,
sehingga kegiatan yang dilakukan bisa menjadi suatu panggilan jiwa untuk
membuat jiwa nasionalisme civitas akademika UPI lebih kuat.
b. Bagi Dosen
1) Dosen memiliki amanah untuk mendorong dan memberikan teladan
kepada mahasiswanya dalam membangun jiwa nasionalisme, dengan
mendorong dan memberikan teladan, maka pencapaian akan generasi
yang unggul dan pelopor akan lebih mudah direalisasikan mengingat
peran pendidik sangat strategis untuk menyampaikan pesan moral untuk
kebaikan negeri ini.
2) Dosen memberikan pendekatan akademik kepada mahasiswa agar
pencapaian mahasiswa tidak hanya nilai namun juga perilaku yang
mencerminkan generasi terdidik.
c. Bagi Staf Akademik
120
2) Memberikan layanan akademik kepada mahasiswa maupun dosen sesuai
dengan peraturan yang diberlakukan.
3) Memahami hak dan kewajibannya sebagai staf akademik.
2. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa adalah agen perubahan yang sudah seharusnya memiliki misi
untuk membawa masa depan bangsa yang lebih baik, keinginan memperbaiki
bangsa ini akan mustahil dilakukan tanpa adanya jiwa nasionalisme, dengan
adanya penguatan jiwa nasionalisme melalui simbol-simbol kenegaraan,
mahasiswa harus mampu membuat semua hal itu bukan hanya kegiatan tanpa
makna, tapi bisa meresapkan jiwa pada sebuah nasionalisme yang sejati, yaitu
nasionalisme dalam bentuk pemberian sumbangsih yang nyata melalui suatu
gerakan, karya dan prestasi untuk membuat Indonesia menjadi negara yang lebih
baik dan terpandang di dunia internasional.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian yang telah dilakukan masih memiliki banyak kekurangan, baik
dalam subjek maupun kajian dalam penelitian ini, tapi dengan karya ini
diharapkan bisa menjadi sebuah acuan untuk lebih mempertajam penelitian untuk
menciptakan sebuah kajian ilmiah yang lebih mendalam tentang nasionalisme
dalam bentuk aplikasi yang lebih nyata dalam kehidupan civitas akademika
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, T. (2001). Nasionalisme Sejarah. Bandung: Satya Historika.
Agustarini, D. (2012). Pengaruh Orientasi dalam Pembelajaran
Kewarganegaraan dan Interaksi Guru dengan Siswa terhadap Peningkatan Sikap Nasionalisme (Studi Deskriptif pada Kelas VIII SMP Negeri 40 Bandung). Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Caturiasari, J. (2013). Pembinaan Karakter Melalui Seni Tradasional untuk Menumbuhkan Rasa Cinta Tanah Air dan Bangsa. Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Choromaster. (2012). NKRI Harga Mati. Yogyakarta: Samudra Biru.
Cohen, L. Manion, L. dan Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Edisi ke-enam. Routledge: USA.
Creswell, J.W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative And Qualitative Research, Forth Edition. University of Nebreska-Lincoln: New Jersey.
Danial, E. dan Warsiah, N. (2009). Metode Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Laboratorium PKn.
Denzin, N.K. dan Lincoln, Y.S. (Eds). (2009). Handbook of Qualitative Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1984). Indonesia Selayang Pandang. Jakarta: Depdikbud.
Ganeswara, G.M. dan Wilodati. (2011). Panduan Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Bandung: Maulana Media Grafika.
Gatara, A.S dan Sofhian, S. (2011). Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Fokus Media.
Iskandar, Y.R. (2011). Peranan Guru PKn dalam Mengembangkan Sikap Nasionalisme Siswa (Studi Deskriptif di SMA Laboratorium UPI Bandung). Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Kansil, C.S.T. dan C.S.T Kansil. (2003). Sistem Pemerintahan Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII SMP/MTs. Jakarta: Kemendikbud.
Komalasari, K. (2007). Pendidikan Pancasila. Surabaya: Lentera Cendikia.
Kusumawati, A.N. (2011). Kinerja Guru PKn dalam Meningkatkan Nasionalisme Siswa (Studi Deskriptif di SMA Negeri 1 Cisurupan Garut). Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Maghfiroh, R.A. (2012). Pengaruh Kegiatan Pramuka terhadap Upaya Peningkatan Sikap Nasionalisme Mahasiswa Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Pramuka di UPI. Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Masyhuri dan Zainuddin, M. (2008). Metodologi Penelitian-Pendekatan Praktis dan Aplikatif. Bandung: Refika Aditama.
Moleong, L.J. (2007). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
______. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyana, D. (2001). Metodologi Peneltian Kualitatif Paradigma Baru Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosila Budaya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, Y. (2013). Pengaruh Upacara Bendera Terhadap Sikap Nasionalisme Siswa di SMP Negeri 14 Bandung. Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Patilima, H. (2011). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Purwanto. (2008). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Saepudin, E. (2011). Model Pembelajaran Demokrasi Melalui Pengembangan Organisasi Kemahasiswaan (Studi Kasus Terhadap Mahasiswa di Universitas Pendidikan Indonesia Bandung). Skripsi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sarosa, S. (2012). Peneltian Kualitatif: Dasar-Dasar. Jakarta: Indeks.
Satori, J. dan Komariah. (2011). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
______. (2012). Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta: MPR RI.
Smith, A.D. (2001). Nasionalisme: Teori, Ideologi, Sejarah. Jakarta: Erlangga.
Soetomo. (2008). Masalah Sosial Dan Upaya Pemecahannya. Yogyakarta: 2008.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
______. (2012). Memahami Peneltian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, W. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Suhawi, A. (2009). Gymnastik Politik Nasionalis Radikal. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sujanto, B. (2007). Pemahaman Kembali Makna Bhineka Tunggal Ika Persaudaraan dalam Kemajemukan. Jakarta: Sagung Seto.
Sundari. (2009). Hubungan antara Faktor Guru, Lingkungan, dan Siswa dengan Sikap Nasionalisme di Kalangan Pelajar SMA (Suatu Studi tentang Pembelajaran PKn untuk Menumbuhkembangkan Sikap Nasionalisme). Disertasi Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Suseno, F.M. (1986). Kuasa dan Moral. Jakarta: Gramedia.
______. (2006). Berebut Jiwa Bangsa: Dialog Perdamaian dan Persaudaraan. Jakarta: Gramedia.
Tilaar, H.A.R. (2007). Mengindonesia Etnisitas dan Identitas Bangsa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Tirtosudarmo, R. (2007). Mencari Indonesia. Jakarta: UPI Press.
Trianto. (2010). Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Ubaedillah, A. dan Rozak A.(Eds. Revisi). (2013). Pendidikan Kewarga[negara]an (Civic Education) Demokrasi, Hak Asasi Manusia, dan Masyarakat Madani. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Usman, H. dan Akbar, P. S. (1996). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
Winarno. (2007). Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara.
Peraturan Perundang-undangan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2010 tentang Keprotokolan.
Undang-Undang Nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara serta Lagu Kebangsaan.
Sumber Internet
Dodiangga. (2014). Nasionalisme Harus menjadi Pola Pikir dan Sikap. [Online]. Tersedia di: http://www.upi.edu/berita/Nasionalisme-Harus-Menjadi-Pola-Pikir-dan-Sikap.html. Diakses: 30 Mei 2014.
Dodiangga. (2014). Upacara setiap Tanggal 17 untuk Tingkatkan Disiplin. [Online]. Tersedia di: http://berita.upi.edu/2014/01/17/upacara-setiap-tanggal-17-untuk-tingkatkan-disiplin/. Diakses: 30 Juni 2014.
Sekretariat Negara. (2011). Standar Pelayanan Upacara Bendera Peringatan
Hari Besar Nasional. [Online]. Tersedia di:
