RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bangkalan Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Pembahasan : Sistem Pencernaan Pada Manusia Alokasi Waktu: 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 (dua)
A. Standar Kompetensi
1. Memahamiberbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan
C. Indikator Kognitif :
1. Mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya 2. Menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaanyang baisa
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
D. Tujuan Pembelajaran Kognitif :
1. Siswa dapat mendeskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya
2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kelainan dan penyakit pada sistem
pencernaanyang baisa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Makanan Bagi Manusia 2. Ganggunan pada sistem pencernaan
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Model : kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) G. Media, dan Sumber Belajar
1. Media Laptop
2. Sumber Belajar
▸ Baca selengkapnya: rpp sistem pernapasan kelas 8 model pbl
(2)Pertemuan Ke-2 (80 menit) Kegiatan
Langkah-langkah kooperatif
Diskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahulua
n
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Mengorganisasi siswa dalam kelompok kooperatif
Salam pembuka Berdo’a
Presensi siswa
Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa “apa yang terjadi jika kalian minum atau makan makanan yang belum dimasak?”
Guru menampilkan video terkait materi fungsi makanan bagi manusia dan gangguan pada sistem pencernaan Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat pembelajaran Siswa mengerjakan pre test Siswa membentuk kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang
Guru memberikan nomor pada masing-masing siswa
15 menit
Kegiatan Inti
Menyampaikan Informasi
Membimbing kelompok
Menjawab
Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
Siswa memerhatikan materi yang disampaikan oleh guru melalui slide PPT yaitu fungsi makanan bagi manusia dan gangguan pada sistem pencernaan
Siswa secara berkelompok
melakukan percobaan untuk menguji kandungan karbohidrat pada makanan dengan menggunakan reagen benedict serta mengisi uraian di lembar kerja “Ayo kita coba!”
Guru memantau jalannya praktikum dan memberikan pengarahan pada siswa yang mengalami kesulitan dalam percobaan
siswa ditunjuk sesuai dengan nomor yang disebutkan oleh guru untuk
Evaluasi
mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas
guru mengklarifikasi jawaban yang benar
siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari siswa mengerjakan post test secara
individual
Penutup Memberikan penghargaan
guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja terbaik
Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi berikutnya yaitu sistem pernapasan
Penutup Salam Penutup
15 menit
H. PENILAIAN
Penilaian dan Bentuk Instrumen Penilaian Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik Tes tertulis Tes uraian
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah N
o Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Inovasi dalam melakukan pengamatan 3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
N o
2. Rubrik Penilaian Perilaku Ilmiah No Aspek yang
dinilai
Rubrik 1. Menunjukkan
rasa ingin tahu
3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Inovasi 3 : Berinovasi dalam hasil pengamatan
2 : Kurang Berinovasi dalam hasil pengamatan 1 : Tidak Berinovasi dalam hasil pengamatan 3 Ketekunan
dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
3. Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi kelompok
No Nama Siswa
Apek Yang Dinilai
Mengajukan pertanyaan
Menjawab pertanyaan
Mengemuka kan gagasan sesuai topik yang dibahas
Menanggapi gagasan dengan sikap
yang santun
Memberikan solusi
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
Keterangan : Ya = 1
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bangkalan
(__________________________ )
NIP/NIK :
…..,……… 20 ……. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
