Administrasi Guru SMK Kejuruan pdf

(1)

JULI 2014 AGUSTUS 2014 SEPTEMBER 2014

AHAD 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26

SENIN 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

SELASA 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

RABU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29

KAMIS 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

JUMAT 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31

SABTU 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

NOVEMBER 2014 DESEMBER 2014

KALENDER PENDIDIKAN KESETARAAN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

OKTOBER 2014

JANUARI 2015 FEBRUARI 2015

AHAD 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22

SENIN 3 10 17 24 2 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23

SELASA 4 11 18 25 3 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24

RABU 5 12 19 26 4 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25

KAMIS 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26

JUMAT 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27

SABTU 1 8 15 22 29 6 13 21 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28

MARET 2015

AHAD 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28

SENIN 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 9 15 22 29

SELASA 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 10 16 23 30

RABU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 11 17 24

KAMIS 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 12 18 25

JUMAT 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

SABTU 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 21 27

JULI 2015 Ulangan Umum Hari hari Perrtama Masuk Sekolah UNKP I SD

MEI 2015 JUNI 2015 APRIL 2015

2 3 1

20

11 8

10 9

20 4

JULI 2015 Ulangan Umum Hari-hari Perrtama Masuk Sekolah UNKP I SD

AHAD 5 12 19 26

SENIN 6 13 20 27 UNPK Libur Ramadhan (ditentukan UNKP I SMP

SELASA 7 14 21 28 kemudian sesusi Kep. Menag)

RABU 1 8 15 22 29 Libur Umum Libur Idul Fitri (ditentukan UNKP I SM

KAMIS 2 9 16 23 30 kemudian sesusi Kep. Menag)

JUMAT 3 10 17 24 31 Libur Semester Evaluasi Hasil Belajar Pembagian rapor

(2)

KETERANGAN : KALENDER PENDIDIKAN KESETARAAN

1 1 s.d. 3 Juli 2014 : Ujian Akhir Daerah Paket A Setara SD Periode II

2 14 s.d. 16 Juli 2014 : Hari-hari pertama masuk sekolah

3 21 s.d. 26 Juli 2014 : Hari libur Ramadhan (akhir bulan Ramadhan)

4 28 s.d. 29 Juli 2014 : Hari Besar Idul Fitri 1435 H

5 30 Juli s.d. 5 Agustus 2014 : Hari libur Idul Fitri 1435 H Tahun 2014

6 17 Agustus 2014 : HUT Kemerdekaan Republik Indonesia

7 19 s.d. 22 Agustus 2014 : UNPK Paket B dan Paket C Periode II : Tahun Baru Hijjriyah 1436 H

8 5 Oktober 2014 : Hari Besar Idul Adha 1435 H

9 25 Oktober 2014 : Tahun Baru Hijjriyah 1436 H

10 25 November 2014 : Hari Guru Nasional

11 1 s.d. 4 Desember 2014 : Evaluasi Hasil Belajar (EHB)

12 20 Desember 2014 : Penerimaan raport

13 25 Desember 2014 : Hari Natal 2014

14 22 Des 2014 s.d. 3 Januari 2015 : Libur Semester Gasal

15 1 Januari 2015 : Tahun Baru 2015

16 3 Januari 2015 : Maulid Nabi Muhammad SAW

17 19 Februari 2015 : Tahun Baru Imlek 2566

18 21 Maret 2015 : Hari Raya Nyepi 1937

199 3 April 20153 p 0 5 : Wafat Yesus Kristus

20 13 s.d. 16 April 2015 : UNPK I SM

21 20 s.d. 23 April 2015 : UNPK I SMP

22 1 Mei 2015 : Hari Buruh Nasional

23 2 Mei 2015 : Hari Pendidikan Nasional tahun 2015

24 4 s.d. 6 Mei 2015 : UNPK I SD

(3)

26 8 s.d. 11 Juni 2015 : Evaluasi Hasil Belajar (EHB) Semester genap Paket B dan C

27 20 Juni 2015 : Pembagian Laporan Hasil Belajar (Kenaikan Kelas)

28 22 s.d. 30 Juni 2015 : Libur Kenaikan kelas

(4)

(5)

(6)

Standar Kompetensi Lulusan

Wahyu Arief Budiman

Page 2

STANDAR

KOMPETENSI

LULUSAN

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan,

dan pekerjaannya

4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

dalam lingkup global

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,

kreatif, dan inovatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir

8. budaya belajar untuk pemberdayaan diri

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan

13. Menunjukkan kemampuan mengembangkan dan bertanggung jawab

14. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

15. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

16. Mengapresiasi karya seni dan budaya

17. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

18. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan

lingkungan

19. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

20. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

21. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

22. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estetis

23. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam

bahasa Indonesia dan Inggris

24. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi

tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan

(7)

Kompetensi Inti dan kompetensi Dasar

Wahyu Arief Budiman

Page 3

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

BIDANG STUDI KEAHLIAN

: TEKNOLOGI & REKAYASA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN

: TEKNIK ELEKTRONIKA

PAKET

KEAHLIAN

:

EAV/TEI/TEK/TMK/TOT

MATA

PELAJARAN

:TEKNIK

MIKROPROSESOR

KELAS

:X

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD)

KI-1 (RELIGIUS)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan rahmat, karunia dan anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Kuasa.

1.2. Memiliki sikap saling menghargai (toleran) keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global 1.3. Menanamkan sikap dan perilaku beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu, cakap, sehingga dihasilkan insan Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab sesuai dengan bidang keilmuannya.

KI-2 (SOSIAL)

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari selama di kelas atau lingkungan sekolah.

KI-3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

3.1. Memahamiperkembanganrevolusi sirkuit

terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor).

3.2. Menerapkan macam-macam komponen sistem mikroprosesor

3.3. Menerapkan instruksi bahasa assembly.

3.4. Menerapkan algoritma pemrograman dan diagram alir pemrograman

3.5. Menerapkan pemrograman input-output digital

KI-4 (KETRAMPILAN)

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

4.1. Melakukan eksperimen perkembangan

mikroprosesor

4.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor

4.3. Menyajikan instruksi mikroprosesor

menggunakan bahasa assembly

4.4. Mengkonsepkan algoritma dan diagram alir pemrograman

(8)

Kompetensi Inti dan kompetensi Dasar

Wahyu Arief Budiman

Page 4

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

BIDANG STUDI KEAHLIAN

: TEKNOLOGI & REKAYASA

PROGRAM STUDI KEAHLIAN

: TEKNIK ELEKTRONIKA

PAKET

KEAHLIAN

:

EAV/TEI/TEK/TMK/TOT

MATA

PELAJARAN

:TEKNIK

PEMROGRAMAN

KELAS

:X

KOMPETENSI INTI (KI)

KOMPETENSI DASAR (KD)

KI-1 (RELIGIUS)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Membangun kebiasaan bersyukur atas limpahan rahmat, karunia dan anugerah yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Kuasa.

1.2. Memiliki sikap saling menghargai (toleran) keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global 1.3. Menanamkan sikap dan perilaku beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, jujur, disiplin, sehat, berilmu, cakap, sehingga dihasilkan insan Indonesia yang demokratis dan bertanggung jawab sesuai dengan bidang keilmuannya.

KI-2 (SOSIAL)

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3. Memiliki sikap dan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari selama di kelas atau lingkungan sekolah.

KI-3 (PENGETAHUAN)

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.1. Menerapkan bahasa pemrograman Borland C++

KI-4 (KETRAMPILAN)

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifikdibawah pengawasan langsung.

4.1. Membuat program aplikasi sederhana dengan

bahasa pemrograman Borland C++

(9)

Silabus

Wahyu Arief Budiman

Page 5

SILABUS

Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: TEKNIK PEMROGRAMAN

Kelas

:X / Semester Ganjil

Kompetensi Inti*

KI 1:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:

Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

KI 4:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1. Menerapkan

bahasa

pemrograman

Borland C++

3.1.1. Mengenal

Lingkungan

Pengembangan

Terintegrasi(

Integrated Development

Enviroment

-IDE) bahasa

Borland C++

.

3.1.2. Menjelaskanbagaimana

memulaimenggunakan Lingkungan

Pengembangan Terintegrasi

(

Integrated Development Enviroment

-IDE) bahasa

Borland C++

3.1.3. Memahami konsep dasar bahasa

Borland C++

3.1.4. Memahami program aplikasi dengan

bahasa Borland C++

• Lingkungan

Pengembangan

Terintegrasi(

Integrated

Development Enviroment

-IDE) bahasa

Borland C++

.

• Memulaimenggunakan

Lingkungan

Pengembangan

Terintegrasi (

Integrated

Development Enviroment

-IDE) bahasa

Borland C++

• Konsep

dasar

bahasa

Borland C++

• Program

aplikasi

dengan

bahasa

Borland C++

Inkuiri dengan

pendekatan siklus

belajar 5E

Hasil Program

Portofolio

2 jp

Modul Borland

C++ 5.02

Contoh Program

(10)

Silabus

Wahyu Arief Budiman

Page 6

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

program aplikasi

sederhana

dengan bahasa

pemrograman

Borland C++

Integrated Development Enviroment

(IDE)

4.1.2. Melakukan

percobaan

dan

menerapkan penggunaan Lingkungan

PengembanganTerintegrasi

(

Integrated Development Enviroment

-IDE) bahasa

Borland C++

4.1.3. Melakukan percobaan menggunakan

konsep dasar bahasa pemrograman

bahasa Borland C++

(11)

Silabus

Wahyu Arief Budiman

Page

SILABUS

Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: TEKNIK MIKROPROSESSOR

Kelas

:X / Semester Ganjil

Kompetensi Inti*

KI 5:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 6:

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia

KI 7:

Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

KI 8:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1. Memahamiperk

embanganrevolu

si sirkuit

terpadudan

mikroprosesor

(teknologi

semikonduktor)

3.1.1. Menjelaskanperkembanganrevolusi

sirkuit terpadudan mikroprosesor

(teknologi semikonduktor).

3.1.2. Memahami perkembangan evolusi

teknologi mikroprosesor

• Perkembanganrevolusi

sirkuit terpadudan

mikroprosesor (teknologi

semikonduktor).

• Perkembangan

evolusi

teknologi mikroprosesor

Inkuiri dengan

pendekatan siklus

belajar 5E

Tes tertulis

Penilaian Catatan

(portofoilio)

Unjuk Kerja

4 Modul

dasar-dasar teknik

mikroprosessor

4.1. Melakukan

eksperimen

perkembangan

mikroprosesor

4.1.1. Melakukan eksperimen perkembangan

mikroprosesor dan interprestasi data

hasil pengukuran

4.1.2. Melakukan eksperimen perkembangan

evolusi teknologi mikroprosesor dan

interprestasi data hasil pengukuran

4 3.2. Menerapkan

macam-macam

3.2.1. Memahami

macam-macam

komponen

sistem mikroprosesor

• Macam-macam komponen

sistem mikroprosesor

Tes tertulis

Penilaian Catatan

4 Modul

(12)

Silabus

Wahyu Arief Budiman

Page

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

komponen

sistem

mikroprosesor

3.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor

meliputi bus,

memory map

dan

address decoder

, memori,

pheriperal

input-output

.

3.2.3. Mendesain sirkuitdiubah menjaditata

letak komponen

• Rencana

sistem

mikroprosesor meliputi bus,

memory map

dan

address

decoder

, memori,

pheriperal input-output

.

• Mendesain

sirkuitdiubah

menjaditata letak

komponen

(portofoilio)

Unjuk Kerja

mikroprosessor

4.2. Melakukan

eksperimen

sistem

mikroprosesor

4.2.1. Melakukan eksperimen sistem

mikroprosesor dan interprestasi data

hasil pengukuran

4.2.2. Melakukan eksperimen sistem

mikroprosesor meliputi bus, memory

map dan adress decoder, memori,

pheriperal input-output serta

interprestasi data hasil pengukuran

4.2.3. Membuat diagram rangkaian (sirkuit)

menjadi tata letak komponen

Modul

dasar-dasar teknik

mikroprosessor

3.3. Menerapkan

instruksi bahasa

assembly.

3.3.1. Memahami

instruksi

bahasa

assembly

.

• Instruksi

bahasa

assembly

.

Tes tertulis

Penilaian Catatan

(portofoilio)

Unjuk Kerja

4 Modul

dasar-dasar teknik

mikroprosessor

4.3. Menyajikan

instruksi

mikroprosesor

menggunakan

bahasa

assembly

4.3.1. Melakukan eksperimen dengan

menggunakan instruksi bahasa

assembly dan interprestasi

3.4. Menerapkan

algoritma

pemrograman

dan diagram alir

pemrograman

3.4.1. Memahami pengertian algoritma

pemrograman

3.4.2. Memahami diagram alir pemrograman

• Pengertian

algoritma

pemrograman

• Diagram

alir

pemrograman

Tes tertulis

Penilaian Catatan

(portofoilio)

Unjuk Kerja

4 Modul

dasar-dasar teknik

mikroprosessor

(13)

Silabus

Wahyu Arief Budiman

Page

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

algoritma dan

diagram alir

pemrograman

algoritma dan mendiagramkan

diagram alir dengan menggunakan

Modul dasar-dasar teknik

mikroprosessor

bantuan perangkat

lunak

3.5. Menerapkan

pemrograman

input-output

digital

3.5.1. Memahami pemrograman input-output

digital

3.5.2. Memahami pemrograman input-output

analog

• Pemrograman input-output

digital

• Pemrograman

input-output

analog

Tes tertulis

Penilaian Catatan

(portofoilio)

Unjuk Kerja

4 Modul

dasar-dasar teknik

mikroprosessor

4.5. Membuat

pemrograman mikroprosesor input-output digital

4.5.1. Membuat program input-output digital

dengan menggunakan perangkat

lunak dan interprestasi data hasil

pemrograman

(14)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page 5

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran

: TEKNIK PEMROGRAMAN

Kelas

:X /

Kompetensi Inti*

KI 1:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:

Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja

yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

ELL 1 : Memahami Bagian-bagian kendaraan

ELL 1.1. Menjelaskan Bagian-bagian dan mampu menggunakan/memanfaatkan secara tepat

ELL 2 : Memahami Fungsi Perlengkapan Kendaraan

ELL 2.1 Menjelaskan Fungsi Perlengkapan kendaraan dan mampu menggunakan/ mengoperasionalkan dengan benar/tepat

ELL 3 : Memahami Ketentuan-ketentuan lalu-lintas dan Angkutan Jalan

ELL 3.1 Mendeskripsikan Ketentuan-ketentuan lalu lintas dan angkutan jalan

ELL 3.2 Menjelaskan Rambu-rambu lalu-lintas meliputi rambu-rambu petunjuk, peringatan, larangan, dan perintah

ELL 4 : Mewujudkan keselamatan dan kenyamanan berkendaraan

ELL 4.1. Mengoperasionalkan kendaraan dengan benar dan tepat sesuai dengan situasi dan kondisi

ELL 4.2 Memahami Penyebab dan Mencegah terjadinya kecelakaan lalu-lintas

ELL 5 : Mematuhi peraturan perundangan lalu lintas dan angkutan jalan

ELL 5.1 Memahami dan Mentaati peraturan perundangan lalu-lintas dan angkutan

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1. Pengenalan Bahasa C++

3.1.1. Mengenal Secara sekilas perkembangan Bahasa C

3.1.2. Pengenalan IDE Borland C++ 3.1.3. Membuat File Editor

• Lingkungan Pengembangan Terintegrasi(Integrated Development

Enviroment-Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E

Hasil Program Portofolio

(15)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page 6

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sikap dan

Karakter : Mandiri,

disiplin, dan tanggung jawab

ELL3. Memahami

ketentuan ketentuan

lalu-lintas dan angkutan jalan

3.1.4. Menyimpan File Editor 3.1.5. Menterjemahkan Program 3.1.6. Membuka File Editor 3.1.7. Mencetak File Editor

3.1.8. Keluar dari Program Borland C++ 3.1.9. Struktur Program C++

ELL 3.1. Menjelaskan rambu-rambu lalu

lintas meliputi rambu rambu petunnjuk, peringtan, larangan dan perintah

IDE) bahasa Borland C++. • Memulaimenggunakan

Lingkungan Pengembangan

Terintegrasi (Integrated Development Enviroment-IDE) bahasa Borland C++ • Konsep dasar bahasa

Borland C++

• Program aplikasi dengan bahasa Borland C++

ELL 3.1.1 Mengaitkan

rambu-rambu pada bahasa pemrograman C dengan rambu yang ada pada lalulintas

Hasil compiling program Ketepatan waktu mengerjakan

Kadir, Abdul, 1995

Pemrogramman C++ Membahas Pemrogramman Berorientasi Objek.

4.1. Membuat

program aplikasi sederhana

dengan bahasa pemrograman Borland C++

4.1.1. Membuat program menggunakan Integrated Development Enviroment (IDE)

4.1.2. Melakukan percobaan dan

menerapkan penggunaan Lingkungan PengembanganTerintegrasi

(Integrated Development Enviroment-IDE) bahasa Borland C++

4.1.3. Melakukan percobaan menggunakan konsep dasar bahasa pemrograman bahasa Borland C++

4.1.4. Membuat program aplikasi sederhana dengan bahasa Borland C++

Frieyadie. 2006. Panduan Pemrogramm an C++. Penerbit Andi. Yogyakarta Kadir, Abdul,

1995. Pemrogramm an C++ Membahas Pemrogramm an

Berorientasi Objek. Penerbit Andi. Yogyakarta Potts, Steve dan

Clayton Walnum.1997. 4.2. Pengenalan

Model data, Perintah

Masukan dan Keluiaran

4.2.1 Siswa mahami Pengenalan tipe data 4.2.2. Siswa dapat membedakan Konstanta

4.2.3. Siswa dapat membedakan Variabel

Konstanta bilangan Konstanta teks Deklarasi konstanta

Variabel Numerik Variabel Teks

Siswa melakukan praktik penulisan program C++ menggunakan Borland C++ dengan perintah sesuai

(16)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sikap dan Karakter

Disiplin, tanggun jawab,

Solidaritas, dan kerja sama

ELL 5 : Mematuhi

peraturan

perundangan lalu lintas dan angkutan jalan

4.1.4. Siswa dapat membedakan Perintah Keluaran

4.1.5. Siswa dapat membedakan Perintah Masukan

ELL 5.1 Memahami dan Mentaati peraturan

perundangan lalu-lintas dan angkutan

Deklarasi Variabel

Printf() Puts() Putchar() Cout()

Fungsi Manipulator

Scanf() Gets() Cin() Getch()

Pemahami perintah-perintah yang ada pada rambu rambu lalilintas.

varieabel

Pengkaitan symbol pada flow chart terhadap alur pembuatan sim C.

Disajikan gambar sebuah flowchart yang isinya diagram system proses pembuatan SIM, dan siswa disurh merubah diagram flowchart ke bahasa C++

Pemrogramm an

Berorientasi Objek dengan Borland C++. Penerbit Andi. Yogyakarta

URL : ramming.com http://codenewbi

e.com/tutorials

3.2. Mengenal Operator

Borland C++

Religi, Jujur, Mandiri, Tanggung jawab

ELL 4 :

Mewujudkan keselamatan dan kenyamanan berkendaraan

3.2.1. Operator Aritmatika

3.2.2. Operator pemberi Nilai

3.2.3. Operator Penambah dan Pengurang

3.2.4. Operator Relasi

3.2.5. Operator Logika

ELL 4.2 Memahami Penyebab dan Mencegah terjadinya kecelakaan lalu-lintas secara Operator Logika

Ekspresi Aritmatika

Hierarki Operator Aritmatika

Operator pemberi Nilai

Operator Penambah dan Pengurang

Operator Relasi

Operator LOGIKA AND Operator Logika OR Operator Logika NOT

Membaca berbagai sumber yang ada mengenai Ekspresi Aritmatika, Hierarki Operator Aritmatika, Operator pemberi Nilai, Operator Penambah dan Pengurang, Operator Relasi, Operator LOGIKA AND Operator Logika OR Operator Logika NOT

Tes Terlulis Portofolio

Cek List Angket

ELL

Quis

(17)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.3. Membuat Operator

Borland C++

ELL 3 : Memahami Ketentuan-ketentuan lalu-lintas dan Angkutan Jalan

4.3.1. Siswa dapat menuliskan operator

ELL 3.1 Mendeskripsikan Ketentuan-ketentuan lalu lintas dan angkutan jalan

ELL 3.2 Menjelaskan Rambu-rambu lalu-lintas meliputi rambu-rambu petunjuk, peringatan, larangan, dan perintah

Bitwise

4.3.1. Operator Bitwise << (shift Left) 4.3.2. Operator Bitwise >>

(Shift Right) 4.3.3. Operator Bitwise &

(And)

4.3.4. Operator Bitwise | (Or) 4.3.5. Operator Bitwise

^(eXclusive Or) 4.3.6. Operator Bitwise ~ (NOT)

Menuliskan operator bitwise pada Borland C++

Mengkaitkan operator bitwise terhadap alulintas terutama aturan kendaraan kecil berada di sebelah kiri atau mendahului di sebelah kanan.

Hasil Unjuk kerja menggunakan Borland C++

(18)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page

SILABUS

Satuan Pendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: TEKNIK MIKROPROSESSOR

Kelas

:X / Semester Ganjil

Kompetensi Inti*

KI 1:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2:

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3:

Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

KI 4:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

3.1.Memahamiperke mbanganrevolusi sirkuit

terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor)

Swaliba

Menunjukan sikap penanganan terhadap revolusi semikonduktor

ELL 2 Memahami

fungsi perlengkapan kendaraan

3.1.1. Menjelaskanperkembanganrevolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor).

3.1.2. Memahami perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor

Swaliba : Mewujudkan teknolgi

semikonduktor yang ramah lingkungan

ELL 2.1. Menjelaskan Fungsi perlengkapan

kendaraan dan mampu menggunakan/mengoperasionalkan

dengan benar/tepat

• Perkembanganrevolusi sirkuit terpadudan mikroprosesor (teknologi semikonduktor).

• Perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor

- Teknologi semikonduktor yang beralih ke ramah lingkungan

ELL 2.1.1 Fungsi

mikroprosessor yagn ada pada kendaraan sebai perlengkapan tambahan.

Inkuiri dengan pendekatan siklus belajar 5E

-

Sejarah Mikroprosessor

-

Teknologi

Mikroprosessor

-

Penggunaan

Mikroprosessor

-

Soal Latihan

Tes tertulis Penilaian Catatan (portofoilio) Unjuk Kerja

4 1. Dauglas V. Hall, 1986,

Microproseor and Interfacing Programing and Hardware. New York: Mc Graw Hill.

2. Harry Garland, 1979, Introduction to

(19)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page 1

2010

4. Siwo Wardoyo, 2004, BPK Mikroprosesor, Surakarta: POLITAMA. 5. Yoyo Somantri & Erik Haritman, 2006, Hand Out Bahan

Kuliah, Bandung: UPI.

4.1. Melakukan eksperimen perkembangan mikroprosesor

4.1.1. Melakukan eksperimen perkembangan mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukuran

4.1.2. Melakukan eksperimen perkembangan evolusi teknologi mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukuran

- Menganalisis secara fisik perkembanghan

mikroprosessor bentuk dan dimensinya

Mengidentifikasi jumlah kaki yang ada dan antarmuka pada bagian atas serta tulisan yang ada fisik

mikroprosessor

Gambar hasil identifikasi fisik mikroprosessor.

4

3.2. Menerapkan macam-macam dasar komponen sistem

mikroprosesor

Swaliba:

Penanganan Komponen penyusun mikroprosessor yang berbahaya

ELL 2 Memahami

fungsi perlengkapan kendaraan

3.2.1. Memahami macam-macam komponen sistem mikroprosesor

3.2.2. Merencanakan sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori, pheriperal input-output.

3.2.3. Mendesain sirkuitdiubah menjaditata letak komponen

Swaliba : mengenal salah satu bagaian

penyusun mikroprosessor yang berbahaya (beracun)

ELL 2.1. Menjelaskan Fungsi perlengkapan

kendaraan dan mampu menggunakan/mengoperasionalkan

dengan benar/tepat

• Macam-macam komponen sistem mikroprosesor

• Rencana sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan address decoder, memori, pheriperal input-output. • Mendesain sirkuitdiubah

menjaditata letak komponen

ELL 2.1.1 Penerapan

mikroprosessor pada kendaraan sebagai piranti tambahan keselamatan

-

Pengertian dasar-dasar

mikroprosessor

-

Saluran-saluran

paa

mikroprosessor

-

Addresss Bus

-

Memori Address

Tes tertulis Penilaian Catatan (portofoilio) Unjuk Kerja

4 1. Siwo Wardoyo, 2004, BPK Mikroprosesor, Surakarta: POLITAMA. 2. Yoyo Somantri & Erik Haritman, 2006, Hand Out Bahan

(20)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page 11

kerja 4.2. Melakukan

eksperimen sistem mikroprosesor

Swaliba Sikap hati

hati terhadap penggulangan bencana

ELL 3. Menerapkan

berkendara dengan mengutamakan keselamatan kerja

4.2.1. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor dan interprestasi data hasil pengukuran

4.2.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor meliputi bus, memory map dan adress decoder, memori, pheriperal input-output serta interprestasi data hasil pengukuran

4.2.3. Membuat diagram rangkaian (sirkuit) menjadi tata letak komponen

Swaliba Mengispirasi penerapan

mikroprosessor untuk sarana peringatan bencana

ELL 3.1. Menerapkan perilaku berkendara

yang taat akan lalulintas dan mengutamakan keselamatan bagi diri sendiri serta orang lain

-

Mencari lokasi Data BUS pada mikroprosessor

-

Melakukan Control BUS

-

Menyimpulkan Sifat-sifat

saluran pada mikroprosessor

-

Menggambar Racang

Bangun Mikroprosessor

Swaliba Data pengukuran

mikroprosessor yang dapat digunakan sebagai data akan terjadinya gempa yang dikur melalui getaran pada tanah

ELL 3.1.1 Membuat rancang

bangun system

mikroprosessor yang dapat meningkatkan keselamatan pengendara.

-

Data BUS

-

Control BUS

-

Sifat-sifat saluran

pada

mikroprosessor

-

Racang Bangun

Mikroprosessor

-

Soal Latihan

Hasil Kerja Modul dasar-dasar teknik

mikroprosessor

3.3.1. Memahami instruksi bahasa assembly. • Instruksi bahasa assembly. Bagian bagaian ionteruksi bahasa assembly

4 Modul pembelajaran teknik pemrograman assembly 4.3. Menyajikan

instruksi mikroprosesor menggunakan bahasa assembly

4.3.1. Melakukan eksperimen dengan menggunakan instruksi bahasa assembly dan interprestasi

Bagian bagain bahasa assembly

Melakukan praktek identifikasi bahasa assembly melalui komputer

3.4. Menerapkan algoritma pemrograman dan diagram alir pemrograman

3.4.1. Memahami pengertian algoritma pemrograman

3.4.2. Memahami diagram alir pemrograman

• Pengertian algoritma pemrograman

• Diagram alir pemrograman

4 Modul dasar-dasar teknik

(21)

Silabus kurikulum 2 13 Teknik Ototronik SMK N 1 Seyegan

Wahyu Arief Budiman

Page 12

4.4. Mengkonsepkan algoritma dan diagram alir pemrograman

4.4.1. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir dengan menggunakan Modul dasar-dasar teknik mikroprosessor bantuan perangkat lunak

3.5. Menerapkan pemrograman input-output digital

3.5.1. Memahami pemrograman input-output digital

3.5.2. Memahami pemrograman input-output analog

• Pemrograman input-output digital

• Pemrograman input-output analog

-

Perangkat eksternal

-

I?O Modul

-

Fungsi I/O Module

-

Teknik-Teknik I/O

(Metode Operasi Sistem I/O)

-

I/O terprogram

-

I/O Interupsi

(interrupt Driven I/O)

-

Direct Memory Acces (DMA)

-

Soal Latihan

Tertulis

4 Modul dasar-dasar teknik

mikroprosessor

4.5. Membuat pemrograman mikroprosesor input-output digital

4.5.1. Membuat program input-output digital dengan menggunakan perangkat lunak dan interprestasi data hasil pemrograman

(22)

S I L A B U S

Nama Mata Pelajaran

: Kendali Elektronika dan Motor DC

Kode MAPEL

: -

Jumlah Jam/minggu

: 4 Jam pelajaran (@ 45 menit)

Semester

: 1 (satu)

Kelas/Jurusan :

XI/OTOTRONIK

Guru Pengampu

: Wahyu Arief Budiman

Diskripsi Mata Pelajaran

: Membahas tentang bagaimana memahami tetang persyaratan system mekanik, dasar rangkaian listrik, pengemudian motor dc, umpan balik

pengontrol, kontrol kecepatan motor induksi, kendali vector pada pengemudian motor induksi.

KOmpetensi Inti

: Diharapkan siswa mampu memahami persyaratan system mekanik, dasar rangkaian listrik, pengemudian motor dc, umpan balik pengontrol,

kontrol kecepatan motor induksi, kendali vector pada pengemudian motor induksi.

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator Keberhasilan

Penilaian/

Evaluasi/

Tugas

Alokasi

Waktu

Sumber Bahan/

Alat

Memahami

persya-ratan system

mekanik.

1. Sistem linier dan rotating.

2. Percepatan, kecepatan, torsi,

daya dan energi.

3. Analogi

mekanikal-elektrikal

4. Mekanisme kopel.

5. Gear box.

6. Macam-macam beban.

Ceramah 1.

Menjelaskan system linier dan rotating.

2. Menjelaskan percepatan, kecepa-tan, torsi,

daya dan energi.

3. Menunjukkan analogi mekanikal-elektrikal.

4. Menjelaskan mekanisme kopel.

5. Menjelaskan gear box.

6. Menunjukkan macam-macam beban.

Presensi,

Tanya jawab

50 menit

penje-lasan, 20 menit

tanya jawab, 30

menit latihan.

Hand Out,

Software, Web Site

Memahami dasar

rangkaian listrik.

1. Phasor domain.

2. Time domain.

3. Daya nyata, daya reaktif dan

faktor daya.

4. Beban induktif.

5. Rangkaian tiga phasa

trans-ceramah 1.

Menjelaskan phasor domain.

2. Menjelaskan time domain.

3. Menjelaskan daya nyata, daya reaktif dan

faktor daya.

4. Menjelaskan beban induktif.

5. Menjelaskan rangkaian tiga phasa transmisi

Presensi,

Tanya jawab,

Latihan,

Tugas.

50 menit

penje-lasan, 20 menit

tanya jawab, 30

menit latihan.

Hand Out,

(23)

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator Keberhasilan

Penilaian/

Evaluasi/

Tugas

Alokasi

Waktu

Sumber Bahan/

Alat

misi dan distribusi.

6. Rangkaian tiga fasa

seimbang.

7. Hubungan bintang delta.

dan distribusi.

6. Menjelaskan rangkaian tiga fasa seimbang.

7. Menjelaskan hubungan bintang delta.

Memahami

penge-mudian motor dc

1. Klasifikasi pengemudian dc.

2. Struktur motor dc.

3. Prinsip pengoperasian

motor dc.

4. Reaksi jangkar.

5. Rangkaian ekivalen motor

dc.

6. Mode-mode pengoperasian

motor dc.

Ceramah 1.

Menjelaskan klasifikasi pengemudian dc.

2. Menjelaskan struktur motor dc.

3. Menjelaskan prinsip pengoperasian motor

dc.

4. Menjelaskan reaksi jangkar.

5. Menjelaskan rangkaian ekivalen motor dc.

6. Menjelaskan mode-mode pengope-rasian

motor dc.

Presensi,

Tanya jawab,

Latihan,

Tugas.

50 menit

penje-lasan, 20 menit

tanya jawab, 30

menit latihan.

Hand Out,

Software, Web Site

Memahami kendali

kecepatan motor

induksi.

1. Prinsip dasar pengoperasian

motor induksi.

2. Rugi-rugi motor induksi.

3. Pengaturan tegangan.

4. Pengereman motor induksi.

5. Pengaturan kecepatan

motor induksi.

Ceramah 1.

Menjelaskan prinsip dasar pengo-perasian

motor induksi.

2. Menjelaskan rugi-rugi motor induksi.

3. Menjelaskan pengaturan tegangan.

4. Menjelaskan pengereman motor induksi.

5. Menjelaskan pengaturan kecepatan motor

induksi.

Presensi,

Tanya jawab,

Latihan,

Tugas.

50 menit

penje-lasan, 20 menit

tanya jawab, 30

menit latihan.

Hand Out,

Software, Web Site

Memahami

penge-mudian motor

induksi

mengguna-kan kendali vektor.

1. Sistem koordinat d–q.

2. Kendali torsi, kecepatan

dan posisi motor.

3. Sistem pengemudian

meng-gunakan kendali vektor.

4. Pengemudian tanpa sensor.

Ceramah 1.

Menjelaskan sistem koordinat d–q.

2. Menjelaskan kendali torsi, kecepa-tan dan

posisi motor.

3. Menjelaskan sistem pengemudian

meng-gunakan kendali vektor.

4. Menjelaskan pengemudian tanpa sensor.

Presensi,

Tanya jawab,

Latihan,

Tugas.

50 menit

penje-lasan, 20 menit

tanya jawab, 30

menit latihan.

Hand Out,

(24)

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator Keberhasilan

Penilaian/

Evaluasi/

Tugas

Alokasi

Waktu

Sumber Bahan/

Alat

Memahami dan

menerapkan

pemo-delan pengemudian

motor listrik.

1. Pemodelan beban mekanik.

2. Pemodelan motor dc.

3. Pemodelan motor induksi.

4. Pemodelan kendali PID.

5. Simulasi pengemudian

motor listrik.

Ceramah 1.

Menjelaskan pemodelan beban mekanik.

2. Menjelaskan pemodelan motor dc.

3. Menjelaskan pemodelan motor induksi.

4. Menjelaskan pemodelan kendali PID.

5. Mensimulasikan pengemudian motor

listrik.

Presensi,

Tanya jawab,

Latihan,

Tugas.

50 menit

penje-lasan, 20 menit

tanya jawab, 30

menit latihan.

Hand Out,

Software, Web Site

SUMBER BAHAN : 1. Bimal K. Bose, Modern Power Electronics and AC Drives, Prentice Hall International Inc, 2002.

2. Dewan, SB., Slemon, G.R., Power Semiconductor Drivers, John Wiley and Sons, New York.

3. Muhammad H. Rashid, Power Electronics: Circuits, Devices, and Applications, 2nd Ed., Prentice Hall International Inc, 1993.

4. W.D. Stevenson, Jr., Elements of Power System Analysis, 4

th

ed., McGraw Hill, 1982.

5. Mohan, Underland, Robbins, Power Electronic; Converter, Applications, and Design, John Wiley & Sons, Singapore, 1994.

6. Web Site tentang Motor Drives.

Surabaya, 7 juli 2014

Guru Mata Pelajaran

(25)

Perhitungan Minggu efektif

Wahyu Arief Budiman

Page 1

PERHITUNGAN

MINGGU

EFEKTIF

Hari Senin Kelas X TO1

Program Keahlian

: Teknik Ototronik

Mata Pelajaran

: Teknik Mikroprosessor

Kompetensi Inti

: Dasar dasar teknik Mikroprosessor

Tahun ke/semester

: 1 / 1

NO BULAN

Banyak minggu

dalam bulan

Banyak minggu

yang tidak

efektif

Banyak minggu

yang efektif

1 JULI

5 4 1

2 AGUSTUS

4 2 2

3 SEPTEMBER

4 0 4

4 OKTOBER

5 0 5

5 NOPEMBER

4 1 3

6 DESEMBER

4 4 0

7 JANUARI

8 FEBRUARI

9 MARET

10 APRIL

11 _MEI

12 JUNI

JUMLAH

26 12 14

RINCIAN:

Jumlah jam pembelajaran yang efektif

14 minggu X 4 jam pembelajaran : 56 jam pemelajaran

Digunakan untuk :

- Pemelajaran teori

: 40 jam

-

Pemelajaran praktek

: 10 jam

-

Evaluasi

: 4 jam

-

Waktu cadangan

: 2 jam

--- ( + )

Jumlah

: 56 jam

Mengetahui Guru Pengampu

Wahyu Arief Budiman NI P. 19860505 201001 1 016

(26)

Perhitungan Minggu efektif

Wahyu Arief Budiman

Page 11

PERHITUNGAN

MINGGU

EFEKTIF

Hari SABTU Kelas X TO2

Program Keahlian

: Teknik Ototronik

Mata Pelajaran

: Teknik Pemrograman

Kompetensi Inti

: 1 Mengenal Pemrograman C++

2 Mengenal Pemrograman Visual Basic

Tahun ke/semester

: X/ 1

NO BULAN

Banyak minggu

dalam bulan

Banyak minggu

yang tidak efektif

Banyak minggu

yang efektif

1 JULI

4 0 4

2 _AGUSTUS

4 0 4

3 SEPTEMBER

5 0 5

4 OKTOBER

4 4 0

5 NOPEMBER

4 1 3

6 _DESEMBER

5 5 0

7 JANUARI

8 FEBRUARI

9 MARET

10 APRIL

11 MEI

12 JUNI

JUMLAH

26 10 16

RINCIAN:

Jumlah jam pembelajaran yang efektif

16 minggu X 2 jam pembelajaran : 32 jam pemelajaran

Digunakan untuk :

- Pemelajaran teori

: 8 jam

-

Pemelajaran praktek

: 18 jam

-

Evaluasi

: 4 jam

-

Waktu cadangan

: 2 jam

--- ( + )

Jumlah

: 32 jam

Guru Pengampu

(27)

Perhitungan Minggu efektif

Wahyu Arief Budiman

Page 12

PERHITUNGAN

MINGGU

EFEKTIF

Hari SELASA Kelas X TO2

Program Keahlian

: Teknik Ototronik

Mata Pelajaran

: Teknik Pemrograman

Kompetensi Inti

: 1 Mengenal Pemrograman C++

2 Mengenal Pemrograman Visual Basic

Tahun ke/semester

: X/ 1

NO BULAN

Banyak minggu

dalam bulan

Banyak minggu

yang tidak efektif

Banyak minggu

yang efektif

1 JULI

4 4 0

2 _AGUSTUS

4 4 0

3 SEPTEMBER

5 0 5

4 OKTOBER

4 0 4

5 NOPEMBER

4 1 3

6 _DESEMBER

5 0 4

7 JANUARI

8 FEBRUARI

9 MARET

10 APRIL

11 MEI

12 JUNI

JUMLAH

26 10 16

RINCIAN:

Jumlah jam pembelajaran yang efektif

16 minggu X 2 jam pembelajaran : 32 jam pemelajaran

Digunakan untuk :

- Pemelajaran teori

: 8 jam

-

Pemelajaran praktek

: 16 jam

-

Evaluasi

: 4 jam

-

Waktu cadangan

: 2 jam

--- ( + )

Jumlah

: 32 jam

Guru Pengampu

(28)

Perhitungan Minggu efektif

Wahyu Arief Budiman

Page 13

PERHITUNGAN

MINGGU

EFEKTIF

Hari KAMIS Kelas XI TO1 & XI TO2

Program Keahlian

: Teknik Ototronik

Mata Pelajaran

: Teknik ELEKTRONIKA DAYA DAN DRIVER

Kompetensi Inti

: Menerapkan Elektronika Daya Dan Driver

Tahun ke/semester

: 2 / 1

NO BULAN

Banyak minggu

dalam bulan

Banyak minggu

yang tidak

efektif

Banyak minggu

yang efektif

1 JULI

5 4 1

2 AGUSTUS

4 2 2

3 SEPTEMBER

4 0 4

4 OKTOBER

5 0 5

5 NOPEMBER

4 1 3

6 DESEMBER

4 4 0

7 JANUARI

8 FEBRUARI

9 MARET

10 APRIL

11 _MEI

12 JUNI

JUMLAH

26 12 14

RINCIAN:

Jumlah jam pembelajaran yang efektif

14 minggu X 4 jam pembelajaran : 56 jam pemelajaran

Digunakan untuk :

- Pemelajaran teori

: 40 jam

-

Pemelajaran praktek

: 10 jam

-

Evaluasi

: 4 jam

-

Waktu cadangan

: 2 jam

--- ( + )

Jumlah

: 56 jam

Mengetahui Guru Pengampu

(29)

Perhitungan Minggu efektif

Wahyu Arief Budiman

Page 14

PERHITUNGAN

MINGGU

EFEKTIF

Hari JUMAT Kelas X TO2

Program Keahlian

: Teknik Ototronik

Mata Pelajaran

: Teknik Kontrol elektronika dan Motor DC

Kompetensi Inti

: 1 Kontrol elektronika

2 Motor DC

Tahun ke/semester

: XI/ 3

NO BULAN

Banyak minggu

dalam bulan

Banyak minggu

yang tidak efektif

Banyak minggu

yang efektif

1 JULI

4 4 0

2 _AGUSTUS

4 4 0

3 SEPTEMBER

5 0 5

4 OKTOBER

4 0 4

5 NOPEMBER

4 1 3

6 _DESEMBER

5 0 4

7 JANUARI

8 FEBRUARI

9 MARET

10 APRIL

11 MEI

12 JUNI

JUMLAH

26 10 16

RINCIAN:

Jumlah jam pembelajaran yang efektif

16 minggu X 2 jam pembelajaran : 32 jam pemelajaran

Digunakan untuk :

- Pemelajaran teori

: 8 jam

-

Pemelajaran praktek

: 16 jam

-

Evaluasi

: 4 jam

-

Waktu cadangan

: 2 jam

--- ( + )

Jumlah

: 32 jam

Guru Pengampu

(30)

Program tahunan

Wahyu Arief Budiman

Page 13

PROGRAM

TAHUNAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Seyegan

Alamat : Jln. Kebon Agung Km. 8 Seyegan Sleman Yogyakarta

Kolompok Keahlian : Teknik Elektronika

Program Keahlian :

Teknik Ototronik

Kelas / Semester : X

Tahun Pelajaran : 2014 - 2015

SEMESTER

KOMPETENSI I NTI dan Kompetensi Dasar

Pengetahuan

ALOKASI WAKTU

( JP)

GASAL

1.1. Memahamiperkembanganrevolusi sirkuit terpadudan

mikroprosesor (teknologi semikonduktor).

3.2. Menerapkan macam-macam komponen sistem mikroprosesor

3.4.

Menerapkan algoritma pemrograman dan diagram alir

pemrograman

3.5.

Menerapkan pemrograman input-output digital

4.1. Melakukan eksperimen perkembangan mikroprosesor

4.2. Melakukan eksperimen sistem mikroprosesor

4.3. Menyajikan instruksi mikroprosesor menggunakan bahasa assembly

4.4.

Mengkonsepkan algoritma dan diagram alir pemrograman

4.5.

Membuat pemrograman mikroprosesor input-output digital

3.1. Menerapkan bahasa pemrograman Borland C++

4.2. Membuat program aplikasi sederhana dengan bahasa

pemrograman Borland C++

4

2

GENAP

Jumlah Jam yang diampu semester GENAP kelas X 8

Guru Pengampu

(31)

Program Semester

Wahyu Arief Budiman

Page 14

PROGRAM

SEMESTER

BIDANG STUDI KEAHLIAN : Teknologi dan Rekayasa

Kelas

: X

PROGRAM STUDI KEAHLIAN

: Teknik Elektronika

Jam pembelajaran

: 24 jam/ Minggu

KOMPETENSI KEAHLIAN

: Teknik Ototronik

Tahun

: 2014/2015

NO KOMPETENSI INTI Kelas JML

JAM JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER CATATAN

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1

Memahamiperkembanga nrevolusi sirkuit terpadu dan mikroprosesor (teknologi

semikonduktor).

X

v √ v Pengetahuan

v v v Praktek

2

Menerapkan macam-macam komponen sistem mikroprosesor

Menerapkan instruksi bahasa assembly.

X

√ v √ √ v Pengetahuan

v v √ V v Praktek

3

Menerapkan algoritma pemrograman dan diagram alir pemrograman

Menerapkan

pemrograman input-output digital

X

v v V Pengetahuan

v v v V Praktek

4

Melakukan eksperimen perkembangan

mikroprosesor

Membuat pemrograman mikroprosesor

input-X

v v v V V Pengetahuan

(32)

Program Semester

Wahyu Arief Budiman

Page 15

output digital

5

Menyajikan instruksi mikroprosesor

menggunakan bahasa assembly

X

V v V v Pengetahuan

V v V V Praktek

6

Mengkonsepkan

algoritma dan diagram alir pemrograman

X

V V V V V Pengetahuan

V V V V v V V Praktek

7 Melakukan eksperimen

sistem mikroprosesor X

v V v V v V V Pengetahuan

v V v V V Praktek

Guru Pengampu