EFEKTIVITAS PENERAPAN KEGIATAN BERKEBUN TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh :
YULIANA INTAN TOYIBAH
1401110005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul efektivitas penerapan kegiatan berkebun terhadap
perkembangan bahasa anak usia dini, penelitian ini dilaksanakan di kelompok A TK Darul Qur’an Al Karim Baturraden tahun ajaran 2017-2018 bertujuan untuk apakah adanya efektivitas kegiatan berkebun terhadap perkembangan bahasa anak kelompok A
TK A Darul Quran Al Karim Baturraden.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
eksperimen Pre Eksperimen dengan desain One group Pretes Postest. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa TK Darul Qur’an Al Karim Baturraden yang terdiri 3
kelas. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling atau sampel
bertujuan yaitu kelas A sebanyak 16 anak. Instrument pengumpulan data dengan
menggunakan lembar observasi perkembangan bahasa anak usia dini yang terdiri dari 10
item pernyataan yang sudah di uji validitas. Instrumen digunakan sebelum peserta didik
memperoleh perlakuan (pretest) dan sesudah siswa memperoleh perlakuan (postest).
Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan antara perkembangan bahasa
anak sebelum dan setelah memperoleh perlakuan berupa kegiatan berkebun. Hasil
perhitungan rata-rata skor pretest sebesar 24,69 (61,73%) dan rata-rata skor posttest
sebesar 28,19 (70,47%). Hasil pretest dan postest menunjukkan skor rata-rata pretest
lebih rendah dari skor rata-rata postest yang mengalami peningkatan sebesar 8,74% yaitu
dengan selisih skor sebanyak 3,5. Ha pada penelitian ini adalah kegiatan berkebun efektif
dalam meningkatkan bahasa anak. Jika thitung lebih besar dari ttabel maka Ha diterima. Hasil
thitung yaitu 14,58 sedangkan ttabel untuk taraf signifikansi 5% = 1,7531 dan taraf
signifikansi 1% = 2,6025. Dengan demikian hasil perhitungan uji-t menunjukkan thitung >
ttabel sehingga dapat disimpulkan adanya perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor
pretest dan rata-rata skor postest.
MOTTO
ﺍﺍﻩ ﺍﻉْﺱُﻭ ﻩ
لَ
ِﺇ ﺍًﺱْﻑﺍﻥ ُ ﻩ
للَّ
ٱ ُﻑ
ِّ
ﻝﺍﻙُﻱ ﺍ
لَ
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kepada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan
kepada:
1. Kedua orangtuaku Bapak Parsono dan Ibu Marhamah yang selalu
memberikan kasih sayang, semangat dan dukungan, baik secara moral
maupun material untuk menggapai semua cita-cita dan keinginanku.
2. Sahabat-sahabat ku teman seperjuanganku Rina Puji Kurniati, Dini Amalia
Sari, Rizki Agustina terimakasih atas kebersamaan dan motivasinya.
3. Teman-teman KKN kelompok 79 Dusun Genteng Wetan Desa Panimbang
Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap Fiqri, Siswanto, Mustova, Ummah,
Elena, Yuanita, Wardah, Hani, Devi yang sudah memberikan banyak
pengalaman dan nasehat.
4. Teman-teman seperjuangan PGPAUD 2014 terimakasih atas kerjasama dan
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan syukur kehadirat Allah SWT, serta shalawat dan salam
kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW. Penulis dapat menyelesaikan tugas
proposal skripsi yang berjudul “Efektivitas Penerapan Kegiatan Berkebun Terhadap
Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini”
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, dan arahan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Unvisersitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Ibu Tatik Ariyati, M.Pd selaku Kaprodi PG-PAUD FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto
3. Ibu Yuki Widiasari, S.Sos, MA selaku dosen pembimbing I dan Bapak Drs. H
Daliman selaku dosen pembimbing II yang tidak pernah lelah membimbing
dan mengarahkan dengan penuh kesabaran serta memberikan banyak
petunjuk, bimbingan, dorongan dan nasihat dengan penuh keikhlasan dan
kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Sumiyati S.Pd selaku kepala TK Darul Quran Al Karim Baturraden yang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di TK
5. Ibu Cahya dan Ibu Nafisah selaku gur kelas A yang telah membantu dan
bekerjasama dengan peneliti untuk melaksanakan penelitian di TK Darul
Quran Al Karim Baturraden
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dan keterbatasan. Semoga skripsi ini dapat lebih bermanfaat bagi
semua pihak.
Penulis sangat menyadari didalam penulisan ini masih terdapat
kekurangan-kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan dan kemampuan penulis. Oleh karena
itu dengan segala kerendahan hati penulis sangat mengharapkan kritik dan saran
untuk menyempurnakan skripsi ini.
Semoga Alloh SWT melimpahkan rahmat dan karunia-Nya serta membalas kebaikan
semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan proposal skripsi ini.
Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya bagi
pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 21 Juni 2018
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
SKRIPSI BERJUDUL. ... iii
SURAT PERNYATAAN. ... iv
ABSTRAK. ... v
MOTTO. ... vi
PERSEMBAHAN. ... vii
KATA PENGANTAR. ... viii
DAFTAR ISI. ... x
DAFTAR TABEL. ... xiii
DAFTAR GAMBAR. ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
3. Pentingnya Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini ... 17
4. Indikator Hasil Belajar Siswa... 19
5. Pedoman Penilaian Perkembangan Bahasa Anak yang Digunakan dalam Penelitian ... 21
B. Kegiatan Berkebun ... 25
C. Penelitian yang Relevan ... 30
D. Ringkasan dan Kerangka Berfikir ... 31
E. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Desain Dan Prosedur Penelitian ... 34
1. Desain Penelitian. ... 34
2. Penelitian Eksperimen. ... 36
3. Prosedur Penelitian... 37
B. Waktu Dan Tempat Penelitian ... 39
C. Subjek Penelitian ... 39
1. Populasi Penelitian. ... 39
2. Sampel Penelitian. ... 41
D. Sumber Data ... 42
1. Pengertian Sumber Data. ... 42
2. Sumber Data Penelitian yang digunakan. ... 42
E. Metode Pengumpulan Data ... 43
1. Pengertian Metode Pengumpulan Data. ... 43
2. Teknik Pengumpulan Data yang digunakan. ... 44
3. Instrumen Pengumpulan Data. ... 47
F. Uji Validitas Dan Reabilitas... 48
BAB IV HASI DAN PEMBAHASAN. ... 59
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian. ... 59
B. Hasil Penelitian ... 61
1. Hasil Pretest. ... 62
2. Hasil Posttest. ... 64
3. Perbandingan Skor Pretest dan Postest ... 67
C. Hasil Perhitungan Uji-t. ... 69
D. Pembahasan. ... 72
BAB V PENUTUP. ... 74
A. Kesimpulan ... 74
B. Saran. ... 74
DAFTAR PUSTAKA. ... 76
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Hasil Belajar Anak ... 19
Tabel 2.2 Indikator Hasil Belajar yang Di Pilih ... 20
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian di TK Darul Quran Al Karim ... 38
Tabel 3.2 Instrumen Pengumpulan Data Kelas A ... 47
Tabel 3.3 Tabel Koefisien Korelasi r. ... 50
Tabel 3.4 Daftar Nama Anak Uji Validitas di KB IT Al Furqon Sumbang... 52
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas. ... 52
Tabel 3.6 Tabel Kerja. ... 53
Tabel 4.1 Kriteria Penilaian. ... 60
Tabel 4.2 Instrumen Perkembangan Bahasa Kelas A ... 62
Tabel 4.3 Skor Pretest. ... 63
Tabel 4.4 Skor Posttest. ... 65
Tabel 4.5 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi Perkembangan Bahasa. ... 67
Tabel 4.6 Tabel Kerja Perhitungan Uji-t. ... 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berfikir ... 32
Gambar 4.1 Skor Pretest ... 64
Gambar 4.2 Skor Postest ... 66
