i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
ELLYVIA NOVIANTI
NIM : 292008132
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
ABSTRAK
Novianti, Ellyvia. 2012; Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Ridha Sarwono,S.Sn.,M.Pd
Kata Kunci : Model Pembelajaran Make A Match, Hasil Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial sekolah dasar.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan variabel terikat hasil belajar ilmu pengetahuan sosial dan variabel bebasnya adalah model pembelajaran make a match dan model pembelajaran konvensional. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan desain pretest-posttest control group desain. Subjek penelitian sebanyak 58 siswa. Instrumen yang digunakan adalah dengan test. Hasil data yang dianalisis dengan menggunakan independent sample t test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan penggunaan model pembelajaran make a match. Hal ini ditunjukkan dari Sig.(2-tailed) adalah 0,003 yang artinya sangat signifikan karena nilai Sig.(2-tailed) 0,003 < nilai Sig.0.005. Hasil belajar yang diperoleh lebih baik dibanding pembelajaran tanpa model make a match yaitu rata-rata nilai post test kelas eksperimen adalah 85,17 sedangka rata-rata nilai post test kelas kontrol 77,93.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Tidak ada usaha yang sia-sia jika kita menjalankannya dengan sungguh– sungguh.
Sedetik yang lalu takkan kita raih kembali.
Janganlah bertanya apa yang kita dapatkan dari menjadi seorang guru, tapi bertanyalah apa yang dapat kita berikan dari menjadi seorang guru (Abraham Lincoln).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peulis persembahkan untuk:
1. Ayah dan Ibuku tercinta yang telah memberikan kekuatan yang sangat besar dalam penulisan skripsi ini.
2. Kedua adikku tersayang yang selalu menjadi adik yang baik dan sahabat yang baik bagiku.
3. Sahabat-sahabatku S1 RSA08 yang memberikan semangat kepada penulis. 4. Dua sahabat dekat ku.
vi
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, karunia dan hidayahnya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “PENGARUH
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA MATA
PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR.
Penulisan skripsi ini digunakan sebagai syarat bagi mahasiswa untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dengan penuh rasa hormat dan kerendahan hati, perkenankan penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu penyusunan skripsi ini, yaitu kepada yang terhormat :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, TH.D, selaku Rektor UKSW Salatiga. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW.
4. Ridha Sarwono, S.Sn.,M.Pd selaku dosen pembimbang dan penguji II yang telah memberikan pengarahan, panduan dan motivasi.
5. Petra Kristi Mulyani,S.Pd.,M.Ed selaku penguji I yang telah memberikan pengarahan, panduan dan motivasi.
6. Susiyanto, M.Pd selaku wali studi yang telah mendampingi selama ini. 7. Ayah dan ibu yang selalu memberikan dukungan moral dan material.
8. Tri Heri Budiarto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD N 1 Bogorejo Kecamatan Japah.
9. Sukartiningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD N 2 Bogorejo Kecamatan Japah.
10. Guru kelas IV SD N 1 dan SD N 2 Bogorejo Kecamatan Japah.
vii
12. Semua teman-teman RS08 kelas A yang telah membantu selama proses penulisan skripsi, semoga Allah selalu melindungi dan menjaga persahabatan kita.
13. Teman-teman kost Kauman, Dita, Candra, Eka, Watik dan Sinta yang telah memberikan dukunga moril kepada penulis, terima kasih untuk persaudaraan yang telah terjalin, semoga Allah menjaga persaudaraan kita.
14. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu namun telah membantu dalam melaksanakan penulisan ini.
Harapan penulis semoga karya sederhana ini memberikan manfaat bagi dunia pendidikan.
viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...i
ABSTRAK ...ii
SURAT PERNYATAAN...iii
HALAMAN PENGESAHAN ...iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...v
KATA PENGANTAR ...vi
DAFTAR ISI ...viii
DAFTAR TABEL ...xi
DAFTAR GAMBAR ...xii
DAFTAR BAGAN ...xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang ... ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 4
1.3 Tujuan Peneliti ... 4
1.4 Manfaat Peneliti.. ... 5
1.4.1 Manfaat Teoritis.. ... 5
1.4.2 Manfaat Praktis. ... 5
BAB 11 KAJIAN PUSTAKA. ... 6
2.1 Kajian Teori. ... 6
2.1.1 Pengertian Pembelajaran ... 6
2.1.2 Mata Pelajaran IPS ... 7
2.1.2.1 Hakekat Pelajaran IPS ... 7
2.1.2.1 Tujuan Pembelajaran IPS ... 9
2.1.2.3 Materi dan Ruang Lingkup IPS ... 10
2.1.2.4 SK dan KD IPS ... 11
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ... 12
2.1.4 Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Make A Match... ... 15
ix
2.1.6 Pengertian Hasil Belajar ... 17
2.1.7 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 20
2.2 Temuan Hasil Penelitian yang Relevan. ... 21
2.3 Kerangka Berfikir. ... 23
2.4 Hipotesis Penelitian. ... 25
BAB III Metode Penelitian ... 26
3.1 Jenis dan Desain Penelitian ... ... 26
3.1.1 Jenis Penelitian... 26
3.1.2 Design Penelitian ... 26
3.1.3 Prosedur Penelitian Eksperimen ... 28
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 29
3.2.1 Tempat Penelitian ... 29
3.2.2 Waktu Penelitian ... 30
3.3 Variabel Penelitian... 30
3.4 Populasi dan Sampel ... 31
3.5 Subjek Penelitian ... 32
3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 32
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 34
3.7 Uji Coba Instrumen Penilaian ... 34
3.7.1 Uji Validitas Tes ... 34
3.7.2 Uji Reliabilitas Tes ... 36
3.7.3 Uji Taraf Kesukaran ... 37
3.8 Teknik Analisis Data ... 39
3.8.1 Uji Homogenitas ... 39
3.8.2 Uji Normalitas ... 40
3.8.3 Uji Hipotesis ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
4.1 Deskripsi Data ... 42
4.1.1 Data Hasil Belajar Siswa Sebelum Perlakuan ... 43
x
4.1.1.2 Data Hasil Belajar Pre Test Siswa Kelas Eksperimen ... 44
4.1.2 Data Hasil Belajar Siswa Setelah Perlakuan ... 45
4.1.2.1 Data Hasil Belajar Post Test Siswa Kelas Kontrol ... 45
4.1.2.2 Data Hasil Belajar Post Test Siswa Kelas Ekperimen ... 46
4.2 Pengujian Persyaratan Analisis ... 47
4.2.1 Uji Homogenitas ... 47
4.2.2 Uji Normalitas ... 48
4.3 Analisis Data ... 52
4.3.1 Perbedaan Nilai Pretest Posttest Pada Kelas Kontrol ... 52
4.3.2 Perbedaan Nilai Pretest Posttest Pada Kelas Eksperimen ... 53
4.3.3 Perbedaan Nilai Posttest Kelas Kontrol Dengan Nilai Posttest Kelas Eksperimen ... 53
4.4 Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian ... 54
4.4.1 Analisis Deskriptif Variabel X ... 54
4.4.2 Analisis Deskriptif Variabel Y ... 54
4.5 Pengujian Hipotesis ... 55
4.6 Pembahasan ... 58
4.6.1 Perbedaan Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 58
4.6.2 Perbedaan Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 58
4.6.3 Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ... 59
BAB V PENUTUP ... 61
5.1 Simpulan... ... 61
5.2 Implikasi... ... 61
5.3 Saran... ... 62
5.4 Keterbatasan Penelitian ... 62
5.5 Penelitian Selanjutnya ... 63
DAFTAR PUSTAKA. ... 64
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS ... 12
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Test IPS ... 33
Tabel 3.5 Validitas Instrumen Soal Pre Test ... 35
Tabel 3.6 Validitas Instrumen Soal Post Test ... 36
Tabel 3.7 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Soal Pre Test ... 37
Tabel 3.8 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Soal Post Test ... 37
Tabel 3.9 Taraf Kesukaran Soal Pre Test ... 38
Tabel 3.10 Taraf Kesukaran Soal Post Test ... 39
Tabel 4.1 Data Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 42
Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan ... 44
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Ekpeerimen Sebelum Perlakuan ... 45
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol Setelah Perlakuan ... 46
Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Siswa Kelas Ekperimen Setelah Perlakuan ... 47
Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Pretest ... 48
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Nilai Pre Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 48
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Nilai Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 50
Tabel 4.13 Analisis Nilai Pretest Posttest Kelas Kontrol ... 52
Tabel 4.14 Analisi Nilai Pretest Posttest Kelas Eksperimen ... 53
Tabel 4.15 Analisis Nilai Postest Kelas Kontrol Dan Nilai Posttest Kelas Eksperimen ... 53
Tabel 4.16 Analisis Nilai Rata-Rata Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 56
Tabel 4.17 Analisis Uji Beda Nilai Post Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 56
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 27
Gambar 3.2 Rancangan Penelitian ... 23
Gambar 4.8 Analisis Normalitas Pre Test Kelas Ekperimen ... 49
Gambar 4.9 Analisis Normalitas Pre Test Kelas Kontrol ... 50
Gambar 4.11 Analisis Normalitas Post Test Kelas Eksperimen ... 51
xiii
DAFTAR BAGAN
