PENINGKATAN KETRAMPILAN
BERHITUNG MELALUI PERAGA
PENGGARIS TENBI BAGI SISWA KELAS
II SDN KUTOWINANGUN 12 SALATIGA
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
NUR ROHMAH WIBAWATI
NIM. 942009039
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
PENINGKATAN KETRAMPILAN BERHITUNG
MELALUI PERAGA PENGGARIS TENBI BAGI SISWA
KELAS II SDN KUTOWINANGUN 12 SALATIGA
ABSTRAK
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan
kelas yang bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan
berhitung siswa SDN Kutowinangun 12 Salatiga melalui
penggunaan media peraga penggaris tenbi. Ketrampilan
berhitung tersebut diukur dari dua indikator yaitu hasil
belajar dan waktu yang dibutuhkan oleh siswa.
Penelitian ini melibatkan 21 siswa kelas II, yang
dilakukan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri
atas 5 kali pertemuan. Siklus I siswa dibagi ke dalam
kelompok kecil yang terdiri dari 3 anggota dan
mengoperasikan satu media peraga untuk tiap
kelompok dan pada siklus II setiap siswa belajar secara
individu dimana satu siswa mengoperasikan satu
media peraga. Pada setiap siklus ada empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi.Data tentang hasil belajar siswa dan waktu
yang dibutuhkan oleh siswa diperoleh melalui ulangan
harian pada setiap akhir siklus yang disertai catatan
waktu. Untuk mengetahui signifikansi kenaikan hasil
belajar siswa, digunakan uji beda
mean
untuk dua
sampel berkorelasi menggunakan rumus t-tes. Hasil
kajian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil
belajar siswa secara signifikan setelah menggunakan
media peraga penggaris tenbi. Peningkatan hasil belajar
ditunjukkan dengan peningkatan nilai ulangan harian
pada siklus I dan siklus II. Media Peraga
Penggaris
Tenbi
memberikan manfaat bagi peningkatan
pemahaman siswa dan kualitas pembelajaran.
Kata kunci: ketrampilan berhitung, media peraga,
IMPROVING SKILLS THROUGH NUMERACY TENBI
RULER FIGURE FOR CLASS II SDN KUTOWINANGUN 12
SALATIGA
ABSTRACT
This research is a classroom action research that
aims to improve students' math skills SDN Kutowinangun
12 Salatiga through the use of visual media Tenbi ruler.
Numeracy skills are measured by two indicators of
learning outcomes and the time taken by the students.
The study involved 21 students in grade II, which was
conducted in two cycles with each cycle consisting of 5
sessions. Cycle I students are divided into small groups
consisting of 3 members and operates a media display
for each group and the second cycle each individual
student learning where the students operate a media
demonstration. At each cycle of four phases: planning,
implementation, observation and reflection. Data on
student learning outcomes and the time required by the
students gained through daily tests at the end of each
cycle is accompanied by a record time. To determine the
significance of the increase of student learning outcomes,
it is used mean difference test by using two correlated
samples t-test. The findings showed that student
learning outcomes increases significantly after using
visual media Tenbi ruler. Improved learning outcomes
indicated by the increase in the value of daily tests on
the first cycle and the second cycle. Figure Media Ruler
Tenbi benefit increase student understanding and
learning quality.
KATA PENGANTAR
Salah satu kendala besar yang dihadapi oleh
peserta didik atau siswa dalam belajar matematika
adalah masih rendahnya ketrampilan berhitung yang
dimilikinya. Meskipun dari aspek kuantitas kegiatan
belajar matematika dapat dikatakan meningkat, tetapi
pada umumnya kualitasnya masih belum memuaskan.
Fenomena ini dapat dilihat dari semakin seringnya
pengajar memberi latihan soal tanpa ada tindak
lanjutnya atau melalui proses belajar mengajar yang
tidak lagi diinginkan siswa.
Upaya meningkatkan ketrampilan berhitung
siswa dapat dilakukan melalui berbagai usaha. Salah
satu usaha yang dilakukan oleh pengajar untuk
meningkatkan ketrampilan berhitung siswa dapat
dilakukan melalui penggunaan media peraga yang
sesuai dengan situasi dan kondisi dan kebutuhan
siswa.
Hasil ujian nasional untuk pelajaran matematika
bagi siswa di salah satu sekolah dasar salatiga yang
mengalami penurunan mendorong penulis untuk
melakukan penelitian tentang hal tersebut. Oleh karena
itu tesis ini berjudul ”Peningkatan Ketrampilan
Berhitung melalui Peraga Penggaris Tenbi bagi Siswa
Kelas II SDN Kutowinangun 12 Salatiga”
penulis untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan
pada program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Satya Kristen Satya Wacana
Salatiga. Salah satu kegembiraan terbesar dalam
menciptakan tesis ini adalah bekerja bersama
orang-orang yang memberikan untuk tesis ini bukan saja
waktu dan perhatian, tetapi juga hati dan jiwa mereka.
Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada
orang-orang berikut ini karena dedikasi dan sumbangan
mereka, yang tanpa mereka tesis ini tidak akan
tercipta:
1.
Dr. Bambang Ismanto,M.Si selaku ketua program
studi magister manajemen pendidikan;
2.
Prof. Drs. Sutriyono, MSc., Ph.D., atas kesediaannya
untuk membimbing penulis dan menyiapkan tesis
ini sampai selesai dengan begitu senang, penuh
kejelasan dan pengertian. Penulis sangat menghargai
kesabaran dan saran-saran berharga yang telah
beliau berikan;
3.
Seluruh dosen PPs-MMP UKSW yang telah menga-jar
dan bersedia berbagi ilmu dan pengalaman selama
proses perkuliahan;
4.
Seluruh staf TU PPs: Ibu Trifosa dan staf
administrasi, staf pada perpustakaan Program
Pasacasarjana UKSW, yang telah banyak membantu
selama penulis kuliah di PPs MMP;
dukungan baik moril maupun materiil, serta semua
data yang diperlukan dalam penyelesaian tesis ini;
6.
Rekan-rekan PPs MMP UKSW yang telah
bekerjasama dengan baik dan para sahabat yang
tidak disebutkan satu-persatu;
7.
Orang tua atas doa restunya untuk penulis serta
suami tercinta yang telah berkorban waktu dan
tenaga untuk keberhasilan penulis menyelesaikan
studi S2 ini.
Penulis sungguh berterima kasih atas banyak
tangan dan hati yang membuat tesis ini menjadi
mungkin. Penulis menyayangi kalian semua.
Akhirnya untuk semua pihak yang turut
membe-rikan bantuan dan dorongan serta pada sidang
pembaca, penulis mohon saran dan kritik yang
membangun demi perbaikan penulisan dan penelitian
lanjutan dimasa yang akan datang. Semoga
bermanfaat.
Salatiga, 30 Juli 2013
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... iii
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 7
1.2 Rumusan Masalah ... 8
1.3 Tujuan Penelitian ... 9
1.4 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II : LANDASAN TEORI 2.1 Pengertian dan Sejarah Ketrampilan Berhitung ...…... 11 2.2 Media Peraga Penggaris Tenbi .... 14
2.2.1 Hakikat Media Peraga ....… 2.2.2 Pengertian Penggaris Tenbi ... 2.2.3Metode Penggunaan Media Penggaris Tenbi ... 14 19 20 2.3 Peningkatan Ketrampilan Berhitung melalui Media Penggaris Tenbi ……….. 33 2.4 Telaah Hasil-hasil Penelitian ….. 2.5 Kerangka Pikir ……….. 2.6 Hipotesis Tindakan ………. 34 35 37 BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 39 3.2 Seting Penelitian ……….
3.2.1 Waktu Penelitian …………. 3.2.2 Lokasi Penelitian …………..
42 42 42 3.3 Subjek dan Objek Penelitian …...
3.4 Data ... 3.4.1 Sumber Data ...
3.4.2 Jenis Data ... 3.4.3 Tahapan Pengambilan Data ... 3.4.4 Alat Teknik Pengambilan Data ... 3.4.5 Analisis Data ...
44
44
46 47
3.5..Indikator Peningkatan
Ketrampilan Berhitung ... 3.6 Prosedur Tindakan dan Siklus Penelitian ………..
49
50
BAB IV
: HASIL PENELITIAN DAN
PEMBA-HASAN
4.1 Subjek dan Lokasi Penelitian ….. 4.1.1 Profil Lokasi Penelitian ….. 4.1.2 Profil Subjek Penelitian Pada Kondisi Awal ………...
54 54
54
4.2 Tahap-tahap Penelitian …………. 56
4.2.1 Pra Penelitian ……… 56
4.2.2 Pelaksanaan Penelitian ….. 56
4.3 Hasil Penelitian ……… 4.3.1 Hasil Belajar Operasi Hitung Campur melalui Penggunaan Media Peraga Penggaris Tenbi……….
4.3.1.a Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal……… 4.3.1.b Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I.…….. 4.3.1.c Hasil Belajar Siswa
Pada Siklus II..….. 4.3.2 Analisa Data Hasil Belajar
Siswa Menggunakan t-test untuk Dua Sampel yang Berkorelasi……… 4.3.3 Skor Waktu yang
4.4 Pembahasan………. 75 4.4.1 Kondisi Awal…………..
4.4.2 Siklus I ……… 4.4.2.a Perencanaan
Tindakan…………. 4.4.2.b Pelaksanaan
Tindakan…………. 4.4.2.c Hasil Pengamatan.. 4.4.2.d Refleksi…………. 4.4.3 Siklus II………
4.4.3.a Perencanaan Tindakan………….. 4.4.3.b Pelaksanaan
Tindakan…………. 4.4.3.c Hasil Pengamatan.. 4.4.3.d Refleksi………….
75 75
75
76 78 80 81
81
82 83 84
BAB V : P E N U T U P
5.1 Simpulan ... 5.1.1 Hasil Belajar ... 5.1.2 Skor Waktu yang
Dibutuhkan Siswa ...
86 86
87
5.2 Saran ……… 88
5.2.1 Implikasi Terapan ………… 88
5.2.2 Implikasi Penelitian Lan-
jutan ………. 89
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 : Nilai UN SDN Kutowinangun 12 ... 3
Tabel 1.2 Tabel 4.1.a Tabel 4.1.b Tabel 4.3.a Tabel 4.3.b Tabel 4.3.c Tabel 4.3.d Tabel 4.3.e Tabel 4.3.f Tabel 4.3.g Tabel 4.3.h Tabel 4.3.3.a Tabel 4.3.3.b Tabel 4.3.3.c Tabel 4.3.3.d : : : : : : : : : : : : : : :
KKM Matematika SDN
Kutowinangun 12 Salatiga ... Data Hasil Belajar Siswa pada
Kondisi Awal ……….... Data Waktu yang Dibutuhkan Siswa untuk Mengerjakan Tes
Data Nilai Siswa pada Kondisi Awal ... Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal dan Siklus I ………... Hasil Belajar Siswa pada Akhir Siklus I dan Akhir Siklus II ... Hasil Belajar Siswa Sebelum
Tindakan dan Setelah Tindakan Siklus II ... Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus I dan Siklus II ………... Uji Beda Mean Hasil Belajar Siswa antara Kondisi Awal dengan Siklus I …………... Uji Beda Mean Hasil Belajar Siswa antara Kondisi Awal dengan Siklus I ... Uji Beda Mean Hasil Belajar Siswa antara Kondisi Awal dengan Siklus II ... Data Skor Waktu yang Dibutuhkan Siswa pada Kondisi Awal ………... Data Skor Waktu yang Dibutuhkan Siswa pada Siklus I ... Data Skor Waktu yang Dibutuhkan Siswa pada Siklus II... Data Skor Waktu yang Dibutuhkan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ……...
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Skema Kerangka Pikir ………... 37
Gambar 3.a : Tahapan Penelitian Tindakan Kelas
..………... 41
