Guru dan Kompetensi Guru

BAB 3 Guru Dan Pengembangan Guru Dan Pengembangan

A. Guru dan Kompetensi Guru

Pendidikan berintikan interaksi antara guru dan peserta didik untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan. Dalam pandangan masyarakat, guru adalah seorang yang berdiri di depan kelas untuk menyampaikan pengetahuan. Paradigma tersebut terus menerus berlanjut sampai sekarang. Padahal guru bukan sekedar itu, guru merupakan pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini, jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah⁹⁹. Hakekatnya guru merupakan faktor penting dan utama dalam dunia pendidikan, karena guru adalah orang yang bertanggung jawab terhadap perkembangan jasmani dan rohani peserta didik, terutama di sekolah, untuk mencapai kedewasaan peserta didik sehingga ia menjadi manusia paripurna dan mengetahui tugas–tugasnya sebagai

97 Nurhaidah, M.Insya Musa. Pengembangan Kompetensi Guru Terhadap Pelaksanaan Tugas Dalam Mewujudkan Tenaga Guru Yang Profesional. Jurnal Pesona Dasar. Universitas Syiah Kuala Vol. 2 No.4, April 2016, hal 18

98 Oemar Hamalik.Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi (Jakarta: Bumi Aksara, 2011) hal 28

99 UU Republik Indonesia No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen pasal 1 ayat 1

Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab

^{| 60}

manusia. Hal tersebut menunjukkan bahwa tugas guru sebagaimana disebutkan, sejalan dengan hakekat guru sebagai seorang pendidik.

Menurut Novita Siswayanti (dalam Agus Wibowo & Hamrin, 2012) Guru dalam arti khusus, adalah orang yang bekerja dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang memiliki kecakapan serta keahlian di bidang didatik metodik secara profesional, serta mendapat sertifikat mengajar secara resmi yang ikut bertanggung jawab membantu peserta didik mencapai kedewasaan melalui transfer of knowledge dan transfer of value, yang berlangsung dalam kegiatan belajar mengajar di lembaga pendidikan, sehingga peserta didik mencapai keseimbangan dan kesempurnaan aspek kognitif, afektif, maupun psikomotoriknya.¹⁰⁰

Oemar Hamalik (dalam Agus Wibowo & Hamrin, 2012) mengemukakan bahwa guru akan mampu mengemban dan melaksanakan tanggung jawabnya tersebut, jika memiliki berbagai kompetensi yang relevan.¹⁰¹ Kompetensi merupakan kemampuan seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas dalam suatu bidang tertentu. Pengertian kompetensi kaitannya dengan guru dapat dikatakan bahwa kemampuan seorang guru dalam hal pengetahuan yang mendalam serta keahlian dalam suatu mata pelajaran tertentu sehingga guru dapat melaksanakan tugas-tugas dalam bidang pendidikan. Ada empat kompetensi guru antara lain :

1) Kompetensi Pedagogik

Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya (Standar

100Agus Wibowo dan Hamrin. Menjadi Guru Berkarakter, (Yokyakarta : Pustaka Pelajar) h.101

101Ibid, h.102

61 |

Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab

Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat 3 butir a).

Kemampuan yang perlu dimiliki guru berkenaan dengan kompetensi pedagogik antara lain :

a. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

b. Penguasaan terhadap teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampuh.

d. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.

e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

h. Melakukan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

i. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

2) Kompetensi Kepribadian

Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan bagi peserta didik dan berakhlak mulia (Standar Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat 3 butir b). Kriteria kompetensi yang melekat pada kompetensi kepribadian guru meliputi :

a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.

Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab

^{| 62}

b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.

d. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.

e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

3) Kompetensi Sosial

Kompetensi sosial adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar (Standar Nasional Pendidikan, penjelasan Pasal 28 ayat 3 butir d). Kriteria kompetensi yang melekat pada kompetensi sosial guru meliputi :

a. Bertindak objektif serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

b. Berkomuikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.

c. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.

d. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan.

4) Kompetensi Profesional

Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkan terintegrasikannya konten pembelajaran dengan penggunaan TIK dan membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional

63 |

Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab

Pendidikan (SNP, penjelasan pasal 28 ayat 3 butir c). Kriteria kompetensi yang melekat pada kompetensi profesional guru meliputi :

a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampuh.

b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampuh.

c. Mengembangkan materi pelajaran yang diampuh secara kreatif.

d. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.¹⁰²