BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Hasil Penelitian
Berikut rancangan kegiatan pembelajaran yang tercapat dalam siklus I, yaitu:
1. Tahap perencanaan tindakan
Pada tahap perencanaan tidakan ini, peneliti menyiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan dalampelaksanaan tindakan, diantaranya:
a. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) bersama guru Sejarah Kebudayaan Islam
b. Menyiapkan lembar ovservasi aktifitas guru c. Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa d. Menyiapkan lemabar angket minat belajar siswa 2. Tahap pelaksanaan tindakan
Pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di MTs Nurul Iman Dasan Makam dilaksanakan satu kali dalam seminggu. Adapun kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam pelaksanaan tindakan ini adalah guru memberikan informasi mengenai tujuan dan manfaat pembelajaran materi tentang Perkembangan Islam Pada Dinasti Al- Ayyubiiyah serta menerapkan apa yang telah direncanakan dalam RPP, pada tahap perencanaan dengan menggunakan metode jigsaw.
Sebagaimana perincian pelaksanaan tindakan ini adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a untuk memulai pembelajaran. Dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran siswa dan memberikan apersepsi mengenai materi yang dipelajari sebelumnya dengan cara memberikan pertanyaan terkait perkembangan Islam pada masa dinasti Al-Ayyubiyah
b. Kegiatan inti
Guru menyiapkan bahan/alat yang diperlukan dalam melaksanakan metode jigsaw, dilanjutkan dengan memerintahkan siswa untuk mengamati penjelasan dari guru mengenai materi perkembangan islam pada masa dinasti Al-Ayyubiyah secara umum, dan memberikan motivasi kepada siswa dan menjelaskan tujuan dipelajarinya perkembangan islam pada masa dinasti Al-Ayyubiyah, setelah itu peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kelompok jigsaw, yang terdiri dari kelompok asal dan kelompok ahli.
Kelompok dalam metode jigsaw beranggota 4-5 orang siswa. Guru menjelaskan kembali mengenai aturan dalam metode jigsaw. peserta didik diperintahkan unntuk bertanya mengenai aturan yang belum dipahami.
Guru membagikan materi kepada kelompok asal dan setiap kelompok mendiskusikan sub-sub topik masing-masing dengan teman
kelompoknya. Setelah kelompok asal mendiskusikan materi yang di dapatkan, anggota ahli dari masing-masing kelompok (asal) berkumpul dan mendiskusikan sub topik yang di diskusikan pada kelompok asal. Siswa dalam kelompok ahli kembali ke kelompok masing-masing untuk menjelaskan topik yang di diskusikannya
c. Kegiatan penutup
Guru memerintahkan siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi yang didapatkan pada kelompok ahli dan guru menambahkan kesimpulan dari peserta didik. Sebelum pelajaran ditutup, guru membagikan lembar angket minat belajar siswa dengan mengunakan metode jigsaw kepada pesera didik, setelah selesai mengisi angket, guru dan peserta didik berdo’a setelah itu mengucapkan salam
3. Tahap pengamatan
Pada kegiatan pembelajaran siklus I, proses observasi dilakukan oleh observer yang bertugas mengamati aktifitas guru dan aktifitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan mengisi lembar observasi yang telah dipersiapkan oleh peneliti. Kemudian lembar observasi diisi dengan memberikan tanda centang (ceklist) pada kolom yang telah disediakan, sehingga pada siklus berikutnya tidak terjadi kesalahan.
Berikut uraian dari hasil observasi tersebut:
a. Hasil observasi keterlaksanaan RPP Table 4.5
Observasi aktivitas guru siklus I No.
Indikator/Deskriptor
Hasil
Pengamatan
Skor indicator Ya Tidak
A. Memberikan Motivasi dan Apersepsi Kepada Peserta Didik
1. Guru menggunakan RPP. √
4 2. Guru membuka
pembelajaran dengan salam dan do’a bersama.
√
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyapa peserta didik.
√
4. Guru memberikan motivasi dan apersepsi terhadap peserta didik
√
B. Tahap Penyajian Materi 5. Guru menyampaikan
kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
√
3 6. Guru memperhatikan
kondisi peserta didik saat menyampaikan materi.
√
7. Guru memberikan
penjelasan singkat terkait materi.
8. Guru menyiapkan materi yang akan dibagikan
√
√
C. Tahap Pengorganisasian Kelompok Belajar
9. Guru membagi kelompok belajar dan peserta didik diperintah untuk berkumpul bersama teman
kelompoknya.
√
4 10. Guru memberikan
gambaran tentang kegiatan yang akan dilakukan.
√
11. Guru membagi materi pembelajaran kepada setiap kelompok.
√
12. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang materi yang didapatkan kelompoknya.
√
D. Pelaksanaan Metode Jigsaw 13. Guru memimpin dan
memandu jalannya metode jigsaw
√
14. Guru membagikan materi kepada kelompok asal
√
15. Guru memerintahkan masing-masing dari
√
kelompok asal untuk mendiskusikan materi yang didapatkannya
4
16. Siswa yang ada pada
kelompok asal, sebagiannya akan berpindah ke kelompok asal lainya dan berubah menjadi kelompok ahli
√
E. Tahap Penghargaan Kelompok dan Penutup Pembelajaran
17. Guru memerintahkan salah satu dari siswa
meyampaikan kesimpulan apa yang didapatkan dari kelompok ahli
√
4 18. Guru menyampaikan
kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
√
19. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
√
20. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan do’a dan salam penutup.
√
Jumlah 19 1 19
Presentase aktivitas 95%
Kategori Sangat baik
Dari analisis data pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa pada siklus I jumlah langkah pembelajaran yang terdiri dari 20 yang dapat terlaksana berjumlah 19 langkah pembelajaran dengan persentase 95%dapat dikategorikan sangat baik.pelaksanaan pembelajaran yang sudah dilakukan oleh guru sudah sesuai dengan harapan walaupun ada beberapa deskriptor yang belum dilakukan.
b. Hasil observasi aktivitas belajar siswa Table 4.6
Observasi aktivitas siswa siklus I N
o.
Indikator/Deskriptor
Hasil Pengamatan
Skor Indikator Ya Tidak
A. Kesiapan peserta didik menerima pembelajaran 1. Peserta didik masuk kelas
tepat waktu.
√ 4
2. Peserta didik memulai pembelajaran denganberdo’a bersama.
√
3. Peserta didik mendengar absent guru dan menjawab pertanyaan guru.
√
4. Peserta didik mendengar motivasi dan apersepsi yang disampaikan oleh guru.
√
B. Antusias Peserta Didik dalam Penyajian Materi
5. Peserta didik mendengarkan √ 3
penyampaian kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
6. Peserta didik mendengarkan penyampaian guru dengan tenang dan tidak ribut.
√
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan singkat dari guru terkait materi.
8. Peserta didik memahami penjelasan dari guru
√
√ C. Kerjasama Peserta Didik
dengan Kelompoknya 9. Peserta didik mengikuti
perintah guru untuk berkumpul bersama teman kelompoknya.
√ 3
10. Peserta didik
mendengarkan gambaran tentang kegiatan
pembelajaran yang disampaikan guru.
√
11. Peserta didik bertanya tentang materi yang belum dipahaminya.
√
12. Peserta didik
mendengarkan arahan dari guru untuk diskusi
bersama teman
√
kelompoknya.
D. Pelaksanaan metode jigsaw 13. Peserta didik mendengarkan
penjelasan topik secara umum dari guru
√ 4
14. Peserta didik dalam kelompok asal mengambil materi yang diberikan oleh guru
√
15. Peserta didik
mengelompokkan diri dalam kelompok asal
√
16. Peserta didik yang ada pada kelompok asal akan
berpindah kekelompok asal lainnya dan berubah
menjadi kelompok ahli
√
E. Tahap Penghargaan Kelompok dan Penutup Pembelajaran
17. Peserta didik merespon penghargaan yang diberikan oleh guru.
√
18. Peserta didik mencoba menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
√ 3
19. Peserta didik
mendengarkan penjelasan materi pada pertemuan berikutnya.
√
20. Peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.
√
Jumlah 17 3 17
Presentase Aktivitas 85%
Kategori Sangat baik
Dari hasil analisis data pada tabel di atas dapat dilihat bahwa, hasil pengamatan aktivitas belajar siswa pada siklus I selama proses pembelajaran berlangsung menggunakan lembar observasi aktivitas belajar siswa dikdikatagorikan sangat baik. Hal itu dapat dilihat dari jumlah aktivitas belajar siswa yaitu 20 dan terlaksana 17 dengan persentase 85% berkategori sangat baik.
c. Data hasil minat belajar siswa
Tabel 4.7
Data hasil angket minat belajar siswa siklus I
No Nama Skor Kategori
1 Awan 82 Sangat setuju
2 Carli khalit maulana 84 Sanagt setuju
3 verdi gunawan 87 Sangat setuju
4 Huswatun hasanah 72 Setuju
5 Linda hartatik 85 Sangat setuju
6 Luluk imayatul nada 73 Setuju
7 M ashabul kahfi 81 Sangat setuju
8 Muhammad safikri
firmansyah
85 Sangat setuju
9 Malia widya maharani 69 Setuju
10 Muh pendi 86 Sangat Setuju
11 muhamad faizal 78 Setuju
12 Muhammad ali akbar 84 Sangat setuju
13 Nadiyatul sukmana 83 Sangat setuju
14 Putri ayu lestari 69 Setuju
15 Riko firmansyah 78 Setuju
16 Sri putri ningsih 86 Sangat setuju
17 Perdi lasmana 83 Sangat setuju
Rata-rata 80,2
Berdasarkan tabel diatas, menunjukkan rata-rata agket minat belajar siswa dari hasil penelitian yang berupaya meningkatkan minat belajar siswa Madrasah Tsanawiyah Nurul Iman Dasan Makam dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dengan menggunakan metode jigsaw sebesar 80,2
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dari tebel rekap hasil angket minat belajar dibawah ini, sebagai berikut:
Tabel 4.8
Rekap hasil angket minat belajar siswa siklus I
No Skor Kategori Freuensi Presentase
1 80-100% Sangat baik 11 64,7%
2 60-79% Baikk 6 35,2%
3 40-59% Cukup 0 0%
4 20-39% Kurang 0 0%
5 0-19% Sangat kurang 0 0%
Dari tabel rekap hasil penelitian di atas, minat belajar pada pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dengan mengguakan metodejigsaw diketahui dengan rata-rata 80,2, siswa memiliki minat belajar yang sangat baik berjumlah 11 siswa yang presentasinya (64,7%) dan 5 siswa yang memiliki presentase (35,2%).
4. Refleksi
Berdasarkan hasil yang dicapai pada siklus I ini, maka perolehan skor untuk aktivitas guru, dan aktivitas siswa terdapat beberapa kekurangan yang perlu untuk ditingkatkan pada siklus selanjutanya, yaitu:
a. Meningkatkan aktivitas guru b. Meningkatkan aktivitas siswa
c. Siswa menyampaian materi kepada kelompok ahli, agar lebih aktif
Siklus II
Siklus II ini dilaksanakan pada hari selasa tanggal 15 desember 2020, dengan satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 24 menit.
Adapun materi yang diajarkan pada siklus II masih sama dengan siklus I yaitu tentang perkembangan Islam pada masa dinasti Al-Ayubiyah.
Berikut rancangan kegiatan pembelajaran yang tercapat dalam siklus II, yaitu:
1. Tahap perencanaan tindakan
Pada tahap perencanaan tidakan ini, peneliti menyiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan daalampelaksanaan tindakan, diantaranya:
a. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) bersama guru Sejarah Kebudayaan Islam
b. Menyiapkan lembar ovservasi aktifitas guru c. Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa d. Menyiapkan lemabar angket minat belajar siswa 2. Tahap pelaksanaan tindakan
Pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di MTs Nurul Iman Dasan Makam dilaksanakan satu kali dalam seminggu. Adapun kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam pelaksanaan tindakan ini adalah guru memberikan informasi mengenai tujuan dan manfaat pembelajaran materi tentang Perkembangan Islam Pada Dinasti Al- Ayyubiiyah serta menerapkan apa yang telah direncanakan dalam RPP,
pada tahap perencanaan dengan menggunakan metode jigsaw.
Sebagaimana perincian pelaksanaan tindakan ini adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdo’a untuk memulai pembelajaran. Dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran siswa dan memberikan apersepsi mengenai materi yang dipelajari sebelumnya dengan cara memberikan pertanyaan terkait perkembangan Islam pada masa dinasti Al-Ayyubiyah
b. Kegiatan inti
Guru menyiapkan bahan/alat yang diperlukan dalam melaksanakan metode jigsaw, dilanjutkan dengan memerintahkan siswa untuk mengamati penjelasan dari guru mengenai materi perkembangan Islam pada masa dinasti Al-Ayyubiyah secara umum, dan memberikan motivasi kepada siswandan menjelaskan tujuan dipelajarinya perkembangan islam pada masa dinasti Al-Ayyubiyah, setelah itu peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai kelompok jigsaw, yang terdiri dari kelompok asal dan kelompok ahli. Kelompok dalam metode jigsaw beranggota 4-5 orang siswa. Guru menjelaskan kembali mengenai aturan dalam metode jigsaw. peserta didik diperintahkan unntuk bertanya mengenai aturan yang belum dipahami.
Guru membagikan materi kepada kelompok asal dan setiap kelompok mendiskusikan sub-sub topik masing-masing dengan teman kelompoknya. Setelah kelompok asal mendiskusikan materi yang di dapatkan, anggota ahli dari masing-masing kelompok (asal) berkumpul dan mendiskusikan sub topik yang di diskusikan pada kelompok asal.
Siswa dalam kelompok ahli kembali ke kelompok masing-masing untuk menjelaskan topik yang di diskusikannya
c. Kegiatan penutup
Guru memerintahkan siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi yang di dapatkan pada kelompok ahli dan guru menambahkan kesimpulan dari peserta didik. Sebelum pelajaran ditutup, guru membagikan lembar angket minat belajar siswa dengan mengunakan metode jigsaw kepada pesera didik, setelah selesai mengisi angket, guru dan peserta didik berdo’a setelah itu mengucapkan salam
3. Tahap pengamatan
Pada kegiatan pembelajaran siklus II ini, sama dengan siklus I, proses observasi dilakukan oleh observer (peneliti) yang bertugas mengamati aktifitas guru dan aktifitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan mengisi lembar observasi yang telah dipersiapkan oleh peneliti. Kemudian lembar observasi diisi dengan memberikan tanda centang (ceklist) pada kolom yang telah disediakan, sehingga pada siklus berikutnya tidak terjadi kesalahan.
Berikut uraian dari hasil observasi tersebut:
a. Hasil observasi keterlaksanaan RPP silus II Tabel 4.9
Observasi aktivitas guru siklus II No. Indikator/Deskriptor
Hasil
Pengamatan
Skor indicator Ya Tidak
A. Memberikan Motivasi dan Apersepsi Kepada Peserta Didik
1. Guru menggunakan RPP. √
4 2. Guru membuka
pembelajaran dengan salam dan do’a bersama.
√
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menyapa peserta didik.
√
4. Guru memberikan motivasi dan apersepsi terhadap peserta didik
√
B. Tahap Penyajian Materi 5. Guru
menyampaikankompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran.
√
6. Guru memperhatikan 3 kondisi peserta didik saat
√
menyampaikan materi.
7. Guru memberikan
penjelasan singkat terkait materi.
8. Guru menyiapkan materi yang akan dibagikan
√
√
C. Tahap Pengorganisasian Kelompok Belajar
9. Guru membagi kelompok belajar dan peserta didik diperintah untuk berkumpul bersama teman
kelompoknya.
√
4 10. Guru memberikan
gambaran tentang kegiatan yang akan dilakukan.
√
11. Guru membagi materi pembelajaran kepada setiap kelompok.
√
12. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang materi yang didapatkan kelompoknya.
√
D. Pelaksanaan Metode Jigsaw 13. Guru memimpin dan
memandu jalannya metode jigsaw
√
14. Guru membagikan materi kepada kelompok asal
√
15. Guru memerintahkan √
masing-masing dari kelompok asal untuk mendiskusikan materi yang didapatkannya
4
16. Siswa yang ada pada
kelompok asal, sebagiannya akan berpindah ke kelompok asal lainya dan berubah menjadi kelompok ahli
√
E. Tahap Penghargaan Kelompok dan Penutup Pembelajaran
17. Guru memerintahkan salah satu dari siswa meyampaikan kesimpulan apa yang
didapatkan dari kelompok ahli
√
4 18. Guru menyampaikan
kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
√
19. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
√
20. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan do’a dan salam penutup.
√
Jumlah 19 1 19
Presentase aktivitas 95%
Kategori Sangat baik
Dari hasil analisis data pada tabel siklus II di atas dapat dilihat bahwa pada siklus II jumlah langkah pembelajaran ada 20 langkah, dan dapat terlaksana 19 denganp presentase 95% dengan kategori sangat baik, dari siklus II ini menunjukan bahwa terjadi ketetapan, dari 95% menjadi 95%
b. Hasil observasi aktivitas belajar siswa siklus II Tabel 4.10
Observasi aktivitas siswa siklus II N
o.
Indikator/Deskriptor
Hasil Pengamatan
Skor Indikator Ya Tidak
A. Kesiapan peserta didik menerima pembelajaran 1. Peserta didik masuk kelas
tepat waktu.
√ 4
2. Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo’a bersama.
√
3. Peserta didik mendengar absent guru dan menjawab pertanyaan guru.
√
4. Peserta didik mendengar motivasi dan apersepsi yang disampaikan oleh guru.
√
B. Antusias Peserta Didik dalam Penyajian Materi
5. Peserta didik mendengarkan penyampaian kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
√ 3
6. Peserta didik mendengarkan penyampaian guru dengan tenang dan tidak ribut.
√
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan singkat dari guru terkait materi.
8. Peserta didik memahami penjelasan dari guru
√
√ C. Kerjasama Peserta Didik
dengan Kelompoknya 9. Peserta didik mengikuti
perintah guru untuk berkumpul bersama teman kelompoknya.
√ 4
10. Peserta didikmendengarkan gambaran tentang kegiatan pembelajaran yang
disampaikan guru.
√
11. Peserta didik bertanya tentang materi yang belum dipahaminya.
√
12. Peserta didik
mendengarkan arahan dari guru untuk diskusi
bersama teman
√
kelompoknya.
D. Pelaksanaan Metode Jigsaw
13. Peserta didik mendengarkan penjelasan topik seara umum dari guru
√ 4
14. Peserta didik dalam kelompok asal mengambil materi yang diberikan oleh guru
√
15. Peserta didik
mengelompokkan diri ke dalam kelompok asal
√
16. Peserta didik yang ada pada kelompok asal sebagianya akan berpindah kekelompok asal lainnya dan berubah menjadi kelompok ahli
√
E. Tahap Penghargaan Kelompok dan Penutup Pembelajaran
17. Peserta didik merespon penghargaan yang diberikan oleh guru.
√
18. Peserta didik mencoba menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
√ 3
19. Peserta didik
mendengarkan penjelasan materi pada pertemuan berikutnya.
√
20. Peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.
√
Jumlah 19 1 19
Presentase Aktivitas 95%
Kategori Sangat baik
Dari hasil analisis data siklus II pada tabel di atas dapat dilihat bahwa pada siklus II mengalami peningkatan aktivitas belajar siswa selam proses pembelajaran dibandingkan dengan siklus I, ditandai dengan jumlah aktivitas belajar siswa sebanyak 20 yang terlaksana 19 dengn presentase 95%. Meningkat 10% dari 80% menjadi 95%.
c. Data hasil minat belajar siswa siklus II Tabel 4.11
Data hasil angket minat belajar siswa siklus II
No Nama Skor Kategori
1 Awan 93 Sangat setuju
2 Carli khalit maulana 97 Sangat setuju
3 verdi gunawan 91 Sangat Setuju
4 Huswatun hasanah 80 Sangat Setuju
5 Linda hartatik 80 Sangat setuju
6 Luluk imayatul nada 98 Sangat setuju
7 M ashabul kahfi 95 Sangat setuju
8 Muhammad safikri
firmansyah
97 Sangat setuju
9 Malia widya maharani 93 Sangat Setuju
10 Muh pendi 80 Ssangat setuju
11 muhamad faizal 88 Sangat setuju
12 Muhammad ali akbar 85 Sangat setuju 13 Nadiyatul sukmana 98 Sangat setuju 14 Putri ayu lestari 96 Sangat Setuju 15 Riko firmansyah 93 Sangat Setuju 16 Sri putri ningsih 92 Sangat setuju
17 Perdi lasmana 66 Setuju
Rata-rata 89,5
Berdasarkan tabel di atas menujukkan peningkatan minat belajar siswa, lebih jelasnya dapat dilihat dari tabel rekap hasil angket minat belar siswa di bawah ini, sebagai berikut:
Tabel 4.12
Rekap hasil angket minat belajar siswa siklus II No Skor Kategori Freuensi Presentase
1 80-100% Sangat baik 16 94,1%
2 60-79% Baikk 1 5,8%
3 40-59% Cukup 0 0%
4 20-39% Kurang 0 0%
5 0-19% Sangat kurang 0 0%
Dari hasil angket di atas memperoleh rata-rata 89,5 dan rekap hasil angket minat belajar siswa di atas menunjukkan peningkatan, dari siklus I ada 11 siswa yang presentasenya 64,7%, pada siklus II ada 16 siswa yang presentasenya 94 %. Berdasarkan hasil presentase tersebut, menyatakan bahwa menggunakan metode jigsaw dapat meningkatkan minat belajar siswa, sehingga peneliti cukup sampai siklus II dan tidak perlu melanjutkannya ke siklus berikutnya
4. Refleksi
Berdasarkan hasil yang dicapai pada siklus II, perolehan skor untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa mengalami peningkatan yang cukup baik jika dibandingkan dengan siklus sebelumnya, dapat dilihat dari tabel dibawah ini, sebagai berkut:
Tabel 4.13
Peningkatan minat belajar siswa pada siklus I dan sikus II Nilai yang diamati Siklus I Siklus II
Minat belajar 64,7% 94%
Jimlah siswa 11 16
Dari tabel di atas dapat diketahui presentase peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam dengan menggunakan metode jigsaw kelas VIII AMTs Nurul Iman Dasan Makam