PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TERVALIDASI PADA SUB MATERI POKOK SISTEM PERIODIK SESUAI TUNTUTAN KURIKULUM 2013
F. Maria Titin Supriyanti, Hernani, Gun Gun Gumilar, & Gebi Dwiyanti
4. Hasil Validasi Alat Uji Aspek pengetahuan
Indikator Soal Jenjang
pengeta huan
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs butir
soal
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs
jenjang pengetahuan
Saran
Menyusun konfigurasi elektron atom netral berdasarkan aturan aufbau
1. Pengisian orbital dimulai dari tingkat energi yang lebih rendah kemudian ke tingkat energi yang lebih tinggi. Penyataan ini sesuai dengan ….
a. aturan Hund b. aturan Aufbau c. larangan Pauli d. azas Heisenberg e. hipotesis de Broglie
2. Berikut ini, urutan tingkat energi dari yang lebih rendah ke tingkat energi yang lebih tinggi yang benar adalah ….
a. 1s < 2s < 3s < 3d < 4s
C2
C2
x√x√√ (0,2)
√√√√√ (1)
x√x√√ (0,2)
√√x√√ (0,6)
Soalnya bukan tentang menyusun konfigurasi elektron
Jenjang disarankan C3.
F. Maria Titin Supriyanti, dkk.
Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014 103
Indikator Soal Jenjang
pengeta huan
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs butir
soal
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs
jenjang pengetahuan
Saran
b. 1s < 2s < 2p < 3s < 3d c. 1s < 2s < 2p < 3s < 3p d. 2s < 2p < 3p < 3s < 3d e. 2s < 2p < 3s < 3d < 4s
3. Konfigurasi elektron dari atom adalah ….
a. 1s1 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 b. 1s2 2s2 3s2 2p6 3p6 4s2 4p6 c. 1s1 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p6 d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5 e. 1s1 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2
C2 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menyusun konfigurasi elektron ion berdasarkan aturan aufbau
4. Diketahui nomor atom unsur Ca = 20. Konfigurasi elektron ion Ca2+ adalah
….
a. 1s2 2s2 2p6 3s2 b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 e. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3
C3 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menjelaskan definisi sifat periodik unsur
5. Pernyataan yang tepat dari sifat keperiodikan sistem periodik unsur adalah . . . .
a. sepanjang periode semakin besar nomor atom semakin panjang jari- jari atomnya
b. dalam satu golongan semakin besar bilangan kuantum utamanya maka semakin besar jari-jari atomnya
c. sepanjang periode dari kiri ke kanan semakin mudah melepaskan elektron valensinya
d. untuk periode yang sama afinitas unsur golongan IA lebih besar daripada unsur IIA
e. untuk unsur segolongan atom unsur periode 2 lebih mudah melepaskan elektron daripada atom unsur periode 4.
C2 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menjelaskan definisi jari- jari atom
6. Jari-jari atom adalah ...
a. Jarak inti atom ke elektron terluar b. Jarak inti atom ke inti atom lainnya c. Jarak elektron ke elektron lainnya
d. Energi yang diperlukan untuk melepaskan 1 elektron e. Energi yang diperlukan untuk menangkap 1 elektron
C2 √√√√√ (1) √√√√√ (1) Pernyataan soalnya dapat
diubah seperti soal no 5.
Menganalisis
kecenderungan jari-jari
7. Dalam periode yang sama bila dibandingkan dengan unsur golongan alkali tanah, maka unsur alkali mempunyai sifat-sifat. . . .
C4 √√x√x (0,2) √√x√x (0,2) Dapat dibuat soal dengan
menganalisa data
F. Maria Titin Supriyanti, Hernani, dkk.
104 Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014
Indikator Soal Jenjang
pengeta huan
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs butir
soal
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs
jenjang pengetahuan
Saran
atom dalam satu golongan dan satu periode
a. energi ionisasinya lebih besar b. afinitas elektronnya lebih besar
c. jari-jari atomnya lebih panjang d. keelektronegatifannya lebih besar
e. kurang reaktif
8. Jika jari-jari atom (Angstrom) unsur-unsur Li, Na, K, Be, dan B secara acak adalah: 2,03 ; 1,23 ; 1,57 ; 0,80 ; dan 0,89 maka jari-jari atom Li adalah… .
a. 2,03 angstrom b. 0,89 angstrom c. 1,57 angstrom d. 0,80 angstrom e. 1,23 angstrom
9. Jika diketahui jari-jari atom unsur-unsur golongan IV dari unsur-unsur C, Si, Ge, Sn dan Pb adalah : 0,77 ; 1,11 ; 1,22 ; 1,41 dan 1,75. Berdasarkan data tersebut, dapat diketahui bahwa jari-jari atom dalam satu golongan semakin besar dari atas ke bawah, hal ini disebabkan ....
a. Unsur-unsur dalam satu golongan semakin ke bawah, maka kulitnya semakin sedikit
b. Dalam satu golongan, semakin kecil bilangan kuantum maka jari-jari atom semakin besar
c. Dalam satu golongan, semakin besar bilangan kuantum maka jari-jari atom semakin besar
d. Semakin ke bawah unsur-unsur dalam segolongan, jumlah protonnya sedikit
e. Dalam satu golongan, memiliki konfigurasi elektron yang stabil
C4
C4
√√√√√ (1)
√√√√√ (1)
√√√√√ (1)
√√√√√ (1)
Menelaah penyebab kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan dan satu periode
10. Unsur P dan Q mempunyai konfigurasi elektron sebagai berikut : P : 1s2 2s2 2p6 3s1
Q : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
Manakah satu di antara pernyataan berikut yang tidak benar tentang kedua unsur tersebut?
a. Unsur P dan Q terletak dalam satu periode
b. Unsur P memiliki jari-jari atom lebih besar daripada unsur Q c. Unsur P memiliki energi ionisasi lebih besar daripada unsur Q d. Unsur P lebih mudah membentuk ion positif daripada unsur Q e. Unsur Q lebih mudah membentuk ion negatif daripada unsur P
C4 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menjelaskan definisi energi ionisasi
11. Apakah yang dimaksud dengan energi ionisasi ? C2 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
F. Maria Titin Supriyanti, dkk.
Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014 105
Indikator Soal Jenjang
pengeta huan
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs butir
soal
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs
jenjang pengetahuan
Saran
Menganalisis kecenderungan energi ionisasi dalam satu golongan dan satu periode
12. Urutan unsur berikut yang energi ionisasi cenderung menurun adalah . . . . a. F-Cl-Br
b. N-O-F c. K-Na-Li d. Li-Be-B e. Ca-Mg-Be
13. Di antara pasangan unsur berikut yang energi ionisasi unsur yang kedua lebih kecil daripada unsur pertama adalah . . . .
a. Na dan Mg b. Be dan F c. Mg dan P d. Mg dan Al e. Cl dan F
C4
C4
√x√√√ (0,6)
√x√√√ (0,6)
√x√√√ (0,6)
√x√√√ (0,6)
Soalnya dapat dibuat dengan menganalisis data
Menelaah penyebab kecenderungan energi ionisasi dalam satu golongan dan satu periode
14. Energi ionisasi unsur-unsur yang terletak dalam satu golongan akan berkurang dari atas ke bawah. Faktor utama penyebab menurunnya energi ionisasi tersebut adalah ….
a. pertambahan titik didih b. pertambahan massa atom c. pertambahan nomor atom d. pertambahan muatan inti e. pertambahan jari-jari atom
15. Kecenderungan energi ionisasi dalam satu periode dari kiri ke kanan adalah semakin besar, hal ini terutama disebabkan oleh . . . .
a. bertambahnya jari-jari atom b. bertambahnya afinitas elektron
c. meningkatnya jumlah bilangan kuantum utama n d. jumlah kulit yang sama
e. gaya tarik inti terhadap elektron lemah
C4
C4
√√√√√ (1)
√√√√√ (1)
√√√√√ (1)
√√√√√ (1)
Idem C4
Menjelaskan definisi afinitas elektron.
16. Energi yang terlibat pada saat suatu atom dalam keadaan gas menerima elektron merupakan penjelasan dari ....
a. Jari-jari atom b. Afinitas elektron c. Energi Ionisasi d. Kelektronegatifan e. Jari-jari ion
C2 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menelaah kecenderungan afinitas elektron dalam satu golongan dan satu
17. Unsur berikut ini yang memiliki afinitas elektron terkecil adalah ....
a. Cl b. S
C2 √√√√√ (1) √√√√√ (1)
F. Maria Titin Supriyanti, Hernani, dkk.
106 Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014
Indikator Soal Jenjang
pengeta huan
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs butir
soal
Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs
jenjang pengetahuan
Saran
periode c. P
d. Si
18. Berikut ini merupakan unsur-unsur golongan V A :
7P , 51Sb, 15N, 33As (tidak berurutan).
Urutan kenaikan harga Afinitas elektron dari yang paling kecil dalam satu golongan adalah ....
a. 15N, 7P, 33As, 51Sb b. 51Sb, 33As, 7P, 15N c. 33As, 51Sb, 7P, 15N d. 7P, 15N, 51S, 33As 19. Perhatikan grafik berikut!
Urutan afinitas electron golongan halogen dari yang paling besar adalah ….
a. F, Cl, Br, I b. Cl, F, Br, I c. Cl, F, I, Br d. F, Br, I, Cl
20. Di bawah ini yang benar mengenai sifat periodik unsur golongan VI A adalah ....
a. afinitas elektron dari atas ke bawah semakin kecil b. Jari-jari atom dari atas ke bawah semakin kecil c. energi ionisasi dari atas ke bawah semakin besar d. keelektronegatifan dari atas ke bawah semakin besar
C4
C2
√√√√√ (1)
√√x√x (0,2)
√√√√√ (1)
√√x√x (0,2)
Dalam soal tidak ada yang ditelaah
F. Maria Titin Supriyanti, dkk.
Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014 107
5. Validasi Alat Uji Aspek Sosial.
Indikator sikap sosial Bentuk
penilaian
Aspek sikap Nilai CVR
Kesesuaian indikator Vs bentuk
penilaian
Nilai CVR Kesesuaian aspek sikap Vs indikator
Saran
Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi yang ditunjukkan dengan banyak bertanya mengenai konfigurasi elektron serta hubungan konfigurasi elektron dengan sifat-sifat periodik
Penilaian skala sikap (1-3) melalui proses observasi
Penilaian dalam hal menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dan sering bertanya dalam kegiatan belajar individu maupun kelompok
√x√√√ (0,6) √x√√√ (0,6) Agar ditambahkan skala sikap yang dimaksud dalam penilaian untuk point 1 sd 3.
Menunjukkan perilaku teliti dalam mengolah data yang berupa tabel/ grafik jari-jari atom ,energi ionisasi, dan afinitas elektron.
Penilaian dalam hal menunjukkan hasil pekerjaan yang sangat akurat (dalam mengkonfigurasikan elektron) sehingga dapat menemukan hubungan yang tepat dengan kecenderungan sifat periodiknya
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menunjukkan perilaku komunikatif pada saat mempresentasikan hasil diskusi tentang materi Sistem periodik Unsur
Penilaian dalam hal kemampuan berkomunikasi dengan baik dengan anggota kelompok dalam diskusi untuk memecahkan masalah yang ada dalam LKS, mengajak teman-teman dalam satu kelompok untuk ikut aktif mengerjakan LKS
√x√√√ (0,6) √x√√√ (0,6)
Menunjukkan sikap bekerja sama dalam diskusi untuk menentukan pengertian, kecenderungan dan penyebab dari sifat jari-jari atom dan energi ionisasi,dan afinitas elektron.
Penilaian dalam hal menunjukkan sikap komunikatif, berani mengemukakan pendapat pada saat diskusi dan ketika ditanya guru serta mampu mempresentasikan hasil diskusi
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Nilai CVI 0,60 0,60
6. Hasil Validasi Alat Uji Aspek Keterampilan
Indikator keterampilan Bentuk
penilaian
Aspek yang dinilai Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs bentuk
penilaian
Nilai CVR Kesesuaian aspek
keterampilan Vs indikator
Saran
Mempresentasikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik menggunakan tata bahasa yang benar.
Mempresentasikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan sifat-sifat periodik unsur menggunakan tata bahasa yang benar.
Penilaian hasil observasi dengan rentang 1-4
- Tata bahasa yang benar - Kejelasan dan kelantangan suara - Penggunaan media
- Ketepatan materi yang disampaikan
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menganalisis pengertian jari-jari atom, berdasarkan gambar dalam LKS
Penilaian kelompok dalam
melaksanakan aktivitas mengerjakan LKS
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menelaah kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan √√x√√ (0,6) √√x√√ (0,6) Mengerjakan ...tugas-
F. Maria Titin Supriyanti, Hernani, dkk.
108 Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014
Indikator keterampilan Bentuk
penilaian
Aspek yang dinilai Nilai CVR Kesesuaian indikator Vs bentuk
penilaian
Nilai CVR Kesesuaian aspek
keterampilan Vs indikator
Saran
dan satu periode berdasarkan data yang terdapat dalam tabel. tugas dalam LKS
Menganalisis penyebab terjadinya kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan dan satu periode berdasarkan hubungannya dengan konfigurasi elektron yang mengacu pada bertambahnya muatan inti yang juga disertai bertambahnya bilangan kuantum utama n
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menganalisis pengertian energi ionisasi dari hasil pengamatan gambar (ilustrasi energi yang menyertai pelepasan satu elektron pada atom) dan tabel (yang memperjelas keadaan terjadinya pelepasan elektron) pada LKS
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Mengidentifikasi kecenderungan energi ionisasi dalam satu golongan berdasarkan hasil pengamatan terhadap data energi ionisasi yang terdapat dalam tabel.
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Mengidentifikasi kecenderungan energi ionisasi dalam satu periode berdasarkan hasil pengamatan terhadap data energi ionisasi yang terdapat dalam tabel
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Menganalisis penyebab terjadinya kecenderungan energi ionisasi dalam satu golongan dan satu periode berdasarkan pengaruh jari-jari atomnya yang dibantu dengan adanya tabel yang berisi data jari-jari atom dan energi ionisasinya
√√√√√ (1) √√√√√ (1)
Nilai CVI 0,9 0,9
F. Maria Titin Supriyanti, dkk.
Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya (SNKP) 2014 109
Hasil penelitian terhadap RPP yang telah dikembangkan menunjukkan bahwa indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah dirumuskan memenuhi kriteria valid, karena nilai CVR setiap indikator dan nilai CVI
> 0,563. Demikian juga dengan kesesuaian antara tujuan dan skenario pembelajarannya telah memenuhi kriteria valid, tetapi untuk rumusan skenario pembelajaran masih harus diperbaiki sesuai saran validator. Hal ini dikarenakan rumusan proses pembelajaran dalam RPP disesuaikan dengan prinsip berpusat pada peserta didik, sifat pembelajaran yang kontekstual dan memenuhi prinsip pendekatan saintifik dan menggunakan bahan ajar serta media yang sesuai dengan pola proses pembelajaran yang diharapkan oleh kurikulum 2013.
Secara lebih rinci kegiatan pembelajaran yang dirancang memenuhi tuntutan KD dari aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan. Selain itu, karena sumber informasi tersedia dimana saja dan kapan saja maka model pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik untuk mencari tahu dari berbagai sumber informasi, bukan selalu diberi tahu oleh guru. Dengan bantuan internet sebagai sumber informasi, yang tetap harus diarahkan oleh guru sebagai fasilitator pembelajaran, model pembelajaran diarahkan agar peserta didik mampu merumuskan masalah yang akan diselesaikan dengan bantuan komputer. Pembelajaran juga diarahkan untuk melatih berpikir analisis bukan berpikir mekanistis, serta menekankan pentingnya kerjasama dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah.
Adapun hasil penelitian terhadap alat ukur penilaian aspek pengetahuan menunjukkan bahwa pada beberapa item soal belum termasuk kriteria valid, sehingga perlu adanya perbaikan baik dari segi kesesuaian item soal dengan indikator maupun item soal dengan aspek kognitifnya. Sedangkan untuk aspek sikap dan keterampilan, alat ukur penilaian yang sudah dirancang telah memenuhi kriteria valid. Alat ukur penilaian yang dirancang menekankan pada aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan secara proporsional, serta penilaian tes dan portofolio dirancang untuk saling melengkapi.