BAB V PENUTUP
E. Penyajian dan Analisis Data
3. Keaktifan Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dengan Media Kartu Pada Mata Pelajaran
Keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X MA As’saidiyah NW Tempos Daye dibagi menjadi empat kategori yaitu Sangat Aktif, Aktif , Sedang, dan Kurang, sesuai dengan tabel di bawah ini didapatkan distribusi keaktifan siswa sebagai berikut.
Tabel 7: Skala Penilaian keaktifan Belajar siswa
Interval Frekuensi Persen % Kategori 10-40
40-60 60-80 80-100
- - 17
1
- - 94%
6%
Kurang Sedang Aktif Sangat aktif Dari hasil perhitungan tabel 7 di atas didapatkan 17 orang siswa (94%) dikatakan aktif dalam proses pembelajaran dalam kelas dan 1 orang siswa (6 %) dikatakan sangat aktif dalam pembelajaran.
3. Keaktifan Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe
102
yang telah dipaparkan diatas, yaitu untuk mengetahui tentang pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X MA As’saidiyah NW Tempos Daye tahun pelajaran 2015/2016.
Nilai skor siswa = x100
skor tertinggi Nilai
siswa skor Jumlah
1. Nilai skor siswa = x100 3,067 3
92 =
10. Nilai skor siswa =
2,100 3 x100
63 =
2. Nilai skor siswa = x100 2,233 3
67 =
11. Nilai skor siswa =
2,100 3 x100
63 =
3. Nilai skor siswa = x100 2,500 3
75 =
12 Nilai skor siswa =
2,500 3 x100
75 =
4. Nilai skor siswa = x100 2,500 3
75 =
13. Nilai skor siswa =
2,366 3 x100
71 =
5. Nilai skor siswa = x100 2,500 3
75 = 14. Nilai skor siswa =
2,500 3 x100
75 =
6. Nilai skor siswa = x100 2,633 3
79 = 15. Nilai skor siswa =
2,366 3 x100
71 =
7. Nilai skor siswa = x100 2,500 3
75 = 16. Nilai skor siswa =
2,500 3 x100
75 =
8. Nilai skor siswa = x100 2,500 3
75 = 17. Nilai skor siswa =
2,233 3 x100
67 =
9. Nilai skor siswa = x100 2,633 3
79 = 18. Nilai skor siswa =
2,500 3 x100
75 =
Tabel 8: Data Keaktifan Siswa Kelas X MA As’saidiyah NW Tempos Daye
N o
Nama Indikator yang diamati Jumlah
skor
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Harmin Safitri 3 3 3 2 3 2 3 3 22
2 Ratna Sari 2 2 2 3 1 2 2 2 16
3 Supriadi 2 2 3 3 2 2 2 2 18
4 Napsah 3 2 2 2 2 3 2 2 18
5 Sakilawati Lestari 3 3 2 2 2 1 2 3 18
6 Raehanun 2 3 3 2 2 2 2 2 19
7 Lisa Yani 2 2 2 2 3 2 2 3 18
8 Ramni 2 2 2 2 2 3 2 3 18
9 Dian Ariningsih 2 3 2 3 2 3 2 2 19
10 Bayu Arisandi 1 2 1 2 3 2 2 2 15
11 Morgan 2 2 1 2 2 2 2 2 15
12 Mirani Saputri 3 2 2 2 2 3 2 2 18
13 M. Ramdan 2 2 3 2 2 2 2 2 17
14 Diana 2 2 2 3 2 2 3 2 18
15 M. Tribudiono 2 2 1 3 2 3 2 2 17
16 Manap Iswadi 2 3 2 2 2 3 2 2 18
104
17 Herman Saputra 1 2 2 2 3 2 2 2 16
18 Novi Turziah 2 2 2 2 3 2 3 2 18
JUMLAH 38 41 39 41 40 41 39 40 318
Rata-rata 2,11 2,18 2,17 2,28 2,22 2,28 2,17 2,22
Persentase (%) 8,79 9,49 9,03 9,49 9,26 9,49 9,3 9,26
Kriteria Sangat
aktif
Sangat aktif
Sangat aktif
Sangat aktif
Sanga t aktif
Sangat aktif
Sanga t aktif
Sangat aktif
Keterangan:
Sangat Aktif : 100%-80% : 18 0rang Siswa
Aktif : 80%-60% : -
Sedang : 60%-40% : -
Kurang : 40%-10% : -
Berdasarkan kualifikasi persentase skor hasil observasi keaktifan belajar siswa diatas didapatkan 18 0rang siswa (100%) siswa dinyatakan sangat aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Sehubungan dengan hasil angket dan lembar observasi keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi dari siswa MA As’saidiyah NW Tempos Daye pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together sangat berpengaruh sekali terhadap keaktifan belajar siswa di samping itu juga didapatkan keaktifan yang bervariasi berkisar 63 sampai 92 dengan rata-rata 73,72. Dengan demikian, keaktifan belajar siswa pada kategori sangat tinggi seperti yang telah diuraikan sebelumnya bahwa pembelajaran koopertif tipe numbered heads together dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa.
Hasil wawancara tanggal 9 April 2015 dengan bapak Junaidi selaku guru ekonomi menjelaskan bahwa “salah satu usaha yang dilakukan untuk
meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi dikelas adalah dengan menerapkan metode numbered heads together yang merupakan salah satu metode dari pembelajaran kooperatif yang dapat membangkitkan gairah belajar siswa, sehingga dapat meningkatkan keaktifan siswa. Tujuan pendidikan dan pengajaran pun tidak akan tercapai dalam waktu yang relatif singkat, sesuai dengan target yang telah dirumuskan. Oleh karena itu, pemahaman mengenai kondisi kejiwaan dan psikologis siswa sangat diperlukan guna mengetahui gejala apa yang sedang dihadapi siswa sehingga gairah belajarnya menurun.
Pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together yang diterapkan pada siswa merupakan salah satu usaha yang dilakukan oleh seorang guru mata pelajaran ekonomi untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. Pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together sangat membantu dan memberikan kesempatan untuk lebih meningkatkan lagi keaktifan belajar siswa terutama dalam memahami dan memperdalam ilmu ekonomi untuk menjadi bekal dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Numbered heads together merupakan salah satu bentuk keaktifan belajar siswa, tetapi Numbered heads together yang diterapkan oleh guru ekonomi yang ada di MA As’saidiyah NW Tempos Daye sangat mempengaruhi siswa dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa, ini juga sesuai dengan hasil observasi keaktifan siswa yang telah peneliti paparkan yang nilainya cukup memuaskan.
106
Jadi, pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X MA As’saidiyah NW Tempos Daye.
Salah satu upaya yang dilakukan guru mata pelajaran ekonomi dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X MA As’saidiyah NW Tempos Daye tahun pelajaran 2015/2016 sebagai berikut :
a. Memberikan motivasi atau menarik perhatian peserta didik sehingga mereka berperan aktif dalam kegiatan pembelajarn.
b. Memunculkan aktifitas, partisipasi peserta didikdalam kegiatan pembelajaran.
c. Memberikan umpan balik (feedback)
d. Melakukan tagihan-tagihan kepada peserta didik berupa tes sehingga kemampuan peserta didik selalu terpantau dan terukur.
Berikut ini sesuai dnegan pendapat ahli yang mengatakan keaktifan dapat ditingkatkan dan diperbaiki dalam keterlibatan siswa pada saat belajar. Hal tersebut seperti dijelaskan oleh Moh. Uzer Usman, cara untuk memperbaiki keterlibatan siswa diantaranya yaitu abadikan waktu yang lebih banyak untuk kegiatan belajar mengajar,tingkatkan partisipasi siswa secara efektif dalam kegiatan belajar mengajar, serta berikanlah pengajaran yang jelas dan tepat sesuai dengan tujuan mengajar yang akan dicapai. Selain memperbaiki keterliban siswa juga dijelaskan Cara meningkatkan keterlibatan atau
keaktifan siswa dalam belajar adalah mengenali dan membantu siswa- siswa yang kurang terlibat dan menyelidiki penyebabnya dan usaha apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan keaktifan siswa, sesuaikan pengajaran dengan kebutuhan-kebutuhan individual siswa. Hal ini sangat penting untuk meningkatkan usaha dan keinginan siswa untuk berfikir secara aktif dalam kegiatan belajar.69
Dari paparan tersebut dapat diketahui bahwa guru ekonomi telah melakukan berbagai upaya tertentu untuk meningkatkan keaktifan belajar siswanya.
2. Keaktifan Belajar Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe