Topik 5. Modul Rancangan Pembelajaran dalam UbD
7. Kelompok 7 Lembar Kerja O
Pengalaman belajar apa yang paling baik sehingga dapat mengembangkan dan memperdalam pemahaman peserta didik ?
Bagaimana meminimalkan kemungkinan kesalahpahaman?
Bagaimana mengatur dan mengurutkan pengajaran dan pembelajaran untuk memaksimalkan keterlibatan dan efektivitas?
Gambar 5. 1 Rancangan Pembelajaran dalam UbD Tata Cara Diskusi
1. Bagilah secara bebas seluruh anggota kelas dalam tujuh kelompok dengan jumlah anggota yang relatif sama.
2. Tentukan dalam masing-masing kelompok satu orang pengelola kelompok (manajer) dengan tugas mengkoordinir kegiatan.
3. Manajer memimpin diskusi (dalam forum diskusi maupun chat) untuk membahas pertanyaan di atas.
4. Masing-masing anggota (termasuk manajer) membuat ringkasan penjelasan dalam bentuk teks (minimal 75 kata maksimal 150 kata) mengenai artikel dengan gaya bahasa dan tatacara sendiri. Unggah pada drive online dan bagikan tautannya di kelompok.
5. Masing-masing anggota (termasuk manajer) membuat video penjelasan dengan durasi maksimal dua menit untuk diunggah di drive online atau media sosial (Youtube, Instagram, atau Tiktok), kemudian tautan dipublikasikan di kelompok.
6. Manajer kelompok memimpin diskusi dengan agenda pertama merangkum, mengedit dan mengembangkan naskah pendapat kelompok terhadap topik dalam bentuk teks (minimal 300 kata dan maksimal 500 kata). Agenda kedua, manajer memimpin diskusi untuk menyepakati juru bicara pemaparan video penjelasan kelompok maksimal lima menit berdasarkan video masing-masing anggota.
D. Demonstrasi Kontekstual
Masing-masing kelompok memiliki tanggung jawab terhadap naskah yang dikembangkan melalui seminar asinkron. Seminar pleno dilakukan dengan tata cara sebagai berikut
1. Masing-masing manajer kelompok mengunggah tautan teks dan tautan video hasil kerja kelompok ke dalam ruang diskusi pleno secara online.
2. Semua peserta menyimak video dan membaca naskah yang dipublikasikan kelompok lainnya
3. Masing-masing peserta pleno wajib memberikan satu pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan dll, kepada kelompok lain melalui forum diskusi 4. Manajer kelompok membagi tugas kepada kepada seluruh anggota kelompok
(termasuk manajer kelompok) secara merata, untuk memberikan tanggapan dalam forum diskusi.
5. Anggota peserta pleno menyimak tanggapan kelompok dan mengkomunikasikan kembali secara kontinyu terhadap pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan, dll sehingga diperoleh sebuah kesepakatan keilmuan.
6. Manajer kelompok kelompok memimpin diskusi pada masing-masing kelompok untuk melakukan perubahan terhadap naskah dan video berdasarkan pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan dll dari kelompok lainnya.
7. Masing-masing kelompok mengunggah teks naskah dan video penjelasan ke dalam penyimpanan digital atau media sosial. Dan mempublikasikan tautan ke dalam forum diskusi pleno sebagai hasil final kelompok.
E. Elaborasi Pemahaman
Tujuh rancangan pembelajaran dalam UbD memiliki khasanah keilmuan dan perlu untuk dikaji lebih mendalam. Oleh karena itu masing-masing peserta perlu mengkaji keilmuan aspek pemahaman ini dengan membandingkan dengan berbagai buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll dengan tatacara sebagai berikut.
1. Simak kembali naskah dan video kelompok lain.
2. Carilah satu buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) yang sesuai dengan topik pembahasan final kelompok lain.
3. Bandingkan antara pembahasan final kelompok lain terhadap satu buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) yang telah anda temukan.
4. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk teks (minimal 50 kata dan maksimal 100 kata), apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil final kelompok atau buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) atau anda memiliki pendapat sendiri.
5. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk video (minimal satu menit dan maksimal dua menit) apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil final kelompok atau buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) atau anda memiliki pendapat sendiri.
6. Unggah naskah dan video dalam penyimpanan digital atau media sosial, dan tautannya dipublikasikan ke penugasan.
F. Koneksi Antar Materi
Gambar 5. 2 Ikhtisar Rancangan Pembelajaran UbD
Ikhtisar di atas belum representatif sebagai penjelasan secara infografis. Tentunya perlu ditata sedemikian rupa sehingga konsep yang dimaksud dengan pemahaman akan lebih jelas dengan tata cara sebagai berikut:
1. Perhatikan ikhtisar konsep dasar dalam gambar.
2. Dengan memperhatikan pendapat anda, hasil kelompok anda dan kelompok lain, dan sumber literatur lain, ubahlah konsep dasar tersebut.
3. Gambarkan dalam bentuk yang lebih menarik dan tertata dengan menambah atau mengurangi pernak pernik konsep, sehingga dapat menjelaskan konsep yang anda pahami.
4. Unggah gambar tersebut dalam bentuk jpg ke ruang penyimpanan digital 5. Publikasikan tautan ke dalam ruang penugasan.
G. Aksi Nyata
Perancangan pembelajaran berdasarkan makna UbD sangat berbeda dengan pengertian perancangan pembelajaran diberikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Makna yang terkandung dalam UbD sangatlah kompleks dan perlu penjelasan kepada para pengembang kurikulum. Sehingga dibutuhkan penjelasan di akhir sesi pembelajaran.
Adapun penjelasan tersebut antara lain:
1. Apa makna perancangan pembelajaran dalam UbD menurut kelompok Anda?
2. Apa makna perancangan pembelajaran dalam UbD menurut kelompok lain?
3. Apa makna perancangan pembelajaran dalam UbD berdasarkan literatur?
4. Apa makna perancangan pembelajaran dalam UbD menurut Anda sendiri?
5. Apakah ada perbedaan antara apa yang dijelaskan oleh kelompok Anda, kelompok lain, literatur, dan Anda sendiri?
6. Jelaskan mengapa ada kesamaan atau perbedaan di antara penjelasan tersebut.
Khalayak pastilah menunggu informasi dari anda. Karena sebagai seorang profesional sangat memungkinkan mengkonstruksi keilmuan dan memutuskan tingkat kebutuhan keilmuan oleh masyarakat umum dan pengguna. Oleh karena itu jelaskan:
1. Tingkat kebutuhan topik ini oleh masyarakat a. Sangat dibutuhkan
b. Dibutuhkan c. Cukup dibutuhkan d. Tidak dibutuhkan
e. Sangat tidak dibutuhkan
Jelaskan tingkat pernyataan Anda tersebut dalam bentuk deskripsi.
2. Dengan media apa Anda akan mendiseminasikan kepada masyarakat? Pilih yang paling Anda prioritaskan.
a. Media sosial (Youtube, Instagram, Tiktok, Facebook, Twitter, dll) b. Media massa (majalah, koran, buletin, dll)
c. Media ilmiah (jurnal, buku, makalah, artikel, prosiding, dll)
d. Media konferensi (seminar, FGD, diskusi terbatas, kelompok kerja guru, dll) Jelaskan pilihan Anda mengapa menjadi prioritas