C. Pembahasan Temuan
3. Kepada Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
Bagi guru pendamping Anak Berbekutuha Khusus yang perlu ditingkatkan lagi yaitu lebih sering bertanya kepada guru Pendidikan Agama Islam ketika berkolaborasi dalam proses pembelajaran agama.
Sehingga tidak saling diam jika menemukan kesulitan, dan mengurangi rasa sungkan. Rasa enggan akan hilang dengan sendirinya jika dibiasakan untuk saling sharing dan bercerita tentang banyak hal. Guru pendidikan anak berkebutuhan khusus memang selalu mendampingi peserta didik ABK, dan membantu dalam setiap menemui berbagai kesulitan yang dialami peserta didik ABK. Jadi agar kerjasama tetap terjalin dengan baik perlu meningkatkan kembali kerjasamanya agar semua kegiatan berjalan dengan baik, selain itu juga meminimalisir kesalah pahaman.
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: PT Rineka Cipta
Arif, Ahmad Syamsul. 2017. Kerjasama orang tua dengan pendidik dalam meningkatkan kemampuan anak membaca Alquran di Yayasan Darul Firdaus Tahun 2017. Jember: IAIN Jember
Ahmadi, Abu. 2004. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rebnika Cipta
Atmaja, Jati Rinakri. 2018. Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Remaja Rosdakarya
B. Miles, Matthew. Dkk. 2014. Qualitative Data Anaylis: A Methods Sourcebook.
Amerika Serikat: Pustakaan Katalog Kongres
Creswell, Jhon W. 2015. Penelitian Kualitatif dan Desain Riset: Memilih diantara Lima Pendekatan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Chomza, Nurul. 2017. Kolaborasi Guru Reguler dengan Guru Pendamping Khusus dalam Layanan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi kelas 1 SD Taman Muda Yogyakarta. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta
Daulay, Haidar Purta. 2014. Pendidikan Islam dalam Perspektif Filsafat. Jakarta:
Kencana
Fauzi, Imron. 2017. Etika Profesi Keguruan. Jember: Delta Fotocopy Digital Friend, Marilyn dan William D. Bursuck. 2015. Menuju Pendidikan Inklusi
Panduan Praktis untuk Mengajar. Terj. Annisa Nuriowandari.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ilahi, Takdir Mohammad. 2013. Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi.
Yogjakarta: Ar-Ruzz Media
Kelompok Kerja Inklusi Jawa Timur. Salinan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Kementerian Agama RI. 2013. Ar-Rahim:Al-Quran dan Terjemah. Bandung:
Mikraj Khazanah Ilmu
Kustawan, Dedy. 2012. Pendidikan Inklusif dan Upaya Implementasinya.
Jakarta: Luxima
Kustawan, Dedy. 2013. Managemen Pendidikan Iklusif. Jakarta: Luxima
146
Maulipaksi, Desliana. 2017. Sekolah Inklusi dan Pembangunan SLB Dukung Pendidikan Inklusi di https://www.kemdikbud.go.id (akses 01 Februari 2017)
Miles, Matthew B. dkk. 2014. Qualitative Data Anaylis: A Methods Sourcebook.
Amerika Serikat: Pustakaan Katalog Kongres
Moleong, Lexy J. 2017. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Mudjito. 2014. Memahami Pendidikan Khusus dan Pendidikan Layanan Khusus.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Narwoko, Dwi. 2004. Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan. Jakarta: Prenada Media
Nasution. 2011. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara Nawawi, Hadari. 1995. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung
Nofrion. 2018. Komunikasi Pendidikan: Penerapan Teori dan Konsep Komunikasi dalam Pembelajaran Edisi Perta. Jakarta: Kencana
Peraturan Pemerintah Rebublik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Nasional
Radar Jember, “Sekolah Inklusi Masih Minim”, Radar Jember, 4 Desember 2017 Riduwan. 2006. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung: Alfabeta
Rochman, Chaerul dan Heri Gunawan. 2017. Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru. Bandung:Nuansa Cendekia
Romlah, Siti. 2009. Kerjasama guru Bimbingan Konseling dengan guru Pendidikan Agama Islam dalam upaya internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam di MTs Negeri Sevegan Sleman. Yogyakarta:
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Saebani, Beni Ahmad dan Hendara Akhdiyat. 2012. Ilmu Pendidikan Islam.
Bandung: Pustaka Setia
Sugiono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sukardi. 2014. Metodelogi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta:Bumi Aksara
Tafsir, Ahmad. 2011. Imu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya
Tiarni, Wahyu & Dwi Rakhmawati. 2013. Konsep Sekolah yang Humanis.
Yogyakarta: Familia
Tim Penyusun. 2018. Pedoman Karya Ilmiah. Jember: IAIN Jember Press
Tim Permata Press, Undang-Undang SISDIKNAS Sistem Pendidikan Nasional &
PP No 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan PP No 19 Tahun 2015 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Tim Permata Press. Undang-Undang SISDIKNAS Sistem Pendidikan Nasional
Jurnal Penelitian
Aguswan Khotibul Umam, Sinergitas Tiga Pilar Penjamin Mutu Pendidikan dalam Implementasi Kurikulum 2013 Melalui Proses Supervisi Akademik pada Madrasah Aliyah Sekota Metro, (TAPIS, Vol. 01, No. 02 Juli – Desember 2017)
Apriliana Krisnawati, Kerjasama Guru dengan Orang Tua Membentuk Karakter Disiplin Siswa Kelas V SD Negeri Gembongan (Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 18, 2016)
Ariadi Nugraha dan Fuad Aminur Rahma, Strategi Kolaborasi Orangtua dengan Konselor dalam Mengembangkan Sukses Studi Siswa, (Junal Konseling GUSJGA Vol. 3 No. 1 Januari-Juni 2017)
Arifah Fahrunnisa, Kolaborasi Guru Bimbingan Konseling dan Guru Tahfiz dalam Meningkatkan Konsep Diri Siswa Penghafal Al-Qur’an di SMP Muhammadiyah Boardinng School Yogyakarta, (HISBAH: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam Vol. 14, No. 2, Desember 2017) Heri Daryono, Manajemen Kerjasama Antara Sekolah Menengah Kejurusan dengan Industri (Educational Management 3 (2) (2014), Universitas Negeri Semarang, Indonesia)
Temanggung, (Jurnal Wacana Publik, Vol. 3 No. 5, Februari 2018)
Muammar Qadafi, Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Moral Agama Anak Usia Dini, (AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 5, No. 1, Maret 2019)
Muspida Rahmawati, M. Usen, dkk, Analisis Kerjasama Guru Bimbingan Konseling (BK) dengan Guru Bidang Studi dalam Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa di SMP Kota Banda Aceh, (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Volume 3 Nomer 3 Tahun 2018 Hal. 38-42 September 2018)
Nurul Chomza, Kolaborasi Guru Reguler dengan Guru Pendamping Khusus dalam Layanan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi Kelas 1 SD Taman Muda Yogyakarta, (Jurnal Widia Ortodidaktika Vol. 6 No 3 Universitas Negeri Yogyakarta Tahun 2017)
Rosdiana, Sinergitas Kinerja Guru PAI dan Pengawas dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran SMP di Kota Ambon Provinsi Maluku, (Educandum: Volume 4 Nomor 1 Juni 2018)
Selly Devi Tambunan, Kerjasama Antara Masyarakat Tionghoa dengan Masyarakat Lokal di Bagian Batu Kecamatan Bagan Sinembah Kabupaten Rokan Hilir, (JOM FISIP Vol. 6: Edisi 1 Januari – Juni 2019 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Riau)
Tia Husnul Khotimah, M. Sukri, Lukmanul Hakim, Kerjasama Antara Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Perilaku Mandiri Anak B-3 di TK Pertiwi Pontianak Barat, (Program Studi PG-PAUD FKIP Untan Pontianak
Yoga Dwi Windy Kusuma Ningtyas dan Siti Nihaya, Kolaborasi Dosen dan Guru dalam Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Langkah Pembelajaran Think Palk Write untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMPN 14 Jember, (Jurnal Gammath, Volume 4 Nomor 2, Maret 2019)
Yudha Fitriani, Kolaborasi Guru BK dengan Wali Kelas dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas VII di MTs Babadan Baru, (Jurnal Transformatif Vol. 2, No. 2 Oct. 2018)
Yunida Caya Kinanti, Kemitraan Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMA Negeri 2 Yogyakarta, (Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 5 Vol.
V Universtas Negeri Yogyakarta Tahun 2016)
Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Zulmi Ramdani, Kolaborasi Antara Kepada Sekolah, Guru, dan Siswa dalam Menciptakan Sistem Pendidikan yang Berkualitas, (PROSIDING 1st Nasional Conference on Educational Assesment and Policy (NCEAP 2018)
waktu untuk saling bercerita dengan guru pendamping khusus dan akan saling terbuka akan diperlukan oleh keduanya. Selain itu guru Pendidikan Agama Islam perlu lebih dekat lagi hubungannya dengan peserta didik ABK, sehingga tidak sepenuhnya diserahkan kepada guru pendamping khusus.
3. Kepada Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
Bagi guru pendamping Anak Berbekutuha Khusus yang perlu ditingkatkan lagi yaitu lebih sering bertanya kepada guru Pendidikan Agama Islam ketika berkolaborasi dalam proses pembelajaran agama.
Sehingga tidak saling diam jika menemukan kesulitan, dan mengurangi rasa sungkan. Rasa enggan akan hilang dengan sendirinya jika dibiasakan untuk saling sharing dan bercerita tentang banyak hal. Guru pendidikan anak berkebutuhan khusus memang selalu mendampingi peserta didik ABK, dan membantu dalam setiap menemui berbagai kesulitan yang dialami peserta didik ABK. Jadi agar kerjasama tetap terjalin dengan baik perlu meningkatkan kembali kerjasamanya agar semua kegiatan berjalan dengan baik, selain itu juga meminimalisir kesalah pahaman.
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: PT Rineka Cipta
Arif, Ahmad Syamsul. 2017. Kerjasama orang tua dengan pendidik dalam meningkatkan kemampuan anak membaca Alquran di Yayasan Darul Firdaus Tahun 2017. Jember: IAIN Jember
Ahmadi, Abu. 2004. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rebnika Cipta
Atmaja, Jati Rinakri. 2018. Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Remaja Rosdakarya
B. Miles, Matthew. Dkk. 2014. Qualitative Data Anaylis: A Methods Sourcebook.
Amerika Serikat: Pustakaan Katalog Kongres
Creswell, Jhon W. 2015. Penelitian Kualitatif dan Desain Riset: Memilih diantara Lima Pendekatan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Chomza, Nurul. 2017. Kolaborasi Guru Reguler dengan Guru Pendamping Khusus dalam Layanan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi kelas 1 SD Taman Muda Yogyakarta. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta
Daulay, Haidar Purta. 2014. Pendidikan Islam dalam Perspektif Filsafat. Jakarta:
Kencana
Fauzi, Imron. 2017. Etika Profesi Keguruan. Jember: Delta Fotocopy Digital Friend, Marilyn dan William D. Bursuck. 2015. Menuju Pendidikan Inklusi
Panduan Praktis untuk Mengajar. Terj. Annisa Nuriowandari.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ilahi, Takdir Mohammad. 2013. Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi.
Yogjakarta: Ar-Ruzz Media
Kelompok Kerja Inklusi Jawa Timur. Salinan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Kementerian Agama RI. 2013. Ar-Rahim:Al-Quran dan Terjemah. Bandung:
Mikraj Khazanah Ilmu
Kustawan, Dedy. 2012. Pendidikan Inklusif dan Upaya Implementasinya.
Jakarta: Luxima
Kustawan, Dedy. 2013. Managemen Pendidikan Iklusif. Jakarta: Luxima
146
Maulipaksi, Desliana. 2017. Sekolah Inklusi dan Pembangunan SLB Dukung Pendidikan Inklusi di https://www.kemdikbud.go.id (akses 01 Februari 2017)
Miles, Matthew B. dkk. 2014. Qualitative Data Anaylis: A Methods Sourcebook.
Amerika Serikat: Pustakaan Katalog Kongres
Moleong, Lexy J. 2017. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Mudjito. 2014. Memahami Pendidikan Khusus dan Pendidikan Layanan Khusus.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Narwoko, Dwi. 2004. Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan. Jakarta: Prenada Media
Nasution. 2011. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara Nawawi, Hadari. 1995. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung
Nofrion. 2018. Komunikasi Pendidikan: Penerapan Teori dan Konsep Komunikasi dalam Pembelajaran Edisi Perta. Jakarta: Kencana
Peraturan Pemerintah Rebublik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008
Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Nasional
Radar Jember, “Sekolah Inklusi Masih Minim”, Radar Jember, 4 Desember 2017 Riduwan. 2006. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung: Alfabeta
Rochman, Chaerul dan Heri Gunawan. 2017. Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru. Bandung:Nuansa Cendekia
Romlah, Siti. 2009. Kerjasama guru Bimbingan Konseling dengan guru Pendidikan Agama Islam dalam upaya internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam di MTs Negeri Sevegan Sleman. Yogyakarta:
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Saebani, Beni Ahmad dan Hendara Akhdiyat. 2012. Ilmu Pendidikan Islam.
Bandung: Pustaka Setia
Sugiono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sukardi. 2014. Metodelogi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta:Bumi Aksara
Tafsir, Ahmad. 2011. Imu Pendidikan dalam Perspektif Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya
Tiarni, Wahyu & Dwi Rakhmawati. 2013. Konsep Sekolah yang Humanis.
Yogyakarta: Familia
Tim Penyusun. 2018. Pedoman Karya Ilmiah. Jember: IAIN Jember Press
Tim Permata Press, Undang-Undang SISDIKNAS Sistem Pendidikan Nasional &
PP No 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan PP No 19 Tahun 2015 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Tim Permata Press. Undang-Undang SISDIKNAS Sistem Pendidikan Nasional
Jurnal Penelitian
Aguswan Khotibul Umam, Sinergitas Tiga Pilar Penjamin Mutu Pendidikan dalam Implementasi Kurikulum 2013 Melalui Proses Supervisi Akademik pada Madrasah Aliyah Sekota Metro, (TAPIS, Vol. 01, No. 02 Juli – Desember 2017)
Apriliana Krisnawati, Kerjasama Guru dengan Orang Tua Membentuk Karakter Disiplin Siswa Kelas V SD Negeri Gembongan (Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 18, 2016)
Ariadi Nugraha dan Fuad Aminur Rahma, Strategi Kolaborasi Orangtua dengan Konselor dalam Mengembangkan Sukses Studi Siswa, (Junal Konseling GUSJGA Vol. 3 No. 1 Januari-Juni 2017)
Arifah Fahrunnisa, Kolaborasi Guru Bimbingan Konseling dan Guru Tahfiz dalam Meningkatkan Konsep Diri Siswa Penghafal Al-Qur’an di SMP Muhammadiyah Boardinng School Yogyakarta, (HISBAH: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam Vol. 14, No. 2, Desember 2017) Heri Daryono, Manajemen Kerjasama Antara Sekolah Menengah Kejurusan dengan Industri (Educational Management 3 (2) (2014), Universitas Negeri Semarang, Indonesia)
Temanggung, (Jurnal Wacana Publik, Vol. 3 No. 5, Februari 2018)
Muammar Qadafi, Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Moral Agama Anak Usia Dini, (AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 5, No. 1, Maret 2019)
Muspida Rahmawati, M. Usen, dkk, Analisis Kerjasama Guru Bimbingan Konseling (BK) dengan Guru Bidang Studi dalam Mengatasi Kesulitan Belajar pada Siswa di SMP Kota Banda Aceh, (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling Volume 3 Nomer 3 Tahun 2018 Hal. 38-42 September 2018)
Nurul Chomza, Kolaborasi Guru Reguler dengan Guru Pendamping Khusus dalam Layanan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi Kelas 1 SD Taman Muda Yogyakarta, (Jurnal Widia Ortodidaktika Vol. 6 No 3 Universitas Negeri Yogyakarta Tahun 2017)
Rosdiana, Sinergitas Kinerja Guru PAI dan Pengawas dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran SMP di Kota Ambon Provinsi Maluku, (Educandum: Volume 4 Nomor 1 Juni 2018)
Selly Devi Tambunan, Kerjasama Antara Masyarakat Tionghoa dengan Masyarakat Lokal di Bagian Batu Kecamatan Bagan Sinembah Kabupaten Rokan Hilir, (JOM FISIP Vol. 6: Edisi 1 Januari – Juni 2019 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Riau)
Tia Husnul Khotimah, M. Sukri, Lukmanul Hakim, Kerjasama Antara Guru dan Orang Tua dalam Mengembangkan Perilaku Mandiri Anak B-3 di TK Pertiwi Pontianak Barat, (Program Studi PG-PAUD FKIP Untan Pontianak
Yoga Dwi Windy Kusuma Ningtyas dan Siti Nihaya, Kolaborasi Dosen dan Guru dalam Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Langkah Pembelajaran Think Palk Write untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMPN 14 Jember, (Jurnal Gammath, Volume 4 Nomor 2, Maret 2019)
Yudha Fitriani, Kolaborasi Guru BK dengan Wali Kelas dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas VII di MTs Babadan Baru, (Jurnal Transformatif Vol. 2, No. 2 Oct. 2018)
Yunida Caya Kinanti, Kemitraan Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMA Negeri 2 Yogyakarta, (Jurnal Kebijakan Pendidikan Edisi 5 Vol.
V Universtas Negeri Yogyakarta Tahun 2016)
Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Zulmi Ramdani, Kolaborasi Antara Kepada Sekolah, Guru, dan Siswa dalam Menciptakan Sistem Pendidikan yang Berkualitas, (PROSIDING 1st Nasional Conference on Educational Assesment and Policy (NCEAP 2018)
Guru Pendidikan Agama Islam dengan Guru Pendamping Anak
Berkebutuhan Khusus (ABK) Sekolah Inklusi di SD Al-Irsyad Jember
antara Guru Pendidikan Agama Islam dengan Guru Pendamping Anak
Berkebutuhan Khusus (ABK)
2. Guru Pendidikan Agama Islam
3. Guru
Pendamping Anak
Berkebutuha n Khusus
2. Ciri-ciri kolaborasi 1. Pengertian Guru
Pendidikan Agama Islam 2. Sifat-sifat Guru
Pendidikan Agama Islam 3. Tugas Guru Pendidikan
Agama Islam
4. Fungsi Guru Pendidikan Agama Islam
5. Tanggung jawab Guru Pedidikan Agama Islam 1. Pengertian Guru
Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus 2. Fungsi Guru Pendamping
Anak Berkebutuhan Khusus
3. Peran Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus
4. Tugas Guru Pendamping Anak Berkebutuhan
1. Guru Pendidikan Agama Islam 2. Guru Pendamping
Anak
Berkebutuhan Khusus Sekunder:
1. Buku 2. Skripsi 3. Jurnal
kualitatif dan jenis penelitian deskriptif 2. Penentuan subyek
penelitian
menggunakan teknik purposive
3. Teknik Pengumpulan data:
a. Observasi b. Wawancara c. Dokumentasi 4. Teknik analisis data
yaitu:
a. data condensation b. data display c. drawing and
verifying conlusions 5. Keabsahan data
menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik
Pendidikan Agama Islam dengan Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Sekolah Inklusi di SD Al-Irsyad Jember?
2. Apa saja kendala kolaborasi Guru Pendidikan Agama Islam dengan Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Sekolah Inklusi di SD Al-Irsyad Jember?
3. Bagaimana upaya
mengatasi kolaborasi Guru Pendidikan Agama Islam dengan Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Sekolah Inklusi di SD Al-Irsyad Jember?
7 Bayuaji Rafisyah Fathoni
8 Elba Shan Athallah
9 Farhan Dean Saputra
10 Galang Bhayanaka Santoso Putra
11 Isnanda Yusuf Ramadhanil Hidayat
12 Keanu Putra Pratama
13 Kenzo Aydinastin Mahendra
14 Kharisma Triputra Arifta
15 Moch. Syachril Iskhaq
16 Muhammad Davian Alfarezi
17 Muhammad Fawwaz Kurnia Wahyudi
18 Muhammad Firman Maulana Ar Rifa'i
19 Muhammad Rif'at
20 Muhammad Rizky Nur Rachman
21 Naufal Rayhan Rohmawanto
22 Neezam
23 Paundra Satria Wibawa
24 Radev Ardyto Faizza
25 Raihan Ahmad Rizqullah
26 Valerius Aditya Zafran
27 Wafdan Zenta Pramatya
28 Gandias Gibran