Misi

D. Sistematika Pembahasan

2. Misi

Untuk mewujudkan Visi yang telah dirumuskan maka langkah-langkah nyata yang harus dilakukan oleh sekolah dapat dirumuskan pada Misi MTsN 1 Dompu adalah sebagai berikut:

a. Lingkungan yang nyaman, bersih, Asri dan Islami

b. Pembelajaran yang efektif dan berorientasi pada kompetensi c. Efektifitas pembinaan estra Kurikuler

d. Peningkatan kemampuan Profesionalisme dan keahlian Guru/Kariawan

48

e. Pembiasaan sholat berjamaah dan sholat sunah/tartil Al-Qur’an, ucapan kalimat toyyibah dan prilaku Islami

f. Kerjasama dengan Komite Madrasah f. Tujuan Jangka Panjang MTsN I Dompu

Berdasarkan Visi dan Misi MTsN I Dompu yang telah dirumuskan dalam kurun waktu 5 tahun kedepan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh madrasah pada tahun peembelajaran 2021/2022 adalah :

1. Mampu dan tekun melaksanakan Ibadah yaumiyyah dengan benar dan tertib

2. Memiliki akhlak yang mulia (akhlakul karimah) dapat membaca Al- Qur’an dengan baik dan benar

3. Dapat melanjutkan study di Sekolah/Madrasah Favorit

4. Dapat bersaing dengan siswa tamatan dari sekolah lain dalam bidang Ilmu pengetahuan dan Agama Islam.

g. Data kurikulum kegiatan belajar

1. Kurikulum yang digunakan : Kurikulum 2013 2. Jam kegiatan belajar : 07.10 – 13.55

3. Alokasi waktu per jam pelajaran : 40 menit 4. Kegiatan Extra Kurikuler

Tabel 2.4 Data kurikulum kegiatan belajar

a UKS : ada / aktif dengan dokter kecil B Pramuka : ada / aktif tiap Senin dan Rabu sore C PMR : ada / aktif tiap Selasa dan Kamis sore D Kesenian/Sanggar

Seni/Akuistik : ada / aktif tiap Rabu dan Jum’at sore E Olah Raga : ada

F Komputer : ada / digunakan untuk Ujian berbasis Komputer

G Bela Diri : ada / aktif tiap selasa dan kamis sore H Drum Band : ada / aktif tiap rabu dan sabtu sore

I Hafal Al Qur’an : ada / aktif tiap malam minggu

49 B. Paparan Data

1. Bagaimana manajerial kepala Mtss I Dompu dalam menerapkan pendidikan karakter.

Untuk mendeskripsikan tentang manajerial yang dimiliki oleh kepala madrasah dalam merapakan pendidikan karakter penelitian menghubungkan macam-macam manajerial kepala madrasah. Maka dapat dilihat dari hasil wawancara dan observasi antara responden dan peneliti sebagai berikut:

a. Keterampilan konseptual

Keterampilan manajer yang hadir dalam hal pengetahuan dan kemampuan untuk berpikir abstrak dan merumuskan ide. Untuk mendeskripsikan tentang konsep pendidikan karakter yang di gagas oleh kepala madrasah dapat diperoleh dari wawancara dengan responden dan observasi di lembaga tersebut sebagai berikut:

Untuk konsep yang saya berikan untuk menerapkan pendidikan karakter, konsep itu saya letakkan pada kegiatan pra PBM, ekstrakurikuler maupun di kegiatan-kegiatan lainsiswa di madrasah sehari-hari.⁵⁷

Selanjutnya data dari hasil observasi peneliti dapat di temukan data berikut:

1. Banyaknya kegiatan ekstra kurikuler atau biasa di sebut

pengembangan diri yang dilaksanakan pada hari sabtu pukul 10:30 sampai 12:00 kegiatan ini diperuntukan untuk seluruh siswa.

2. Kegiatan rutin setiap pagi membersihkan madrasah dan mengaji sebelum proses belajar mengajar.

b. Keterampilan manusiawi

Keterampilan manusiawi adalah kemampuan seseorang dalam hal ini manajer dalam bekerja sama, memahami aspirasi dan memotivasi anggota organisasi guna memperoleh partisipasi yang optimal guna mencapai tujuan.

Untuk mendeskripsikan tentang keterampilan kepala madrasah berdasarkan manusiawi dapat diperoleh dari hasil wawancara antara peneliti dengan responden dan hasil observasi: sebagai berikut

57M. Firdaus Kepala Mtsn I Dompu wawancara pada tanggal 05-04-2022

50

Pada saat gencar-gencarnya pendidikan karakter semua madrasah diberi sosialisasi untuk mengubah RPP yang dulu dengan mencamtukan karakter didalam RPP tersebut. Karena tidak semua guru mengetahui bentuk RPP berkarakter tersebut maka saya selaku kepala madrasah berinisiatif untuk mengikutkan para guru workhsop agar para guru lebih memahami dan mengetahui cara pembuatan RPP berkarakter sekaligus agar guru mengetahui cara menerapkan pendidikan karakter tersebut didalam kelas. ⁵⁸

Kemudian hasil wawancara dengan guru untuk menguatkan jawaban kepala madrasah sebagai berikut

Saya sebagai guru memang pernah dikirimkan untuk mengikuti warskop tentang penanaman pendidikan karakter, tapi bukan hanya saya saja namun guru yang lain juga⁵⁹.

Dari hasil wawancara kepada dua narasumber maka Kepala madrasah mampu memerintah guru untuk menerapkan pendidikan karakter disaat proses pembelajaran serta kepala madrasah telah mampu berkomunikasi dengan bawahanya. Dapat diketahui bahwa kepala madrasah mampu berkomunikasi, berhubungan baik dan memerintah agar guru juga ikut andil dalam menerapakan nilai karakter

Bukan hanya dalam hal memerintah kepala madrasah juga selalu berkomunikasi dengan guru yang lain data yang diperoleh sebagai berikut:

Saya melakukan rapat rutin untuk membahas masalah-masalah yang ada. Pada saat seperti itu saya sering meminta guru selalu mensisipkan pendidikan karakter pada saat mengajar.⁶⁰

Kemudian melakukan wawancara terhadap guru mata studi dalam cara kepala sekolah madrasah bekomunikasi dengan guru dalam menerapkan nilai karakter sebagai berikut:

Kepala madrasah selalu mengingatkan guru untuk membangun karakter siswa pada saat rapat rutin maupun pada saat kumpul di ruangan guru.⁶¹

58M. Firdaus Kepala Mtsn I Dompu wawancara pada tanggal 05-04-2022

59Amanah guru ski di Mtsn I dompu wawancara pada tanggal 05-04-2022

60M. Firdaus Kepala Mtsn I Dompu wawancara pada tanggal 05-04-2022

61Amanah guru ski di Mtsn I dompu wawancara pada tanggal 05-04-2022

51

Kemudian peneliti melakukan wawancara terhadap waka kurikulum dalam cara kepala madrasah berkomunikasi dengan guru dalam menerapkan nilai karakter sebagai berikut :

Saya beserta waka kurikulum membuat acara yang cukup besar yaitu membuat acara teater tentang perjuangan bangsa indonesia untuk merdeka yaiu pemainya ada 20 siswa serta kegiatan menulis puisipada kain sepanjang 10 meter, kegiatan ini dilakukan pada tanggal 10 November 2021 bertepatan pada hari pahlawan kegiatan ini bertujuan untuk menanamkan rasa nasiolisme pada diri siswa serta menanamkan rasa semangat untuk terus belajar dan meraih prestasi⁶².

Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa kepala madrasah mampu berkomunikasi, berhubungan baik dan memerintah agar guru juga ikut andil dalam menerapkan pendidikan karakter.

c. Keterampilan teknik

Untuk mendeskripsikan keterampilan manajerial dalam hal keterampilan teknik dapat diperoleh data dari hasil observasi sebagai berikut :

1) Dalam rangka memeperingati hari pahlawan kepala madrasah telah mampu daftar tugas untuk masing-masing guru sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan dengan lancar

2) Kepala madrasah selalu mengevaluasi setiap hasil kerja dari guru untuk kesuksesan setiap acara yang dibuat.