Validator 1 Validator 2 Validator 3
B. Penyajian Data dan Analisis
3. Penyajian dan Analisis Data
Berdasarkan hasil tes dan hasil wawancara terhadap subyek penelitian dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Bangun Datar, maka diperoleh uraian data sebagai berikut:
a. Subyek Penelitian 1 1) Soal Nomor 1
a) Kesulitan Dalam Mempelajari Konsep
Gambar 4.1
Kesulitan Dalam Mempelajari Konsep S1 nomor 1 Dari gambar 4.1 dapat kita lihat bahwa siswa dengan kode S1 dapat mengingat konsep, mendedukasi informasi-informasi yang berguna dari soal tersebut dan mampu menuliskan rumus dengan lengkap. Mulai dari menggunakan rumus persegi panjang dan persegi pada masing-masing langkah.
Gambar 4.2
Data lapangan S1 nomor 1
Dari data lapangan yang didapat oleh peneliti menunjukkan hasil yaitu S1 tidak mengalami kesulitan apapun. S1 menuliskan rumus dengan benar dan tidak mengalami kendala apapun dalam mengingat rumus. S1 tidak merasa kesulitan dalam menerapkan rumus-rumus mana yang akan digunakan dalam menyelesaikan soal tersebut. S1 menuliskan rumus persegi panjang (pxl) dan persegi (sxs) dengan percaya diri. Sehingga dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap S1 menyatakan bahwa S1 tidak memiliki kesulitan dalam mempelajari konsep matematika.
Pada saat wawancara S1 dapat menyebutkan dengan jelas konsep apa saja yang ada pada jawaban yaitu rumus luas persegi, keliling persegi dan keliling persegi persegi panjang. Hal ini diketahui dari hasil wawancara yang telah direduksi sebagai berikut:
P1 101 : tolong jelaskan apa saja rumus yang digunakan untuk menyelesaikan soal nomor 1!
S1 101 : dalam soal nomor 1 menggunakan rumus luas persegi, keliling persegi dan keliling persegi persegi panjang
P1 102 : coba sebutin rumus luas persegi, keliling persegi dan keliling persegi persegi panjang apa aja
S1 102 : luas persegi rumusnya (sxs), kalau persegi panjang itu (pxl) bu terus kalau yang keliling persegi itu (4xs).
Dari kutipan wawancara di atas dapat dilihat bahwa siswa dengan kode S1 dapat menyebutkan konsep yang ada pada jawaban nomor 1. Berdasarkan analisis tersebut dapat dilihat bahwa data hasil observasi dan wawancara melengkapi data dari hasil tes dan dokumentasi sehingga dapat dinyatakan bahwa siswa dengan kode S1 bisa mempelajari konsep yang ada dengan menyebutkan rumus persegi dan persegi panjang dengan tepat dan benar. Siswa mengalami kesulitan apabila siswa tidak mampu menjelaskan konsep yang ada pada jawaban (tidak tepat), siswa mengalami kesulitan dalam menjelaskan rumus persegi dan persegi panjang (tidak tepat). Berdasarkan hasil wawancara dan hasil tes pada gambar 4.1, dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kode S1 tidak mengalami kesulitan dalam mempelajari konsep karena tidak memenuhi indikator kesulitan dalam mempelajari konsep.
b) Kesulitan Dalam Menerapkan Prinsip
Gambar 4.3
Kesulitan dalam menerapkan prinsip S1 nomor 1 Dari gambar 4.2 dapat kita lihat bahwa siswa dengan kode S1 dapat menerapkan prinsip matematika, memahami variabel dari soal tersebut dan mampu menuliskan langkah-langkah penyelesaian soal dengan lengkap dan benar.
Dari data lapangan yang didapat oleh peneliti, peneliti tidak melihat adanya kesulitan yang dialami oleh S1. S1 mengerjakan soal dengan teliti dan menyelesaikan soal dengan tenang. S1 juga menuliskan langkah-langkah dengan berurutan. Pada 10 menit pertama S1 telah menyelesaikan soal nomor 1 dengan tepat dan benar. Dari pengamatan yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan bahwa S1 tidak mengalami kesulitan dalam menerapkan prinsip.
Pada saat wawancara S1 dapat menyebutkan dengan jelas langkah apa saja yang harus dilakukan pada jawaban. Hal ini diketahui dari hasil wawancara yang telah direduksi sebagai berikut:
P1 103 : coba jelaskan langkah-langkah apa saja yang harus dilakukan untuk menyelesaikan soal tersebut!
S1 103 : penyelesaiannya dicari dulu keliling kaligrafinya. Menggunakan rumus persegi panjang. Jadi . Ketemu hasilnya 24 cm. Selanjutnya kita cari K.lukisan yaitu, karena keliling lukisan sama dengan 5 x K.kaligrafi maka, . Setelah itu kita harus mencari sisi dari lukisan dengan cara K.lukisan dibagi 4. Yaitu 120:4=30cm.
Selanjutnya kita tinggal menghitung luas lukisan. Menggunakan rumus persegi yaitu .
Dari kutipan wawancara di atas, dapat dilihat bahwa siswa dengan kode S1 dapat mengerjakan soal nomor 1 dengan langkah-langkah yang tepat dengan menggunakan bahasanya sendiri.
Berdasarkan analisis di atas terlihat bahwa data hasil observasi dan wawancara melengkapi data dari hasil tes sehingga dapat dinyatakan bahwa siswa dengan kode S1 dapat menerapkan prinsip matematika dengan tepat karena siswa dengan kode S1 dapat menjelaskan langkah-langkah yang harus dilakukan, memahami variabel yang ada dalam soal, menguasai penggunaan aljabar dan dapat mengoperasikan bilangan dengan
tepat. Siswa kesulitan dalam menerapkan prinsip matematika (tidak benar). Maka dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kode S1 tidak mengalami kesulitan dalam menerapkan prinsip matematika karena tidak memenuhi indikator kesulitan dalam menerapkan prinsip.
c) Kesulitan Dalam Menyelesaikan Masalah Verbal
Gambar 4.4
Kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal S1 nomor 1
Dari gambar 4.3 dapat dilihat bahwa siswa dengan kode S1 dapat megubah soal verbal menjadi model matematika dengan tepat.
Data lapangan menunjukkan bahwa S1 membaca soal dengan teliti. Setelah membaca soal S1 mulai memahami maksud dari soal tersebut. Kemudian S1 menuliskan soal verbal terebut menjadi model matematika. Menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya dari soal tersebut. Dari pengamatan yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan bahwa S1
tidak mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal.
Pada saat wawancara S1 dapat menyebutkan dengan jelas apa saja yang diketahui dan ditanyakan.
Hal ini diketahui dari hasil wawancara yang telah direduksi sebagai berikut:
P1 104 : dari soal nomor 1 apa saja yang kamu ketahui?
S1 104 : yang diketahui yaitu panjang dan lebar kaligrafi.
P1 105 : berapa cm panjang dan lebar kaligrafinya?
S1 105 : panjangnya 7cm dan lebarnya 5 cm bu.
P1 106 : selanjutnya apalagi yang kamu ketahui dari soal tersebut?
S1 106 : disoal ditanyakan berapa luas lukisan jika lukisannya itu sama dengan 5 x keliling kaligrafi.
Dari kutipan wawancara di atas, dapat dilihat bahwa siswa dengan kode S1 dapat mengubah soal nomor 1 ke dalam model matematika.
Berdasarkan analisis di atas terlihat bahwa data hasil observasi dan wawancara melengkapi data dari hasil tes sehingga dapat dinyatakan bahwa siswa dengan kode S1 dapat menyelesaikan masalah vebal dengan tepat karena siswa dengan kode S1 dapat memahami soal bentuk cerita dan mampu mengubah soal verbal menjadi model matematika. Siswa kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal (tidak benar). Maka dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kode S1 tidak
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal karena tidak memenuhi indikator kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal.
Tabel 4.8
Hasil kesulitan belajar S1 nomor 1 Kesulitan dalam
mempelajari konsep
Kesulitan dalam menerapkan prinsip
Kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal
Hasil tes - - -
Observasi - - -
Wawancara - - -
Dari tabel di atas dapat dilihat hasil tes, observasi dan wawancara pada soal nomor 1 terhadap S1 menunjukkan bahwa siswa tidak mengalami kesulitan dari ketiga indikator tersebut. Dapat disimpulkan bahwa S1 tidak memiliki kesulitan belajar matematika.