BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan, maka dapat diajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Guru di harapkan melakukan inovasi dalam melaksanakan proses pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik materi dan kemampuan siswa, jika ada siswa yang mengalami ketidak tuntasan belajar guru harus berkeordinasi dengan kepala sekolah bersama-sama menyelesaikan masalah ketidak tuntasan siswa dengan merencanakan tindakan-tindakan yang dapat membantu siswa mencapai ketuntasan, seperti guru mengadakan bimbingan khusus atau remedian sehingga siswa mencapai ketuntasan. Guru dapat mengembangkan media yang mendukung dalam pelaksanaan pembelajaran. Perencanaan yang matang membuat pembelajaran efektif dan efesien sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Dengan media pembelajaran akan lebih menarik akan membantu siswa dalam belajar dan memahami materi, salah satunya dengan mengunakan media Peta.
2. Bagi Kepala Sekolah
Dalam kegiatan pembelajaran dapat menggunakan media Peta dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa dan diharapkan kepala sekolah bersama-bersama mengatasi ketidak tuntasan siswa dalam belajar.
3. Bagi Peneliti Lain
Peneliti lain diharapkan dapat mengembangkan penelitian salah satunya mencari tahu mengapa guru kurang menggunakan media Peta dalam pembelajaran, sehingga dapat mengembangkan penelitian di bidang pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Mutadi Ansor, Pengajaran Bahasa Arab Media dan Metode-Metodenya, Yogyakarta, Penerbit Teras, 2009.
Ahmad Susanto, Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, Jakarta, Prenada Media Group, 2010.
______, Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar, Jakarta,Prenadmedia Group, 2014, cet. Ke-1.
______, Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar, Jakarta, Prenadamedia Group, 2014, cet. Ke-1.
Arif Sadiman, Media Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Prasada, 2011.
Azhar Aryd, Media Pembelajaran, Jakarta, Rajawali Pers, 2011.
Dadang Supardan, Pengantar Ilmu Sosial Sebuah Kajian Pendekatan Struktural, Jakarta, PT Bumi Aksara, 2013.
Fathulloh Huda,Penggunaan Media Peta Untuk Meningkatka Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pendidikan Sosial Sekolah Dasar, Vol. 2, Nomor 3, Desember 2014, hlm. 6.
Hasil Observasi, di MI Maraqitta’limat Mamben Daya, Tanggal 17 Oktober 2018.
Iwan Septiana Dkk, IPS Untuk Kelas VII SMP/MTS, Jakarta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Pustaka Setia, 2011.
Marisa, Dkk, Komputer dan Media Pembelajaran, Tangerang Selatan, Universitas Terbuka, 2004.
Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan Komponen, Jakarta: 1997.
Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2014.
Nana Sudjana, Media Pembelajaran, Bandung, Sinar Baru Algensindo, 2009.
Ngalim Purwanto, Prinsip Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.
Nyanyu Khodijah, Psikologi Pendidikan, Jakarta, Rineka Cipta, 2013.
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta, Pustaka Pelajajar, 2013.
Riduwan, Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula, Bandung: Alfabeta, 2010.
Rudi dan Cepi, Media Pembelajaran, Bandung: Wacana Prima, 2011.
Rusman, Pembelajaran Tematik Terpadu, Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada, 2015.
Suharsimi Arikunto, Dkk, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009.
Sugiyono, Metode Penelitian Penelitian, Kualitatif dan R dan D, Bandung: CV Pustaka Setia, 1998.
Suharsimi Arikunto, Dkk. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Kencana, 2011.
Surasini, Ilmu Pengetahuan Sosial Geografi 1 Sesuai Kurikulum 1994 Untuk Kelas 1 Sekolah Lanjut Tingkat Pertama (SLTP), Jakarta, CV Kendang Sari, 1997.
Sukidin, Dkk, Manajemen Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Insan Cendikia, 2007.
Syaiful Bahri dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2014.
Parhan, Wawancara, MI Maraqitta’limat Mamben Daya, 17 Oktober 2018.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010.
Lampiran 1
DATA HASIL BELAJAR SISWA PRA SIKLUS
No Nama Siswa Nilai
1 Arini Dina Sofa 50
2 Auradu Tsalis Irsyadi 80
3 Fahrurrozi 40
4 Fahthul Aziz 30
5 Fitriani 80
6 Hasrul Sani 50
7 M. Wisnu Khalik 50
8 Alya Mawadah 75
9 Lia Waki’ah 70
10 Lili Ariyani 70
11 Fitriyatul uqpiyani 80
12 Muhammad Algifari 60
13 Muh. Rian 60
14 Muhammad Hardiyansyah 50
15 Muhammad Hendra Kurniawan 60
16 Itra Turoyani 70
17 Reza Kurnia 40
18 Rohiyatul Rohmi 80
19 Rohul Islami 80
20 Bayu Hendriawan 50
21 Wulan Alfiana 80
22 Zahratul Aini 65
23 Zulfa Ulinnuha 50
24 Nelin Juliani 85
25 Ziqria Shalatya 70
Jumlah Nilai 1575
Rata-Rata 64%
Nilai Tertinggi 85
Nilai Terendah 30
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Siklus 1 (Pertemuan 1)
Sekolah : MI MARAQITTA’LIMAT GELUMPANG
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Kenampakan Alam
Kelas/Semester : V/I
Waktu/ jam / pertemuan : 2 x 35 (1x pertemuan) I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, kerangaman kenampakan alam dan suku bangsa,serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
II. KOMPETENSI DASAR
2.2. Mengenal kerangaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta
III. INDIKATOR
1. Menjelaskan definisi kenampakan alam 2. Mengidentifikasikan kenampakan alam
3. Menunjukkan pada peta letak kenampakan alam IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati, siswa mampu menjelaskan definisi kenampakan alam dengan tepat
2. Dengan menggunakan media peta dalam pembelajaran, siswa dapat megidentifikasikan berbagai bentuk kenampakan alam wilayah daratan maupun perairan
3. Siswa dapat menunjukkan kenampakan alam wilayah Indonesia dengan tepat dan benar
V. MATERI PEMBELAJARAN
Kenampakan alam di wilayah Indonesia VI. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL
Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : Examples Non Ekamples Model : Kooperatif
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (15 menit) Langkah 1
• Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan (RPP) dimeja sebagai pedoman
• Guru melakukan salam pembuka, mengecek kehadiran siswa, mengecek kehadiran siswa, memotivasi siswa,
• Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab kepada siswa mengenai materi berbagai bentuk kenampakan alam
• Siswa menyimak dengan baik pengantar yang diberikan oleh guru
• Guru menyampaikan tujuan pemelajaran atau kompetensi yang harus dicapai oleh siswa dan metode yang
digunakan
• Siswa menyimak penjelasan guru
• Guru mempersiapkan media peta dalam kegiatan ini guru memasang media peta di depan kelas dan membagikan peta berbentuk atlas kepada siswa masing-masing siswa mendapatkan satu atlas
Langkah ke 2 Kengiatan Inti
• Guru menjelaskan materi dengan media peta
• Guru memberikan contoh yang berkaitan dengan bentuk kenampakan alam baik di wilayah daratan maupun perairan
• Meminta siswa menyebutkan bentuk kenampakan alam baik diwilayah daratan maupun perairan
• Siswa menyebutkan bentuk kenampakan alam baik diwilayah daratan maupun perairan
• Guru meminta siswa untuk menyebutkan kenampakan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
alam yang diketahui siswa
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa maju menunjukkan kemampuan membaca peta tentang kenampakan alam diwilayah Indonesia sesuai dengan arahan dan bimbingan guru
• Siswa maju membaca peta tentang kenampakan alam yang ada dipeta wilayah Indonesia sesuai arahan dan bimbingan guru
• Guru melakukan tanya-jawab sebagai umpan balik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa
• Siswa bertanya dan menjawab pertanyaan guru
• Membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 anggota dan 5 kelompok
• Siswa membentuk kelompok dan berkumpul dengan kelompoknya
• Guru menugaskan siswa diskusi kelompok untuk mengidentifikasi kenampakan alam berupa wilayah daratan dan perairan
• Guru meminta siswa perwakilan kelompok maju mempresentasikan kenampakan alam yang telah diidentifikasi
• Perwakilan kelompok maju maju memperesentasikan kenampakan alam yang telah diidentifasi
• Guru membahas kenampakan alam yang telah diidentifikasi oleh siswa
• Siswa menyimak penjelasan guru
• Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok
• Guru memberikan penguatan atas materi yang telah diajarkan
• Siswa menyimak dengan baik penguatan yang diberikan guru
• Siswa mencatat hal-hal penting yang dijelaskan oleh guru
• Guru betanya jawab dengan siswa untuk menguatkan pemahaman siswa
• Siswa bertanya apabila ada hal yang belum dimengerti dan menjawab pertanyaan guru apabila sudah paham dengan penjelasan guru
• Guru dan siswa menyimpulkan materi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Penutup (15 menit) Langkah ke 3
• Guru memberikakan motivasi untuk memotivasi siswa agar siswa lebih giat lagi dalam belajar
• Guru menyampaikan kepada siswa untuk mempelajarai materi selanjutnya dirumah serta menyampaikan kepada siswa pada pertemuan selanjutnya diadakan tes evaluasi
• Kegiatan diakhiri dengan doa bersama VIII. SUMBER/ MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku paket ilmu pengetahuan sosial untuk sd/mi kelas 5 2. Media peta
3. Atlas IX. PENILAIAN
1. Teknik penilaian : tes tulis 2. Bentuk instrumen : pilihan ganda
………..., ...2019 Mengetahui,
Guru kelas V Peneliti
(Ruhaiman S. Pd) (Heny Susilawathi)
NIP NIM
Kepala MI Maraqitta’limat
(Parhan, S.Ag) NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Siklus 1 (Pertemuan 2)
Sekolah : MI Maraqitta’limat Gelumpang Mamben Daya
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Kenampakan Alam Buatan
Kelas/Semester : V/II
Waktu/ jam / pertemuan : 2 x 35 (1x pertemuan) I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai berbagai peninggalan-peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu Budha dan Islam, kerangaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi
II. KOMPETENSI DASAR
1.2.Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia
III. INDIKATOR
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian alam buatan
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk kenampakan alam buatan 3. Siswa dapat menunjukkan pada peta letak kenampakan alam buatan di
Indonesa
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian kenampakan alam buatan
2. Siswa dapat mendidentifikasi berbagai bentuk kenampakan alam buatan 3. Siswa dapat menunjukkan pada peta letak kenampakan alam buatan di
Indonesia
V. MATERI PEMBELAJARAN
Kenampakan alam buatan di wilayah Indonesia VI. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL
Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : Examples Non Ekamples Model : Kooperatif
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (15 menit)
• Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan (RPP) dimeja sebagai pedoman
• Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan doa bersama.
• Memeriksa kehadiran siswa dan mengecek kesiapan siswa.
• Guru menuliskan judul besar dan menyampaikan atau mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
• Mempersiapkan media peta dalam kegiatan ini guru menunjukkan dan memasang media peta di depan kelas
Langah 1
• Guru menjelaskan materi dengan mengunakan media peta.
• Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru serta mengamati media peta
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan guru mengenai materi yang sedaang dipelajari
• Siswa bertanya dan menjawab pertanyaan guru
• Guru mengarahkan siswa untuk maju
menunjukkan kenampakan alam buatan pada peta Indonesia
• Siswa maju menunjukkan kenampakan alam buatan pada peta Indonesia sesuai dengan arahan dan bimbingan guru
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yag belum dipahami
Langkah 2
Inti • Guru mengarahkan kepada siswa untuk kembali
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
membentuk kelompok diskusi
• Siswa kembali kepada kelompok diskusinya masing-masing
• Guru menugaskan kepada setiap kelompok untuk mengidentifikasi kenampakan alam buatan pada peta Indonesia dan memperesentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok
• Guru membagikan atlas kepada masing-masing siswa
• Masing-masing kelompok mendiskusikan dan mengerjakan tugas kelompok yang diberikan oleh guru.
• Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan bantuan media peta Penutup Kegiatan akhir (10 menit)
Langkah ke 3
• Guru membantu siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari
• Guru memberikan evaluasi dengan membagikan tes dalam bentuk pilihan ganda yang berjumlah 10 soal yang sudah disiapkan sebelumnya
• Kegiatan diakhiri dengan merapikan peralatan belajar dan doa bersama.
VIII. MEDIA/SUMBER BAHAN
1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas V 2. Peta Indonesia
3. Atlas IX. PENILAIAN
1. Teknik penilaian : tes
2. Bentuk instrumen : pilihan ganda
………..., ...2019 Mengetahui,
Guru kelas V Peneliti
(Ruhaiman S. Pd) (Heny Susilawathi)
NIP NIM
Kepala MI Maraqitta’limat
(Parhan, S.Ag) NIP
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I (Pertemuan 1)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/ II (dua)
Hari/Tanggal : Senen, 11 Maret 2019
Waktu : 2 X 35 Menit
Petunjuk :
1. Berilah tanda centang (√ ) pada masing-masing deskriptor aktivitas guru yang memiliki kriteria.
a. Kriteria Ya diberikan jika guru memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
b. Keriteria Tidak diberikan jika guru tidak memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
2. Berikan skor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 3 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 1 deskriptor nampak
Skor 1 diberikan jika tidak ada deskriptor nampak
No Indikator/Deskriptor Terlaksana
Skor Ya Tidak
1. Tahap Apersepsi
a. Mengabsensi siswa √
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 2 c. Memotivasi siswa dengan
memperkenalkan media √
2. Tahap eksplorasi dan pemahaman konsep a. Guru menyajikan materi dengan
menggunakan media Peta √
3 b. Guru menugaskan siswa maju
membacakan Peta di depan kelas √ a. Guru membimbing siswa yang
mengalami kesulitan dalam
membaca Peta √
3. Tahap pengembangan pemahaman konsep a. Guru membentuk kelompok
diskusi terdiri dari 5 kelompok dan 5 anggota
√ b. Guru meminta siswa 3
mempresentasikan hasil diskusi √ c. Guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan hasil disuksi √ 4. Tahap penerapan dan pembinaan keterampilan
a. Guru mengadakan tanya jawab √
2 b. Guru menjawab pertanyaan siswa √
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan pendapat
√ 5. Tahap akhir/penutup
a. Mengajak siswa menyimpulkan
materi pelajaran √
3 b. Memerintahkan kepada siswa untuk
belajar kembali
dirumah,mempelajari materi selanjutnya dan memberitahukan bahwa evaluasi siklus 1 akan dilaksankan pada pertemuan selanjutnya
√
c. Menutup pembelajaran dengan doa
bersama √
Jumlah Skor 13
Skor Akhir 65%
Kategori Cukup
Mamben Daya, 11 Maret 2019 Observer
Heny Susilawathi NIM. 151149242
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I (Pertemuan 2)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/ II (dua)
Hari/Tanggal : Kamis , 14 Maret 2019
Waktu : 2 X 35 Menit
Petunjuk :
1. Berilah tanda centang (√ ) pada masing-masing deskriptor aktivitas guru yang memiliki kriteria.
a. Kriteria Ya diberikan jika guru memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
b. Keriteria Tidak diberikan jika guru tidak memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
2. Berikan skor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 3 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 1 deskriptor nampak
Skor 1 diberikan jika tidak ada deskriptor nampak No Indikator/Deskriptor
Terlaksana
Skor Ya Tidak
1.
Tahap Apersepsi
a. Mengabsensi siswa √
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ 4 c. Menanyakan kembali tentang materi
pembelajaran sebelumnya √
2. Tahap eksplorasi dan penanaman konsep a. Guru menyajikan materi dengan
menggunakan media Peta √
b. Guru membuat kelompok terdiri dari 5 3
kelompok 5 anggota √
c. Guru mengamati jalannya diskusi √
3. Tahap pengembangan pemahaman konsep
a. Guru meminta siswa mempresentasikan √ 3
hasil diskusi kelompok
b. Guru membimbing siswa untuk memberi tanggapan hasil diskusi kelompok lain
√ c. Guru mengajak siswa untuk
menyimpulkan hasil disuksi √ 4. Tahap penerapan dan pembinaan keterampilan
a. Menugaskan kepada siswa secara
individu mengerjakan soal evaluasi √
2 b. Membimbing siswa yang mengalami
kesulitan mengerjakan soal evaluasi √ c. Membahas jawaban siswa secara
klasikal dan menyampaikan langkah penyelesaian yang benar
√ 5. Tahap akhir/penutup
a. Mengadakan refleksi dalam bentuk tanya jawab dengan siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang didasarkan pada tujuan pembelajaran yang
dirumuskan
√
2 b. Mengajak siswa menyimpulkan materi
pelajaran √
c. Menutup pembelajaran dengan doa
bersama √
Jumlah Skor 14
Skor Akhir 70%
Kategori Cukup
Mamben Daya Gelumpang, 14 Maret 2019
Observer
Heny Susilawathi NIM. 151149242
Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I (Pertemuan 1)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/ II (dua)
Hari/Tanggal : kamis, 11 Maret 2019
Waktu : 2 X 35 Menit
Petunjuk :
1. Berilah tanda centang (√ ) pada masing-masing deskriptor aktivitas guru yang memiliki kriteria.
a. Kriteria Ya diberikan jika guru memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
b. Keriteria Tidak diberikan jika guru tidak memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
2. Berikan skor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 3 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 1 deskriptor nampak
Skor 1 diberikan jika tidak ada deskriptor nampak
No Indikator/Deskriptor Terlaksana
Skor Ya Tidak
1. Kesiapan siswa menerima materi pelajaran
a. Masuk kelas tepat waktu √
4 b. Menyiapkan kelengkapan alat-alat
belajar √
c. Menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan belajar √
2. Perhatian siswa ketika mengikuti kegiatan pembelajaran a. Terfokus pada materi pelajaran dan
media Peta √
b. Tidak mengerjakan tugas lain ketika 2
proses belajar mengajar berlangsung √
c. Semangat dalam belajar √
3. Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
a. Tidak ragu-ragu dalam merespon √
1 b. Siswa aktif bertanya terkait dengan
materi yang belum dipahami
√ c. Siswa aktif ketika berdiskusi
menggunakan media Peta
√ 4. Interaksi siswa dengan guru
a. Berani menjawab √
b. Tidak malu bertanya √ 1
c. Berani mengemukakan pendapat √
5. Penugasan
a. Siswa aktif dalam melatih kemampuan membaca Peta dengan maju kedepan kelas
√
b. Ketepatan membaca Peta √ 1
c. Praktik membaca Peta sesuai dengan perintah
√
Jumlah Skor 10
Skor Akhir 50%
Kategori Kurang
Mamben Daya Gelumpang, 11 Maret 2019 Observer
Heny Susilawathi NIM. 151149242
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I (Pertemuan 2)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III/ II (dua)
Hari/Tanggal : Kamis, 14 Maret 2019
Waktu : 2 X 35 Menit
Petunjuk :
1. Berilah tanda centang (√ ) pada masing-masing deskriptor aktivitas guru yang memiliki kriteria.
a. Kriteria Ya diberikan jika guru memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
b. Keriteria Tidak diberikan jika guru tidak memenuhi deskriptor aktivitas pelaksanaan proses belajar mengajar
2. Berikan skor pada setiap indikator yang muncul jika memenuhi kriteria dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 diberikan jika 3 deskriptor nampak Skor 3 diberikan jika 2 deskriptor nampak Skor 2 diberikan jika 1 deskriptor nampak
Skor 1 diberikan jika tidak ada deskriptor nampak
No Indikator/Deskriptor Terlaksana
Skor Ya Tidak
1. Kesiapan siswa menerima materi pelajaran
a. Masuk kelas tepat waktu √
4 b. Menyiapkan kelengkapan alat-alat
belajar √
c. Menjawab pertanyaan dari guru
tentang kesiapan belajar √
2. Perhatian siswa ketika mengikuti kegiatan pembelajaran a. Terfokus pada materi pelajaran dan
media Peta √
b. Tidak mengerjakan tugas lain ketika 2
proses belajar mengajar berlangsung √
c. Semangat dalam belajar √
3. Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
a. Tidak ragu-ragu dalam merespon √
2 b. Siswa aktif bertanya terkait dengan
materi yang belum dipahami
√ c. Keaktifan siswa ketika berdiskusi
menggunakan media Peta
√ 4. Interaksi siswa dengan guru
a. Berani menjawab √
b. Tidak malu bertanya √ 1
c. Berani mengemukakan pendapat √
5. Penugasan
a. Mengerjakan tugas yang diberikan guru
√ b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai 4
waktunya
√ c. Mengerjakan sesuai dengan perintah √
Jumlah Skor 13
Skor Akhir 65%
Kategori Kurang
Mamben Daya Gelumpang, 14 Maret 2019 Observer
Heny Susilawathi NIM. 151149242
Lampiran 6
Soal Evaluasi Siklus 1
Berilah tanda (x) pada salah satu huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling tepat !
1. Daerah pegunungan, pada peta digambarkan dengan warna..
a. Biru b. Kuning c. Coklat d. Hijau
2. Berikut ini yang bukan termasuk kenampakan alam adalah…
a. Sungai b. Danau c. pelabuhan d. Gunung
3. Warna biru pada peta
mengambarkan daerah
a. Salju b. Perairan c. Dataran tinggi d. Dataran rendah
4. Tujuan utama pembangunan
waduk adalah...
a. Pembangkitan tenaga listrik b. Mengairi sawah
c. Objek pariwisata d. Perikanan darat
5. Warna hijau pada peta mengambarkan a. Danau
b. Daratan redah c. Laut
d. Pengunungan
6. Pada peta digambarkan dengan..
a. Segitiga merah b. Segi tiga hitam c. Garis merah d. Kotak merah
7. Dampak negatif yang sering ditimbulkan oleh pembangunan industry adalah
a. Lapangan pekerjaan bertambah b. Produk barang dan jasa meningkat c. Terjadi pencemaran lingkungan d. Barang kebutuhan hidup terpenuhi
8. Pada daerah dataran tinggi penduduknya mengolah tanah dengan menanami
a. Padi b. Kaktus c. Bakau d. Sayuran
9. Kenampakan alam buatan tempat untuk mendarat dan tinggal landasnya pesawat terbang di namakan
a. Bandar Udara b. Landang Pacu c. Pelabuhan d. Stasiun
10. Bagian permukaan bumi yang memiliki ketinggian kurang dari 200 meter di atas permukaan laut di namakan
a. Jurang
b. Dataran rendah c. Palung
d. Dataran tinggi
Lampiran 7
Kunci Jawaban Siklus 1
1. c 2. c 3. b 4. b 5. b 6. a 7. c 8. d 9. a 10. b
Lampiran 8
HASIL TES FORMATIF SIKLUS I
No Nama Siswa Nilai Keterangan
1 Arini Dina Sofa 70 Tuntas
2 Auradu Tsalis Irsyadi 90 Tuntas
3 Fahrurrozi 50 Tidak Tuntas
4 Fahthul Aziz 30 Tidak Tuntas
5 Fitriani 80 Tuntas
6 Hasrul Sani 50 Tidak Tuntas
7 M. Wisnu Khalik 50 Tidak Tuntas
8 Alya Mawadah 70 Tuntas
9 Lia Waki’ah 80 Tuntas
10 Lili Ariyani 80 Tuntas
11 Fitriyatul uqpiyani 80 Tuntas
12 Muhammad Algifari 90 Tuntas
13 Muh. Rian 50 Tidak Tuntas
14 Muhammad Hardiyansyah 50 Tidak Tuntas
15 Muhammad Hendra Kurniawan
60 Tidak Tuntas
16 Itra Turoyani 70 Tuntas
17 Reza Kurnia 40 Tidak Tuntas
18 Rohiyatul Rohmi 90 Tuntas
19 Rohul Islami 90 Tuntas
20 Bayu Hendriawan 50 Tidak Tuntas
21 Wulan Alfiana 90 Tuntas
22 Zahratul Aini 60 Tidak Tuntas
23 Zulfa Ulinnuha 40 Tidak Tuntas
24 Nelin Juliani 80 Tuntas
25 Ziqria Shalatya 90 Tuntas
Jumlah Nilai 1650
Rata-Rata 66%
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 30
Jumlah Siswa Tuntas 13
Jumlah Siswa Tidak Tuntas 12
Lampiran 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Siklus II (Pertemuan I)
Sekolah : MI Maraqitta’limat Gelumpang Mamben Daya
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Pembagian Waktu di Indonesia Kelas/Semester : V/I
Waktu/ jam / pertemuan : 2 x 35 (1x pertemuan) I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai berbagai peninggalan-peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu Budha dan Islam, kerangaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi
II. KOMPETENSI DASAR
1.2.Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia
III. INDIKATOR
1. Siswa dapat membaca peta wilayah pembagian waktu
2. Siswa dapat menunjukkan , pulau tertentu berdasarkan pembagian waktu Indonesia bagian barat (WIB), waktu Indonesia bagian tegah (WITA), waktu Indonesia bagian timur (WIT)
3. Siswa dapat mengetahui perbedaan waktu untuk masing-masing daerah sesuai dengan pembagian WIB, WITA, dan WIT
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu membaca peta wilayah pembagian waktu
2. Siswa dapat menemukan letak letak pulau tertentu pada peta berdasarkan pembagian waktu Indonesia barat (WIB), waktu Indonesia barat tengah (WITA), waktu Indonesia bagian timur (WIT)
3. Siswa dapat mengetahui perbedaan waktu untuk masing-masing daerah sesuai dengan pembagian waktu di Indonesia
V. MATERI PELAJARAN Pembagian waktu di Indonesia
VI. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL Pendekatan : Konstruktivisme
Metode : Examples Non Ekamples Model : Kooperatif
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan
Pendahuluan (15 menit
• Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan (RPP) dimeja sebagai pedoman
• Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar
• Memeriksa kehadiran siswa dan mengecek kesiapan belajar siswa.
• Menyampaikan atau mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Langkah 1
• Guru mempersiapkan media peta dalam kegiatan ini guru menunjukkan dan memasang media peta di depan kelas
• Guru menjelaskan materi dengan bantuan media peta
• Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru serta mengamati peta
• Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang sedang dipelajari
Langkah 2
Inti • Guru mengarahkan untuk kembali berdiskusi dengan kelompok masing-masing yang telah terbentuk pada pertemuan siklus ke-1.
• Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing
• Guru membagikan atlas kepada masing-masing siswa
• Guru menugaskan kepada setiap kelompok untuk mendikusikan provinsi-provinsi yang termasuk WIB,WITA dan WIT serta selisih waktunya.