Saran - pengaruh model discovery learning terhadap hasil

BAB I PENDAHULUAN

B. Saran

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan

Dari penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan:

1. Terjadi peningkatan hasil belajar kognitif siswa setelah menggunakan model Discovery Learning dan berdasarkan analisis deskriptif, terdapat perbedaan nilai rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas control. Pada nilai rata-rata hasil belajar posttest kelas eksperimen 76.27 yaitu dan kelas kontrol yaitu 68.27.

2. Berdasarkan analisis inferensial, terdapat pengaruh penggunaan model Discovery Learning terhadap hasil belajar kognitif biologi siswa kelas XI SMA Negeri 2 Soppeng pada materi sistem peredaran darah. Hal ini didasarkan pada data hasil uji hipotesis melalui Independent Sample T- Test dengan nilai p=0,002 < a = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan penggunaan model Discovery Learning lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

2. Model Discovery Learning harus disesuaikan dengan materi biologi yang dianggap tepat agar sintaks pembelajaran Discovery Learning dapat terlaksana dengan baik.

3. Disarankan bagi siswa untuk saling bekerja sama dalam proses pembelajaran sehingga tercipta interaksi yang baik di dalam kelompok.

Dan tak lupa dengan bimbingan dari seorang guru.

4. Pembagian waktu setiap sintaks pembelajaran dalam penggunaan model Discovery Learning harus dirancang dengan cermat agar waktu pembelajaran lebih efektif dan semua tahapan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik.

DAFTAR PUSTAKA

Afriyani, T. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Disertai Media Gambar Terhadap Kognitif Siswa Sman 1 Koto Xi Tarusan. Jurnal Ta’dib. Vol.21 (2), ISSN: 1410-8208

Aminah, S. 2018. Efektivitas Metode Eksperimen dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar.

Journal Indragiri.Vol.1 (4), ISSN: 2549-0478

Aslam, D dan Auliandari, L. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ekologi Berbantu Data Penelitian Iklim Mikro Ruang Terbuka Hijau Berdasarkan Habitus Vegetasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. Vol.2(1), ISSN: 2527- 7553

Astuti, dkk. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Biologi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Biologi. Vol.2 (1), ISSN: 2598-9669

Cahyani, Tri, Marina Rizki, Dwi Astuti, Sri & Mariadi. 2015. Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Logis Siswa Kelas X MIA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi. Vol. 7 (1)

Darmadi, H. 2017. Pengembangan Model & Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish

Dina, Arifatud, Mawarsih, Dian Venissa & Suprapto, Rohmat. 2015.

Implementasi Kurikulum 2013 pada Perangkat Pembelajaran Model Discovery Learning Pendekatan Scientific terhadap Kemampuan Matematis Materi Geometri SMK. Jurnal JKPM. Vol. 2 (1).

Fadriati. 2017. A Model of Discovery Learning Based - Text Book of Character and Islamic Education : An Accuracy Analysis of Student Book in Elementary School. Jurnal Ta’dib. Vol. 20 (2), ISSN:2580-2771

Fatma, Z, dkk. 2019. Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SMA Negeri 12 Banda Aceh. Vol.1(1), ISSN: 2656 – 5781

Firdianti, A. 2018. Impelementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Yogyakarta: CV GRE Publishing

Hanafiah dan Suhana, Cucu. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Cetakan Ke-2.

Bandung: Refika Aditama

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia. Bandung

Jufri, Wahab. 2013. Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta

Kemendikbud. 2017. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan.

Jakarta

Kristin, F. 2016. Analisis Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa. Vol.2(1)

Muli, E.,J.,R, dkk. 2017. Pembelajaran Biologi Melalui Praktikum Uji Golongan Darah Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Smp Negeri 3 Tondano. Jurnal Sains, Matematika, & Edukasi (JSME). Vol.5 (1). ISSN: ISSN 2337-6139

Oktari, A & Silvia. N., D. 2016. Pemeriksaan Golongan Darah Sistem ABO Metode Slide dengan Reagen Serum Golongan Darah A,B,O. Jurnal Teknologi Laboratorium. Vol.5 (2), ISSN: 2338-5634. Tersedia secara online di file:///C:/Users/HP/Downloads/78-Article%20Text-317-1- 1020170919

Pearce, Evelyn, C. 2011. Anatomo dan Fisiologi untuk Paramedis. Jakarat: PT Gramedia Pustaka Utama.

Putrayasa, I., Made., Syahruddin, H. dan Margunayasa, I., Gede. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Minat Belajar Terhadap asil Belajar IPA Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. Vol.2(1)

Rosarina, dkk. 2016. Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pena Ilmiah. Vol. 1 (1)

Rosdiana, dkk. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning terhadap Efektivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan. Vol.2(8), ISSN 2502-471X. Tersedia secara online di http:journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Rosyid, Moh, Zaiful., Mustajab & Abdullah, Aminol, Rosid. 2019. Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.

Sardirman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Rajawali Press.

Jakarta

Setiadi. 2016. Dasar-Dasar Anatomi dan Fisiologi Manusia. Yogyakarta.

Indomedia Pustaka

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Suprihatiningrum, J. 2013. Strategi pembelajaran teori dan aplikasi. ArRuzz MediaSusanti, 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Keterampilan Sains dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII IPA SMP Advent Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako. Vol.5 (3), ISSN:

2089-8630

Susanto, A. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Prenadamedia Group

Syafredi, K. 2018. Hasil Penelitian “Efek Model Pembelajaran dan Kreativitas terhadap Kemampuan Befikir Tingkat Tinggi Fisika Siswa”. Jawa Barat:

CV Jejak

Yuniastuti, N. 2017. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Sistem Peredaran Darah Melalui Discovery Learning Di Kelas Viii B Smp Negeri 9 Surabaya Tahun Pelajaran 2014-2015. Jurnal Pembeljaran Biologi. Vol.5 (1)

Zarkasyi, M., W, dkk. 2017. Penelitian Pendidikan Maatematika. Bandung: PT Refika Aditama

LAMPIRAN

Mata pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/1

Alokasi waktu : 4 x 45 menit A. Kompetensi Inti

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif de ngan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

63 KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI POKOK ALOKASI

WAKTU

PENILAI AN

SUMBER BELAJAR

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia

 Menjelaskan pengertian dan fungsi darah

 Menganalisis komponen penyusun darah

 Mengidentifikasi proses pembekuan darah

 Mengidentifikasi dan mengkaji literatur terkait golongan darah

 Menjelaskan proses transfusi darah

 Mengianalisis struktur dan fungsi jantung

 Mengidentifikasi denyut nadi berdasarkan aktivitas

 Menganalisis struktur dan fungsi pembuluh darah arteri dan pembuluh darah vena

 Mengidentifikasi mekanisme peredaran darah

 Menganalisis gangguan/kelainan

 Pengertian dan fungsi darah

 Komponen penyusun darah

 Pembekuan darah

 Pengertian golongan darah

 Jenis golongan darah

 Transfusi darah

 Struktur dan fungsi jantung

 Faktor yang mempengaruhi denyut nadi

 Struktur pembuluh darah arteri dan pembuluh darah vena

 Pengertin sistem peredaran darah

 Jenis peredaran darah

 Mekanisme peredaran darah

 Gangguan/kelainan pada sistem peredaran darah

4x45 menit

TES:

Pilihan Ganda

1. Buku Biologi kelas XI Penerbit Yrama Widya tahun 2017 2. Internet 3. Gambar 4. Video

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dalam dokumen pengaruh model discovery learning terhadap hasil (Halaman 71-80)