• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian diatas peneliti memberikan saran kepada kepala sekolah yang ada di PAUD Al-Fathiyah untuk lebih membimbing semua guru yang ada di PAUD Al-Fathiyah untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan aspek perkembangan bagi anak usia dini, seperti, ketika berada pada tema yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran akuatik seperti tema rekresi, air udara dan api, dan tema transportasi sebaiknya melakukan pembelajaran diluar kelas (outbound) yaitu melakukan kegiatan pembelajaran akuatik, dimana siswa dapat belajar di alam bebas dan dapat melihat secara langsung apa yang diajarkan.. Kegiatan pembelajaran akuatik selain dapat meningkatkan perkembangan sosial emosional dapat juga meningkatkan aspek motorik dan kognitif.

DAFTAR PUSTAKA

Astuti Mulya, Alfira, Statistik Penelitian. Mataram: Insan Madani Publishing Mataram, 2016.

SusantoHeru, Bahtiar dan FerawatiListianingsih, Model Pembelajaran Akuatik Berbasis Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Keterampilan Berenang Siswa Sekolah Dasar, Yogyakarta: Volume 6, Nomor 1, Januari 2019, hlm 97.

Susanto Heru, Bahtiar dan Listianingsih Ferawati, “Elementary School”. Volume. 6, Nomor1, Januari 2019, hlm 5.

Desmita, Pisikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2009.

WidoyokoPutro, Eko, Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta:

PUSTAKA PELAJAR, 2012.

Susanto, Ermawan, Model Pembelajaran Akuatik Siswa Prasekolah, “Of Physical Education and Sports”.

Susanto, Ermawan, Pembelajaran Akuatik bagi siswa Prasekolah, Universitas Negri Jogjakarta.

Susanto, Ermawan, Pembelajaran Akuatik Prasekola., Yogyakarta: UNY Press, 2014.

Susanto, Erwin, Model Permainan Air (Water Fun Games) Untuk meningkatkan Potensi Berenang dan Perilaku Karakter Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, Volume 12, Nomor 2, November 2016, hlm 8.

Fadlillah, Bermain dan Permainan Anak Usi Dini. Jakarta: Kencana: 2017.

Nurullita, Farina, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional melalui kegiatan bermain peran pada anak kelompok A TK Islam Al-Anis, Jiwan, Ngemplak, Kartasura Tahun Ajaran 2012/2013. Naskah Publikasi Universitas Muhamadiyah Surakarta.

B. Uno, Hamzah dan MohamadNurudin, Belajar dengan pendekatan PAILKEM.

Jakarta: PT Bumi Aksara 2011.

Hasbi dan Ahyar Rasidin, Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jember:

Pustaka Abadi, 2017.

Hasbi, Kegiatan Outbound Yang Menyenangkan. Mataram: Percetakan RISTIA, 2015.

AsmaniJamal, Ma’mur , Buku Pintar Playgroup. Jogjakarta: Bukubiru, 2010.

Dimyati, Johni, Metodologi Penelitian Pendidikan dan Aplikasikanya pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Kharisma Putri Utama, 2013.

Nugraheni, Mita, “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Media Powor Poin Pada Anak Usia Dini 5-6 Tahun di TK SD Selman. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2014.

Ishak, Muchamad, Pengaruh Pembelajaran Akuatik Melalui Pendekatan Bermain Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas, Pendidikan Jasmani, STKIP Pasundan Cimah.

Fadlillah, Muhamad, Desain Pembelajaran PAUD. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.

Roesdiyanto, Mustakim, Pengembangan Model Permainan Kereta Api Untuk Pengenalan Air Bagi Pemula Usia 6-8 Tahun Di Klub Renang Amerika Aquatik Kota Malang, Pendidikan Kepelatihan Olahraga Universitas Negri Malang, volume 3, Nomor 1, 2013, hlm 3.

Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Tehnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.

Wiyani Ardy, Nova, Mengelola dan Mengembangkan Kecerdasan Sosial dan Emosi Anak Usia Dini. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2014.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 137 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

El Fiah, Rifda, Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2017.

Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif R dan D. Bandung:

ALFABETA, CV. 2012.

Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006.

Jadwal Kegiatan Penelitian

No Kegiatan

Bulan

Nov Des Jan Feb Mar Aprl Mei Juni Juli 1 Penyusun

an Proposal 2 Seminar

Proposal 3 Persiapan

Penelitian 4 Membuat

Draf Laporan 5 Diskusi

Draf Laporan 6 Penyemp

urnaan Laporan

Keterangan: jadwal kegiatan penelitian ini sewaktu-waktu berubah sesuai dengan situas dan kondisi yang terjadi dilapangan.

LAMPIRAN

Lampira 1: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus I Pertemuaan Pertama

PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK

NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH

KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN

TEMA : AIR, UDARA, API

SUB TEMA : AIR

SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/I/4

HARI TANGGAL : RABU, 04 MARET 2020

KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2.1, 4.2.2, FM.

1.2, 2.3, KOG, 4.1, 5.1, 1.5, 3.1, BHS. 1.1.1, 3.1,SOSEM. 3.1, 4.1, 1.1, 1.2 SENI.2.4.1, 4.15.2, PAI. 1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1 A.MATERI DAN KEGIATAN

1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik

4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk

6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang

8. Menghitung jumlah bola

9. Menyebutkan macam-macam warna

B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam

2. SOP penyambutan dan penjemputan

3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan

C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik 3. Bola warna warni

Lampiran 2: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus I Pertemuan Kedua

PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK

NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH

KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN

TEMA : AIR, UDARA, API

SUB TEMA : AIR

SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/I/5

HARI TANGGAL : KAMIS, 05 MARET 2020

KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2.1, 4.2.2, FM.

1.2, 2.3, KOG, 4.1, 5.1, 1.5, 3.1, BHS. 1.1.1, 3.1, SOSEM. 3.1, 4.1, 1.1, 1.2 SENI.2.4.1, 4.15.2, PAI. 1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1

A.MATERI DAN KEGIATAN

1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik

4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk

6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang

8. Menghittung jumlah bola

9. Menyebutkan macam-macam warna

B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam

2. SOP penyambutan dan penjemputan

3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan

C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik 3. Bola warna warni 4. Reple

D.PEMBUKAAN (30 MENIT) 1. Do’a sebelum kegiatan

2. Menyanyikan lagu dan bertepuk

3. Mengenal kegitan hari ini dan aturan bermain 4. Melakukan pemanasan dengan gerak

5. Pembagian kelompok E. INTI (90 MENIT)

1. Memasuka bola kedalam keranjang

2. Menghitung jumlah bola yang masuk dalam keranjang 3. Menyebutkan warna-warna bola

RECALLING:

a. Merapikan alat-alat yang sudah digunakan b. Menanyakan perasaan saat melakukan kegiatan c. Menceritakan dan menunjukan hasil kegiatan d. Menguatkan kosep kegiatan pembelajaran akuatik F. ISTIRAHAT (30 MENIT)

1. SOP Istirahat G.PENUTUP (30 MENIT)

1. Menanyakan perasaan siswa hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling di sukai

3. Bercerita pendek berisi pesan-pesan

4. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok 5. Berdo’a selesai belajar

Lampiran 3: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus II Pertemuan Pertama

PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK

NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH

KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN

TEMA : AIR, UDARA, API

SUB TEMA : UDARA

SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/II11/4

HARI TANGGAL : RABU, 11 MARET 2020

KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2, 4.1, FM. 1.3, 2.1, 2.2, KOG, 2.1, 4.1, 1.1, BHS. 1.1, 4.1, SOSEM. 2.1, 3.1, SENI. 2.4.1, 4.15.2, PAI.

1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1

A.MATERI DAN KEGIATAN

1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik

4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk

6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang

8. Menghittung jumlah bola

9. Menyebutkan macam-macam warna

B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam

2. SOP penyambutan dan penjemputan

3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan

C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik 3. Bola warna warni 4. Reple

D.PEMBUKAAN (30 MENIT) 1. Do’a sebelum kegiatan

2. Menyanyikan lagu dan bertepuk

3. Mengenal kegitan hari ini dan aturan bermain 4. Melakukan pemanasan dengan gerak

5. Pembagian kelompok E. INTI (90 MENIT)

1. Memasuka bola kedalam keranjang

2. Menghitung jumlah bola yang masuk dalam keranjang 4. Menyebutkan warna-warna bola

RECALLING:

a. Merapikan alat-alat yang sudah digunakan b. Menanyakan perasaan saat melakukan kegiatan c. Menceritakan dan menunjukan hasil kegiatan d. Menguatkan kosep kegiatan pembelajaran akuatik F. ISTIRAHAT (30 MENIT)

1. SOP Istirahat

G.PENUTUP (30 MENIT)

1. Menanyakan perasaan siswa hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling di sukai

3. Bercerita pendek berisi pesan-pesan

4. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok 5. Berdo’a selesai belajar

Lampiran 4: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus II Pertemuan Kedua

PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK

NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH

KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN

TEMA : AIR, UDARA, API

SUB TEMA : UDARA

SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/II12/5

HARI TANGGAL : KAMIS, 12 MARET 2020

KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2, 4.1, FM. 1.3, 2.1, 2.2, KOG, 2.1, 4.1, 1.1, BHS. 1.1, 4.1, SOSEM. 2.1, 3.1, SENI. 2.4.1, 4.15.2, PAI.

1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1

A.MATERI DAN KEGIATAN

1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik

4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk

6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang

8. Menghittung jumlah bola

9. Menyebutkan macam-macam warna

B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam

2. SOP penyambutan dan penjemputan

3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan

C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik

3. Bola warna warni 4. Reple

D.PEMBUKAAN (30 MENIT) 1. Do’a sebelum kegiatan

2. Menyanyikan lagu dan bertepuk

3. Mengenal kegitan hari ini dan aturan bermain 4. Melakukan pemanasan dengan gerak

5. Pembagian kelompok E. INTI (90 MENIT)

1. Memasuka bola kedalam keranjang

2. Menghitung jumlah bola yang masuk dalam keranjang 3. Menyebutkan warna-warna bola

RECALLING:

a. Merapikan alat-alat yang sudah digunakan b. Menanyakan perasaan saat melakukan kegiatan c. Menceritakan dan menunjukan hasil kegiatan d. Menguatkan kosep kegiatan pembelajaran akuatik F. ISTIRAHAT (30 MENIT)

1. SOP Istirahat

G.PENUTUP (30 MENIT)

1. Menanyakan perasaan siswa hari ini

2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling di sukai

3. Bercerita pendek berisi pesan-pesan

4. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok 5. Berdo’a selesai belajar

Lampiran 5: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Guru Siklus I

LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS GURU

Petunjuk :

1. Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2. Kriteria penilaian

a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernahdilaksanakan

b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ seringdilaksanakan

e. Penilaiandiberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan

Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas guru yang terdapat pada lampiran 7.

No Tahap

Penilaaian

Aktifitas Guru Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 1 Kegiatan Awal a. Guru membuat perangkat

pembelajaran

b. Memberikan penyambutan

ketika siswa baru datang

c. Mengabsen kehadiran siswa d. Membuka pelajaran dengan

salam, berdo’a dan mampu memberikan motivasi kepada semua siswa yang sedang

bermain

e. Guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

f. Guru mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

2 Kegiatan Inti a. Menyampaiakn materi kegiatan yang dilaksanakan

b. Bernyanyi, bertepuk bersama seswai tema kegiatan

c. Guru menjelaskan dan

mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik

d. Guru membimbing dan mengarahkan siswa selama kegiatan pembelajaran akuatik

e. Mengontrol semua siswa dengan baik tampa membeda- bedakan

f. Memberi semangat dan motivasi saat kegiatan pembelajaran akuatik berlangsung

3 Kegiatan Akhir a. Guru melakukan evaluasi kepada siswa

b. Menanyakan perasaan siswa ketika melaksanakan kegian pembelajaran akuatik

c. Memberikan penghargaan kepada siswa

d. Menutup kegiatan

pembelajaran dengan salam dan do’a

Jumlah tingkat keberhasilan yang Nampak 51

Banyak tingkat keberhasilanr 16×5=80

Persentase 63,75

Predikat Cukup

=

= 63,75%

Lampiran 6: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Guru Siklus II

LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS GURU

Petunjuk :

1. Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2. Kriteria penilaian

a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernah dilaksanakan

b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ sering dilaksanakan

e. Penilaian diberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan

Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas guru yang terdapat pada lampiran 7.

No Tahap

Pebilaian

Aktifitas Guru Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 1 Kegiatan Awal a. Guru membuat perangkat

pembelajaran

b. Memberikan penyambutan ketika siswa baru datang

c. Mengabsen kehadiran siswa

d. Membuka pelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu memberikan motivasi kepada semua siswa yang sedang bermain

e. Guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik f. Guru mengajak siswa untuk

pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

2 Kegiatan Inti a. Menyampaikan materi kegiatan yang dilaksanakan

b. Bernyanyi, bertepuk bersama seswai tema kegiatan

c. Guru menjelaskan dan

mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik d. Guru membimbing dan

mengarahkan siswa selama kegiatan pembelajaran akuatik

e. Mengontrol semua siswa dengan baik tampa membeda- bedakan

f. Memberi semangat dan motivasi saat kegiatan pembelajaran akuatik berlangsung

3 Kegiatan Akhir a. Guru melakukan evaluasi kepada siswa

b. Menanyakan perasaan siswa ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran akuatik

c. Memberikan penghargaan kepada siswa

d. Menutup kegiatan

pembelajaran dengan salam dan do’a

Jumlah tingkat keberhasilan yang nampak 69

Banyak tingkat keberhasilan 16×5=80

Persentase 86,25

Predikat Sangat Baik

=

= 86,25%

Lampiran 7: Rubrik Lembar Observasi Untuk Aktifitas Guru

RUBRIK LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS GURU

No

Tahap Penilaian

Indikator Rubik Perkembangan Anak

Tidak Pernah (1)

Jarang (2) Biasa (3) Baik (4) Sangat Baik (5) 1. Kegiatan

Awal

a. Guru membuat perangkat pembelaja ran

Guru tidak pernah

membuat perangkat pembelajaran

Guru jarang membuat perangkat pembelajaran

Guru biasa membuat dan biasa juga tidak membuat perangkat pembelajaran

Guru sering membuat

perangkat pembelajaran

Guru tetap membuat perangkat pembelajaran

b. Memberik an

penyambu tan ketika siswa baru datang

Guru tidak pernah

memberikan penyambutan ketika siswa baru datang

Guru jarang sekali

memberikan penyambutan ketika siswa baru datang

Guru biasa memberikan dan biasa juga tidak

memberikan penyambutan ketika siswa baru datang

Guru sering memberikan penyambutan ketika siswa baru datang

Guru tetap memberikan penyambutan ketika siswa baru datang

c. Mengabse n

kehadiran siswa

Guru tidak pernah

mengabsen kehadiran siswa

Guru jarang sekali

mengabsen kehadiran siswa

Guru biasa mengabsen kehadiran siswa dan terbiasa juga tidak

mengabsen kehadiran siswa

Guru sering mengabsen kehadiran siswa

Guru tetap mengabsen kehadiran siswa

d. Membuka pembelaja ran dengan salam, berdoa dan mampu memberik an motivasi kepada semua siswa yang sedang bermain

Guru tidak pernah

membuka pembelajaran dengan salam, berdoa dan mampu

memberikan motivasi

kepada semua siswa yang sedang

bermain

Guru jarang sekali

membuka pembelajaran dengan

salam, berdoa dan mampu memberikan motivasi kepada

semua siswa yang sedang bermain

Guru biasa membuka dan biasa juga tidak

membuka pembelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu

memberikan motivasi

kepada semua siswa yang sedang

bermain

Guru sering membuka

pembelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu

memberikan motivasi kepada semua siswa yang sedang bermain

Guru tetap membuka pembelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu

memberikan motivasi

kepada semua siswa yang sedang

bermain

e. Guru menyiapk an alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelaja ran akuatik

Guru tidak pernah

menyiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

Guru jarang sekali

menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

Guru biasa menyiapkan dan biasa juga tidak

menyiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

Guru sering menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan

pembelajaran akuatik

Guru tetap menyiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

f. Guru mengajak siswa untuk pemanasa n

(menggera kan anggota tubuh)

Guru tidak pernah

mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

Guru jarang sekali

mengajak siswa untuk pemanasan (menggeraka n anggota tubuh)

Guru biasa mengajak dan biasa juga tidak mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

Guru sering mengajak siswa untuk

pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

Guru tetap mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

2. Kegiatan Inti

a. Menyamp aikan materi kegiatan yang dilaksanak

Guru tidak pernah

menyampaikan materi

kegiatan yang dilaksanakan

Guru jarang sekali

menyampaik an materi kegiatan yang dilaksanakan

Guru biasa menyampaikan dan biasa juga tidak

menyampaikan materi

Guru sering menyampaikan materi kegiatan yang

dilaksanakan

Guru tetap menyampaikan materi

kegiatan yang dilaksanakan

an kegiatan yang dilaksanakan b. Bernyanyi

, bertepuk bersama seswai tema kegiatan

Guru tidak pernah

mengajak bernyanyi, bertepuk bersama

seswai tema kegiatan

Guru jarang sekali

mengajak bernyanyi, bertepuk bersama seswai tema kegiatan

Guru biasa mengajak dan biasa juga tidak mengajak bernyanyi, bertepuk bersama

seswai tema kegiatan

Guru sering mengajak

bernyanyi, bertepuk

bersama seswai tema kegiatan

Guru tetap mengajak bernyanyi, bertepuk bersama

seswai tema kegiatan

c. Guru menjelask an dan memprakt ekan kegiatan pembelaja ran akuatik

Guru tidak pernah

menjelaskan dan

mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik

Guru jarang sekali

menjelaskan dan

memprakteka n kegiatan pembelajaran akuatik

Guru biasa menjelaskan dan biasa juga tidak

menjelaskan dan

mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik

Guru sering menjelaskan dan mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik

Guru tetap menjelaskan dan

mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik

d. Guru membimbi ng dan mengarah kan siswa selama

Guru tidak pernah

membimbing dan

mengarahkan siswaselama

Guru jarang sekali

membimbing dan

mengarahkan siswaselama

Guru biasa membimbing dan biasa juga tidak

membimbing dan

Guru sering membimbing dan

mengarahkan siswa selama kegiatan

Guru tetap membimbing dan

mengarahkan siswaselama kegiatan

kegiatan pembelaja ran akuatik

kegiatan pembelajaran akuatik

kegiatan pembelajaran akuatik

mengarahkan siswaselama kegiatan pembelajaran akuatik

pembelajaran akuatik

pembelajaran akuatik

e. Guru menyiapk an alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelaja ran akuatik

Guru tidak pernah

menyiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

Guru jarang sekali

menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

Guru biasa dan biasa juga tidak

menyiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

Guru sering menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan

pembelajaran akuatik

Guru tetap menyiapkan alat dan bahan yang

digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik

f. Guru mengajak siswauntu k

pemanasa n

(menggera kan anggota tubuh)

Guru tidak pernah

mengajak siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

Guru jarang sekali

mengajak siswauntuk pemanasan (menggeraka n anggota tubuh)

Guru biasa dan biasa juga tidak mengajak siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

Guru sering mengajak

siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

Guru tetap mengajak siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru melakukan evaluasi kepada siswa

Guru tidak pernah

melakukan evaluasi kepada siswa

Guru jarang sekali

melakukan evaluasi kepada siswa

Guru biasa dan biasa juga tidak

melakukan evaluasi kepada siswa

Guru sering melakukan evaluasi kepada siswa

Guru tetap melakukan evaluasi kepada siswa

b.Menanyak an

perasaan siswaketik a

melaksana kan kegian pembelajar an akuatik

Guru tidak pernah

menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian

pembelajaran akuatik

Guru jarang sekali

menanyakan perasaan siswaketika melaksanaka n kegian pembelajaran akuatik

Guru biasa dan biasa juga tidak

menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian

pembelajaran akuatik

Guru sering menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian

pembelajaran akuatik

Guru tetap menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian

pembelajaran akuatik

c. Memberika n

penghargaa n kepada siswa

Guru tidak pernah

memberikan penghargaan kepada siswa

Guru jarang sekali

memberikan penghargaan kepada siswa

Guru biasa dan biasa juga tidak

memberikan penghargaan kepada siswa

Guru sering memberikan penghargaan kepada siswa

Guru tetap memberikan penghargaan kepada siswa

d.Menutup kegiatan pembelajar an dengan salam dan do’a

Guru tidak pernah

menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a

Guru jarang sekali

menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a

Guru biasa dan biasa juga tidak menutup kegiatan

pembelajaran dengan salam dan do’a

Guru sering menutup

kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a

Guru tetap menutup

kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a

Lampiran 8: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Siswa Siklus I

LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS SISWA Petunjuk :

1 Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2 Kriteria penilaian

a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernah dilaksanakan

b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ sering dilaksanakan

e. Penilaian diberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan

Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas siswa yang terdapat pada lampiran 10.

No Aspek yang Diamati Aspek Penilaian

1 2 3 4 5

1 Siswa datang kesekolah tepat waktu

2 Siswa menjawab salam dan berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran

3 Siswa bisa meminta dan memberi maaf 4 Siswa mampu melaksanakan perintah yang diberikan

oleh guru

5 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

6 Siswa mampu mengikuti kegiatan pembelajaran akuatik

7 Siswa mampu bekerja sama dengan teman kelompoknya

8 Siswa mampu menolong sesame temannya

9 Siswa sabar selama mengikuti kegiatan pembelajaran akuatuk

10 Siswa bertanya ketika mendapat kesulitan saat melaksanakan kegiatan pembelajaran akuatik

11 Siswa mampu mengekspresikan kekalahan yang didapatkan

12 Siswa mampu mengekspresikan kemenangan yang didapatkan

13 Siswa berdo’a sesudah kegiatan pembelajaran selesai

14 Pulang tepat waktu

Jumlah tingkat keberhasilan yang nampak 43

Banyak tingkat keberhasilan 14 5=70

Presentase 61,43

Predikat Cukup

=

= 61,43%

Lampiran 9: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Siswa Siklus II

LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS SISWA Petunjuk :

1. Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2. Kriteria penilaian

a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernah dilaksanakan

b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ sering dilaksanakan

e. Penilaian diberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan

Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas siswa yang terdapat pada lampiran 10.

No Aspek yang Diamati Aspek Penilaian

1 2 3 4 5 1 Siswa datang kesekolah tepat waktu

2 Siswa menjawab salam dan berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran

3 Siswa bisa meminta dan memberi maaf

4 Siswa mampu melaksanakan perintah yang diberikan oleh guru

5 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

Dokumen terkait