BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian diatas peneliti memberikan saran kepada kepala sekolah yang ada di PAUD Al-Fathiyah untuk lebih membimbing semua guru yang ada di PAUD Al-Fathiyah untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang dapat meningkatkan aspek perkembangan bagi anak usia dini, seperti, ketika berada pada tema yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran akuatik seperti tema rekresi, air udara dan api, dan tema transportasi sebaiknya melakukan pembelajaran diluar kelas (outbound) yaitu melakukan kegiatan pembelajaran akuatik, dimana siswa dapat belajar di alam bebas dan dapat melihat secara langsung apa yang diajarkan.. Kegiatan pembelajaran akuatik selain dapat meningkatkan perkembangan sosial emosional dapat juga meningkatkan aspek motorik dan kognitif.
DAFTAR PUSTAKA
Astuti Mulya, Alfira, Statistik Penelitian. Mataram: Insan Madani Publishing Mataram, 2016.
SusantoHeru, Bahtiar dan FerawatiListianingsih, Model Pembelajaran Akuatik Berbasis Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Keterampilan Berenang Siswa Sekolah Dasar, Yogyakarta: Volume 6, Nomor 1, Januari 2019, hlm 97.
Susanto Heru, Bahtiar dan Listianingsih Ferawati, “Elementary School”. Volume. 6, Nomor1, Januari 2019, hlm 5.
Desmita, Pisikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset, 2009.
WidoyokoPutro, Eko, Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta:
PUSTAKA PELAJAR, 2012.
Susanto, Ermawan, Model Pembelajaran Akuatik Siswa Prasekolah, “Of Physical Education and Sports”.
Susanto, Ermawan, Pembelajaran Akuatik bagi siswa Prasekolah, Universitas Negri Jogjakarta.
Susanto, Ermawan, Pembelajaran Akuatik Prasekola., Yogyakarta: UNY Press, 2014.
Susanto, Erwin, Model Permainan Air (Water Fun Games) Untuk meningkatkan Potensi Berenang dan Perilaku Karakter Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, Volume 12, Nomor 2, November 2016, hlm 8.
Fadlillah, Bermain dan Permainan Anak Usi Dini. Jakarta: Kencana: 2017.
Nurullita, Farina, “Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional melalui kegiatan bermain peran pada anak kelompok A TK Islam Al-Anis, Jiwan, Ngemplak, Kartasura Tahun Ajaran 2012/2013. Naskah Publikasi Universitas Muhamadiyah Surakarta.
B. Uno, Hamzah dan MohamadNurudin, Belajar dengan pendekatan PAILKEM.
Jakarta: PT Bumi Aksara 2011.
Hasbi dan Ahyar Rasidin, Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jember:
Pustaka Abadi, 2017.
Hasbi, Kegiatan Outbound Yang Menyenangkan. Mataram: Percetakan RISTIA, 2015.
AsmaniJamal, Ma’mur , Buku Pintar Playgroup. Jogjakarta: Bukubiru, 2010.
Dimyati, Johni, Metodologi Penelitian Pendidikan dan Aplikasikanya pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Kharisma Putri Utama, 2013.
Nugraheni, Mita, “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Media Powor Poin Pada Anak Usia Dini 5-6 Tahun di TK SD Selman. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 2014.
Ishak, Muchamad, Pengaruh Pembelajaran Akuatik Melalui Pendekatan Bermain Terhadap Keterampilan Renang Gaya Bebas, Pendidikan Jasmani, STKIP Pasundan Cimah.
Fadlillah, Muhamad, Desain Pembelajaran PAUD. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.
Roesdiyanto, Mustakim, Pengembangan Model Permainan Kereta Api Untuk Pengenalan Air Bagi Pemula Usia 6-8 Tahun Di Klub Renang Amerika Aquatik Kota Malang, Pendidikan Kepelatihan Olahraga Universitas Negri Malang, volume 3, Nomor 1, 2013, hlm 3.
Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Tehnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.
Wiyani Ardy, Nova, Mengelola dan Mengembangkan Kecerdasan Sosial dan Emosi Anak Usia Dini. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2014.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 137 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
El Fiah, Rifda, Bimbingan dan Konseling Anak Usia Dini. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2017.
Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif R dan D. Bandung:
ALFABETA, CV. 2012.
Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006.
Jadwal Kegiatan Penelitian
No Kegiatan
Bulan
Nov Des Jan Feb Mar Aprl Mei Juni Juli 1 Penyusun
an Proposal 2 Seminar
Proposal 3 Persiapan
Penelitian 4 Membuat
Draf Laporan 5 Diskusi
Draf Laporan 6 Penyemp
urnaan Laporan
Keterangan: jadwal kegiatan penelitian ini sewaktu-waktu berubah sesuai dengan situas dan kondisi yang terjadi dilapangan.
LAMPIRAN
Lampira 1: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus I Pertemuaan Pertama
PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK
NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH
KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN
TEMA : AIR, UDARA, API
SUB TEMA : AIR
SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/I/4
HARI TANGGAL : RABU, 04 MARET 2020
KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2.1, 4.2.2, FM.
1.2, 2.3, KOG, 4.1, 5.1, 1.5, 3.1, BHS. 1.1.1, 3.1,SOSEM. 3.1, 4.1, 1.1, 1.2 SENI.2.4.1, 4.15.2, PAI. 1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1 A.MATERI DAN KEGIATAN
1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik
4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk
6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang
8. Menghitung jumlah bola
9. Menyebutkan macam-macam warna
B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam
2. SOP penyambutan dan penjemputan
3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik 3. Bola warna warni
Lampiran 2: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus I Pertemuan Kedua
PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK
NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH
KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN
TEMA : AIR, UDARA, API
SUB TEMA : AIR
SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/I/5
HARI TANGGAL : KAMIS, 05 MARET 2020
KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2.1, 4.2.2, FM.
1.2, 2.3, KOG, 4.1, 5.1, 1.5, 3.1, BHS. 1.1.1, 3.1, SOSEM. 3.1, 4.1, 1.1, 1.2 SENI.2.4.1, 4.15.2, PAI. 1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1
A.MATERI DAN KEGIATAN
1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik
4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk
6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang
8. Menghittung jumlah bola
9. Menyebutkan macam-macam warna
B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam
2. SOP penyambutan dan penjemputan
3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik 3. Bola warna warni 4. Reple
D.PEMBUKAAN (30 MENIT) 1. Do’a sebelum kegiatan
2. Menyanyikan lagu dan bertepuk
3. Mengenal kegitan hari ini dan aturan bermain 4. Melakukan pemanasan dengan gerak
5. Pembagian kelompok E. INTI (90 MENIT)
1. Memasuka bola kedalam keranjang
2. Menghitung jumlah bola yang masuk dalam keranjang 3. Menyebutkan warna-warna bola
RECALLING:
a. Merapikan alat-alat yang sudah digunakan b. Menanyakan perasaan saat melakukan kegiatan c. Menceritakan dan menunjukan hasil kegiatan d. Menguatkan kosep kegiatan pembelajaran akuatik F. ISTIRAHAT (30 MENIT)
1. SOP Istirahat G.PENUTUP (30 MENIT)
1. Menanyakan perasaan siswa hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling di sukai
3. Bercerita pendek berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok 5. Berdo’a selesai belajar
Lampiran 3: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus II Pertemuan Pertama
PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK
NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH
KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN
TEMA : AIR, UDARA, API
SUB TEMA : UDARA
SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/II11/4
HARI TANGGAL : RABU, 11 MARET 2020
KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2, 4.1, FM. 1.3, 2.1, 2.2, KOG, 2.1, 4.1, 1.1, BHS. 1.1, 4.1, SOSEM. 2.1, 3.1, SENI. 2.4.1, 4.15.2, PAI.
1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1
A.MATERI DAN KEGIATAN
1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik
4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk
6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang
8. Menghittung jumlah bola
9. Menyebutkan macam-macam warna
B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam
2. SOP penyambutan dan penjemputan
3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik 3. Bola warna warni 4. Reple
D.PEMBUKAAN (30 MENIT) 1. Do’a sebelum kegiatan
2. Menyanyikan lagu dan bertepuk
3. Mengenal kegitan hari ini dan aturan bermain 4. Melakukan pemanasan dengan gerak
5. Pembagian kelompok E. INTI (90 MENIT)
1. Memasuka bola kedalam keranjang
2. Menghitung jumlah bola yang masuk dalam keranjang 4. Menyebutkan warna-warna bola
RECALLING:
a. Merapikan alat-alat yang sudah digunakan b. Menanyakan perasaan saat melakukan kegiatan c. Menceritakan dan menunjukan hasil kegiatan d. Menguatkan kosep kegiatan pembelajaran akuatik F. ISTIRAHAT (30 MENIT)
1. SOP Istirahat
G.PENUTUP (30 MENIT)
1. Menanyakan perasaan siswa hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling di sukai
3. Bercerita pendek berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok 5. Berdo’a selesai belajar
Lampiran 4: Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Akuatik Siklus II Pertemuan Kedua
PEDOMAN PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN AKUATIK
NAMA PAUD : PAUD Al-FATHIYAH
KELOMPOK/USIA : B/5-6 TAHUN
TEMA : AIR, UDARA, API
SUB TEMA : UDARA
SEMESTER/BULAN/MINGGU/HARI KE : II/MARET/II12/5
HARI TANGGAL : KAMIS, 12 MARET 2020
KOMPETENSI DASAR : NAM. 2.1, 4.2, 4.1, FM. 1.3, 2.1, 2.2, KOG, 2.1, 4.1, 1.1, BHS. 1.1, 4.1, SOSEM. 2.1, 3.1, SENI. 2.4.1, 4.15.2, PAI.
1.13, 2.1.5, QH. 1.1.1, 2.4, 4.6, IBADAH. 2.4.1, 3.3.1
A.MATERI DAN KEGIATAN
1. Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaannya 2. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 3. Berprilaku seswai ahlak yang baik
4. Mengenal benda-benda yang ada disekitarnya 5. Bernyanyi dan bertepuk
6. Memecahkan masalah, konsep pembelajaran akuatik 7. Memasukan bola kedalam keranjang
8. Menghittung jumlah bola
9. Menyebutkan macam-macam warna
B.MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN 1. Mengucapkan salam
2. SOP penyambutan dan penjemputan
3. SOP do’a sebelum dan sesudah belajar dan mengenal aturan bermain 4. SOP mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
C.ALAT DAN BAHAN 1. Kolam renang 2. Keranjang plastik
3. Bola warna warni 4. Reple
D.PEMBUKAAN (30 MENIT) 1. Do’a sebelum kegiatan
2. Menyanyikan lagu dan bertepuk
3. Mengenal kegitan hari ini dan aturan bermain 4. Melakukan pemanasan dengan gerak
5. Pembagian kelompok E. INTI (90 MENIT)
1. Memasuka bola kedalam keranjang
2. Menghitung jumlah bola yang masuk dalam keranjang 3. Menyebutkan warna-warna bola
RECALLING:
a. Merapikan alat-alat yang sudah digunakan b. Menanyakan perasaan saat melakukan kegiatan c. Menceritakan dan menunjukan hasil kegiatan d. Menguatkan kosep kegiatan pembelajaran akuatik F. ISTIRAHAT (30 MENIT)
1. SOP Istirahat
G.PENUTUP (30 MENIT)
1. Menanyakan perasaan siswa hari ini
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling di sukai
3. Bercerita pendek berisi pesan-pesan
4. Menginformasikan untuk kegiatan hari esok 5. Berdo’a selesai belajar
Lampiran 5: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Guru Siklus I
LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS GURU
Petunjuk :
1. Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2. Kriteria penilaian
a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernahdilaksanakan
b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ seringdilaksanakan
e. Penilaiandiberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan
Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas guru yang terdapat pada lampiran 7.
No Tahap
Penilaaian
Aktifitas Guru Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 1 Kegiatan Awal a. Guru membuat perangkat
pembelajaran
b. Memberikan penyambutan
ketika siswa baru datang
c. Mengabsen kehadiran siswa d. Membuka pelajaran dengan
salam, berdo’a dan mampu memberikan motivasi kepada semua siswa yang sedang
bermain
e. Guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
f. Guru mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
2 Kegiatan Inti a. Menyampaiakn materi kegiatan yang dilaksanakan
b. Bernyanyi, bertepuk bersama seswai tema kegiatan
c. Guru menjelaskan dan
mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik
d. Guru membimbing dan mengarahkan siswa selama kegiatan pembelajaran akuatik
e. Mengontrol semua siswa dengan baik tampa membeda- bedakan
f. Memberi semangat dan motivasi saat kegiatan pembelajaran akuatik berlangsung
3 Kegiatan Akhir a. Guru melakukan evaluasi kepada siswa
b. Menanyakan perasaan siswa ketika melaksanakan kegian pembelajaran akuatik
c. Memberikan penghargaan kepada siswa
d. Menutup kegiatan
pembelajaran dengan salam dan do’a
Jumlah tingkat keberhasilan yang Nampak 51
Banyak tingkat keberhasilanr 16×5=80
Persentase 63,75
Predikat Cukup
=
= 63,75%
Lampiran 6: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Guru Siklus II
LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS GURU
Petunjuk :
1. Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2. Kriteria penilaian
a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernah dilaksanakan
b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ sering dilaksanakan
e. Penilaian diberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan
Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas guru yang terdapat pada lampiran 7.
No Tahap
Pebilaian
Aktifitas Guru Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 1 Kegiatan Awal a. Guru membuat perangkat
pembelajaran
b. Memberikan penyambutan ketika siswa baru datang
c. Mengabsen kehadiran siswa
d. Membuka pelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu memberikan motivasi kepada semua siswa yang sedang bermain
e. Guru menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik f. Guru mengajak siswa untuk
pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
2 Kegiatan Inti a. Menyampaikan materi kegiatan yang dilaksanakan
b. Bernyanyi, bertepuk bersama seswai tema kegiatan
c. Guru menjelaskan dan
mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik d. Guru membimbing dan
mengarahkan siswa selama kegiatan pembelajaran akuatik
e. Mengontrol semua siswa dengan baik tampa membeda- bedakan
f. Memberi semangat dan motivasi saat kegiatan pembelajaran akuatik berlangsung
3 Kegiatan Akhir a. Guru melakukan evaluasi kepada siswa
b. Menanyakan perasaan siswa ketika melaksanakan kegiatan pembelajaran akuatik
c. Memberikan penghargaan kepada siswa
d. Menutup kegiatan
pembelajaran dengan salam dan do’a
Jumlah tingkat keberhasilan yang nampak 69
Banyak tingkat keberhasilan 16×5=80
Persentase 86,25
Predikat Sangat Baik
=
= 86,25%
Lampiran 7: Rubrik Lembar Observasi Untuk Aktifitas Guru
RUBRIK LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS GURU
No
Tahap Penilaian
Indikator Rubik Perkembangan Anak
Tidak Pernah (1)
Jarang (2) Biasa (3) Baik (4) Sangat Baik (5) 1. Kegiatan
Awal
a. Guru membuat perangkat pembelaja ran
Guru tidak pernah
membuat perangkat pembelajaran
Guru jarang membuat perangkat pembelajaran
Guru biasa membuat dan biasa juga tidak membuat perangkat pembelajaran
Guru sering membuat
perangkat pembelajaran
Guru tetap membuat perangkat pembelajaran
b. Memberik an
penyambu tan ketika siswa baru datang
Guru tidak pernah
memberikan penyambutan ketika siswa baru datang
Guru jarang sekali
memberikan penyambutan ketika siswa baru datang
Guru biasa memberikan dan biasa juga tidak
memberikan penyambutan ketika siswa baru datang
Guru sering memberikan penyambutan ketika siswa baru datang
Guru tetap memberikan penyambutan ketika siswa baru datang
c. Mengabse n
kehadiran siswa
Guru tidak pernah
mengabsen kehadiran siswa
Guru jarang sekali
mengabsen kehadiran siswa
Guru biasa mengabsen kehadiran siswa dan terbiasa juga tidak
mengabsen kehadiran siswa
Guru sering mengabsen kehadiran siswa
Guru tetap mengabsen kehadiran siswa
d. Membuka pembelaja ran dengan salam, berdoa dan mampu memberik an motivasi kepada semua siswa yang sedang bermain
Guru tidak pernah
membuka pembelajaran dengan salam, berdoa dan mampu
memberikan motivasi
kepada semua siswa yang sedang
bermain
Guru jarang sekali
membuka pembelajaran dengan
salam, berdoa dan mampu memberikan motivasi kepada
semua siswa yang sedang bermain
Guru biasa membuka dan biasa juga tidak
membuka pembelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu
memberikan motivasi
kepada semua siswa yang sedang
bermain
Guru sering membuka
pembelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu
memberikan motivasi kepada semua siswa yang sedang bermain
Guru tetap membuka pembelajaran dengan salam, berdo’a dan mampu
memberikan motivasi
kepada semua siswa yang sedang
bermain
e. Guru menyiapk an alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelaja ran akuatik
Guru tidak pernah
menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
Guru jarang sekali
menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
Guru biasa menyiapkan dan biasa juga tidak
menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
Guru sering menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran akuatik
Guru tetap menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
f. Guru mengajak siswa untuk pemanasa n
(menggera kan anggota tubuh)
Guru tidak pernah
mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
Guru jarang sekali
mengajak siswa untuk pemanasan (menggeraka n anggota tubuh)
Guru biasa mengajak dan biasa juga tidak mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
Guru sering mengajak siswa untuk
pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
Guru tetap mengajak siswa untuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
2. Kegiatan Inti
a. Menyamp aikan materi kegiatan yang dilaksanak
Guru tidak pernah
menyampaikan materi
kegiatan yang dilaksanakan
Guru jarang sekali
menyampaik an materi kegiatan yang dilaksanakan
Guru biasa menyampaikan dan biasa juga tidak
menyampaikan materi
Guru sering menyampaikan materi kegiatan yang
dilaksanakan
Guru tetap menyampaikan materi
kegiatan yang dilaksanakan
an kegiatan yang dilaksanakan b. Bernyanyi
, bertepuk bersama seswai tema kegiatan
Guru tidak pernah
mengajak bernyanyi, bertepuk bersama
seswai tema kegiatan
Guru jarang sekali
mengajak bernyanyi, bertepuk bersama seswai tema kegiatan
Guru biasa mengajak dan biasa juga tidak mengajak bernyanyi, bertepuk bersama
seswai tema kegiatan
Guru sering mengajak
bernyanyi, bertepuk
bersama seswai tema kegiatan
Guru tetap mengajak bernyanyi, bertepuk bersama
seswai tema kegiatan
c. Guru menjelask an dan memprakt ekan kegiatan pembelaja ran akuatik
Guru tidak pernah
menjelaskan dan
mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik
Guru jarang sekali
menjelaskan dan
memprakteka n kegiatan pembelajaran akuatik
Guru biasa menjelaskan dan biasa juga tidak
menjelaskan dan
mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik
Guru sering menjelaskan dan mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik
Guru tetap menjelaskan dan
mempraktekan kegiatan pembelajaran akuatik
d. Guru membimbi ng dan mengarah kan siswa selama
Guru tidak pernah
membimbing dan
mengarahkan siswaselama
Guru jarang sekali
membimbing dan
mengarahkan siswaselama
Guru biasa membimbing dan biasa juga tidak
membimbing dan
Guru sering membimbing dan
mengarahkan siswa selama kegiatan
Guru tetap membimbing dan
mengarahkan siswaselama kegiatan
kegiatan pembelaja ran akuatik
kegiatan pembelajaran akuatik
kegiatan pembelajaran akuatik
mengarahkan siswaselama kegiatan pembelajaran akuatik
pembelajaran akuatik
pembelajaran akuatik
e. Guru menyiapk an alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelaja ran akuatik
Guru tidak pernah
menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
Guru jarang sekali
menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
Guru biasa dan biasa juga tidak
menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
Guru sering menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran akuatik
Guru tetap menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran akuatik
f. Guru mengajak siswauntu k
pemanasa n
(menggera kan anggota tubuh)
Guru tidak pernah
mengajak siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
Guru jarang sekali
mengajak siswauntuk pemanasan (menggeraka n anggota tubuh)
Guru biasa dan biasa juga tidak mengajak siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
Guru sering mengajak
siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
Guru tetap mengajak siswauntuk pemanasan (menggerakan anggota tubuh)
3. Kegiatan Akhir
a. Guru melakukan evaluasi kepada siswa
Guru tidak pernah
melakukan evaluasi kepada siswa
Guru jarang sekali
melakukan evaluasi kepada siswa
Guru biasa dan biasa juga tidak
melakukan evaluasi kepada siswa
Guru sering melakukan evaluasi kepada siswa
Guru tetap melakukan evaluasi kepada siswa
b.Menanyak an
perasaan siswaketik a
melaksana kan kegian pembelajar an akuatik
Guru tidak pernah
menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian
pembelajaran akuatik
Guru jarang sekali
menanyakan perasaan siswaketika melaksanaka n kegian pembelajaran akuatik
Guru biasa dan biasa juga tidak
menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian
pembelajaran akuatik
Guru sering menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian
pembelajaran akuatik
Guru tetap menanyakan perasaan siswaketika melaksanakan kegian
pembelajaran akuatik
c. Memberika n
penghargaa n kepada siswa
Guru tidak pernah
memberikan penghargaan kepada siswa
Guru jarang sekali
memberikan penghargaan kepada siswa
Guru biasa dan biasa juga tidak
memberikan penghargaan kepada siswa
Guru sering memberikan penghargaan kepada siswa
Guru tetap memberikan penghargaan kepada siswa
d.Menutup kegiatan pembelajar an dengan salam dan do’a
Guru tidak pernah
menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a
Guru jarang sekali
menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a
Guru biasa dan biasa juga tidak menutup kegiatan
pembelajaran dengan salam dan do’a
Guru sering menutup
kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a
Guru tetap menutup
kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a
Lampiran 8: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Siswa Siklus I
LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS SISWA Petunjuk :
1 Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2 Kriteria penilaian
a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernah dilaksanakan
b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ sering dilaksanakan
e. Penilaian diberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan
Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas siswa yang terdapat pada lampiran 10.
No Aspek yang Diamati Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Siswa datang kesekolah tepat waktu
2 Siswa menjawab salam dan berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran
3 Siswa bisa meminta dan memberi maaf 4 Siswa mampu melaksanakan perintah yang diberikan
oleh guru
5 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
6 Siswa mampu mengikuti kegiatan pembelajaran akuatik
7 Siswa mampu bekerja sama dengan teman kelompoknya
8 Siswa mampu menolong sesame temannya
9 Siswa sabar selama mengikuti kegiatan pembelajaran akuatuk
10 Siswa bertanya ketika mendapat kesulitan saat melaksanakan kegiatan pembelajaran akuatik
11 Siswa mampu mengekspresikan kekalahan yang didapatkan
12 Siswa mampu mengekspresikan kemenangan yang didapatkan
13 Siswa berdo’a sesudah kegiatan pembelajaran selesai
14 Pulang tepat waktu
Jumlah tingkat keberhasilan yang nampak 43
Banyak tingkat keberhasilan 14 5=70
Presentase 61,43
Predikat Cukup
=
= 61,43%
Lampiran 9: Lembar Observasi Untuk Aktifitas Siswa Siklus II
LEMBAR OBSERVASI UNTUK AKTIFITAS SISWA Petunjuk :
1. Berilah penilaian dengan memberikan tanda ( ) pada kolom yang tersedia 2. Kriteria penilaian
a. Penilaian diberikan 1 jika kegiatan sangat tidak baik/sangat rendah/ tidak pernah dilaksanakan
b. Penilaian diberikan 2 jika kegiatan tidak baik/ rendah/ jarang dilaksanakan c. Penilaian diberikan 3 jika kegiatan biasa/ cukup/ sering dilaksanakan d. Penilaian diberikan 4 jika kegiatan baik/ tinggi/ sering dilaksanakan
e. Penilaian diberikan 5 jika kegiatan sangat baik/ sangat tinggi/ selalu dilaksanakan
Lebih jelasnya bisa dilihat pada rubrik lembar observasi untuk aktifitas siswa yang terdapat pada lampiran 10.
No Aspek yang Diamati Aspek Penilaian
1 2 3 4 5 1 Siswa datang kesekolah tepat waktu
2 Siswa menjawab salam dan berdo’a sebelum kegiatan pembelajaran
3 Siswa bisa meminta dan memberi maaf
4 Siswa mampu melaksanakan perintah yang diberikan oleh guru
5 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru