BAB II PAPARAN DATA DAN TEMUAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
9. Strategi Guru Dalam Mengurangi Kecemasan Public
Setiap permasalahan pasti ada strategi penyelesaiannya baik permasalahan besar ataupun kecil, dan tergantung bagaimana cara, setiap orang menyelesaikan permasalahan tersebut. Strategi guru MTs NW Mercapada Narmada dalam mengurangi kecemasan public speaking siswa dengan motivasi dan zikir sebagai berikut: Pemberian motivasi 1. Pemberian angka atau nilai 2. Hadiah 3. Kata-kata bijak 4. Pendekatan humanistik 5.
Dukungan. Semua dilakukan dengan cara individu dan kelompok.55
Strategi guru dalam mengurangi kecemasan pada siswa dengan membimbing siswa melakukan zikir sebagai berikut: 1. Mengajak siswa berniat semata-mata karena allah serta meminta pertolongannya, rahmatnya, petunjuknya, dan keridhaannya 2. Mengajak siswa membaca ta’awudz, basmalah, dan surah Al-fatihah, kemudian berdoa kepada allah swt. Isi doa tersebut bisa permintaan yang dibutuhkan kepada allah swt 3. Mengajak siswa mengucapkan kalimat zikir seperti membaca Asmaul husna 4.
Kemudian mengajak siswa untuk menghayati makna dari kalimat dzikir tersebut 5. Setelah itu mengajak siswa untuk tarik nafas lalu lepas sampai merasakan suatu ketenagan.56
55 Inten Sufiani, Wawancara, Wali Kelas VII MTs NW Mercapada Narmada 27 Juli 2020
56 H.Burhanudin, Wawancara, Kepala sekolah MTs NW Mercapada Narmada,4 November 2020.
Tabel 2.5
Strategi Guru Dalam Mengurangi Kecemasan Public Speaking Siswa Kelas VII Mts NW Mercapada Tahun Ajaran 2019/2020. 57
NO NAMA
GURU/
KONSELOR
PEMBERIAN MOTIVASI MENGAJAK BERZIKIR 1 Epan Septiadi Saya melakukannya
menggunakan konseling individu karena lebih memicu ke jiwa individu tersebut, saya memberikan motivasi kepada siswa langsung di tempat dan dalam hal relegiusnya harus bagus untuk menumbuhkan kesadaran siswa dalam segala hal agar tidak mudah
menyerah,serta saya juga mengembangkan pola
hubungan yang akrab kepada siswa untuk saling menghargai baik sesama guru dan teman, dan terdapat perubahan secara bertahap terhadap tingkah laku siswa yang mengalami kecemasan dalam public speaking
Kami juga mengadakan kegiatan informal seperti kegiatan pagi, membaca alqur’an, solat duha, zikir serta doa, latihan khitobah dan dilanjutkan dengan imtak siang solat zuhur berjamaah, zikir dan doa, serta wirid, dan kegiatan bulanan dilakukan bimbingan PI, hidziban, dan khataman alquran, dengan cara ini kita bisa melatih siswa untuk selalu berzikir
2 Inten Sufiani Siswa yang mengalami kecemasan, saya lebih sering memberikan suatu hadiah seperti permen atau nilai sebagai motivasi bagi siswa tersebut, begitupun sebaliknya ketika siswa tidak menuruti perintah maka saya tidak
Kami juga mengadakan kegiatan informal seperti kegiatan pagi, membaca alqur’an, solat duha, zikir serta doa, latihan
57Dokumentasi : Strategi guru dalam mngurangi kecemasan dalam public speaking siswa kelas VII MTs NW Mercapada Narmada yang dikutip Pada Tanggal 3 November 2020.
memberikan nilai sehingga siswa yang tadinya tidak mau maju, sehingga maju untuk menyampaikan materi tersebut secara bertahap, dan saya mengembangkan pola hubungan yang akrab untuk saling menghargai baik sesama guru dan teman, serta saya sebagai wali kelas selalu memberikan dukungan yang kuat baik juga itu dari pihak keluarga, guru dan teman- temannya agar siswa merasa semangat dalam melakukan atau mengerjakan segala sesuatu yang diangapnya penting dalam hidupnya
khitobah dan dilanjutkan dengan imtak siang solat zuhur berjamaah, zikir dan doa, serta wirid, dan kegiatan bulanan dilakukan bimbingan PI, hidziban, dan khataman alquran, dengan cara ini kita bisa melatih siswa untuk selalu berzikir
3 H. Burhanudin Siswa diberikan motivasi berupa bimbingan atau arahan dalam suatu kepercayaan mengenai segala hal yang dilakukan sehingga siswa tumbuh menjadi orang yang percaya diri dalam
kehidupannya. dan kami juga mengajak orang tua kerja sama dalam menigkatkan
komunikasi siswa serta pendidikan siswa baik di rumah maupun di sekolah
Melalui zikir yang selalu diucapkan setiap pagi sebelum masa pendemi corona terjadi kami selalu melaksanakan kegiatan solat duha’ dan mengamalkan asma’ulhusna salah satu kalimat zikir yang di dalamnya Al- Mukmin dengan kalimat tersebut membuat hati seseorang menjadi tenang, aman dan nyaman bagi seseorang yang mengalami kegelisahan serta ketakutan
4 M. Sapriadi Ketika saya masuk ke dalam kelas saya menyuruh siswa untuk memilih kelompok, dan mereka memilih siapa teman
Rutinitas zikir yang pernah kami lakukan untuk para murid setiap
dekatnya saja oleh karena itu saya mencoba masuk disetiap grup dan menanyakan kenapa kamu memilih sama dia sedagkan masih banyak teman yang belum mendapat
kelompok? mereka hanya beragapan negatif dengan temannya sendiri, oleh karena itu saya mencari akar
masalahnya lalu saya coba untuk memecahkannya dengan cara menyadarkan siswa dengan pemberian motivasi secara terus menerus sehingga siswa sadar apa yang ia pikirkan salah terhadap temannya
hari baik dari solat duha dan
mengamalkan asma’ulhusna dan sebagainya, kami melaksanakan rutinitas tersebut sebelum terjadinya masa pendemi corona tetapi setelah corona melanda rutinitas tersebut tidak dilaksanakan lagi
5 Sahrul Fahmi Siswa yang mengalami kecemasan, di saat mengikuti mata pelajaran saya lebih sering mengunakan humoris untuk menghilangkan ketakutan siswa serta
ketegangannya. Saya pernah memberikan suatu motivasi berupa kata-kata bijak kepada siswa, agar tidak mudah menyerah, karena siswa beranggapan bahwa pelajaran Bahasa arab sangat sulit untuk mereka dikarenakan pelajaran asing yang tiba-tiba diterima contohnya dalam bahasa arab yang dulunya di SD tidak pernah belajar bahasa arab tetapi ketika masuk MTs siswa bergelut dengan bahasa asing yang tidak pernah
mereka jumpai, oleh karena itu saya mengajak siswa dalam melakukan pembelajaran secara humoris agar mudah diterima dan tidak takut dalam mennanyakan sesuatu yang belum dipahaminya,
Kegiatan rutinitas pagi sebelum masa pendemi corona, kami dan semua murid selalu
mengadakan rutinitas seperti solat duha’, zikir, serta pidato dan ceramah, hal tersebut dilakukan setiap pagi agar siswa ataupun guru dapat tenang dan khusuk dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas.
Seperti yang saya temukan setelah saya melakukan pembelajaran dengan cara humoris siswa yang tadinya merasa takut
bahwasannya semua pelajaran sama saja asalkan kita serius dalam mengerjakan atau melakukannya
dalam bertanya sehingga siswa dapat mengerti dan menanyakan sesuatu yang belum dipahaminya walaupun pertannyaanya disampaiakn dengan nada terbata-bata