BAB II PAPARAN DATA DAN TEMUAN
A. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian
4. Struktur Organisasi SDIT Anak Soleh I Mataram
Secara organisatoris, SDIT berada dibawah naungan yayasan Ibnu
„Abbas. Oleh karena itu, sebelum menyebutkan struktur organisasi SDIT, akan dikemukakan secara keseluruhannya struktur SDIT Anak Sholeh I Mataram secara keseluruhan yaitu:83
81Ustadzah Laila Nurmayani (Koordinator Wafa), Wawancara, Mataram Tanggal 11 Februari 2020.
82Observasi, 11 Februari 2020.
83Dokumentasi, Profil SDIT Anak Soleh I Mataram, tanggal 12 Februari 2020.
1. Yayasan
SDIT Anak Sholeh Mataram dikelola oleh Yayasan Pendidikan Islam Terpadu (YPIT) Ibnu Abbas. Ketua Dewan Pembina Ust. H.
Muharror Mahfuz dan ketua Yayasan adalah Utman Rifqi,SP.
YPIT Ibnu Abbas memiliki consent yang cukup kuat untuk mengembangkan pendidikan di NTB khususnya di Mataram dengan pendekatan yang sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan yang tidak terlepas dari penanaman nilai-nilai agama sejak dini.
Susunan kepengurusan sebagai berikut : a. Dewan Pembina
1) Ketua : Bapak TGH. Muharror Mahfuz, S.Ag 2) Anggota : Bapak TGH. Muhammad Dahir b. Penggurus
1) Ketua : Bapak Utman Rifqi, S.P 2) Sekr. Umum : Bapak Yasrul, S.Kom 3) Bendahara : Bapak L.Miftahul Ulum, SE 2. Struktur Sekolah
a. Direktur : Wahidah, SE
b. Wakil Direktur
1. Kesiswaan : Ikah Farikah S, SE 2. Kurikulum : Siti Aisyah, S.Pd 3. Sarana Dan SDM: Lilik Sri Hartini,SP
4. Pengembangan Al Qur‟an : Laila Nurmayani, SP c. Deputy
1. Pengembangan Kegiatan Kesiswaan : Eka Wahyulina, SP 2. Pengendalian Budaya Sekolah : Marhadi, S.Pd 3. Penjaminan Mutu Akademik : Yetik Herlina, S.Pd 4. Penjaminan Mutu Non Akademik : Rina Irawati, ST 5. Pengembangan Kemasjidan : Moh. Hapipi, S.PD 6. Pengembangan Usaha Sekolah : Yuliana Sudarto, ST 7. PengembanganSarana :Heri Purwanto,M.Pd
8. Pengembangan Tahsin Level I-III :Syaeful Makmun, S.Pd
9. Pengembangan TahsinLevel IV-VI : Baiq Delyana KH, ST
10. Pengembangan TahfizhLevel I-III : Rini Satriani, S.Pd 11. Pengembangan TahfizhLevel IV-VI : Hadiyah, S.Pd d. Koordinator Level
1. Level 1 : Muspi, S.Pd 2. Level 2 : Zuliadi, S.Pd
3. Level 3 : Muhyin Aziz, S.Pd.I 4. Level 4 : Farham, S.Pd
5. Level 5 : Sahdan, S.Pd 6. Level 6 : L.M. Said, S.Pd e. Adminitrasi dan Keuangan
1. Bendahara : Iriani Mazidah, SE 2. Administrasi : Hidayatul Mustapid, SM 3. Operator Dapodik : Dony Fivtisepta Kadran, ST 4. Staff TU : Najamudin
5. Keadaan Guru SDIT Anak Soleh 1 Mataram
Guru adalah unsur terpenting dalam ruang lingkup administrasi sekolah, guru berperan sebagai pengajar, pendidik, dan sekaligus sebagai administrasi sekolah.
Dalam menunjang lancarnya pelaksanaan proses belajar mengajar di SDIT Anak Sholeh I Mataram maka diperlukan adanya tenaga profesional dibidangnya. Dalam proses pelaksanaan penerimaan pendidik atau tenaga pengajar, dilakukannya penyeleksian yang cukup baik dan ketat. Tujuannya adalah supaya pendidik atau tenaga pengajar yang
mengajar di lembaga tersebut professional sesuai dengan bidang masing- masing.
Secara keseluruhan Guru Sekolah Islam Terpadu Anak Soleh I Mataram adalah para sarjana dari berbagai disiplin ilmu dan beberapa Guru yang memiliki kualifikasi pada bidang pendidikan dan akta IV keguruan. Walau demikian, guru-guru yang berasal dari berbagai disiplin ilmu telah dibekali dengan kemampuan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang direncanakan oleh Sekolah Islam Terpadu Anak Sholeh Mataram.
Penerimaan tenaga pengajar (ustadz/ustadzah) di SDIT Anak Soleh I Mataram, dilakukan dengan seleksi yang sebaik-baiknya. Sebagaimana yang dijelaskan oleh Hj. Wahidah, SE. selaku kepala sekolah yaitu:
Proses penerimaan tenaga pengajar atau pendidik yang baru yaitu tentunya masukin lamaran dulu dengan persyaratan untuk semua guru sekarang diwajibkan harus SI kependidikan yang diutamakan dan selain jurusan tersebut juga masih bisa diterima. Adapun yang pertama yakni ada tes tulis, setelah selesai tes tulis yang dinyatakan lulus sesuai dengan target yang ditetapkan oleh pihak pimpinan dan tes yang kedua yaitu interview atau wawancara, baru yang ketiga setelah wawancara nanti akan ada tes praktik diuji oleh ustadz dan ustadzah yang ditunjuk bagaimana cara bentuk pengajarannya seperti itu yakni dengan cara demonstrasi dan yang terakhir jika dinyatakan lulus akan dipanggil lagi untuk magang yaitu untuk jenjang proses penerimaan dari guru SDIT Anak Sholeh I Mataram.84
Sekolah Islam Terpadu Anak Sholeh I Mataram, dalam mendukung proses pembelajarannya juga memiliki guru-guru non bidang studi yang ditujukan untuk pembelajaran extrakurikuler seperti guru
84Wahidah (Direktur SDIT Anak Sholeh I Mataram), Wawancara, tanggal 2 Maret 2020.
Pramuka (Kepanduan), Pencak Silat, Olah Raga, dan guru Al-Qur‟an yang semuanya ditujukan untuk mengembangkan kemampuan siswa secara optimal sesuai dengan kurikulum yang direncanakan.
Susunan Tenaga Pendidik dan Kependidikan Tahun 2018/2019 terdiri dari 1 Kepala Sekolah, 4 Wakil Kepala, 11 Deputi, 57 Guru, 4 Koordinator Level, 4 Administrasi/Keuangan, 3 Petugas Keamanan dan 3 Petugas Kebersihan.
Tabel 2.1 Daftar nama tenaga pendidik dan kependidikan SDIT Anak Soleh I Mataram dari tahun 2005-2019 sebagai berikut:85
No. Nama Pegawai NIP/NIY L/P Tempat, tanggal lahir
PN/CP Jabatan
1 Wahidah, SE GTY 0082008
P Mataram, 13 Juli 1975
GTY Kepala Sekolah
2 Lilik Sri Hartini, SP
GTY 15072006
P Kediri, 15 Juli 1976
GTY Wadir Sarana dan SDM
3 Ikah Farikah, SE GTY 0072011
P Sumbawa, 11 Desember 1978
GTY Wadir Kesiswaan 4 Siti Aisyah, S.Pd GTY
0262013
P Sukarara, 31 Desember 1986
GTY Wadir Kurikulum 5 Laila
Nurmayani, SP
GTY 0082011
P Baturimpang, 11 Juni 1984
GTY Wadir
Pengembangan Al Qur'an 6 Bq. Delyana KH,
ST
GTY 0052008
P Dilli, 3
September 1983
GTY Deputi
Pengembangan Tahsin Level IV- VI
85Dokumentasi, Profil SDIT Anak Soleh I Mataram, 2 Maret 2020.
7 Yetik Herlina, S.Pd
GTY 0012010
P Masbagik, 11 oktober 1983
GTY Deputi Penjaminan Mutu Akademik 8 Yuliana
Sudiarto, ST
GTY 0072008
P Mataram, 4 Juli 1983
GTY Deputi
Pengembangan Usaha Sekolah 9 Rina Irawati,ST GTY
0042008
P Masbagik, 26 Agustus 1978
GTY Deputi Penjaminan
Mutu Non
Akademik 10 Ahmad
Yani,S.Pd
GTY 0022010
L Kaduk, 10 maret 1986
GTY Staf Penjaminan Mutu Akademik 11 Intan Rahmani,
S.Pd.
GTY 0052011
P Bima, 17
September 1987
GTY Guru Kelas
12 Mustafa Zohri Rakhman, Amd
GTY 0112011
L Tetebatu, 3 Maret 1986
GTY Guru Kelas
13 Nurun Khaironi, S.Pdi
GTY 0092011
P Penendem, 29 September 1985
GTY Guru Kelas
14 Syaeful
Makmun,S.Pd.
GTY 0122012
L Perampuan,07 Agustus 1984
GTY Deputi
Pengembangan Tahsin Level I- III
15 Heri Purwanto, S.Pdi
GTY 0142012
L Lumajang, 07 Januari 1983
GTY Deputi
Pengembangan Sarana
16 Etikaria
Diniawati, S.Pd
GTY 0182012
P Peseng, 20 Agustus 1987
GTY Staf Penjaminan Mutu Akademik 17 Eka Wahyulina,
SP
GTY 0202012
P Selong, 17 Juli 1982
GTY Deputi
Pengembangan Kegiatan Kesiswaan
18 Mar`aini, S.Pd GTY 0222012
P Nyelak, 31 Desember 1982
GTY Guru Mapel
19 Rini Satriani, S.Pd
GTY 0192012
P Mataram, 12 Februari 1983
GTY Deputi
Pengembangan Tahfizh Level I- III
20 Hadiyah, S.Pd GTY 0212012
P Pagutan, 31 Desember 1981
GTY Deputi
Pengembangan Tahfizh Level IV-VI
21 Muhammad Adil,S.Pd.
GTY 0132012
L Landar, 31 Desember 1987
GTY Guru Kelas
22 Ermiana, ST GTY 0152012
P Taliwang, 10 Januari 1983
GTY Guru Kelas
23 Putri Andaika, S.Pd
GTY 0252013
P Fak-fak Irja, 14 Januari 1986
GTY Guru Kelas
24 Nurhasanah, S.Pd
GTY 0242013
P Tegal, 09 Juni 1983
GTY Guru Kelas
25 Ainul Ihsan, S.Pd
GTY 0232013
P Sekarbela, 9 Maret 1987
GTY Guru Kelas
26 Devita Poppy A, S.Pd
GTY 0282013
P Surakarta, 23 April 1987
GTY Guru Kelas
27 Vonita Dyah Farlani, ST
GTY 0272013
P Mataram, 7 Desember 1982
GTY Guru Kelas
28 Mahfuzin, S.Pd GTY 0312013
L Perian, 24 Mei 1980
GTY Guru Mapel
29 Marhadi, S.Pd GTY 0302013
L Gumantar, 28 Maret 1988
GTY Deputi Pengendalian Budaya Sekolah
30 M Aripin
Siswandi, S.Pd
GTY 0322013
L Mesoran, 01 Juli 1988
GTY Guru Kelas
31 Sahdan,S.Pd. GTY 0332014
L Mataram, 28 Agustus 1985
GTY Guru Kelas
32 Ledi
Khomsiatin,S.Pd.
GTY 0342014
P Leneng, 5 Februari 1987
GTY Guru Kelas
33 Abdul
Rohman,S.Pd.I
GTY 0372014
L Gresik, 28 Mei 1984
GTY Guru Mapel
34 Fitriana,S.Pd. GTY 0382014
P Merembu, 26 April 1988
GTY Guru Kelas
35 L. Muhammad Said, S.Pd.
GTY 0392014
L Praya, 31 Desember 1986
GTY Guru Kelas
36 Muhardi,S.Pd. GTY 0402014
L Bukur, 31 Desember 1984
GTY Guru Kelas
37 Moh. Hapipi, S.Pd.I
GTY L Bagik longgik, 31 desember 1986
GTY Deputi
Pengembangan Kemasjidan 38 Siti Kurniatillah,
S.Pd.
GTY P Batu Anyar, 25 Juli 1988
GTY Guru Kelas
39 Elfa
Irianingsih,S.Pd.
P Sumbawa, 29 Maret 1987
GTT Guru Kelas
40 Nurjannah P Sukadana, 31
Desember 1985
GTY Guru Kelas
41 Hasbiah P Penanggak, 27
September 1987
GTY Guru Kelas
42 Bq.Amnil Bariah,S.Pd.
P Pringgabaya, 25 Mei 1984
GTY Guru Kelas
43 Iwan Hirwan L Sisik Goak, 09
Juli 1988
GTY Guru Kelas
44 Marzawan L Kebun Jurang,
12 Juli 1987
GTY Guru Kelas
45 Mulyadi, SH L Bagek lawing lotim 1985
GTY Guru Kelas
46 Zuliadi L Gerung, 10 Juli
1988
GTY Guru PJOK
47 Syu‟aib L Malimbu, 6
Mei 1988
GTY Guru Kelas
48 Fitriani P Bima,31
Desember 1988
GTY Guru Kelas
49 Zahara
Maskanah, S.Pd
P Mataram, 1989-11-05
GTY Guru Kelas
50 Muhyin Aziz, S.Pd.I
L Medas Barat Kokok, 1989- 04-02
GTY Guru Kelas
51 Hidayatul Mustapid, SM
KTY 0292013
P Kr.Bata, 13 Agustus 1993
KTY Tata Usaha
52 Iriani Mazidah, SE
KTY 0032010
P Mataram, 27 januari 1984
KTY Bendahara
53 Dony Fivtisepta Kadran, ST
L Karang
Taliwang, 15 September 1978
KTT Tata Usaha
54 Siti Juniarti, S.Pd P Peresak Timur, 12 Juni 1989
GTY Guru Kelas
55 Patimatun Zahra, S.Pd.I
P Lendang Jae, 1990-07-21
GTY Guru Kelas
56 Muspi, S.Pd.I L Mataram, 27
januari 1984
GTT Guru Kelas
57 Amelia Septina, S.Pd
P Mataram, 12 September 1993
GTT Guru Kelas
58 Ulfa Pariyana P Batu Rimpang, GTT Guru Kelas
N.A., S.Pd.I 20 Desember 1988
59 Misnawati P KTT UKS
60 Baridah P Pagutan, 9
Desember 1987
GTT Guru Kelas
61 Adi Irwansyah, S.Pd.
GTY 0102011
L Lekong, 8 Juni 1988
GTY Guru Kelas
62 Fitrah Saputra, S.Pd.
GTY L Mataram, 20 November 1983
GTY Guru Kelas
63 Maksud L Mataram, 1973 KTT Penjaga Malam
64 Mursinah L Mataram, 1975 KTT Satpam
65 Najamuddin L Kr.pule, 7
Agustus 1990
KTT Staff Tata Usaha
66 Tamam L Mataram, 14
April 1989
KTT Kebersihan
67 Musta‟inah P Perampuan, 26
Juni 1990
KTT Pengasuh
68 Kasirah L KTT Kebersihan
69 Tati Ari Susanti P Baraim, 31
Desember 1990
KTT Pengasuh
70 Bq. Haeriati P Buntimba, 17
Juni 1992
KTT Pengasuh
71 Endang Asmaya P Barebelik, 9
Oktober 1990
KTT Pengasuh
72 Fatimah P Wera Bima, 04
oktober 1962
KTT Kebersihan
Berdasarkan tabel tersebut, maka dapat diketahui bahwa Guru, Staf dan Kariawan di SDIT Anak Soleh I Mataram adalah dari berbagai jenis sarjana baik dari sarjana pendidikan dan deputi pengembangan budaya sekolah sekalipun. Bahkan di SDIT Anak Soleh I Mataram selain sarjana S1 juga ada S2 dan pembagian tugas pun sesuai dengan bidang keahlian masing-masing, berdasarkan spesifikasi keilmuannya.
6. Keadaan Siswa/i SDIT Anak Soleh I Mataram
Dalam proses belajar mengajar siswa memiliki peranan yang sangat penting dalam proses pembelajaran, karena siswa yang akan menjadi tolak ukur keberhasilan dari proses pembelajaran tersebut.
Adapun yang menjadi sasaran dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas III Uwais SDIT Anak Soleh I Mataram tahun 2020.Dari jumlah keseluruhan siswa/i yang bersekolah di SDIT Anak Soleh I Mataram secara mayoritas banyak dari alumni TKIT, saudara-saudara yang punya hubungan darah dengan pihak sekolah, anak-anak pejabat dan guru lainnya.
Sebagaimana yang diungkapkan oleh ustdzah Ummah selaku guru kelas III Uwais,
Terhusus di SDIT Anak Soleh I Mataram ini, pihak sekolah sepakat untuk menerima siswa/i yang alumni TKIT dan dari segi hubungan darah maupun anak pejabat yang berada di Mataram.
Hal ini dilakukan untuk mengisi kuota yang tersedia saja dan apabila nantinya terjadi pemenuhan peserta didik yang mendaftar di sini, maka dari pihak sekolah mengarahkan untuk mendaftar di SDIT yang menerapkan metode Wafa yakni ke SDIT Anak Soleh 2 Bajur, SDIT Ulul Albab, dan SDIT Al-Falah. Adapun maksud dari tindakan tersebut yakni demi menciptakan proses pembelajaran dengan tenang dan tertata rapi karena dengan hal tersebut ustad
atau ustadzah yang mengajar di kelas bisa mengontrol siswa/i yang tidak memperhatikan pelajaran yang sedang berlangsung.86
Uraian tersebut menjelaskan tentang sistem rekrut siswa baru dengan cara menerima siswa dari TK Islam Terpadu Anak Sholeh Mataram karena merupakan sekolah yang juga dikelola oleh Yayasan Ibnu Abbas Mataram. Pada 3 tahun pertama 60 % calon siswa adalah dari alumni TKIT Anak Sholeh Mataram, selebihnya (40 %) dari non alumni yaitu berasal dari berbagai TK yang berada di Mataram dan sekitarnya juga dari Gerung dan Kediri Lombok Barat. Sistem rekruitemen yang digunakan adalah dengan wawancara orang tua, dan pemetaan calistung.
Untuk lebih diperjelas, jumlah siswa/i SDIT Anak Sholeh I Mataram yakni mulai dari tahun berdirinya lembaga sampai dengan tahun 2020 berjumlah 661 siswa dan siswi, maka peneliti melampirkan data sebagaimana yang terlampir di bawah ini.
Tabel 2.2 Daftar jumlah keseluruhan siswa dan siswi SDIT Anak Soleh I Mataram dari tahun 2006-2019.
Sumber Data: File Data Siswa SDIT Anak Soleh 2 Mataram87 Tahun Jumlah Siswa
2006/2007 28
2007/2008 80
2008/2009 167
2009/2010 267
2010/2011 371
2011/2012 490
86Uatadzah Ummah (guru kelas III Uwais Anak Soleh I Mataram), Wawancara, tanggal 5 Maret 2020.
87Dokumentasi, Profil SDIT Anak Sholeh I Mataram, 2 Maret 2020.
2012/2013 626
2013/2014 677
2014/2015 702
2015/2016 722
2016/2017 732
2017/2018 722
2018/2019 666
2019/2020 661
Tabel 2.3 Daftar nama siswa/i kelas III Uwais, SDIT Anak Soleh I Mataram dari tahun 2019/2020.88
No Nama Tempat Lahir Tanggal Lahir
1 A. Afif Kei Mataram 2011-07-05
2 Adza Ulul Albab Mataram 2011-02-10
3 Aisyah Fatania Ilmi Mataram 2010-12-22
4 Amima Rosyada Bakhtiar Mataram 2011-04-29
5 Anasya Faiha Mirza Jambi 2010-10-13
6 Athaya Zafirah Mataram 2010-08-08
7 Dea Athiyah Nasya Syahirah Mataram 2011-02-16
8 Fadhil Rusyaidi Amin Mataram 2010-10-12
88Dokumentasi, Profil SDIT Anak Sholeh I Mataram, 2 Maret 2020.
9 Farhan Akbar Mataram 2011-07-08
10 Fatimah Fahira Mataram 2011-10-21
11 Haeza Qisthan Murdhia Mataram 2011-04-24
12 Hilda Galena Putri Muzaki Mataram 2011-04-12
13 Ittaqi Tafuzi Lingsar 2010-10-31
14 Khairunnisa Wihdatul Ummah Mataram 2010-11-02
15 Lalu Abid Muafa Mataram 2010-12-15
16 Lalu Muhammad Fatih Azzahran Timba Dewa Tanjung
2011-02-22
17 Lalu Muhammad Sami Ar-Royyan Mataram 2010-08-28
18 Lalu Syamil Muhammad Mataram 2011-07-28
19 Lalu Umron Ali Masbagik 2010-08-07
20 Leqya Galih Sasaka Rosidi Bonjeruk 2010-11-07
21 M. Kenzie Zhafif Zuhudy Mataram 2010-12-06
22 M. Nabil Masajid Selong 2009-11-09
23 Maryam Afifah Mataram 2011-02-03
24 Muhammad Alfatih Costantine Naufal Mataram 2011-02-23
25 Muhammad Ali Abbas Mataram 2010-06-11 26 Muhammad Reyfansyah Rakha Aqilian Mataram 2011-01-14
27 Rifki Ammar Purnomo Mataram 2011-04-29
28 Satriya Ananta Syamsun Mataram 2010-06-16
7. Sarana dan Prasarana SDIT Anak Soleh I Mataram
Sarana dan prasarana merupakan salah satu penunjang keberhasilan mengajar di sekolah.SDIT Anak Soleh I Mataram adalah salah satu sekolah Tingkat Dasar yang menerapkan metode Wafa.Untuk mendukung proses pembelajaran di SDIT Anak Soleh I Mataram, maka SDIT menyediakan fasilitas-fasilitas sebagai berikut:
a. Kantor (ruang kepala, deputi dan administrasi).
b. 7 Ruang kelas terbuka/berugak/atap ilalang.
c. 17 Ruang kelas permanen.
d. 1 Ruang Guru.
e. 1 Ruang Multimedia.
f. 1 Ruang Al Qur‟an.
g. 1 Ruang komite.
h. 12 KM.
i. 4 lokal tempat wudhu.
j. Perpustakaan.
k. Ruang UKS.
l. Menara outbond (flyingfox) milik sendiri.89
Berdasarkan fasilitas-fasilitas yang tertuang di atas, sudah terlihat bahwa sarana dan prasarana yang tersedia di SDIT Anak Soleh I Mataram merupakan sarana dan prasarana yang dibilang cukup lengkap karena terdapat berbagai ruangan untuk keperluan semua masyarakat yang berada di SDIT tersebut. Sekolah tersebut terasa nyaman karena kedisiplinan dari siswa/i dalam menjaga kebersihan dan terdapat banyak ruangan dalam bentuk berugak yakni terbuat dari kayu sehingga model sekolah tersebut seperti sekolah alam yang disampingnya juga terdapat sawah-sawah.
8. Kurikulum di SDIT Anak Soleh I Mataram
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka dikembangkanlah apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
89Dokumentasi, Profil SDIT Anak Sholeh I Mataram, 02 Maret 2020.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP).
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar SD Islam Terpadu Anak Sholeh dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan Komite Sekolah dibawah koordinasi dan supervisi YPIT Ibnu Abbas Mataram yang didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya;
b. Beragam dan terpadu;
c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;
e. Menyeluruh dan berkesinambungan;
f. Belajar sepanjang hayat; dan
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.90
90Dokumentasi, Profil SDIT Anak Soleh I Mataram, tanggal 2 Maret 2020.
Dari prinsip-prinsip di atas lalu dijabarkan sesuai dengan visi dan misi yang ingin dikembangkan oleh SD Islam Terpadu Anak Sholeh I Mataram, sehingga kurikulum tersebut diarahkan menjadi:
1. Kurikulum yang mengembangkan kecerdasan (Bahasa, Sains, logika dan matematika).
2. Kurikulum yang mengembangkan kreativitas (Outbound, pendidikan jasmani, kewirausahaan, seni, kepanduan dan sosial kemasyarakatan).
3. Kurikulum yang mengembangkan ketaqwaan (Keimanan, ibadah, Al- Quran, sikap hidup, dan integrasi dengan alam).91
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila terlaksana di lapangan baik dalam kelas maupun di luar kelas. Proses pembelajaran hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak serta mampu menggali dan membangkitkan multi kecerdasannya baik kecerdasan spiritual, emosional, intetektual serta kecerdasan fisik. Dalam hal ini para pelaksana kurikulumlah yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajarannya. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah.
Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan
91Dokumentasi, Profil SDIT Anak Soleh I Mataram, tanggal 2 Maret 2020.
aktivitas dan kreativitas anak, efektif, demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Anak Sholeh I Mataram.
92Dokumentasi, Profil SDIT Anak Sholeh I Mataram, 02 Maret 2020.
Tabel 2.6 KURIKULUM
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ANAK SHOLEH MATARAM92
NO BIDANG STUDI
KELAS
I II III IV V VI 1 PKn
PENDEKATAN TEMATIK
2 2 2
2 Pendidikan Agama 4 4 4
3 Bahasa Indonesia 5 5 5
4 Matematika 7 7 7
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2
7 Seni Budaya dan Ketrampilan 2 2 2
8
Pendidikan Jasmani, Olahraga & Kesehatan 2 2 2
Muatan Lokal :
1 Bahasa Inggris 2 2 2
2 Teknologi Informasi 2 2 2
Keterangan :*) Ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran
Adapun program unggulan yang terdapat di SDIT Anak Sholeh I Mataram yaitu:
a. Tahsin Qur‟an metode WAFA b. Tahfidz Qur‟an juz 29-39 c. Sholat Dhuha berjamaah d. Romadhon Ceria
e. Qurban peduli f. Market Day g. Garden Day h. Kunjungan Ilmiah i. Renang
j. Kunjungan Perpustakaan k. Outbond
Pengembangan Diri *)
1 Al-Qur‟an 2 2 2 2 2 2
2 Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
3 Ekstra Kurikuler (Student Day) 2 2 2 2 2 2
4 Renang 2 2 2 2 2 2
5 Pramuka 2 2 2 2 2 2
6 Bimbingan dan Konseling 2 2 2 2 2 2
28 28 28 32 32 32
l. Pelatihan orang tua efektif m. Student Day.93
B. Penerapan Metode Wafa dalam Pembelajaran Al-Qur’an di SDIT Anak Sholeh I Mataram.
Salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SDIT Anak Sholeh I Mataram adalah pembelajaran Al-Qur‟an, pembelajaran Al-Qur‟an mencakup ilmu tentang materi ilmu tajwid dan tahsin yang mencangkup aspek membaca dan menghafal seperti makharijulhuruf tempat keluar masuknya suatu huruf hijaiyah dalam Al-Qur‟an dan shifatul huruf yaitu cara mengucapkan atau melafadzkan tiap huruf pada Al-Qur‟an.
Sebagaimana dikemukakan oleh Ustadzah laila Nurmayani yakni, Di sini kami memang benar mengajarkan Al-Qur‟an, yang mana nantinya menjadi suatu keharusan yang kami tetapkan disini karena target kami ingin melihat peserta didik mudah dalam membaca Al- Qur‟an yang sesuai dengan makhorijul huruf dan tajwidnya.94
Hal ini terbukti pada dokumentasi peneliti.95
Gambar 2.1 Proses Pembelajaran Al-Qur‟an dengan metode Wafa.
93Dokumentasi, Profil SDIT Anak Soleh I Mataram, tanggal 2 Maret 2020.
94Laila Nurmayani (Koordinator Wafa SDIT Anak Sholeh I Mataram), Wawancara, tanggal 6 Maret 2020.
95Dokumentasi, Kegiatan Pembelajaran di Kelas III Uwais SDIT Anak Sholeh I Mataram Pada tangga 19 Februari 2020.
Adapun materi pembelajaran Al-Qur‟an dengan metode Wafa tidak berbeda dengan konten pembelajaran Al-Qur‟an secara umum. Hanya saja dalam penyajian dalam buku tersebut lebih variatif, diselingi dengan cerita, gambar, warna yang bertujuan untuk memudahkan peserta didik untuk mengingatnya, serta menggunakan lagu hijaz. Adapun materi buku Wafa sebagai berikut:
1) Wafa I mempelajari hal-hal berikut.
a) Pengenalan huruf hijaiyah dengan syakal fathah.
b) Penyajian materi disajikan perhuruf dalam bentuk huruf tunggal dan beberapa huruf sambung.
c) Huruf yang disajikan tidak dimulai dari alif, tetapi huruf yang biasa dikenal anak dalam ejaan bahasa Indonesia yang kemudian dirangkai dalam bentuk kalimat seperti mata saya kaya roda, sambil menggunakan gerakan tertentu, anak mengenal huruf ر ك ي س ت م دyang kemudian diulang-ulang membacanya dalam huruf tunggal seperti ت م م م م م م ت ت ت ت ت .
d) Disetiap bab mempelajari dua sampai tiga huruf baru yang ada di kepala bab.
e) Huruf baru yang dikenalkan menggunakan warna merah, pada lembar latihan tidak digunakan warna.
f) Setiap bab mempelajari dua huruf baru dan mereview huruf yang sudah dipelajari.
2) Wafa 2 mempelajari hal-hal berikut.
a) Pengenalan bunyi harokat kasroh, dhammah dan tanwin.
b) Pengaplikasian bunyi harakat ke dalam kata yang dipelajari baik di awal, tengah maupun akhir.
c) Pengenalan bacaan mad tahabi‟i, bentuk ta‟ marbuthah, panjang satu pada fathah berdiri, kasrah berdiri dan dhammah terbalik.
d) Mad dikenalkan dengan dilagukan, yang terdapat disetiap bab, seperti
“setiap fathah diikuti alif dibaca panjang duaharokat”.
e) Pengenalan alif yang tidak dibaca seperti pada kata “ اونما”
f) Huruf maupun tad abaca baru yang dikenalkan menggunakan warna merah, pada lembar latihan tidak digunakan warna.
g) Review melalui latihan.
3) Wafa 3 mempelajari hal-hal berikut.
a) Mim dan lam sukun (am-im-um), (al-il-ul).
b) Pengenalan mim dan lam sukun melalui kata yang terdapat mim dan lam sukun,
c) Kelompok huruf jahr disukun, huruf hams disukun.
d) Fathah diikuti wawu sukun dibaca AU (pendek), fathah diikuti ya sukun dibaca AI (pendek).
e) Huruf tasydid dan alif lam yang tidak dibaca.
f) Review melalui latihan.
4) Wafa 4 mempelajari hal-hal berikut.
a) Bacaan dengung pada nun dan mim bertasydid.