BAB II PAPARAN DATA DAN TEMUAN
B. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran IPA Berbasis
55 7. Keadaan Siswa MI Darul Ulum92
Keadaan siswa yang ada di MI Darul Ulum pada tahun pelajaran 2021/2022 yang terdaftar secara keseluruhan berjumlah 141 orang dengan perincian mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI. Untuk lebih jelasnya peneliti tampilkan dalam bentuk tabel sebagai berikut.
Tabel 2. 3
Keadaan Siswa MI Darul Ulum
Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah Siswa
I 17 14 31
II 13 15 28
III 7 9 16
IV 17 9 26
V 11 12 23
VI 7 10 17
Jumlah 72 69 141
B. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran IPA Berbasis
56
dilakukan. Hal ini ibu lakukan untuk mengetahui tingkat pencapaian dan pemahaman siswa setelah melakukan pembelajaran, serta agar ibu bisa melihat tingkat keberhasilan ibu dalam mengajar.93
Pada tanggal 12 April peneliti mendapatkan informasi lanjutkan terkait upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA berbasis kecakapan abad-21 di kelas VI yaitu wali kelas VI mengungkapkan:
Ibu selalu memberikan motivasi pada siswa sebelum dan sesudah pembelajaran serta memberikan waktu kepada siswa untuk mengembangkan ide-ide mereka. Selanjutnya ibu mulai mempersiapkan siswa-siswa, mengalokasikan kelas, mempersiapkan prota, prosem, silabus, RPP dan penilaian akhir.94
Adapun hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah MI Darul Ulum Ngorok Kopang terkait dengan upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Beliau menyatakan:
Kita mempersiapkan alat-alat pembelajaranyang sudah disusun oleh guru tetapi sebelumnya kita bersama guru-guru mengadakan rapat dalam rangka pembagian tugas, dalam rapat pembagian tugas ini guru diberikan tugasnya masing-masing disesuaikan dengan bidang keahliannya dan tugasnya disesuaikan dengan jadwal yang telah ditetapkan dan disepakati bersama pada saat rapat. Lalu guru diminta untuk segera menyusun programnya setiap awal tahun ajaran
barudengan membuat program tahunan, program semester, silabus serta RPP maupun program lainnya yang berkaitan dengan tugas guru.95
Berdasarkan observasi yang telah peneliti lakukan terkait dengan upaya apa saja yang di lakukan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA berbasis kecakapan abad-21 di kelas VI MI Darul Ulum
93 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 11 April 2022.
94 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 12 April 2022
95 Kepala Sekolah, Wawancara, Ngorok 12 April 2022.
57
Ngorok Kopang, ditemukan bahwa guru menyiapkan perangkat pembelajaran berupa program tahunan, program semester, silabus dan RPP, lalu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang sudah disusun tersebut, kemudian pada akhir pembelajaran guru juga melakukan evaluasi pembelajaran berupa memberikan beberapa pertanyaan terkait materi yang sudah diajarkan untuk melihat tingkat pemahaman siswa mengenai pembelajaran yang sudah dijelaskan oleh guru pada saat pembelajaran.96
Maka dapat disimpulkan bahwa ada tiga upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA antara lain:
1. Perencanaan Proses Pembelajaran
Untuk perencanaan proses pembelajaran ini peneliti menemukan data berdasarkan hasil wawancara dengan wali kelas VI MI Darul Ulum terkait upaya yang dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPA berbasis kecakapan abad-21 di kelas VI, beliau mengungkapkan:
Iya, ibu membuat perencanaan pembelajaran yaitu RPP setiap pertemuan khususnya pada pelajaran IPA, tujuannya agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Untuk menentukan materi pada RPP yang ibu buat ini yang menjadi acuannya adalah dari Silabus, sedangkan untuk sumber belajarnya ibu ambil dari buku tematik baik buku guru maupun buku siswa, kemudian dari buku rangkuman materi yang berjudul taktik tokcer IPA SD/MI dan jenis buku tugas tematik.97
96 Observasi, di MI Darul Uum Ngorok Kopang, 11 April 2022.
97 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 13 April 2022.
58
Informasi lanjutan yang peneliti dapatkan dari wawancara dengan wali kelas VI MI Darul Ulum Ngorok Kopang mengenai perencanaan proses pembelajaran, beliau mengungkapkan:
Pertama-tama ibu mempersiapkan siswa-siswi sebelum melakukan pembelajaran, selanjutnya mengalokasikan kelas, mempersiapkan prota, prosem, silabus, penilaian akhir serta RPP, kemudian sebelum melakukan pembelajaran juga ibu melakukan apersepsi.98
Sedangkan informasi yang peneliti dapatkan melalui wawancara dengan kepala sekolah terkait perencanaan proses pembelajaran beliau mengungkapkan:
Iyaa, sebelum melaksanakan pembelajran atau sebelum masuk kelas guru itu sudah menyusun RPP sesuai dengan kebutuhan materi yang akan diajarkan pada saat itu, yang nantinya guru-guru memberikan pembelajaran sesuai dengan apa yang sudah direncanakan pada RPP itu.99
Maka berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti terkait persiapan perangkat pembelajaran di kelas VI MI Darul Ulum, ditemukan bahwa guru mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa program tahunan, program semester, silabus, penilaian akhir dan RPP yang disusun setiap awal tahun ajaran baru dan pada setiap pertemuan pembelajaran, disusunnya perangkat ini bukan hanya pada pembelajaran IPA saja tetapi untuk semua pembelajaran.100
2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan peneliti dengan wali kelas VI MI Darul Ulum Norok Kopang, terkait dengan upaya yang
98 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 12 April 2022.
99 Kepala Sekolah, Wawancara, Ngorok 12 April 2022.
100 Observasi, di MI Darul Ulum Ngorok Kopang , 11 April 2022.
59
dilakukan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA berbasis kecakapan abad-21. Beliau mengungkapkan:
Ibu mengajar sesuai dengan RPP yang sudah ibu buat karena didalamnya sudah tertera mengenai pelaksanaan proses pembelajaran akan berlangsung yang dimulai dari kegiatan membuka pembelajaran, kegiatan inti dalam pembelajaran hingga kegiatan penutup pembelajaran.101
Adapun hasil wawancara yang peneliti dapatkan melalui wawancara dengan kepala sekolah terkait pelaksanaan proses pembelajaran beliau mengatakan:
Proses pembelajaran itu harus sesuai dengan apa yang telah direncanakan pada RPP itu sendiri. Karena di sekolah kita mengadakan supervisi dimana dalam supervisi ini kepala sekolah akan memantau atau melihat bagaimana kegiatan proses belajar mengajar atau pelaksanaan proses pembelajaran di kelas apakah proses pembelajarannya sesuai dengan RPP yang telah disusun atau tidak sesuai. Maka dari itu guru harus terbiasa melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.102
Pada saat pelaksanaan proses pembelajaran berlangsung peneliti melihat proses pembelajaran berjalan dengan baik, walaupun pelaksanaan proses pembelajarannya masih aktif pada guru dan media yang digunakan juga masih terbilang kurang sederhana dikarenakan kurangnya ketersediaan media dari sekolah. Pada pelaksanaan proses pembelajaran ini sesuai dengan apa yang telah direncanakan dalam RPP tersbut yang dimana memuat tiga kegiatan yaitu kegiatan pendahuluan atau pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup.103
101 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 13 April 2022.
102 Kepala Sekolah, Wawancara, Ngorok 12 April 2022.
103 Observasi, di MI Darul Ulum Ngorok Kopang , 11 April 2022.
60 3. Penilaian Hasil Pembelajaran
Berdasarkan wawancara yang telah peneliti lakukan dengan wali kelas VI MI Darul Ngorok Kopang, terkait upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA berbasis kecakapan abad-21 di kelas VI MI Darul Ulum Ngorok Kopang. Beliau mengatakan:
Iya, ibu melakukan penilaian hasil pembelajaran yaitu dengan melakukan evaluasi dan jenis evaluasi yang ibu gunakan adalah evaluasi bersifat autentik, dimana evaluasi autentik ini kita melibatkan siswa untuk melakukan evaluasi. Seperti contoh ibu melakukan tanya jawab dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait materi yang sudah dipelajari tadi, apabila siswa bisa menjawab pertanyaan yang ibu kasih maka materi pelajaran yang ibu ajarkan sudah dipahami.104
Maka pada saat penilaian pembelajaran peneliti melihat guru melakukan tanya jawab pada akhir pembelajaran dengan tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa mengenai materi yang sudah diajarkan oleh guru serta guru juga bisa melihat keberhasilannya dalam mengajar.
Berdasarkan hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan kepala sekolah terkait dengan penilaian hasil pembelajaran. Beliau mengungkapkan bahwa:
Diakhir pembelajaran juga guru harus tetap melakukan evaluasi pembelajaran artinya setiap pokok bahasan dibahas kembali di akhir pembelajaran, bahkan diakhir pembelajaran itu guru diharuskan untuk melakukan evaluasi karena tingkat kemampuan daya serap antar siswa berbeda-beda. Dengan melakukan evaluasi ini juga guru bisa melihat tingkat mereka dalam melaksanakan
104 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 13 April 2022.
61
proses pembelajaran, sejauh mana keberhasilan guru dalam mengajar, serta dalam melakukan penilaian akhir ini sebagai arsip untuk penilaian pada semester baik semester awal/ganjil maupun semester akhir kenaikan kelas/ genap agar bisa menjadi acuan untuk kenaikan kelas atau kelulusan.105
Adapun hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan salah satu siswa kelas VI MI Darul Ulum Ngorok Kopang dia mengngkapkan:
“Iyaa ibu sering tanya-tanya di akhir pelajaran, yang ditanya itu pelajaran yang udah kita pelajari tadi terus ditanya udah ngerti atau belum.” 106
Hasil wawancara lain yang peneliti dapatkan terkait nilai atau hasil yang siswa dapatkan dalam pembelajaran IPA yaitu beliau mengungkapkan bahwa:
Menurut ibu terjadi sedikit peningkatan pada siswa yaitu nilai-nilai yang mereka dapatkan terbilang cukup bagus, karena pada sebelumnya nilai mereka cukup baik menjadi lebih tinggi atau baik dari sebelumnya. Hal ini didapatkan terutama oleh siswi yang perempuan, dibandingkan dengan siswa yang laki-laki peningkatan ini justru terlihat bagus dan baik pada siswa perempuan disebabkan oleh siswi perempuan lebih penurut, rajin dan lebih memperhatikan pembelajaran dan penjelasan guru didepan. Sedangkan untuk siswa yang laki-laki sebagian besar kurang memperhatikan pembelajaran, mereka masih banyak bermain dan sering berbicara dengan teman sebangkunya.107
Berdasarkan paparan informasi yang diberikan oleh wali kelas VI MI Darul Ngorok Kopang dan hasil observasi dari peneliti, bahwa upaya yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran IPA berbasis kecakapan abad-21 yaitu dengan menyiapkan perangkat pembelajaran yaitu RPP, lalu yang kedua
105 Kepala Sekolah, Wawancara, Ngorok 12 April 2022.
106 Siswa Kelas Vi, Wawancara, Ngorok 13 April 2022.
107 Wali Kelas VI, Wawancara, Ngorok 13 April 2022.
62
memulai pelaksanaan proses pembelajaran dan yang ketiga melakukan penilaian hasil pembelajaran.108
Setelah melakukan observasi peneliti juga menemukan peningkatan yang terjadi pada siswa-siswa yaitu terlihat pada nilai- nilai yang mereka dapatkan dan nilai ini bisa dilihat pada lampiran nilai yang akan peneliti lampirkan.
Dapat peneliti simpulkan bahwa guru sudah melakukan beberapa upaya untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPA, akan tetapi untuk pembelajaran yang berbasis kecakapan abad-21 ini peneliti melihat guru belum mulai untuk menerapkannya. Hal ini dapat dibuktikan berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan yaitu, ketiga guru mengajar masih seperti biasa dan dengan media sederhana tanpa menggunakan media teknologi seperti proyektor terlebih pada proses pembelajarannya masih didominasi oleh guru.
Tetapi setidaknya dengan guru melakukan beberapa upaya ini peningkatan pada hasil pembelajaran yang telah dilakukan oleh siswa- siswa di kelas VI MI Darul Ulum mengalami peningkatan, hal ini peneliti melihat dari lampiran nilai yang diberikan oleh wali kelas VI MI Darul Ulum selaku guru pelajaran IPA di kelas VI juga.109
108 Observasi, di MI Darul Ulum Ngorok Kopang , 11 April 2022
109 Ibid,
63
C. Tantangan Yang Dihadapi Guru Dalam Meningkatkan Mutu