ةيملعلا ةلاسرلا
ةقلاعلا ةرطيس
دعاوقلا ةيوحنلا
و ةراهم ةباتكلا دل
ى ذيملاتى لصفلا
رشاعلا ةسردمب
حاتفم ىدهلا
ةيلاعلا يموب
جنوغأ جنوبمل
ةيقرشلا
ماعلل يساردلا ٧٠٢
/ ٧٠٠٢
دادعإ ةبلاطلا
نيايليربأ يفيم
: ليجستلا مقر
ٕٜٕٔٛ٘ٛ
ةيبترلا ةيلك وبعش ةيبرعلا ةغللا ميلعت
لا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةعماج ب
ورتيم
۱٨٣٤ / ﻫ
٧١٠٢ م
ةقلاعلا ةرطيس
دعاوقلا ةيوحنلا
و ةراهم ةباتكلا دل
ى ذيملاتى لصفلا
رشاعلا ةسردمب
حاتفم ىدهلا
ةيلاعلا يموب
جنوغأ جنوبمل
ةيقرشلا
ماعلل يساردلا ٧٠٢
/ ٧٠٠٢
ةيملعلاةلاسرلا
ةمّدقم لوصلحا لجلأ
لىولأا ةيعمالجا ةجردلا ىلع
في ميلعت ةغللا ةّيبرعلا ب لجا ةعما ةيملاسلإا ةيموكلحا
وتريم
ةبلاطلا دادعإ يفيم نيايليربأ
: ليجستلا مقر
ٕٜٕٔٛ٘ٛ
ةيبترلا ةيلك وبعش ةيبرعلا ةغللا ميلعت
فرشلدا ة لىولأا : ةيرتسجالدا ،ىلعأ ةجالحا ةروتكدلا
: نياثلا فرشلدا
،لاجرلا يرخ روتكدلا يرتسجالدا
لا ةعماج ةيملاسلإا
يموكحلا ة
ب ورتيم
۱٨٣٤ / ﻫ
٧١٠٢ م
راعش
ِت ُُۢةِتاَك ۡمُكَنۡيَّت ةُت ۡكَيۡلَو ِل ۡدَعۡلٱ
ُهَمَّلَع اَمَك َةُت ۡكَي نَأ ٌةِتاَك َبۡأَي َلََو
َُّللٱ :ةرقبلا(
282 )
Dan hendaklah seorang penulis di antara kamu menuliskannya dengan benar. Dan janganlah penulis enggan menuliskannya sebagaimana Allah mengajarkannya. (Q.S. Al-Baqarah: 282) 1
1 Al- Qur’an Terjemah, (Semarang, PT. Karya Toha Putra Semarang), h. 260
ءادﻫإ
ةلاسرلا هذى ُتْيدىأ ،لىاعت للها لىإ ركشلا تمأو ءانثلا لجمأب : لىإ ةيملعلا
.1 و ،راظتنانودبَءاطعلابيندعسأ يذلا بيأ ُلِحمأ
بهَسما و ،راختفلاك
وجرأ
ّدمينأ للها َرمع حدق ًارامثىيرلى طُقنا
راظتنلاوطدعباهُفا
.2 وعمُتفرع تيلا يمأ
،ةايلحاىنعما وجرأو ،الذَدودحلاًةبلزوًةوقُبستكأاىدوجوبو
ةحمرلا َبيبص الذ ّبُصي نأ للها .3 نياوخإ ةيرسم يفينوقفارو ةيملعلا ةلاسرلا هذى مابسإ ىلع نيوزفيح نيذلا
،ةايلحا و
،ةوطبخةوط َبخردلاُترِسم وعم يرنولازيامو
وقفا نلآاىتحين
.4 تريبد ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجاب ينمترلمحا ينسردلدا عيجم و
دهمنيذلا
ةفرعلداوملعلاقيرطيلاو .5 ا هذى مابسإ ىلع نيدعاسلدا ءلامزلا عيجم اوناكنيذلا ةيملعلا ةلاسرل
،اذهيثحبيفيلاناوعأ ءيضيارونو
ةيملعلا تييرسميفانايحأفقتتناكيتلاَةملظلا
ريدقتو ركش ةملك
،ةدددينيدلا مادددكحلأاو فرادددعلدا ةدددفرعلد ةليدددسو ةددديبرعلا لدددعج يذدددلا لله ددددملحا
ددنلا ىددلع ملاددسلاو ةلاددصلاو ،مددكلحاو تادديلأا ربدددتب اددنلوقعو انددسوفن بذددىو .ملاسلا لبس اوكلس نيذلا وباحصأو ولأ ىلعو ،ملكلا عماوبج تيوأ نم وىو
،دددعبو ذددى عدد و ناددك ه
ددحبلا نيوددكت طورددش نددم اطرددش ةدديملعلا ةلاددسرلا
ل لودددددصحل ةبعدددددش في لىولاا ةدددددّيعمالجا ةدددددجردلا ىدددددلع
ةدددددعمالجابةيبرعلا ةدددددغللا ميدددددلعت
ةدددددديموكلحا ةيملاددددددسلإا وتردددددديبد
، ددددددلوانت دددددددقو ت
هذددددددى ماددددددبسإ في ددددددسرلا
ةلا ةدددددديملعلا
ةيرثكلا تادعاسلدا
، كلاذلو لقيلي
لىإ نافرعلا لددديزجو ،نانددتملاا غلابدب مدددقأ نأ ي
ذى اددد إ ليبدددس في يدددديب ذدددخأو ، دددملعو ، دددهجو ندددم لدددك ةلادددسرلاى
ةددديملعلا ،
لىإ كلذددددب لددددخأو ةداعددددس
اتددددسلأا رازددددينيإ ةددددجالحا ةروتكدلاة
، ةددددسيئر،ةيرتسجالدا
يموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا وتريبد ة
.
وأ ريدددددددددددددقتلاو ماترددددددددددددحلااو ركددددددددددددشلا لدددددددددددديزبج كلذددددددددددددك مدددددددددددددق ةديددددددددددددسلاىلإ
ةيرتسجالدا،ىلعأةجالحاةروتكدلا اىَدددددددددهج تلذددددددددب تيددددددددلا ،لىولأا ةفرددددددددشلدا،
نددددددددسبح
ىداددشرإ ا
لي و ددتاهيجوت ةلاددسرلا هذددى ماددبسلإ عيطتددسأ أددح ا
ةدديملعلا للها نددم اددهلف ،
.ةياعرلاو باوثلا نسح لىإ ريدددددقتلاو ركددددشلا للاددددبخ مدددددقأ اددددمك
،لاددددجرلا يرددددخ روتكدددددلا ديددددسلا
هدددهج لذددب يذددلا نياددثلا فرددشلدا ،يرتددسجالدا أددح وددتاهيجوتو لي هداددشرإ نددسبح
ولف ،ةيملعلا ةلاسرلا هذى مابسإ عيطتسأ .ةياعرلاو باوثلا نسح للها نم
ّدم نم لك لىإ ركشلا ليزبج مدقتأ نأ نيرسي ةياهنلا فيو لي
في نودعلا ددي
ةيملعلا تييرسم ني اوم في كل لعيج نأ لجو زع للها نم نىبسأو ًاعيجم مىركشأ ،
متانسح
،كدددددلا عدددددمو ددددددقت في ّنأ
ةلادددددسرلا ةددددديملعلا
طلاتدددددخا ندددددم غتدددددسي لا ،
كلاذددددلف ،يرددددصقتلاو ءاددددطخلأا وددددجرأ
هذددددى حلاددددصلإ تاددددحاترقلااو تاداددددقتنلاا
ةلاددسرلا ةدديملعلا
مداددقلا رددصعلا في
، أو ،ايرددخ ىددسع نأ
ت ةلاددسرلا هذددى عددفن ةدديملعلا
في
ميلعتلا لالر لي
صاخ ّماع ينئراقللو ،ا .ا
،وتريم ليربأ
2017 ةثحابلا
يفيم نيايليربأ ليجستلا مقر 1285982
لصفلا ذيملات ىدل ةباتكلا ةراهمو ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس ينب ةقلاعلا رشاعلا
ةيقرشلا جنوبملا وغأ يموب ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد يساردلا ماعلل
ٕٓٔٙ
/
ٕٓٔٚ
م
صخلملا يفيم نيايليربأ
:ليجستلا مقر
ٕٜٕٔٛ٘ٛ
،يوبترلا لالمجا نع ولاهمإ نكيم لا يذلا ّيوغل طاشن يى ةباتكلا تحبصأو
فراعلدا لقن ناك يح اييمداكأو ايملع اسايقم نلآا ةباتكلا دشأ تامولعلداو
قيمعت اهتليسوب بلاطلا عيطتسيف ،ةباتكلا ىلع دامتعلاا ةعلاطم للاخ نم مهمهف
م ةدافتساب ةيساردلا تابجاولا مايقو بتكلا عفان
مىأ نم ةباتكلا تناكف ،ةباتكلا
سوردلا تايوتلزو فراعلدا لقنل لئاسولا .ةيميلعتلا ةايلحا في
ماق ،روكذلدا حرشلا ىلع ءانب ت
ةثحابلا ب
حبلا نعيطابترلاا
دعاوقلا ةرطيس
ةباتكلا ةراهمو ةيوحنلا ،
حبلا اذى فيو مدق
ت ةثحابلا " حبلا لاؤس
دجوت لى
ةرطيس ينب ةقلاعلا ذيملات ىدل ةباتكلا ةراهمو ةيوحنلا دعاوقلا
رشاعلا لصفلا
ةيقرشلا جنوبملا جنوغأ يموب ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد يساردلا ماعلل
ٕٓٔٙ
/
ٕٓٔٚ
م
؟"
. تمدختساو ةثحابلا
،يطابترلاا يمكلا حبلا ميمصت ينب طابترلإا ةجرد ةفرعلد
،ةباتكلا ةراهمو ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس لمجاو
حبلا اذى في عمت
ٗٓ
ابلاط نتوادأ امأ ،
و ،ةقيثولاو ةلباقلداو ،رابتخلاا ىلع دمتعتف تانايبلا عجم تانايبلا ليلبر بولسأ
مدختسي ومر
productmoment
.
يهف حبلا تلاصاح امأ ةقلاعلا دجوت
ةراهمو ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس ينب
ةباتكلا يموب ةيملاسلإا ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد رشاعلا لصفلا ذيملات ىدل
يساردلا ماعلل ةيقرشلا جنوبملا جنوغأ
ٕٓٔٙ
/
ٕٓٔٚ
نلأ كل و ،
rxy
ةبوسلمحا
ةميق في عقت
ٓ،ٜٛ٘
ةميقب اهتنراقم دنعو
rxy
ةيلودلجا ةيرح ةجرد دنع
ٖٛ
df = n –
ةميق نأ فرعيr = rxy
ةيونعم ىوتسم في ةبوسلمحا
٘ ةميق نم بركأ ،%
rxy
ةيلودلجا
(
ٓ،ٜٛ٘
>
ٓ
،
ٖٖٕٓ
" يىو ،ةثحابلا اهتمدق تيلا حبلا ةي رف تناك اذلو ،)
ةباتكلا ةراهمو ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس ينب ةقلاعلا دوجو رشاعلا لصفلا ذيملات ىدل
يساردلا ماعلل ةيقرشلا جنوبملا جنوغأ يموب ةيملاسلإا ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد
ٕٓٔٙ
/
ٕٓٔٚ
ةلوبقم "
ةميق تناكو
rxy
(
ٓ،ٜٛ٘
ةميق ينب عقت )
ٓ،ٛٓ
ةميقو
ٔ،ٓٓ
كلذلو ،
ينب ةيلاعلا ةقلاعلا دوجو كانى نأ لاقي نأ نكيم ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس
ةراهمو
ةباتكلا جنوغأ يموب ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد رشاعلا لصفلا ذيملات ىدل
يساردلا ماعلل ةيقرشلا جنوبملا
ٕٓٔٙ
/
ٕٓٔٚ
.
HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KAIDAH NAHWU
DENGAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH MIFTAHUL HUDA BUMI AGUNG LAMPUNG TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
ABSTRAK
MEVI APRILIANI NPM. 1285982
Menulis adalah aktivitas berbahasa yang tidak mungkin diabaikan dari lapangan pendidikan. Menulis menjadi ukuran ilmiah dan akademik dimana pemindahan pengetahuan dan informasi sangat mengacu kepada tulisan, sehingga melalui tulisan dapat memperdalam pemahaman mereka, melalui membaca buku dan mengerjakan tugas disertai dengan mengambil manfaat dari tulisan tersebut..
Berdasarkan huraian tersebut peneliti melakukan penelitian korelasi tentang penguasaan kaidah nahwu dan keterampilan menulis. Dalam penelitian ini peneliti mengajukan pertanyaan penelitian: “Apakah ada hubungan antara penguasaan kaedah nahu dan keterampilan menulis siswa kelas X Madrasah Aliyah Miftahul Huda Bumi Agung Lampung Timur tahun pelajaran 2016/2017.
Peneliti menggunakan desain penelitian kuantitatif korelasi untuk mengetahui tingkat hubungan antara penguasaan kaidah nahwu dan keterampilan penulis. Populasi dalam penelitian ini adalah 40 orang siswa. Adapun alat pengumpulan data mengacu kepada test, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan rumus productmoment.
Adapun hasil penelitian yaitu ada hubungan antara penguasaan kaidah nahwu dan keterampilan menulis siswa kelas X Madrasah Aliyah Miftahul Huda Bumi Agung Lampung Timur tahun pelajaran 2016/2017. Hal itu karena nilai r
hitung sebesar 0,895, dan ketika dibandingkan dengan nilai rxy tabel pada derajat kebebasan 5%, diketahui nilai r hitung lebih besar dari nilai r tabel(0,320<0,890).
Oleh karena itu hipotesis yang peneliti ajukan, yaitu “Ada hubungan antara penguasaan kaidah nahwu dan keterampilan menulis siswa kelas X Madrasah Aliyah Miftahul Huda Bumi Agung Lampung Timur tahun pelajaran 2016/2017”, diterima.
تايوتحم ثحبلا
ةحفص عو ولدا
...
...
...
أ
ينفرشلدا ريرقت
...
...
...
ج
ريدقتو ركش ةملك
...
...
...
د
حبلاتايوتلز
...
...
...
ه
لصفلا ةمّدقلدا لّولأا
...
...
...
1
حبلا لىإ عفاودلا .أ
...
...
...
1
ب . قيقبر تلاكشلدا
...
...
3..
.د ديدبر حبلا
...
...
...
3
.ه حبلا لاؤس
...
...
...
3
و . ضرغ حبلا و
وعفانم
...
...
4..
لصفلا نياثلا
يرظنلا راطلإا
...
...
5...
أ.
يرظنلا فصولا
...
...
...
5
1 . ةراهم ةباتكلا
...
...
...
5
أ .) موهفم ةراهم
ةباتكلا
...
...
5
.)ب تاوطخ سيردت
ةباتكلا
...
...
7
)ج . فادىأ سيردت
ةباتكلا
...
...
9
د .) تارشؤم ةراهم
ةباتكلا
...
...
01
.2 ةرطيس ةيوحنلادعاوقلا
...
...
01
)أ . موهفم ةرطيس
ادعاوقلا ةيوحنل
...
01...
)ب . فادىأ سيردت
ادعاوقلا ةيوحنل
...
03
)ج . تارشؤم ةرطيس
ادعاوقلا ةيوحنل
...
04
د .) ةقلاعلا ينب
دعاوقلا ةيوحنلا
و ةراهم ةباتكلا
...
05
ب . تاساردلا ةبسانلدا ةقباسلا
...
...
06
ج . ضرف حبلا
...
...
08....
لصفلا لاثلا
جهنم حبلا
...
...
...
18.
.أ ميمصت حبلا
...
...
18....
.ب عمتلر حبلا و
وتنيع اىرايتخابولسأو
...
19
.ج فيرعتلا يئارجلإا
تاّيرغتملل
...
...
21
.د تاودأ عجم
تانايبلا
...
...
22
ه . ةحص تاودلأا اهتقثو
...
...
25
و . بولسأ ليلبر
تانايبلا
...
...
27
. لحارم ذيفنت
حبلا
...
...
27
اهتشقانمو اهليلبرو حبلا تانايب ضرععبارلا لصفلا
...
29
حبلا ناديم نع ةماع ةلمح .أ
...
...
29
.ب اهتشقانمو حبلا تانايب ضرع
...
...
36
اهتشقانمو تانايبلا ليلبر .ج
...
...
42.
تاحارقلااو تاصلالخاسمالخا لصفلا
...
...
49
.أ تاصلالخا
...
...
...
49
تاحاترقلاا .ب
...
...
...
50
عجارلدا قحلالدا
لوادجلا ةمئاق
لودلجا ةفيحصلا
1 . تانايبلا لينل بياتكلا رابتخلاا ميمصت لكش
ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس نع
...
...
24
2 . رابتخلاا ميمصت لكش ةباتكلا ةراهم نع تانايبلا لينل بياتكلا
...
24
3 . جنوغأ يموب ىدلذا حاتفم ةسردلد ذيملاتلا لاوحأ
ةيقرشلا جنوبملا
...
...
...
31
4 . ىدلذا حاتفم ةسردلد ةسردلد ينفظولداو ينسردلدا لاوحأ
ةيقرشلا جنوبملا جنوغأ يموب
...
...
32
5 . جنوغأ يموب ةيلاعلا ىدلذا حاتفم فراعم تلايهستلا ةلاح
لا جنوبملا ةيقرش
...
...
...
34
6 . ةيوحنلا دعاوقلا رابتخا جئاتن
...
...
36
7 . جئاتنلا تايوتسم تارشؤم
...
...
38
8 . )%( ةيوئلدا ةبسنلاب ةيوحنلا دعاوقلا رابتخا جئاتن تايوتسم
...
39
9 . بلا ةباتكلا رابتخا جئاتن نع تاناي
...
...
40
10 . )%( ةيوئلدا ةبسنلاب ةباتكلا رابتخا جئاتن تايوتسم
...
42
11 . ةقلاعلا ةفرعلد يلمعلا لودلجا ةيوحنلا دعاوقلا ةرطيس ينب
ةباتكلا ةراهمو
...
...
...
44
12 . ةميق يرسفت
rxy
...
...
...
48
ةروصلا ةمئاق
ةروصلا
ةفيحصلا
1 . جنوغأ يموب ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردلد يميطنتلا لكيلذا
ةيقرشلا جنوبملا
...
...
35
قحلاملا ةمئاق
1 . وتريبد ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا نم حبلا مايقل دامتعلاا
1 . ةسردم نم حبلا مايق دعب دامتعلاا جنوغأ يموب ةيلاعلا ىدلذا حاتفم
2 . ةيقرشلا جنوبملا
3 . يساردلا )ىوتلمحا( ررقلدا
4 . يدعبلاو يلبقلا رابتخلاا ةلئسأ
5 . يدعبلاو يلبقلا رابتخلاا تلاصاح
6 . فارشلإا تاقاطب
7 . ةيرسلا حابلل ةيتاذلا
لولأا لصفلا ةمدقملا
ثحبلا ىلإ عفاودلا .أ ،يوبترلا لالمجا نع ولاهمإ نكيم لا يذلا ّيوغل طاشن يى ةباتكلا
لآا ةباتكلا تحبصأو و ايملع اسايقم ن
اييمداكأ فراعلدا لقن ناك يح
قيمعت اهتليسوب بلاطلا عيطتسيف ،ةباتكلا ىلع دامتعلاا دشأ تامولعلداو عفانم ةدافتساب ةيساردلا تابجاولا مايقو بتكلا ةعلاطم للاخ نم مهمهف في سوردلا تايوتلزو فراعلدا لقنل لئاسولا مىأ نم ةباتكلا تناكف ،ةباتكلا .ةيميلعتلا ةايلحا يهمأ لىإ ارظن ،ةروكذلدا ةباتكلا ة
ٌةيلوؤسم ةسردلدا ىلع تناك ةيربك
في
نم ةيلوؤسلدا كلت ذيفنت أدبيو ،ةيفاكلا ةباتكلا ةراهم يو ذيملاتلا جاتنإ فورلحا مسر ىلع ذيملاتلاِبيردتو ،لصفلا لخاد ةباتكلا سيردت ةيلمع فارشإ سردلدا ىلع مزليو ،ةبوتكلدا ةغللا في مىراكفأ يربعتو تاملكلاو تلا لكو ،وتيحو وو دعاوقلا في ءاطلخا نع ميلس حيحص طخ ىلع ذيملا ليصبر في بلاطلاو سردلدا نم يربك دْهج لىإ ًةجاح كانى نأ عي كل
.ةباتكلا ةراهم يجهنمو مظنم ركف ىلع مىديوعتل ةباتكلا ىلع ذيملاتلا بيردت متهيو
ىروعشو مىراكفأ اوبرعي نأ عيطتسي بياتكلا يربعتلا بولسأ في ةغللا في م
يذلا سردلدا فارشإ تبر رمتسلدا بيردتلاب لاإ كل لهسي لاو ،ةبوتكلدا اوبرعي يك تادرفلداب مىدوزيوذيملاتلا مسر في ءاطلخا ححصيو وجوي .ةدوصقلدا فادىلأاو عو وملل ةبسانلدا تادرفلداب اذكو ،ىرخأ ةغل نع ابه زيمتت تيلا َلئاصخ ةغل ِّلكل نأ ،مولعلدا نم ثم
في ،اهفورح ةروص ةهج نم ةباتكلا في لئاصخ ةا انهإف ،ةيبرعلا ةغللا لئاصلخا كلت عفدت ابدرو ،اهميقرت تاملاعو اهلصفو اهلصوو اهسمر ِةيفيكو ةغللاو ملأا ةغل ينب ايرثك افلاتخا نوديج يح ،ذيملاتلا ىلع ةيربك ةلكشم ميلعت أدبي يذلا بلاطلاف ،اىدعاوق ةهج نم اميسلا ،ةيبرعلا ةباتكلا
اتاملكو اهفورح مسر ةيفيك ةهج نم ةيبرعلا ةباتكلا ةبوعص رعشي دقةيبرعلا .اىدعاوقو ةيملاسلإا ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردم في يلبقلا حبلا ىلع ءانب
ةيقرشلا وبملا وغأيموب ةباتكلا سيردت في تلاكشلدا ضعب ةثحابلا تدجو،
لحا ع و في ذيملاتلا ةبوعص اهنم،ةيبرعلا اذكو ،تاملكلا بارعلإ اقفو تاكر
لاصو اهلصفوفورلح ،ةملكلا في بسانم يرغ افرح بلاطلا لقنب وأ ديزي ابدرو
نأاذكو مهسمر
حو ويرغ أح
ُئراقلا بعصي في
اتءارق
2.
ىدلذا حاتفم ةسردبد ةيبرعلا ةغللا سردم عم ةثحابلا ةلباقم ىلع ءانبو سيردت نأ ةثحابلا تأر ةيقرشلا جنوبملا جنوغأ يموب ةيملاسلإا ةيلاعلا وأ يسردلدا باتكلا في تاءورقلدا خسن ىلع دمتعي اىرثكأ ةيبرعلا ةباتكلا
ةيقرشلا وبملا وغأيموبةيملاسلإاةيوناثلاىدلذاحاتفمةسردم2
12 ستسغأ 2016
ابجاولا سردلدا يطعي ابدرو ،ةروبسلا في سردلدا وبتك ام خسن ،ةيباتكلا ت
ذيملاتلا نلأ ةباتكلا ةراهم ليصحتل كل يفكي لا نكلو ني
خس نو ةدالدا
ةدوجولدا في
بتكلا ةيسردلدا
طقف
، لقأو ادايتعا ىلع
رايتخا تادرفلدا
ةلقو
ةردق لىإ كل يدؤي دقو ،ةباتكلا دنع ةيبرعلا دعاوقلا قيبطت ىلع مهبيردت نكلو ،ةحيحصلا تاملكلا خسن ىلع ذيملاتلا و
نوردقينكل ىلع
ع و
تاكرلحا وأ ةمضلاب اىرخأ في بوتكم ةملكلا ضعب ا الد نوفرعي لا وأ ،
.ةرسكلاب وأ ةحتفلاب تلاكشملا قيقحت .ب :ةيلاتلا تلاكشلدا قيقبر انى نكميف ،ةقباسلا حبلا عفاود ىلع ءانب
1 . ةبوعص ذيملاتلا
في ع و تاكرلحا بارعلإاقفو
تاملكلا
2 . ةبوعص ذيملاتلا
في لصو فورلحا اهلصفو
ابدرو نوديزي وأ
ني نوصق افرح
يرغ بسانم في
ةملكلا
3 . ةلق ذيملاتلا بيردت ىلع
قيبطت دعاوقلا
ةيبرعلا دنع ةباتكلا
4 . عيطتسي ذيملاتلا
َخسن تاملكلا
،ةحيحصلا ع و ىلع نوردقي لا نكلو
تاكرلحا ثحبلا ديدحت .ج
ءانب ىلع قيقبر تلاكشلدا
قباسلا
، نكميف حبلا ديدبر
انى ذيملات ىدل ةباتكلا ةراهمو وحنلا ملع ةرطيس ينب ةقلاعلا ةساردب
جنوغأ يموب ةيملاسلإا ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد رشاعلا لصفلا يساردلا ماعلل ةيقرشلا جنوبملا 2016
/ 2017 .
ثحبلا لاؤس .د لى" حبلا لاؤس ةثحابلا مدقتف ،قباسلا حبلا ديدبر لىإ ةفا إ
وت ةقلاعلا دج ينب
ةرطيس ملع
وحنلا ةراهمو ةباتكلا
ىدل ذيملات لاصفلا
رشاعل ةسردبد
حاتفم ىدلذا
ةيلاعلا ةيملاسلإا
يموب جنوغأ جنوبملا
ةيقرشلا
ماعلل يساردلا 2016
/ 2017 ؟
هعفانمو ثحبلا ضرغ .د 1 . ضرغ ثحبلا
ةدددفرعم ُ دددحبلا اذدددى فددددهي ،روكذدددلدا دددحبلا لاؤدددس ىدددلع ءادددنب
ةدقلاعلا يندب
ةرطيدس مدلع
ودحنلا و ةرادهم ةدباتكلا ىددل
ذديملات لدصفلا
رشاعلا ةسردبد
حاتفم ىدلذا
ةيلاعلا ةيملادسلإا يمودب
جنودغأ لا
جنودبم
ةيقرشلا يساردلاماعلل
2016 /
2017 .
2 ثحبلا عفانم . :ةيلاتلا ُعفانلدا ُلوصح حبلا اذى نم ىَجرُي
1 ةددنازخ في اهماددسم ددحبلا اذددى نوددكي نأ ىددجري ةدديرظنلا ةددهلجا نددم .
تامولعلدا .ةيبرعلا ةباتكلا سيردت نع ةيملعلا
2 سيرددددتل ادددديفم دددحبلا اذدددى نودددكي نأ ىدددحري ةددديلمعلا ةدددهلجا ندددم .
ةباتكلا ةدديبرعلا لاو سردددلدا ىدددل
ذدديملات حاددتفم ةددسردم في
ىدددلذا
ةيلاعلا ةيملاسلإا
يموب جنوغأ جنوبملا
ةيقرشلا
ا يناثلا لصفل يرظنلا راطلإا
أ . يرظنلا فصولا
1 ةباتكلاةراهم .
.)أ موهفم ةباتكلاةراهم
ةراهلدا نع ةرابع مهفلا ىلع ةمئاقلا ةيوغللا ةردقلا
يىو ءادلأا"
"مدددهفلا ىدددلع مئادددقلا نقتدددلدا فيو 3
ردددخأ فددديرعت ةرادددهلدا
يى ةلوهدددسلا"
ةددددقدلاو ةعرددددسلاو
"يددددكرح لددددمع ءادأ في )ةداددددع(
إف ةددددباتكلا اددددمأ4
اددددنه
لأا ةددعوملر لىإ يرددشُت"
زددّيََيم تيددلا تاراددهلداو ِةطددشن َبددلاطبد اددهنم ملددك
توددصلا لدديوحتب أدددبت ةطددشنلأا هذددى .بددتاكلا ىددلع اهدد رْفت ٍةددنَّيعُم
".ويلع قَفتُم ّيئْرَم لكش لىإ ةغللا في عومسلدا
5
،ردددخأ فددديرعت فيو ةدددباتكلا
ٌبولدددسأ يدددى"
لل هذدددى ندددع يردددبعت
ُرلا ّيتوددصلا وددم ْقت ة
ْيددض َت ددُظ اه ٌفور ددّصاخ ْوددل اددمك ناددسنلإا ةادديح في ة
،ضوع هدبع دحمأ3
ةيبرعلا ةغللا ميلعت لخادم ،
) ،دهف كللدا ةبتكم :ةمركلدا ةكم 2000
( ةعبطلا ،
.ص ،لىولأا 40
،ةميعط دحمأ يدشر4
اتابوعص ،اهسيردت ،اتايوتسم ،ةيوغللا تاراهلدا راد :ةرىاقلا( ،
،بيرعلا ركفلا
2004
،) .ص 29 ،ةقان لماك دوملز5
وسسا ،ىرخأ ةغلب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت –
ولخادم – وسيردت ةقيرط ةكم( ،
لدا ،ىرقلا مأ ةعماج :ةمرك 1405
ه – 1985 ص،)م ، 232
َوادددح ِّتي نأ ل دددِص
ٍدددديعب هيردددغب ل ُي لا وأ ،ودددنع
ُي نأ ددددير وأ ادددهيلع عدددلط
اهعمسي ُيرهغ
ُةباتكلا تءاج كلذل ، ِخأتم
ًةر
".ةقوطنلدا ةغللا نع
6
و رك
Khalilullah
:ةيلاتلا ةرابعلا في ةباتكلا موهفم
Kitabah (menulis) merupakan keterampilan berbahasa yang rumit, karenanya keterampilan ini harus diurutkan setelah periode pelajaran yang menekankan aspek pada bunyi (marhalahshawtiyyah). Marhalah tersebut lebih terfokus pada aspek menyimak dan berbicara. Kitabah sering dipahami hanya sebatas mengkopi (naskh), dan mengeja (tahajju`ah), namun kitabah sebenarnya juga mencakup beragam proses kognitif untuk mengungkap apa yang diinginkan seseorang.Dengan emikian keterampilan ini merupakan latihan mengatur ide-ide dan pengetahuan lalu menyampaikan dalam bentuk simbol-simbol huruf.7
ةطيدسب ًةرادهم تدسيل ةدباتكلا نإدف ،روكذدلدا يأردلا ىلع ءانب
ادنهإ لدب ،ُبدْسحف تادملكلاو فورلحا مسر ىلع زكْرت تيلا ةدعوملر
تاراهلداو ةطشنلأا لكش لىإ فورلحا تاوصأ ليوبر نم أدبَت تيلا
ا نإدددف كدددلا ىدددلعو .ةدددبوتكلدا ةرودددصلاب ةدددّيئْرلدا ةدددغللا طادددشن ةدددباتكل
مىددكرح ِف طاددشن و
مىرددك ًاددعم اددهمو ،
نددم أددلا ةددباتكلل ةدديلكلا ةراددهلدا
لىإ اىرودب مسقنت لدا
ِةراهلدا : ينتراه ةيركفلا ةراهلدا ثم ةيكرلحا
.
و مودهم رددثكأ نددم ةدباتكلا نوناددعي مددهف .ةديبرعلا ةددغللا يددسردم
بولدددددسأب ةحددددد اولا ةحيحدددددصلا ةدددددباتكلا مدددددبهلاط ميدددددلعت في ايردددددثك
،ديا ليلخ دهف6
ةيبرعلا ةغللا سيردت في ةيرصعلا بيلاسلأا ،عي وتلاو رشنلل افاب راد :نامع( ،
2010 ،)
.ص 54
7Khalilullah, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2012), h.
126
بلادطلا ىددل نوكت أح ،ةدوصقلدا نياعلدا نع فشكي ،حيحص في ادم يربعت ىلع نوردقيف بيتترلاو ضرعلا نسحو حو ولاو ةقدلا هذددى رددهظتو .ةددديلجاو ةحدد اولا ةددباتكلا ةروددصب مىرعاددشمو مهندى هملأا لددك عيطتددسي دديبح ،ةددثيدلحا تاددمولعلدا روددطت لىإ ةبددسنلاب ةددي وأ ،فتادلذا لدثم ةديثيدلحا ةللأاب ةفاسلدا دعب نم ةباتكلا لاسرإ درف
.نيوتركللإا ديبرلا
تاوطخ .)ب سيردت
ةباتكلا
ةبوتكلدا تامولعلدا ميهفت ىلع ةدِعاسم ةليسو يى ةباتكلا ةراهم تاوطلخا ُمايق سردلدا ىلع مزلي ذئنيحف ،ةّيئورقلدا تامولعلدا نم َرثكأ
:ةيلاتلا نيادددعلداو رادددكفلأا ليجدددست ىددلع ذددديملاتلا ُعيجدددشت ،لىولأا ةوددطلخا .1
لىإ وددِّجوُي نأ بددديج اددنى ُزيكترلادددف .زَروددلا ىدددلع مهْيدددَل تيددلا ةدددَّيِعون
يدددددى هذدددددىو .ةدددددَّيِوَدَيلا ةدددددعابرلا لىإ سيدددددلو ،ىودددددتلمحا لىإو رادددددكفلأا .لىولأا ُةَدَّوَسُمْلا
2 ىوددتلزو هراددكفأب عددنتقا دددق ذدديملتلا نوددكي نأ دددعب ،ةدديناثلا ةوددطلخا . تادملاعو ءاجِلذا حيحصت لىإ ةجالحا رهظت ،وَلَجَس يذلا هيربعت
ددددِسانلدا اددددنهاكم في ةددددملاع لددددك ِ عدددد وو ،ميددددقترلا مددددْسر ِةداددددعإو ،ب
.ةح اولا يرغ تاملكلاو فورلحا
ةيئاهِنلا ةروصلا ِلمع ُرود تيأي ،ةيرورضلا تاحيحصتلا لمع دعب .3 طددخ لددَْجمَأِب هذددى ةدديئاهنلا ةروددصلا َّمتددت نأ بدديجو .بياددتكلا يرددبعتلل ةددديقب ىدددلع ٌعي ودددتو ٌريودددصت كدددلا ددددعب ثم .ودددتباتك ذددديملتلا عيطتدددسي تو اتءارقل ذيملاتلا مهيلع أرقت وأ ،ءاطخأ نم ابه ءاج ام حيحص
.وئلام دحأ وأ وسفن ذيملتلا وأ ،سردلدا ةطساوب
8
ح وأ ،ةروكذلدا ةرابعلا نىعم فيو
Ahamd Izzan
:يلب ابد
“Kemahiran menulis mencakup tiga hal, yaitu: membentuk alfabet, mengeja, dan menyatakan pikiran-perasaan melalui tulisan yang lazim disebut mengarang (al-insya` at-tahriry)”9
روكذددلدا يأرددلا نددم لاددقي نأ نددكيم
جاددتبر ةددباتكلا ميددلعت ةدديلمع نأ
،ىرددخلأا ةوطلخاددب طبترددت ةوددطلخا لددك ناددك دديح ةددبَترلدا تاوددطلخا لىإ أدددبت تاوددطلخا كددلتو .ةدديلاتلا ةوددطخلل اددساسأ لىولأا ةوددطلخا تراددصو نم ديملاتلا عيجشت ىدلع مهيددل تيدلا نيادعلداو رادكفلأا ليجدست ىدلع ذ
زروددلا نود بلادددطلا رادددكفأ ةددديعون وددديجوت ةودددطلخا هذدددى ندددم ددددصقيو . ءادددجلذا حيحدددصت ىدددلع سرددددلدا مودددقي كدددلا ددددعب ثم .ةددديوديلا ةدددعابرلا ةداددعإ مددلذ بددلطيو ،مددهقرو في بلاددطلا اددهبتك تيددلا ميددقترلا تاددملاعو ،روكذددلدا حيحددصتلا دددعب ثم .ةحدد اولا يرددغ تاددملكلاو فورددلحا مددسر
،ةيلداعلا ةنيدلدا ةعماج8
ةدالدا باتك ،ةيبرعلا ةغللا داوم سيردت زرط
EPED4013
:ةيلداعلا ةنيدلدا ةعماج( ،
2011 ) .ص ، 251
9Ahamd Izzan, MetodologiPembelajaranBahasa Arab,)Bandung: Humanoria, 2012 ( h. 56
ةددددددباتكلا ىددددددلع بلاددددددطلا سردددددددلدا بددددددلطي طددددددخ لددددددجمأب مددددددهقاروأ في
عيطتسي نو
وتباتك حيحصتو اتءارقل بلاطلا ةيقبل طلخا كلا عي وتو
ذدديملتلا وأ ،سردددلدا ةطددساوب مهيددلع أرددقت وأ ،ءاددطخأ نددم اددبه ءاددج اددم .وئلام دحأ وأ وسفن ةباتكلا سيردت فادﻫأ .)ج
رك
Abdul Mu'in
:ةيلاتلاا تارابعلاب ةباتكلا سيردت فادىأ
Secara umum pengajaran menulis bertujuan agar pelajar dapat berkomunikasi secara tertulis dalam bahasa Arab.
1. Kemahiran membentuk alphabet
Ada beberapa cara untuk mengajarkan keterampilan menulis alphabet arab, anatara lain:
- Cara sintesis (ةيثيكرتلا) - Cara analitis (ةيليلحتلا)
- Cara analitis sintesis (ةيليلحتلا ةيثيكرتلا)
Cara sintetis dimulai dengan mengajarkan menjadi huruf- huruf hijaaiyah kemudian dirangkai menjadi kata dan selanjutnya kalimat Cara analitis adalah kebalikannya, yakni dimulai dengan pengenalan kata yang telah dikenal kemudian dikupas menjadi bagian-bagian atau unsur- unsur kata. Sedangkan cara ketiga analits menggabungkan kedua cara tersebut dengan mengambil hal-hal yang positif dari masing-masing cara tersebut.
2. Kemahiran mengungkap dengan tulisan
Latihan menulis ini pada prinsipnya diberikan setelah latihan menyimak, berbicara dan membaca. Ini tidak berarti bahwa latihan menulis hanya diberikan setelah pelajar memiliki ketiga kemahiran tersebut. Latihan menulis dapat diberikan pada jam yang bersamaan dengan latihan kemahiran yang lain; sudah tentu dengan memperhatikan tahap-tahap latihan, sesuai dengan tingkat kemampuan si pelajar. 10
10Abdul Mu'in, Analisis KontrastifBahaaa Arab & Bahasa Indonesia, (Jakarta: Al-Husna Baru, 2004), h.173
ةددددباتكلا سيردددددت في فدددددهي ودددنإف ،ةروكذددددلدا فادددددىلأا ىددددلع ءادددنب ةرددق ىلع بلاطلا ينكبس لدا الذاكدشأ ش ةديئاجلذا فوردلحا ةدباتك
ةدفلتخ
ع اومو اه
)رخلأاو ،طسولا ،لولأا(
ىلع مىدايتعاو،
ندم ةدباتكلا ةدهج
ةلوهدددسب رادددسيلا لىإ يندددميلا ىدددلع مهنددديكبسو ،
ةددديبرعلا تادددملكلا ةدددباتك
فوردلحا لاكدشأ زدييبس عم ةلصتم فورحو ةلصفنم فوربح مىداديتعاو ،
حدددد اولا طلخاددددب لاددددلز سبددددلل لدددددعيج لا اددددسمر فورددددلحا مدددددسرو
و ، ةدددددعارم
لئاددددصخ ةدددددباتكلا ددددددنع ةددددديبرعلا ةدددددباتكلا
و ىرادددددكفأ ةدددددجمرت م
تاردددددقف ش
مادختددددددساب ةبددددددسانلدا بدددددديكاترلا و تادرددددددفلدا
نأ ،رددددددك اددددددم ةددددددصلاخو .
لأا ةيددساسلأا فادددى ةددباتكلا ةراددهم في
يددى ي ْيددك ذدديملاتلا عيطتددس ىددلع
ةددباتك طددبخ ةدديبرعلا ةددغللا حدد او
ب بددساني يذددلا ددديج لا
في ينددعلدا ماددظن
.ةباتكلا راهم تارشؤم .)د ةباتكلا ة
يريادددددعم يردددددشت ةرادددددهم
ةددددديفاكلا تارادددددهلدا ةدددددعوملر لىإ ةدددددباتكلا
ساددديقلدا لىإ ادددضيأ لددددت يدددىو ،ةدددباتكلا ميدددلعت ةددديلمع ددددعب ةلودددصلمحا ادددهقيقبر ىددددمو ةدددباتكلا فاددددىأ قددديقبر في سرددددلدا هددددمتعب يذدددلا راشأو ،ةبلطلا ىدل
Syuja’i,
:ةيلاتلا ةرابعلا في ةباتكلا ةردق يرياعم
Kompetensi kitabah:
1. Mampu menulis huruf Arab.
2. Mengetahui tanda baca (alamat al-tarqim) dengan cepat.
3. Mampu mengungkapkan pemikiran dengan logis, dan runtut melalui tulisan dengan memperhatikan ataran, kaidah tanda baca dan diksi kata (mufrodat), secara tepat, sehingga maksud penulis
sulit dipahami. Kemampuan seseorang dalam menulis ini dapat dimulai dari persoalan yang mudah kemudian secara bertahap menuju yang sulit dan dari yang umum menuju yang khusus. 11
ةءارددقلا ةراددهم في يددسيئرلا رادديعلدا نأ ،روكذددلدا يأرددلا ىددلع ءاددنب ،احيحددص اددسمر ةدديبرعلا فورددلحا مددسر ىددلع بددلاطلا ةردددق لىإ عددجري تاددددملاع عدددد و عيطتددددسي وددددنأ دددديح ،ميددددقترلا تاددددملاع فردددعي نأو ،تاءورددقلدا مددهف ىددلع ئراددقلا ليهددستل ،ةبددسانلدا عادد ولأا في ميددقترلا لأا يرددعت ىددلع ارداددق نوددكي نأو ةاددعارم عددم اددبترمو اددمظنم ايرددبعت راددكف
ليصبر نكيمو ،ةبسانلدا تادرفلدا رايتخاو ،ميقترلا تاملاعو دعاوقلا ،ةطيددددسبلا رومأددددلدا نددددم ةددددباتكلا ىددددلع بددددلاطلا بيردددددتب كددددل لددددك روددملأا في ةددباتكلا ىددلع بددلاطلا ةردددق لىإ يددهتني أددح كددل جردددتيو .ةلكشلدا دنعو
M. Ainin
ةباتكلا ةراهم م نّوكتت
تاراهلدا ن :ةيلاتلا
Kompetensi menulis(kitabah) secara umum dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu menulis terbimbing(muwajjah) dan menulis bebas(hurr). Menulis terbimbing merupakan kompetensi menulis dengan menggunakan panduan tertentu atau stimulus, misalnya berupa gambar, pertanyaan, dan kosa kata atau kalimat pemandu. Adapun menulis bebas merupakan kompetensi menulis tanpa panduan atau stimulus, sehingga penulis bebas berkreasi dalam mengembangkan tulisannya.
Secara rinci kompetensi menulis terbimbing meliputi:
1. Mengurutkan kata menjadi kalimat Menyusun kalimat berdasarkan gambar Menyusun kalimat berdasarkan kosakata.
2. Mengurutkan kalimat menjadi paragraf
3. Mendeskripsikan objek atau gambar tunggal berdasarkan pertanyaan.
4. Mendeskripsikan objek atau gambar tunggal.
11Syuja’i, Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab, (Semarang: Walisongo Press, 2008), h. 21
5. Mendeskripsikan gambar berseri
6. Menyusun paragraf berdasarkan pertanyaan.12
ن ةباتكلا ةراهم رايعم نأ مهفي ، روكذلدا يأرلا ىلع ادامتعا يفف ،ةرلحا ةباتكلاو ،ةهجولدا ةباتكلا ةراهم نم نوكتي ةماع ةهج
باتكلا ولدا عاونأب ةهجوم بلاطلا ةباتك نوكت ةهجولدا ة لثم ،تاهج
امأ .ةباتكلا في بلاطلا دعاست تيلا تاملكلاو تادرفلداو ،روصلا ا ىلع بلاطلا ةردق يرياعم لكلا بيترت كل لثمف ةرلحا ةبتكل
ما ت
تادرفلدا وأ ،ة ورعلدا ةروصلا وأ ،ينعلدا عو ولدا قفو اهميظنتو ةردق تناكف .ةراتخلدا ىلع وتردق لثبس ةرلحا ةباتكلا ىلع بلاطلا
ةدش نودب ةبوتكلدا صوصنلا في اهميظنتو عو ولدا فصو بيردت اهيف زيكترلا لب ،ةدعاسلدا تاودلأا سردلدا نم تايهجوتلا .ايباتك ايربعت اىيربعتو ةركفلا عادبإ ىلع بلاطلا
وحنلا ملع ةرطيس .2 وحنلا ملع ةرطيس موهفم .)أ
في ةرطيسلا ميكحتلا نىعم ىلع لادلا َرَطْيَس ردصم يى ةغللا
،طبضلاو ةيرثك ناعم ولف ةغللا في وحنلا امأو 13
اهنم ،دصقلا"
رخاوأ لاوحأ ابه فرعي دعاوق حلاطصلاا فيو ،رادقلداو ةهلجاو
12M. Ainin, dkk, Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: Misykat, 2006), h. 179- 180
13http://www.almaany.com, diakses tanggal 7 Agustus 2016
"ءانبو ابارعإ ةملكلا
"وى وحنلا ملع نأ رخأ فيرعت فيو14
ملع
فرعُي وب
لاوحأ رخاوأ
ملكلا اًبارعإ
ءانبو
، نورصقيف وثبح
ىلع
فرلحا يرخلأا
نم
،ةملكلا لب
ىلع ةصاخ
،وصاوخنم و
يى
بارعلإا ءانبلاو
"
15
ةرطيس موهفم نأ لاقي يأ نكيم روكذلدا يأرلا لىإ ةفا إ تيلا دعاوقلا في بلاطلا طب لىإ يرشي انى وحنلا ملع
ُي َرع ُلأاوحأاهبف ءانبوابارعإةملكلارخاو
لىإ انى ةرطيسلا موهفم عجيرف ،
لاوحأنع حبت تيلا ةيوحنلا دعاوقلا مهف ةملكلارخاوأ
ةفلتخلدا
عيطتسي ،ملعلا اذى ةرطيسبو ،اهيلع ةلخادلا لماوعلا فلاتخاب نأ عيطتسي اذكو ،اهلماوعو اهتملاعو ةملكلا بارعإ ةفرعم بلاطلا رعلإاو دانسلإا ةهج نم ةيلعفلاو ةيسملاا ةلملجا ققيح اهتللادو با
.نامزلا وأ ثدلحا في وحنلا ملع سيردت فادﻫأ .)ب َليصبر ةيوناثلا ةسردلدا في وحنلا ملع سيردت فدهي
:ةيلاتلا فادىلأا
،يشمالذ دملز14
ةيمورلجا حرش في ةيللجا تاحي وتلا ،عي وتلاو رشنلل ةيرىاظلا رد :تيوكلا( ،
2011 ،)
ص . 21 ،ىفطصم ميىاربإ15
وحنلا ءايحإ ( ،
،ةفاقثلاو ميلعتلل يوادنى ةسسؤم :ةرىاقلا 2012
.ص ،) 17
1 . ةيوحنلا ةساردلا ءانمإ قيرط نع ةيوغللا ةساردلا قيمعت زورفلا كاردإو يركفتلا ىلع كل مهلميح إ ،ذيملاتلل
.ظافللأاو لملجاو بيكاترلاو ،تارقفلا ينب ةقيقدلا 2 . صوصن نم ونوسردي ام قيرط نع ةيوغللا متورث قيمعت
ميلسلا يربعتلا ىلع مىردقتو مهقاو أ يمنت ةيبدأ دىاوشو ك .ةباتكو املا
3 . متردق ةداي و ،متامولعم ميظنت ىلع ذيملاتلا ةردق ةداي
.انهوؤرقي وأ اهيلإ نوعمتسي تيلا بيلاسلأا دقن ىلع اضيأ 4 . ةيقرتو مكلحاو ةن اولداو ةظحلالدا ةقد ىلع ذيملاتلا ديوعت ظافللأا ليلبر ىلع موقت وحنلا ةساردف ،بيدلأا مهقو
دإو بيلاسلأاو لملجاو .بيكاترلاو نياعلدا ينب ةقلاعلا كار
16
:تيأي ام دعاوقلا سورد اهيلإ يمرت تيلا ضارغلأا نمو
ءاطلخا نم اىولخو ،بيلاسلأا حيحصت في دعاوقلا دعاست نأ اهملعتب ذيملتلا عيطتسيف ،الذامبج بىذي يذلا يوحنلا تقولا في داصتقا كل فيو ،وبنتجيف بتكي اميف ءاطلخا مهفي
،روكذم دحمأ ىلع16
ةيبرعلا ةغللا نونف سيردت ،عي وتلاو رشنلل فاوشلا راد :ضايرلا( ،
1991 .ص ،)
334
،دوهلمجاو ةقيقدلاو زورفلا كاردإو يركفتلا ىلع ذيملاتلا لمبر
ذيملاتلل ةيوغللا ةدالدا ةيمنت ،لملجاو تارابعلاو بيكاترلا ينب .تارابع نم ونوثحبيو ونوسردي ام لضفب
17
تارشؤم .)ج ةرطيس
دعاوقلا ةيوحنلا
تارشؤم عجرت ةرطيس
ىلع متردق لىإ ةبلطلا ىدل دعاوقلا
مهف لاوحأ زييمتلا اذكو ،اهيلع لماوعلا رثأو ،اىيريغتو ،تاملكلا
في امك ،ابهارعإو انه وو اهتغيص في ةفلتخلدا تاملكلا ينب :ةيلاتلا تارابعلا
Indikator pencapaian hasil(IPH) yangdikembangkan dalam pembelajarantatabahasa (qawa id) adalah:
1. Siswamemahami konsep bentukan kata yangsedang dipelajari.
2. Siswa memahamiproses perubahan kata yang terdapatdalam bahasa Arab.
3. Siswa dapatmembaca bentuk kata tertentu denganmemperhatikan vokal/harakat yang benar.
4. Siswa memahami pengaruh perubahankata terhadap makna kata.
5. Siswa dapatmembedakan antara bentuk kata yangsatu dengan yang lain.
6. Siswa dapatmenentukan wazan (pola bentukan kata)dalam bahasa Arab.
7. Siswa dapatmengidentifikasi bentuk kata tertentudalam teks.
8. Siswa dapat membuatkalimat dengan menggunakan bentuk katatertentu.18
،ةيلداعلا ةنيدلدا ةعماج17
ةدالدا باتك ،ةيبرعلا ةغللا داوم سيردت زرط
EPED4013
ةنيدلدا ةعماج( ،
:ةيلداعلا 2011 ) ، .ص 267
18Moh. Ainin, PembelajaranBahasa Arab BerbasisKompetensidanKontesktual, JurnalBahasadanSeni, Nomor 1, Februari 2007, h. 113
تارشؤلدا ذخأ انى نكيم ،روكذلدا يأرلا ىلع ادامتعا
ىلع ةلادلا ةيوحنلادعاوقلاةرطيس
:يلي اميف
أ
ةملكلا زاقتشا بلاطلا مهفي - ب
ةيبرعلا تاملكلا تايريغت بلاطلا مهفي- ج
ةحيحصلا تاكرلحا ةاعارم عم تاملكلا ةءارق بلاطلا عيطتسي- د
اهيناعم ىلع تاملكلا يريغت رثأ بلاطلا مهفي - ه
تاملكلل ةيبرعلا نا ولأا ينيعت بلاطلا عيطتسي - و
.ينعلدا لكشلا ىلع ادمتعم ةملكلا ع و بلاطلا عيطتسي-
ةبسانملا ةقباسلا تاساردلا .ب ةباتكلا ةراهم نع حبت تيلا ثوحبلاو تاساردلا ةدع تقبس
حبلا اذى ينب فلاتخلااو وباشتلا هوجو ضعب يلي اميفو ،ةيبرعلا اذى زيكرت حي وتلو اهنم حبلا اذى ةناكم ةفرعلد ،ةقباسلا ثوحبلاو .ةقباسلا ثوحبلا نم حبلا
" عو وم تبر ةساردلا تقبس ةراهم ىلع هرثأو ءلاملإا قيبطت
مولعلا ة ور ةسردبد نماثلا لصفلا ةبلط ىدل يربذ بح( ةيبرعلا ةباتكلا ماعلل ىطسولا جنوبملا ماراتم ويتوفس جنوغأ برموس ةيملاسلإا ةيوناثلا يساردلا 2012
/ ةبلاط ،ةداعسلا ّمتم اهتبتك يذلا ،"2011
.وتريم وويسيروجةعماج
بساني حبلا
قباسلا اذبه
حبلا ةهجنم
ةباتكلا علا
ةيبر نكل عم
دوجو زرفلا ونيب ينبو اذى حبلا ةهجنم
ازيكرت
، حبل اذهيفف
حبلا
ت دصق ثحابلا ة ملع ةرطيس ينب ةقلاعلا ةسارد و
ةراهم
،ةباتكلا حبلاو
قباسلا دصقي
يرثأت قيبطت ءلاملإا
ىلع ةراهم
،ةباتكلا كلذلو
نكيم نأ
زرفي ينب حبلا قباسلا
و اذى حبلا .
تبر ةساردلا تقبسو
" عو وم
"
ش تابيردتلا ةقيرط مادختسا يرثأت
بلاطل ةيبيربذ ةسارد( )ءلاملإا( ةباتكلا ةراهم ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت ب نماثلا لصفلا لدا
غناراك ةيموكلحا ةطسوتلدا ةسرد أ
وياماردنا ليبما )
19 .
دوجو عم نكل ةباتكلاةهج نم حبلا اذبه قباسلا حبلا بساني ةهج نم حبلا اذى ينبو ونيب زرفلا حبلا زيكرت
حبلا اذى يفف ،
ت ثحابلا دصق ة
ةسارد ةقلاعلا
ينب ةرطيس ملع
و ةراهم ةباتكلا حبلاو ،
ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت ش تابيردتلا ةقيرط مادختسا يرثأت دصقي قباسلا ةراهم . حبلا اذىو قباسلا حبلا ينب زرفي نأ نكيم كلذلو ،ءلاملإا
.ج ثحبلا ضرف
،اخيل تييس19
تابيردتلا ةقيرط مادختسا يرثأت ةسارد( )ءلاملإا( ةباتكلا ةراهم ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت ش
،)وياماردنا ليبما غناراك ةيموكلحا ةطسوتلدا ةسردبد نماثلا لصفلا بلاطل ةيبيربذ
http://sc.iaincirebon.ac.id
خيرات
3 ريابرف 2016
ىلع تقؤلدا باولجا وى يئارجلإا حبلا ضرف لاؤس
ثحبلا يئارجلإا
، حبلا ءارجإ دعب يذلا حبلا ضرف امأ ،
ت ثحابلا ومدق ة
" وهف ةبلط ىدل ةباتكلا ةراهمو وحنلا ملع ةرطيس ينب ةقلاعلا دجوت
لصفلا ةيملاسلإا ةيلاعلا ىدلذا حاتفم ةسردبد رشاعلا
يموب جنوغأ
جنوبملا ةيقرشلا
يساردلا ماعلل 2016
/ 2017 .
ا ثلاثلا لصفل
ثحبلا جهنم
ثحبلا ميمصت .أ ،يطابترلاا يمكلا حبلا ميمصت ىلع دامتعلااب حبلا اذى يريج
ا رثكأ نلأ تانايبلا يى حبلا اذى في تانايبل
لىإ جاتبر تيلا ةيمكلا
.يمكلا ليلحتلا
Metode pnelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandasskan filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random. Pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan menguji hipotesis yang ditetapkan.20
قباسلا يأرلا نم مهفي
ّنأ مِدختسي يذلا حبلا وى ّيمكلا حبلا
َّيطابنتسلاا َجهنلا ا
يقحتل نم قلطني جهنلا اذىو .ّيق لإا
راط لا وأ يرظن
مهف نم قلطني وأ ءابرلخا نم راكفلأا ةثحابلا
هسفن ا ثم ، ةلكشلدا لىإ رّوطي
ْفر وأ قيقحتلا لوصلح اهّلح دقت عم ِض
في ةمعادلا تانايبلا لكش في و
حبلا نديم .
20Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2019), h. 14
يذلا حبلاف ،روكذلدا حبلا ةعيبط لىإ ةفا إ موقت
وى ةثحابلا
ْصو بح ّيف
دنع ّيفصولا حبللو ،
Arikunto Suharsimi
يىو ،عاونأ ةّدع امك
:يلي
“Penelitian deskriptif murni atau survey, penelitian korelasi, penelitian komparasi, penelitian penelusuran (tracer study), dan penelitian evaluatif.” 21
،قباسلا يأرلا نم مهفي ّيفصو بح يى حبلا اذى ةعيبط نأ
ا وىو ،يطابتر ةثحابلا ويربذ يذلاثبح
ينب طابترلإا ةجرد ةفرعلد لدا
وأ نييرغت
يبلايريغت نودب ،رثكأ ا
.اهتلجاعم وأ اتداي وأ تان
ب اﻫرايتخا بولسأو هتنيعو ثحبلا عمتجم .
1 عمتجملا . لر انى عمتلمجا
م و نيذلاصاخشلأا وأ دارفلأا ع مهيلع عقي
، حبلا هاري امك
Sugiyono
وى
:
“Wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karekteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya”.22
21Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis, edisi revisi (Jakarta:
Rineka Cipta, 2010), h. 3
22Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitaif dan Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2009),Cet ke-7 h., 80
لىإ ارظن ّنإف ،قباسلا يأرلا
لمجا لك حبلا اذى في عمت ةبلط
لصفلا رشاعلا
ةسردبد ىدلذا حاتفم
ةيلاعلا ةيملاسلإا
حاتفم ةسردم
ىدلذا ةيلاعلا
ةيقرشلا جنوبملا جنوغأ يموب ةيملاسلإا عمتلر عومجمف
حبلا اذى في حبلا 19
.ابلاط
2 ةنيعلا . و
رايتخا بولسأ اﻫ
ضعبدديى ةددنيعلا عددمتلر
بز يذددلا ددحبلا ِو ةددثحابلا هراددت
ددْف َق طورددش
ثمتل ةنيعم ي
عمتلر ل هاري امك ، حبلا
Suharsimi Arikunto
:يىةنيعلا نأ
“Sebagian atau wakil populasi yang diteliti”.23
بولسأ امأ
ةنيعلا ذخأ
ولاقامك
AnasSudijono
وهف يليامك
:
“Cara pengumpulan data dengan jalan mencatat atau meneliti sebagian kecil saja dari seluruh elemen yang menjadi objek peneliti”.24
ىلع ءانب قباسلا يأرلا
ةنيعلا نإف يأ حبلا عمتلر ضعبيى
ةبلط ضعب رشاعلا
ىدلذا حاتفم ةسردبد ةيلاعلا
جنوغأ يموب ةيملاسلإا
ةيقرشلا جنوبملا هاري ابد ةثحابلا دمتعتف ةنيعلا ذخأ ةقيرط في امأ
Suharsimi Arikunto
:يلي ابد
23Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, h. 174
24Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta, PT. Raja Grafindo Persada:
2010), Cet. ke-22,h.. 28-29
