اسلوب التعلم القائم على المشروعات في مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية: باسوروان

(1)

ثحبلا يملعلا

بولسأ تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

( Project Based Learning

في )

ملاكلا ةراهم ةسردلما في

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ٤

ناوروسبا

:دادعإ ةحمرلا ةليل

ليجستلا مقر ١٨١٥٠٠٤٨

فارشإ :

يرتسجالما دحما نبا دممح

: فيظوتلا مقر ١٩٧٨٠٦١٤٢٠١٤١١١٠٠١

ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق ميلعتلا و ةيبترلا مولعلا ةيلك

وم ةعماج لا

نا ميهاربإ كلام ةيموكلحا ةيملاسلإا

جنلاام

2022

(2)

أ

للاهتسإ

﷽

ن ِّ م ٌۭ تٰ

ـَب ِّ قَع ُم ۥُهَ ِّ يَغُي ٰىهتَح ٍمْوَقِّب اَم ُرِّ يَغُي َلَ َ هللَّٱ هنِّإ ۗ ِّ هللَّٱ ِّرْمَأ ْنِّم ۥُهَنوُظَفْحَي ۦِّهِّفْلَخ ْنِّمَو ِّهْيَدَي ِّنْيَب ل

۟او ُر

ٍلاَو نِّم ۦ ِّهِّنوُد نِّ م مُهل ا َم َو ۚ ۥ ُهَ ل هدَر َم َ َ

لََف ا ٌۭ ء ٓو ُس ٍمْوَقِّب ُ هللَّٱ َداَرَأ ٓاَذِّإَو ۗ ْمِّه ِّسُفنَ أِّب ا َم

﴿ ١١

﴾

: دعرلا(

١١ )

(3)

ب

ءادهإ

ماركلا و فطلبا ىلجتلما ,معنلا لئلابج معنلما هللّ دملحا

و هيلع هللّا ىلص عفاشلا ماركأ و ياابرلا ثوغدممح ناديس ,عساولا هللّا ربح ىلع ملاسلا و ةلاصلاو .ملس

:لىا يعمالجا ثحبلا اذه يدهأ

نيدلولا -

حلصم دممح

امهظفحو ايرغص نيايبر امكامهحمري نا الله ىسع ،تيايح لوط يحور ايبرم

.ةرخلآاو ايندلا في ملاسلإاو نايملإا ةملاس في الله يبكلا يخا -

،ةايلحا في ةبغرلاو ةملها ءاشنت هنم يذلا يدؤفلا وسخف دممح و فيطل نيسح دممح

و ةعفانلا مولعلاو ةيلاعلا لاملآا هل الله ققيح نا ىسع ينلحاصلا هدابع نم الله هلعيجو ةيضرلما لامعلأا

.روملأا عيجم في ينحجانلاو ذتاسلأا .ينمآ ،ةعفنا امولع ةثحابلا ديفنتست مهنم يذلا -

بياحصأو يئلامز -

.ةرخلأا ةفيظولا هذه ءانهإ في نينودعاسي يذلا

(4)

ج

(5)

د

(6)

ه

(7)

و

(8)

ز

(9)

ح

(10)

ط

(11)

ي

(12)

ك

(13)

ل

ثحبلا صخلم

.ةحمرلا ةليل ٢٠٢٢

تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا بولسأ .

( Project Based Learning

)

ةراهم في

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ملاكلا ٤

ناوروسبا .

.يملعلا ثحبلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق

.

ميلعتلا و ةيبترلا مولعلا ةيلك .

وم ةعماج لا

نا ميهاربإ كلام ةيموكلحا ةيملاسلإا

جنلاام .

: فرشلما دحما نبا دممح

يرتسجالما

ةميلك إ تفت :ةيحا بولسأ ملعتلا , عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا ,تا

ةراهم لا ملاك

بولسأ جمابرلا في ملعتلا وأ لصفلا في ملعتلل طيطختلا في ليلدك مدختسي طنم وأ ةطخ وه ملعتلا

ةسردم .ةيميلعتلا

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ٤

ناوروسبا مئاقلا ملعتلا جذونم قبطت تيلا سرادلما نم ةدحاو يه

فلاتخا كانه .ملاك ةراهم في ةصاخو ، ةيبرعلا ةغللا ملعتل عورشلما ىلع ةيبرعلا ةغللا نونقتي نيذلا بلاطلا في

، كلذل .ةينيد سرادم نم وأ ةيملاسإ ةيلخاد سرادم نم نوجرختي سرادلما هذه في بلاطلا لك سيل نلأ

" ناونعب ثبح ءارجإ في نوثحابلا بغري

بولسأ تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

( Project Based Learning

) في

ةراهم ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ملاكلا ٤

ناوروسبا

:يه ثحبلا اذه فادهأ (

١ ) ةفرعلم فيك بولسأ قيبطت

عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا تا

( Projec

Based Learning

)

في ملاكلا ةراهم

في ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما ٤

ناوروسبا .

( ٢ ) ةفرعلم لماوعلا

نم ملعتلل ةطبثلماو ةمعادلا بولسأ

في )

ملاكلا ةراهم

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ٤

ناوروسبا .

ةظحلالما لكش في تناايبلا عجم تاينقت عم يعونلا يفصولا ثحبلا نم عون وه ةساردلا هذه في جهنلا

ميمصت ةيفيكب قلعتي اميف ثحبلا ديق فقولما حيضوتو فصو وه ةساردلا هذه نم ضرغلا .قيثوتلاو تلاباقلماو ةراهم في عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا جذونم ذيفنتو ينملعلما لا

.ملاك

ئاتن ( :يه ةساردلا هذه ج ١

) بولسأ قيبطت

في ةسردلما

ناوروسبا

ذيفنت يدؤي نأ نكيم .بسانم بولسأ

ةبقثا ةرظن ةفاضإ لىإ اذه ملعتلا

لقتسم لكشب بلاطلل ,

( .مهعادبإو بلاطلا ةركاذ ينستحو ٢

ةسلاسب لصفلا في ملعتلاو سيردتلا ةطشنأ يرست )

فورظلا كلذكو هل طيطختلا تم يذلا عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا جذومنل اًقفو ، اهقيقتح دارلما فادهلأل اًقفوو ذيفنت ةيلمع في ةياغلل ةمعادلا ءاوجلأاو بولسأ

)

في

ملاكلا ةراهم في

ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما ٤

ناوروسبا .

(14)

م

ABSTRAK

Lailaturrohmah. 2022. Model Project Based Learning pada Maharah Kalam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan. Skripsi. Pendidikan Bahasa Arab. Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Pembimbing : M. Ibnu Ahmad, M.Pd

Kata Kunci : Model Pembelajaran, Project Based Learning, Maharah Kalam

Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial. Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan ini adalah salah satu madrasah yang menerapkan model pembelajaran Project Based Learning pada pembelajaran Bahasa Arab utamanya pada Maharah Kalam. Terdapat perbedaan siswa yang pandai dalam berbicara menggunakan Bahasa Arab karena tidak semua peserta didik di Madrasah ini lulusan pesantren atau dari sekolah yang bebasis keagamaan. Oleh karena itu, peneliti ingin melakukan penelitian dengan mengangkat judul “Model Project Based Learning pada Maharah Kalam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan”.

Tujuan dari penelitian ini adalah : (1) untuk mengetahui penerapan model project based learning pada Maharah Kalam di Mts Negeri 4 Pasuruan, (2) untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat pembelajaran dengan model Project Based Learning pada Maharah Kalam di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan. Penelitian ini bersifat kualitatif, dengan teknik analisis deskriptif kualitatif pula, yaitu berupa pemaparan dan penggambaran secara menyeluruh tentang keadaan yang sebenarnya mengenai data-data yang terkait, baik yang tertulis maupun lisan dari objek penelitian yang ada di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan.

Pendekatan dalam penelitian ini ialah jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Maksud dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menggambarkan keadaan yang sedang diteliti terkait bagaimana cara guru dalam merancang dan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning pada Maharah Kalam.

Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Penerapan model project based learning pada Maharah Kalam di Mts Negeri 4 Pasuruan sudah sesuai. Penerapam model pembelajaran ini dapat menambah wawasan bagi siswa secara mandiri, meningkatkan daya ingat dan kreatifitas siswa. (2) Kegiatan belajar mengajar dikelas tersebut berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, sesuai dengan model project based learning yang sudah direncanakan begitu pula dengan kondisi serta suasana yang sangat mendukung dalam proses penerapan model project based learning pada maharah kalam di MTsN 4 Pasuruan.

(15)

ن

ABSTRACT

Lailaturrohmah. 2022. Project Based Learning Model on Maharah Kalam at Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan. Bachelor Thesis. Department of Arabic Language Education and Teachership. State Islamic University (UIN) Maliki Malang.

Supervisor : M. Ibnu Ahmad, M.Pd

Keywords: Learning Model, Project Based Learning, Maharah Kalam

The learning model is a plan or a pattern that is used as a guide in planning learning in class or learning in tutorials. State Junior High School 4 Pasuruan is one of the madrasas that applies the Project Based Learning, learning model to learning Arabic, especially in Maharah Kalam. There is a difference in students who are proficient in speaking Arabic because not all students in these Madrasas graduate from Islamic boarding schools or from religious-based schools. Therefore, researchers want to conduct research with the title "Model Project Based Learning in Maharah Kalam at Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Pasuruan".

The purposes of this research are: (1) to find out the application of the project based learning model in Maharah Kalam at State Junior High School 4 Pasuruan, (2) to determine the supporting and inhibiting factors of learning with the Project Based Learning model in Maharah Kalam at State Junior High School 4 Pasuruan. This research is qualitative in nature, with a qualitative descriptive analysis technique as well, namely in the form of a thorough description and description of the actual situation regarding the relevant data, both written and oral from the research object at State Junior High School 4 Pasuruan.

The approach in this study is a type of qualitative descriptive research with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The purpose of this study is to describe and illustrate the situation being researched regarding how teachers design and implement the Project Based Learning model in Maharah Kalam.

The results of this study are: (1) The application of the project based learning model to Maharah Kalam at State Junior High School 4 Pasuruan is appropriate. Implementing this learning model can add insight to students independently, improve student memory and creativity. (2) The teaching and learning activities in the class run smoothly and in accordance with the objectives to be achieved, in accordance with the project based learning model that has been planned as well as the conditions and atmosphere that are very supportive in the process of implementing the project based learning model in Maharah Kalam at State Junior High School 4 Pasuruan.

(16)

س

ثحبلا تياوتمح

للاهتسا أ ...

ب ... ءادهإ ريدقت و روكشلا ةيلك

ج ...

ه ... فيرشلما ريرقت و ... ةبلاطلا رارقإ ... ةشقانلما ةنلج ريرقت ز ...

ح ... ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سيئر ريرقت ط ... ميلعتلا و ةيبترلا مولع ةيلك ديمع ريرقت ... فارشلإا دعاوم ي ...

م ل ... ثحبلا صخل

م م ... ايسنودنلإا ةغللبا ثحبلا صخل

م ... ةيزيلنجلإا ةغللبا ثحبلا صخل ن ...

ثحبلا تياوتمح س ...

لولأا لصفلا ةمدقم

أ.

ثحبلا ةيفلخ

...

١

ب . تلاكشم ثحبلا

...

٥

(17)

ع

ج . ثحبلا دودح ...

٥

د.

ثحبلا فدهأ ...

...

٦

ه . ثحبلا دعاوف

...

٦

و . ةقباسلا تاساردلا ...

...

٧

ز . تاحلطصلما ديدتح ...

١١

ح . ثحبلا لكيه ...

١٢

ناثلا لصفلا يرظنلا راطلإا

ملعتلا بولسأ : لولأا ثحبلما ...

...

1٤

١ . م مهف لا ملعت ملعتلا صئاصخو ...

...

١٤

٢ . ملعتلا بولسأ عاونأو مهفم

...

١٨

: ناثلا ثحبلما بولسأ

شلما ىلع مئاقلا ملعتلا تاعور

( Project based learning )

...

27

١ . مهفم بولسأ شلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تاعور ...

٢٧

٢ . ئدابم بولسأ شلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تاعور ...

٢٩

3 . صئاصخ بولسأ

شلما ىلع مئاقلا ملعتلا تاعور

...

3٢

٤ . تاوطخ سيردت

بولسأ شلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تاعور ...

33

٥ . فعضلاو ةوقلا طاقن بولسأ

شلما ىلع مئاقلا ملعتلا تاعور

...

3٦

ثحبلما :ةثلاثلا

... ملاكلا ةراهم ٤3

١ . ملاكلا ةراهم مهفم

...

٤3

٢ . ... ملاكلا عاونأ ٤٥

3 . ملاكلا ةراهلما ميلعت فادهأ ...

٤٦

٤ . راولحا موهفم ...

٤٨

(18)

ف

ثلاثلا لصفلا ثحبلا ةيجهنم

أ.

هعونو ثحبلا لخدم

...

٥٠

ب . ثحبلا ناديم ...

٥٢

ج . ةثحابلا روضح

...

٦٠

د.

... ثحبلا عمتمج ٦٠

ه . و تناايبلا م

اهرداص

...

٦١

و . ثحبلا تاودأ ...

٦٢

ز . ... تناايبلا ةحص صحف ٦٤

ح . تناايبلا ليلتح ...

٦٦

ط . ثحبلا ءارجإ ...

...

٦٧

عبارلا لصفلا

و تناايبلا ضرع ثحبلا جئاتن

أ.

قيبطت بولسأ عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تا

في)

ةراهم

ملاكلا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ٤

ناوروسبا ...

٧٢

ب . نم ملعتلل ةطبثلماو ةمعادلا لماوعلا بولسأ

تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

في )

ملاكلا ةراهم ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في

ةيموكلحا ٤

٨١

سمالخا لصفلا ةشقانم ثحبلا

أ.

قيبطت بولسأ عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تا

في)

ةراهم

ملاكلا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ٤

٨٨

(19)

ص

ج . نم ملعتلل ةطبثلماو ةمعادلا لماوعلا بولسأ

تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

في )

ملاكلا ةراهم ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في

ةيموكلحا ٤

٩٥

سداسلا لصفلا ةتمالخا

ةصلاخ أ.

ثحبلا ...

٩٩

ب . تاحاترقلاا ...

١٠١

عجارلما ةمئاق ...

102

... قحلام 105

(20)

١

لولأا لصفلا لما ةمدق

أ.

ثحبلا ةيفلخ .ةلودلاو ةملأا ةيمنتل ةصاخ ،مهكاردإو دارفلأا ةيمنت في ةياغلل مساح رود ميلعتلل

ةقيرطلا ىلع ةفاقثلا مدقت دمتعي ،اهمدختستو اهردقتو ةيرشبلا دراولمبا ةفاقثلا ابه فترعت تيلا

نوناق حضوي .بلاطلل عمتلمجا ءاضعأ همدقي يذلا ميلعتلا ةدوبج اًقيثو اًطابترا طبتري اذهو مقر ايسينودنإ ةيروهجم ٢٠

ماعل ٢٠٠3 تاردقلا ريوطت يه نيطولا ميلعتلا ةفيظو نأ

ايس في ةيمرك ةمأ ةراضحو ةيصخش ليكشتو ريوطت لىإ فدته تيلا ةملأا ةايح فيقثت ق

،ةفرعمو ،ةيحصو ،ةليبن ةيصخشو ،هنوفايخو للهبا نونمؤي اًرشب اوحبصيل بلاطلا تنااكمإ . ًلاوؤسمو اًيطارقيمد اًنطاوم حبصيو ،لقتسمو ،عدبمو ،رداقو

١

عيجم ريوطتل لبقتسلما لايجأك بلاطلا هيجوت ديكأتلبا متي ،فادهلأا هذه ىلع ًءانب

نأ بيج ثيبح .يعادبلإا يركفتلا تاراهم ريوطت للاخ نم اهدحأ ،ةيلالحا تنااكملإا تىح ، بلاطلا ىدل يعادبلإا يركفتلا تاراهم ةيمنت لىإ اًضيأ ةيميلعتلا ةطشنلأا فدته بلت نم دعب اميف اونكمتي .ةلودلا تاجايتحاو عمتلمجا تاجايتحاو ةيصخشلا تاجايتحلاا ةي

لكشب دمتعي هنأ لاقي نأ نكيم ميلعتلا حانج تىح .امهلصف نكيم لا ميلعتلاو ملعتلا

.ملعتلا ةيلاعف ىلع يربك ٢

ةيميلعتلا ةطشنلأا رهوجو ةبرلحا سأر يه ملعتلا ةيلمع نلأ كلذو

لعتلا فادهلأا قيقتح ىلع رثؤتس تيلا ىلع بيج ، ملعلا تابلطتمو رصعلا بناج لىإ .ةيمي

.ةيسفنلاو ةيدسلجا بناولجا فلتمخ نم بلاطلا لىإ هابتنلاا ملعتلا ةيلمع في ملعلما ةحئاج ديدحتلباو ،ةيرالجا ثادحلأا لىإ اًدانتسا ،كلذ عمو

ديفوك - ١٩ في

اًهجو لصلأا في تيرجأ تيلا ملعتلا ةيلمع نم يربك لكشب ملعتلا ماظن يرغت دقف ،ايسينودنإ ىضرلم ةيبايجلإا تلاالحا روهظ ذنم .لزنلما في تنترنلإا برع ملعتلا لىإ هجول ديفوك

- ١٩ في

1 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasional.pdf

2 Munif Chatib dan Alamsyah Said, Sekolah anak-anak juara berbasis kecerdasan jamak dan pendidikan berkeadilan, Bandung : Kaifa,2012

(21)

٢

ودنإ ةيروهجم في نيدلا ةرازوو ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازو للاخ نم ةموكلحا تذفن ،ايسينودنإ ايسين

سرام فصتنم ذنم لزنلما نم لمعلاو ةساردلا ةسايس ٢٠٢٠

،تقولا رورم عم ،كلذ دعب .

عضو أدبيس ديفوك

- ١٩ ماع في نسحتلا في ٢٠٢١

ةموكح تررق .رهشلا فصتنم .

نأ ،ايسينودنإ ةيروهجم في نيدلا ةرازوو ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازو عم بنج لىإ اًبنج ،ايسينودنإ مح هجول اًهجو ملعتلا طقف حمسُي هنأ يأ ،دود

٥٠ فص في سورد ذخبأ بلاطلا نم ٪

روصقلا هجوأ نم ديدعلا عبطلبا بلاطلا ىدل ناك ،لولأا قاحتللاا تقو في .يسارد ينملعلماو بلاطلا نلأ اذه .ةيبرعلا ةغللا ةرود ءانثأ ةصاخ ،ملعتلا ةيلمع في تابقعلاو قت ماع ةدلم تنترنلإا ىلع ةيبرعلا ةغللا نوملعتي .اًبير

زيزعتو تاردقلا زيزعتو ريوطتو هيجوتو عيجشتل ةهجوم تاعوضوم يه ةيبرعلا داولما

ةمهم ةردقلا هذه .جتنلما وأ يريدقتلا ىوتسلما ىلع ءاوس ،ةيبرعلا ةغللا هاتج بيايجلإا فقولما نآرقلا يأ ،ةيلصلأا اهرداصم نم ةيملاسلإا ميلاعتلا مهف ىلع بلاطلا ةدعاسم في اًدج دلحاو بلاطلا نكمتي نأ عقوتلما نم ،لياتلباو .ةليصلأا ةيبرعلا تايكيسلاكلا للاخ نم ،ثي مهفلا اذه ليصوت ىلع نيرداق اونوكي نأو قيمعو حيحصو حيحص لكشب ملاسلإا مهف نم

.ًايباتكو ًايهفش ةيبرعلا ةغللبا

3

يمدقت وه ةيبرعلا ةغللا ملعت نم ضرغلا نإف ،كلذ لىإ ةفاضلإبا نم ةفلتمخ لاكشأ

مادختسا للاخ نم ،ةيوغللا تاراهلما باستكا في دعاست نأ نكيم تيلاو بلاطلل تياوغللا ةغللا نم ةفلتمخ عاونأو لاكشأ

، فادهلأا هذه قيقحتل .بوتكلماو قوطنلما لكشلا نم لك في ، لصاوتلل

ىلع بيج

قرط نع ثحبلاو بلاطلا تاردق ىوتسم عم قفاوتت تيلا داولما وأ داولما في يركفتلا ينملعلما نوكي اذبهو .ةيبرعلا ةغللا ملعتب مهمامتها ةدياز ىلع بلاطلا زفتح نأ نكيم ةيميلعت جذانم وأ رود ملعملل اًسماح ملعلما رود نوكي ثيبح ةديج ملعت ةيلمع ذيفنت في ةياغلل مهم

اًدج

مهف في ةصاخو ،ملعتلبا بلاطلا مامتهلا لعت

ي ةيبرعلا ةغللا م .

3 Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Pada Madrasah. hlm. 13

(22)

3

اًساحم نورهظي بلاطلا نأ لاإ ،ديج فده هل ةيبرعلا ةغللا ملعت نأ نم مغرلا ىلع

ةلمم ةيبرعلا داولما برتعاو .ةيبرعلا داولمبا ةقلعتلما تلاكشلما لح في وأ مهتيلقع في اًعادبإ لقأ ختسي ملعلما نلأ ةياغلل .ملعتلا ةيلمع في لللمبا نورعشي بلاطلا لعتج تيلا ةرضالمحا ةقيرط مد

ينعدبمو ينطيشن اونوكي نأ نم بلاطلا نكمتي تىح ةطخ عضو لىإ ملعلما جاتيح

ويصاصتخا جاتيح ،ببسلا اذله .ملعتلا ةيلمع في مهئاقدصأ عم تلاكشلما لح ىلع نيرداقو ا هذه عم لماعتلل ةيجيتاترسا لىإ ةيعوتلا تلاق .فورظل

نااجدوس نانا

تايجيتاترسا نإ

ملعلما دوهج نيعي امم ،سيردتلا ططخ ذيفنت في ينملعملل تاءارجإ يه ملعتلاو سيردتلا نم )تامييقتلاو ،تاودلأاو ،بيلاسلأاو ،فادهلأا( سيردتلا تايرغتم نم ديدعلا مادختسلا جيتاترسا نإف ،لياتلباو .اهقيبطت ينعتي تيلا فادهلأا قيقحتل بلاطلا ىلع يرثأتلا لجأ تاي

.ةديجو ةديج برتعت تيلا سيردتلا تاسرامم في ينملعملل ةيقيقح دوهج يه ملعتلاو سيردتلا حمسي يئيب ماظن ءاشنإ في ملعلما دوهج يه ملعتلاو سيردتلا تايجيتاترسا ،ماع لكشب ثودلحبا ملعتلا ةيلمعل .

٤

نأ لبق ،يأ .سردلا حانج قرط ىدحإ ةيجيتاترسلال طيطختلا دعي

لعلما هجاوي هلمع متيس يذلا امو ،اهذاتخا متيس تيلا طانملأا ةلكشم هجاويس ،اًيسارد ًلاصف م

ةقيرط يه ةقيرطلا امنيب ،ام ءيش قيقحتل ةطخ لىإ ةيجيتاترسلإا يرشت .ملعتلا ةيلمع في يه ةيجيتاترسلإا ،ىرخأ ةرابعب .ةيجيتاترسلإا ذيفنتل اهمادختسا نكيم

قيقحتل ةيلمع ةطخ

ام ءيش (

a plan of operation achieving something

) ةقيرطلا امنيب

ءيش قيقتح في ةقيرط

ام (

a way in achieving something

.)

٥

رثكأ بلاطلا لعج ىلع ةرداق نوكتو بلاطلا طشنت نأ تايجيتاترسلال نكيم

ملعتلا تايجيتاترسا ىدحإ .ملعتلا ةيلمع في تلاكشلما لح ىلع ةردقو اًعادبإو ةيهمأ ءانبل

لعت ةيلمع في بلاطلل يعادبلإاو يدقنلا يركفتلا تاراهم ءانبو ملعتلبا بلاطلا مامتها ي

م

عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا ةيجيتاترسا يه ةيبرعلا ةغللا تا

( Project Based Learning )

.

عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا ةيجيتاترسا تا

في رشابم لكشب بلاطلا كرشي يذلا ملعتلا يه

4 Sunhaji, Strategi Pembelajaran (konsep dasar,metode,dan aplikasi dalam proses belajar mengajar), (Yogyakarta : STAIN Purwokerto Press, 2009), hlm.2-3

5 Rusman, Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, (Jakarta: Rajawali Pers,2014), hlm.132

(23)

٤

الهامكإو اهيلع لمعلل ثحبلا ةطشنأ للاخ نم ملعتلا ةيلمع

عورشم تا ينعم يميلعت .

٦

)

وهو ،ملعتلما ىلع زكري ميلعت وه

جاتنلإ ةطشنبأ مايقلا نكلو ةيرظنلا ةسارد طقف سيل .اًعم لمعلاو نواعتلا ىلع عجشيو زفيح ىلع مئاقلا ملعتلا ةيجيتاترسا ززعت .ايلعلا يركفتلا تاراهم ريوطتو لصاوتلاو تاجتنلما ريوطتو عورشلما تا

لما ملعتلا تاداع

تاسرامم لىإ ةفاضلإبا بلاطلل ةزيم

في ةلكشم لح نم اًيرخأ اونكمتي تىح ةينلاقعب يركفتلا بلاطلا ىلع بيج .ةديدلجا ملعتلا عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا في .ةيعقاولا ةايلحا تا

بلاطلا رعشي ،)

دإو ،اهيلع ةباجلإا بيج ةلئسأ وأ تيادحتك ةصالخا مهلكاشبم اونكمتي تىح صالخا مهتقو ةرا

نوملعلما لمعي .تحبلا رسيلما وه ملعلما رود نوكي ،ةلالحا هذه في .مهعيراشم لامكإ نم متهاراهم ةيمنت هيجوتو ، ةفداه ماهم ءاشنإو ، تلاكشلما للح ةديفم تاراطإ في بلاطلا عم ءانثأ بلاطلا هملعت الم ةيانعب ةقوثوم تامييقت ءارجإو ،ةيعامتجلاا ،عيراشلما في لمعلا

هقيرف عم بلاطلا ملعتل تاجتنمك تاعونصلما مييقت لىإ ةفاضلإبا .

٧

ظحلالما لىإ ادانتسا ة

في اهؤارجإ تم تيلا

ناوروسبا في ملعتلبا مامتهلاا مدع ببست نأ نكيم لماوع مهيدل بلاطلا نأ فورعلما نم ،

ةيلمع ةصاخو ،ملعتلا

ميلعلا في نماثلا فصلا بلاط هجاو .ةيبرعلا ةغللا ةيوناثلا ةسردلما

ةيموكلحا ةيملاسلإا ٤

ناوروسبا

تاجرد ىلع لوصلحا في ةبوعص

تاجرد تىحو ةيموي

تم تيلا ةجردلا طسوتم للاخ نم كلذ ةلجاعم متيو ،جرختلا يرياعم عم قفاوتت رابتخا كلا لىإ لصت لا اهيلع لوصلحا مظعم نوكي ام ابلاغ . ةيبرعلا ةغللا وملعم اهدديح تيلا يايرتر

بلاطلا ءانثأ ةيميلعت داوم مهئاطعإ للاخ نم .ةلوهسب هطيبثت متي ام ابلاغو ملعتلا في لاوسك

لكشب ةسراملماو ملعتلا ةلئسأ

اذه عم لماعتلا متيو ،كلذب مايقلا بلاطلل نكيم لا ،لقتسم

.ةشدردلا لثم فقوبم فقولما

نم ديدعلا ديج

جذونم بلاطلا

رعشي ثيبح لامم ملعتلا

.ملعتلا في اقيسنت لقأو ةلوهسب ساعنلاو مالهلإا مدعو عبشتلبا بلاطلا

في بلاطلا نم يرثكلا

6 Ermaniatu Nyihana,. Metode Pjbl Berbasis Scientific Approach dalam Berpikir Kritis dan Komunikatif Bagi Siswa, (Jawa Barat: Penerbit Adab, 2021) hlm.44

7 Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif, (Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2017), hlm 155

(24)

٥

ا دلحا قباطت تاجرد ىلع نولصيح لا لصفلا ةغللا ملعم اهدديح تيلا جرختلا يرياعم نم نىدلأ

.ةيبرعلا ثحابلا متهي ،اهفصو تم تيلا ةيميلعتلا تلاكشلما ىلع ءانب

ة ةيجيتاترسا ذيفنتب ملعتلا

عورشلما ىلع مئاقلا تا

)

قيبطت في

ميلعت في ةيبرعلا ةغللا ةسردلما

ناوروسبا

نلأ عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا تا

( Project Based

Learning

)

نماثلا فصلا بلاط في ةصاخو ،بلاطلا ةيللاقتسا ىلع رثكأ زكري ةسردم

ناوروسبا

في وأ يدرف لكشب ءاوس لكاشلما لح في

ثحابلا ذتخا كلذل .تاعوممج ة

ناونع "

تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا ةيجيتاترسإ

( Project

Based Learning

)

لعت في ي ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ةيبرعلا ةغللا م ٤

ناوروسبا ."

ب . لاكشم ت ثحبلا ةيفللخا ىلع ًءانب ثحبلا

لاكشلما ةغايص نإف ،هلاعأ ت

هذه في ثحبلا

لا يملع

:يه ١ . فيك قيبطت بولسأ عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا تا

في

ناوروسبا ؟

٢ . نم ملعتلل ةطبثلماو ةمعادلا لماوعلا بولسأ

( Project

Based Learning

في )

ناوروسبا ؟

ج . ثحبلا دودح

١ . : ةيعوضولما دودلحا راهم ىلع رصتقت يهو

ة راولحا لكش في ملاكلا .

٢ . دودلحا : ةيناكلما

لصفلا في ٧

ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ديدلجا يساردلا ماعلا نم

ةيموكلحا ٤

ناوروسبا

(25)

٦

3 . : ةينامزلا دودلحا عضو

لسأ بو ملعت عورشلما ىلع مئاقلا تا

ناوروسبا

ويلوي نم ءادتبا

٢٠٢٢ سطسغأ لىإ

٢٠٢٢ .

د . ثحبلا فدهأ :يه ثحبلا اذه فادهأ

١ . ةفرعلم فيك قيبطت بولسأ ملعتلا

عورشلما ىلع مئاقلا تا

في

ناوروسبا .

٢ . ةفرعلم نم ملعتلل ةطبثلماو ةمعادلا لماوعلا بولسأ

في )

ناوروسبا .

.ه ثحبلا دعاوف

١ يارظن . ىلع مئاقلا ملعتلا تايجيتاترسا مييقتو ريوطتل ةديفم ةساردلا جئاتن عورشلما

تا

في

ملاكلا ةراهم ريوطت لهسي نأ عقوتلما نم مييقتلا عم ،

لعت ي للاخ نم اميس لا ،ةيبرعلا ةغللا م بولسأ

ملعتلا ىلع مئاقلا عورشلما

تا

( Project

Based Learning ).

٢ . ايلمع

أ.

تايجيتاترسا ريوطت في اميس لا ، مولعلا ريوطت في ثحبلا اذه مهاسي نأ نكيم مئاقلا

عورشلما ىلع تا

في)

ملاكلا ةراهم .

ب . ةسسؤلم ةديفم ةساردلا هذه جئاتن ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما

٤ ناوروسبا

اًقحلا مدختسيس مييقتك ةيميلعتلا لعت جمارب ريوطتل داومك

ي هذه في ةيبرعلا ةغللا م

.ةيميلعتلا تاسسؤلما

(26)

٧

ج . لىإ ةفاضلإبا .سيردتلا في عجرمك ينلمتلمحا ينملعملل ةديفم ةساردلا هذه جئاتن بيلاسأ ذيفنت في مهحانج ىدبم قلعتي اميف رايعمك ديفم ثحبلا اذه نإف ،ينملعلما ملاكلا ةراهم

للاخ نم بولسأ

ملعتلا مئاقلا عورشلما ىلع تا

( Project Based

Learning ).

د.

.يملع عجرمك ةديفم ةساردلا هذه جئاتن نإف ،فلؤملل ةبسنلبا ه . ثوحبلا نم ديزم ءارجلإ ةساردك ثحبلا اذه مادختسا نكيم ،بلاطلل ةبسنلبا

.ةيبترلا بلاطل ةصاخ ،اهريوطتو في بدلأل ردصمك ثحبلا اذه مادختسا اًضيأ عقوتلما نم ،تاعماجلل ةبسنلبا و . ةعماج

جنلاام ةيموكلحا ةيملاسلإا ميهاربإ كلام نالاوم ةغللا ميلعت ةسارد جمنارب ةصاخو ،

ةيبرعلا .

و . ةقباسلا تاساردلا

١ .

Saini, Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Peserta Didik Kelas VII MTs Parang

, jeneponto Siallah Kabupaten

82015 .

لأا ده ا عباسلا فصلا في ةيبرعلا ةغللا ملعتب بلاطلا مامتها ةدياز :ف

MTs Parang Siallah

،

Jeneponto Regency

ملعتلا جذونم قيبطت للاخ نم عورشلما ىلع مئاقلا

.

لما جهن يفص يئارجإ ثبح نع ةرابع ثحبلا اذه :

(Classroom Actions Research)

ةعوملمجا في بلاطلا ددع غلب .ةعباسلا ةعوملمجا وه ثحبلا اذه عوضومو اًصخش ٢٤

.

في ةدياز كانه نأ ظحول ،لصفلا في ةرشابلما تاظحلالما جئاتن ىلع ًءانب :جئاتنلا مهأ طلا مامتها ىلع مئاقلا ملعتلا جذونم للاخ نم ةيبرعلا ةغللا سورد ةصاخو ،ملعتلبا بلا

ةظحلام نكيم ،تاظحلالما نم .ةيناثلا ةقللحا لىإ لىولأا ةقللحا نم هذيفنت تم يذلاو عورشلما للاخ نم اذه حضتي .ةيويلحبا اًمعفم يساردلا لصفلا وج حبصي ،اذه ملعتلا جذونم عم هنأ ي نيذلا بلاطلا ددع ىلع درلاو ةلئسلأا ىلع ةباجلإاو ةلئسلأا حرط في طاشنب نوكراش

.ةدالما لوح ءارلآا نع يربعتلا / تبااجلإا

8 Saini, “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Peserta Didik Kelas VII MTs Parang Siallah Kabupaten jeneponto”, Undergraduate (S1) thesis, Makassar: Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 2015)

(27)

٨

٢ .

Teti Nur Afriani, Implementasi Strategi Project Based Learning dalam pembelajaran bahasa Arab MI Ma’arif NU 1 Sokawera Cilongok Banyumas Tahun Ajaran

2016/2017,

2019

9

لأا في ةيبرعلا ةغللا ملعت في غامدلا ىلع مئاقلا ملعتلا تايجيتاترسا ذيفنت ديدتح :فده

MI

Ma'arif NU 1 Sokawera Cilongok Banyumas.

قيبطت عم يعونلا يفصولا بولسلأا وه ثحبلا اذه في مدختسلما بولسلأا :جهنلما ىلع مئاقلا ملعتلا ةيجيتاترسإ غامدلا

.

جئاتنلا مهأ في ةيبرعلا ةغللا ملعت في غامدلا ىلع مئاقلا ملعتلا ةيجيتاترسا ذيفنت :

MI Ma'arif

NU 1 Sokawera Cilongok

ىلع ، غامدلا ىلع مئاقلا ملعتلا ةيرظن لىإ اًيلمع يرشت يهو ،

ت تيلا قفارلما صقن ببسب حرطلاو عملجا تايلمع نم لك في تافلاتخا دوجو نم مغرلا معد

في تاراكتبلاا عنصو سوردلا ططخ عضو في ينملعلما ةيدج مدع كلذكو ، ملعتلا ةيلمع .ملعتلا

3 . تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا بولسأ مادختسا ةيلاعف .تيويو ،تياوحمر

( Project –

Based Learning

.ناتجبا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في ملاكلا ةراهم ةيقترل )

٢٠١٨ .

١٠

اهم سيردت في عيراشلما ىلع نيبلما ملعتلا بيلاسأ ذيفنت ةيلاعفو ةيلمع فصو : فادهلأا ةر

ملاكلا ناتجبا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما في

: جهنلما نع ةرابع مدختسلما ميمصتلا .ةيبيرجتلا بيلاسلأا عم اًيمك اًجنه نوثحابلا مدختسا

ت ةئفاكتم يرغ ةطباض ةعوممج .ةيبيرجتلا ةعوملمجاو ةطباضلا ةعوملمجا اهم ينتعوممج نم نوكت

9 Afriani, Teti Nur. “Implementasi Strategi Brain Based Learning dalam pembelajaran bahasa Arab MI Ma’arif NU 1 Sokawera Cilongok Banyumas 2016/2017”. Skripsi thesis, (Jawa Tengah : IAIN Purwokerto,2019)

10 Wiwit Rahma Wati. ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردملا يف ملاكلا ةراهم ةيقرتل تاعورشملا ىلع مئاقلا ملعتلا بولسأ مادختسا ةيلاعف ناتجاب. Masters thesis, Malang : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2018.

(28)

٩

مدختسا .ةبقارلما تاداشرإو تلاباقم لكش في رابتخا ةباثبم ةمدختسلما ثحبلا ةادأ تناك وسكوكليو ةيهمأ رابتخا تناايبلا ليلتح

Wilcoxon) .)

نلا مهأ يقترل لااعف تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا بولسأ مادختسا : جئات في ملاكلا ةراهم ة

يلبقلا رابتخلال قورفلا ةنراقم ىلع دمتعي اذه .ناتجبا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما .ةيهمأ ىوتسم ىلع طباضلا لصفلا و بييرجتلا لصفلا ينب قرفلاف ،يدعبلا رابتخلاا و تىح يدعبلا رابتخلاا و يلبقلا رابتخلاا ينب قرفلا بييرجتلا لصفلل ۱۲

٫ ۲۸۱ . لصفلل و

لاإ طباضلا ٤

. تاعورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا بولسأ نأ جاتنتسلاا ثحابلا ذخأ كلذبو

(

project based learning

ملاكلا ةراهم ةيقترل لااعف )

.

٤ . عورشلما ىلع مئاقلا ميلعتلا ةقيرط يرثتأ .يود يرتاوأ ،يراسياام تا

( Project Based

Learning

)

ةطسوتلما نيدلا فيرشلا ةسردم في ةءارقلا ةراهم ةيقترل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في

.جناجامول ٢٠٢٠

.

11

ىلع مئاقلا ميلعتلا ةقيرط قيبطت ةفرعلم ثحبلا اذه فدهي : فادهلأا تاعورشلما

ميلعت في

جناجامول ةطسوتلما نيدلا فيرش ةسردم في ةيبرعلا ةغللا .

: جهنلما ةفرعلم ثحبلا اذه

عورشلما ىلع مئاقلا ميلعتلا يرثتأ تا

في ةءارقلا ةراهم ميلعت في

جناجامول ةطسوتلما نيدلا فيرش ةسردم .

11 Utari Dwi Mayasari. نيدلا فيرشلا ةسردم يف ةءارقلا ةراهم ةيقرتل ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف عورشملا ىلع مئاقلا ميلعتلا ةقيرط ريثأت ريتسجاملا ةلاسر جناجامول ةطسوتملا. Masters thesis, Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2020.

(29)

١٠

نلا مهأ : جئات ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةلاعف ةقيرط يه عورشلما ىلع مئاقلا ميلعتلا ةقيرط

رابتخلاا نم ةجيتنلا نأ ليلدب ميلعتلا ةيلمع ةيلمع نيارج دنع طشانلا لصفلا نيوكتل بييرجتلا لصفلل ةبسنلبا طباضلا لصفلاو بييرجتلا لصفلل يلبقلا رابتخلااو يدعبلا ٨٨،٢١

طباضلا لصفلاو ٨٨،3٩

ولف لصحيف لجمأ ٨٨

- ٨٨ امنهأ ىرخأ ةرابعب

ثحبلا ةيضرف رابتخلا ةجيتنلاو .نياواستي ٠،٠٥

و بييرجتلا لصفلل ٠،٠٥

لصفلل

طباضلا .

مقر ثحابلا مسا

هباشتلا قرافتلا

١ نييس

- ةيبرعلا ةغللا ملعتب مامتهلاا ةديازل

- سيردتلا لكش

يرسفت لا

سيردتلا يجيتاترسا

٢ نييارفأ رون تيتا

سيردتلا يجيتاترسا ىلع مئاقلا ملعتلا

تاعورشلما -

ثحبلا فادهأ - سيردتلا لكش

3 تياوحمر تيويو

- سيردتلا يجيتاترسا مئاقلا ملعتلا

تاعورشلما ىلع - ت ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع هقيبط -

لىا صصمخ ةراهم ةيقرت ملاكلا

- ةقيرط ثحبلا

(30)

١١

٤ يرتاوأ يود

يراسياام -

سيردتلا يجيتاترسا مئاقلا ملعتلا

تاعورشلما ىلع - ت ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع هقيبط -

لىا صصمخ ةراهم ةيقرت

ةأرقلا - ةقيرط ثحبلا

عيراشلما ىلع مئاقلا ملعتلا جذونم نع تبتك تيلا ةقباسلا تاساردلا ضعب يه هذه جذونم نأ لىإ صلنخ نأ نكيمو ،ثحبلا اذه لوح هسفن ملعتلاو شلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تاعور

ثحبلا اذه نع فلتيخ امو هتسارد تتم دق بولسأ

في ملاكلا ةراهمم .

ز.

تاحلطصلما ديدتح ىلع هفيرعت لىإ نوفلؤلما جاتيح ،ثحبلا اذه ناونع ديدتح في ةئطالخا ميهافلما بنجتل

:لياتلا وحنلا ١ . بولسأ ( بولسأ يه )ملعتلا ة

بولسأ ةيميلعت ةطشنأ ىلع يوتتح ةطخ يه ملعت

ملعلما اهذختي ةوطخ يه ملعتلا ةيجيتاترسا .ملعتلا فادهأ قيقحتل ملعلما اهمدختسي ملعتلا ةطشنأ نوكتس ، ةيجيتاترسلاا عم .يساردلا لصفلا في ديج يميلعت ميمصت فصول .ةلاعفو ةلاعف

١٢

٢ . عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا تا

طبر لوايح سيردت وه

نوكي ثيبح يسردم عورشبم وأ ،بلاطلل ةفولألما ةيمويلا ةايلحا تلاكشبم ايجولونكتلا مئاقلا ملعتلا .طشنو يدقن نيهذ راطإ بلاطلا ىدل عورشلما ىلع

تا

( Project Based

12 Nani Wardani, “Penerapan Strategi Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN 02 Pangongangan Kota Madiun”, Jurnal Edukasi Gemilang, Vol.3,No.1 , (Madiun, ,2018), hlm.84

(31)

١٢

Learning

)

وه نوملعتلما موقي .طئاسوك ةطشنلأا/عيراشلما مدختست ملعت ةقيرط

او فاشكتسلابا جئاتن نم ةفلتمخ لاكشأ جاتنلإ تامولعلماو فيلوتلاو يرسفتلاو مييقتل

ملعتلا .

١3

3 . تاديكتأ امهنم لكل نإف ،كلذ عمو .يربعت وأ ثدحتلا تاراهبم ىمسي ملاكلا ةراهم لىإ يرسفتلا نأ ينح في ،ةيوفشلا هتاردق ىلع بركأ لكشب ملاك ددشي ثيح ،ةفلتمخ اضيأ ققحتي نأ نكيم ايظفل بناج ملاكلا تييأ ،تاحلطصلما في .بوتكم لكش في

.لاوقلأا وأ تاملكلا ١٤

نإف ،ةفرعلما ةيرظن ثيح نم هيلإ نارظن نيعي وهو ةيبرعلا ةغللا اذإ

نم تيتأ تيلا تاوصلأل اقفو حيحصو حيحص لكشب ةيبرعلا تاوصلأا قطن وه ملاكلا با ثدحتت ملاكلا مرمح نأ ينح في .نويوغللا اهفرعي تيلاو جرمخ نود فقوت نود رارمتس

تيوصلا فشكلا نم مادختسبا تادرفلما سفن راركت .

ح . ثحبلا لكيه حبلا لكيه ث

ةشقانلما .ثحبلا في مهفلا ليهست لىإ فدته تاشقانلما نم ةلسلس يه

يلي امك يه ةساردلا هذه في ةيجهنلما :

لولأا لصفلا :

لما ةيفلخ وه يديهمتلا لصفلا في ىوتلمحا .ةمدق ثحبلا

، تلاكشم

,ثحبلا

دودح

،ثحبلا

و ، ثحبلا دئاوفو ، ثحبلا فادهأو ةساردلا

ةقباسلا تحو ، ديد

، تاحلطصلما ثحبلا لكيهو

.

نياثلا لصفلا :

لا راطلاا يرظن

متي تيلا تلاكشملل تيارظنو فاصوأ ىلع يوتيح .

، ملعتلا جذانم يهو ، اهنع ثحبلا عورشلما ىلع مئاقلا ملعتلا

تا

( Project

Based Learning

همو ،)

ا ةر لا ملاك .

ثلاثلا لصفلا :

جهنم ىلع يوتيح .ثحبلا هعونو ثحبلا لخدم

مو ، نادي ثحبلا دوجوو ،

ةثحابلا روضح مجو ،

ثحبلا عمت ،

تناايبلا

رداصمو اه

،ثحبلا تاودأو ،

13 Herminarto Sofyan. Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Bidang Kejuruan Cakrawala Pendidikan. (Yogyakarta: LPM UNY, 2006), hlm.92

14 Indy G. KHakim, Kamus Cerdas Pengetahuan Islam (Blora : Pustaka Kaona,2008), hal. 105

(32)

١3

بولسأ و ، تناايبلا عجم صحف

ءارجإو ،تناايبلا ليلتحو ، تناايبلا ةحص

ثحبلا .

عبارلا لصفلا تناايبل ضرع وه لصفلا اذه في ىوتلمحا .ثحبلا جئاتنو تناايبلا ضرع :

سيستأ خيرتا لكش في ثحبلا تانئاك امك ، ةسردلما ةلاسرو ةيؤرو ةسردلما

ىلع ةباجلإل .تناايبلل ردصمك ثحبلا تناايب ضرع لصفلا اذه شقاني ثحبلا زيكرت .

سمالخا لصفلا ةشقانم :

ثحبلا رومح ىلع ةباجلإا لىإ فدته تاشقانم ىلع يوتيح .

جذونم جئاتن ةشقانمو ثحبلا بولسأ

يف

ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما

ةيموكلحا ٤

ناوروسبا .

سداسلا لصفلا :

الخا ةتم لصفلا اذه في ىوتلمحا نمضتي . ثحبلا ةصلاخ

.تاحاترقلااو

(33)

١٤

ناثلا لصفلا يرظنلا راطلإا

: لولأا ثحبلما ملعتلا بولسأ

1 . مهفم ملعتلا صئاصخو ملعتلا

أ ) مهفم ملعتلا نم وأ مولعلا في ءاوس ،ءايشلأا عيجم في اًديج نوكيل قلطم بلطم وه ملعتلا

يريغت ىلع لوصحلل دارفلأا ابه موقي دهج ةيلمع وه ملعتلا .تاراهلما وأ تاراهلما ثيح وه ملعتلا .هتئيب عم لعافتلا في ةصالخا درفلا ةبرجتل ةجيتن ، لكك كولسلا في ديدج اراهملل صاخشلأا باستكا ةيلمع تىح ةلوفطلا نم ملعتلا أدبي .فقاولماو تاراهلماو ت

دهلما نم ملعتي نأ بيج ناسنلإا نأ هثيداحأ دحأ في ،.الله لوسر ىأر .ءرلما ةايح ةيانه شيعلا نم نوبركي امدنع ام اًموي اونكمتي تىح مهئانبأ ميلعتب ءبالآا مزتلي .دحللا لىإ يصق أرقت ،لثلمباو ،مهسفنأ ريوطتو ةيللاقتسبا لثم لفطك ملعتلا" ؛ اتهايبأ في ةيملاسإ ةد

."ةرخصلا ىلع مسرلا ١٥

كولس ددحتيو اًيكاردإ ملعتلا نوكي ،ةيفرعلما ةيرظنلل اًقفو

.ةيميلعتلا مهفادهبأ ةقلعتلما فقاوملل مهمهفل ينكراشلما تاروصت للاخ نم صخشلا ١٦

.ملعتلا نىعبم قلعتي اميف هئارآ نع يربعتلا في اًضيأ نيدلا مهاسي ،ءابرخلل اًقفو بناج لىإ :ثيدلحا في اًضيأ ةروكذم ملعتلا تايصوت نإ ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر لاق

15Martinis Yamin, (2010), Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi, Gaung Persada (Gp) Press Jakarta, hal. 96.

16Agus Suprijono, (2009), Cooperative Learning, Surabaya: Pustaka Belajar, hal. 22.

(34)

١٥

"

: َمَّلَسَو يهْيَلَع ُهللّا ىَّلَص يهللّا ُلْؤُسَر َلاَق : َلاَق َةَرْ يَرُه ْيبيَأ ْنَع ْنَم

َكَلَس

يةَّنَلجْا َلىإ ي اًقْ ييرَط ُهَل ُالله َلَّهَس اًمْليع يهْييف ُسيمَتْلي َ اًقييرَط "

نم :لاق ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر نع ةريره وبأ ىور :نىعلما

قيرط كلس

.)يقهيبلاو دحمأو يذمترلاو ملسم هاور( .ةنلجا لوخد هيلع الله رسيي ملعلا بلط اذه في ىطعأ .اًيفيظو اًجنه ملسو هيلع الله ىلص الله لوسر مدختسا ،ثيدلحا

نأ نكيم تيلا ةحارلاو ياازلماو دئاوفلا حرش للاخ نم )هبعش( هئاقدصلأ ةساردلل اًعفاد .ملعتلا ةيلمع ةعباتم لواح نم لك اهيلع لصيح ١٧

بجاو ملعتلا ،يملاسإ روظنم نم

وتي اذه .ةفرعلما بستكي نأ نمؤم لك ىلع نم ءزج في لىاعتو هناحبس الله ملاك عم قفا

ةيلآا رمزلا ةروس نآرقلا ةيآ ٩

يلي ام ىلع صنت تيلا

:

١٨

"

َةَْحمَر وُجْرَ يَو َةَر يخ ْلآا ُرَذَْيح اًميئاَقَو اًد يجاَس يلْيَّللا َءَناآ ٌتيناَق َوُه ْنَّمَأ َنييذَّلاَو َنوُمَلْعَ ي َنييذَّلا ييوَتْسَي ْلَه ْلُق ۗ يهيهبَر ُرَّكَذَتَ ي اََّنميإ ۗ َنوُمَلْعَ ي َلا

يباَبْلَْلأا وُلوُأ "

دجسي ليللبا دبعي نم وه مأ )مكفلاحأ نوكرشم متنأ له( :نىعلما نوفرعي سناأ كانه له" :لق ؟هبر ةحمر لميأو ةرخلآا نم فايخ وهو فقيو يقلت هنكيم نم وه يكذلا صخشلا ، عقاولا في "؟نوفرعي لا صاخشأو .سوردلا

17 Bukhari Umar, (2012), Hadis Tarbawi Pendidikan Dalam Perspektif Hadis, Jakarta: Amzah, hal. 12.

18 Kementerian Agama RI, (2012), Al-Qur’an dan Terjemahnya, Bandung: Sygma, hal. 459

(35)

١٦

،ام ءيش بقاوع ةيؤر لىإ مهدشري اًببس مهيدل نأ ةيلآا هذه حضوت .مبهرل متهابغر نوعنصيف ، ببس مهيدل سيل نيذلا صاخشلأا سكع ىلع

ذل ىلع ةعاطلل ةيولولأا نوطعيو لهلجا ىلع ةفرعملل ةيولولأا نوطعي مهف ا .نوفلتمخ نوفرعي لا نيذلا صاخشلأاو نوفرعي نيذلا سانلا .نايصعلا نيذلا صاخشلأا ، عقاولا في .لهالجاو نيدتلما ىلع هسفن ءيشلا قبطنيو ، ةحيصنلا يقلتل نيدعتسلما صاخشلأا سفن مه سوردلا يقلت مهنكيم طقف .راكفأ مهيدل نيذلا صاخشلأا يأ ، ءايكذلأا صاخشلأا

١٩

، هلاعأ حرشلا نم

طقف ءايكذلأا صاخشلأا نأ جتنتسن نأ نكيم

مه نيذلا صاخشلأاو ، مهملعت لهسي نم مه ميلس لقعب نوعتمتي نيذلا .يوقلا نايملإاو ميلسلا سلحا مهيدل نوكيس وحنلا اذه ىلع ينستح لجأ نم طقف ةفرعلما باستكبا نمؤم لك ملاسلإا مزلُي

وس في نآرقلا هدكأ ام اذهو .ناسنلإا ةايح ىوتسم ةيلآا ةلدالمجا ةر

١١

:اهصنو

٢٠

"

يسيلاَجَمْلا يفي اوُحَّسَفَ ت ْمُكَل َلييق اَذيإ اوُنَمآ َنييذَّلا اَهُّ يَأ َيا اوُحَسْفاَف

ْمُكْنيم اوُنَمآ َنييذَّلا َُّللّا يعَفْرَ ي اوُزُشْناَف اوُزُشْنا َلييق اَذيإَو ۖ ْمُكَل َُّللّا يحَسْفَ ي اوُتوُأ َنييذَّلاَو ٌيريبَخ َنوُلَمْعَ ت اَيبم َُّللّاَو ۚ ٍتاَجَرَد َمْليعْلا

"

19 Imam Jalaludin, (911 H), Tafsir Jalalain, Mesir: Jilid III, hal. 455

20 Kementerian Agama RI, (2012), Al-Qur’an dan Terjemahnya, hal. 459

(36)

١٧

: نىعلما ،"سللمجا في اوعستا" :مكل ليق نإ ، اونمآ نيذلا اهيأ يا

نم عفري للهاف مقف مق :ليق نإو .ًنااكم مكل الله حسفي ،ًنااكم هل اوحسفف .نولعفت ابم فراع اللهو .تاجرد ملعلبا نمؤي نمو مكنم نمآ

يلآا هذهو ، يرلخا لمعل ةعاملجا في لالمجا حسفي نم نأ ىلع صنت ة

ملعلا اوقلأ نيذلا مظعيو ، مهتعاطب يننمؤلما مظعيو ةباحرلا رفويس الله نإف .ةدع تاجرد ىلع

٢١

، بلاطلاو ينملعلما ينب لعافت ةيلمع ساسلأا في وه ملعتلا

نم ءاوس

يرغ لكشب وأ هجول ًاهجو متت تيلا ةطشنلأا لثم ةرشابلما تلاعافتلا للاخ .ةفلتخلما ملعتلا طئاسو مادختسبا يأ ، رشابم

٢٢

لافطلأا لبق نم طقف هذيفنت متي لا هنأ نىعبم ، هدرفبم ملعتلا فقي لا نكلو ، ىرخأ ءايشأ وأ ، ىرخأ فورظ وأ ، نيرخآ صاخشأ كارشإ نود

ي ملعتلا نإ لوقلا حيحصلا نم ، ببسلا اذله .ةفلتمخ ءايشأ عم لعافت

باستكلا ةئيبلاو ملعتلا رداصمو بلاطلا ينب لعافت ةيلمع وه ملعتلا ةمهم ملعتلا في ةيسيئر تاملك ثلاث كانه .ةديدج تاراهمو فراعم فراعلما نع ًلاضف ، ةئيبلاو دراولماو ، لعافتلا ةيلمع :يهو ، ةياغلل لجا تاراهلماو .ةديد

٢3

ب ) ملعتلا صئاصخ ،كولسلا في تايرغتلا ددتح صئاصخ نياثم كانه نأ ياروس دممح حترقي

( :يهو ١

( ،ةدوصقلماو ةيعاولا تايريغتلا ) ٢

( ،ةرمتسلما تايريغتلا ) 3

)

( ،ةيفيظولا تايريغتلا ٤

( ،ةيبايجلإا تايريغتلا ) ٥

،ةطشنلا تايريغتلا )

( ( ،اًيبسن مئاد يريغت )٦ ٧

يريغت ) ( ،فداه

٨ .كولسلا في لماش يريغت )

21 Imam Jalaludin, (911 H), Tafsir Jalalain, hal. 235

22 Rusman, (2017), Belajar dan Pembelajaran (Berorientasi Standar Proses Pendidikan), hal. 252

23 Mardianto, (2014), Psikologi Pendidikan, Medan : Perdana Publishing, hal. 55.