PROGRAM STUDI MAGISTER KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS FORT DE KOCK
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER
Promosi Kesehatan MKM 401 Kesehatan Masyarakat 2 1
OTORISASI
Unit Penjaminan Mutu
Pengembang RPS Penanggung Jawab Kaprodi
Institusi dan IAKMI Tim Pengajar Dr. Neila Sulung, S.Pd, M.Kes
Capaian
Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI
1. Mampu memahami definisi promosi, pendidikan, health literacy 2. Mampu menganalisis teori perubahan perilaku
3. Mampu melaksanakan promosi kesehatan
4. Memiliki kemampuan softskill berupa communicator, educator, innovator, researcher dalam penyelesaian masalah CPMK
1. Mampu mengetahui dan memahami konsep dasar promosi kesehatan 2. Mampu memahami konsep pelayanan primer
3. Mampu memahami konsep pendidikan kesehatan 4. Mampu memahami health literacy
5. Mampu merumuskan strategi perubahan perilaku
6. Mampu melakukan simulasi perubahan perilaku di berbagai setting 7. Mampu mampu mengetahui kebijakan terkait promosi kesehatan 8. Mampu Mahasiswa mampu memahami media promosi kesehatan 9. Mahasiswa mampu merancang media promosi kesehatan
2 10. Mahasiswa mampu melakukan analisis jurnal promosi kesehatan
11. Mahasiswa mampu merancang program untuk promosi untuk merubah perilaku yang tepat guna 12. Mahasiswa mampu merasionalkan konsep evaluasi dan penilaian dalam perubahan perilaku 13. Mahasiswa mampu mensimulasikan cara komunikasi persuasive di kelas
14. Mahasiswa mampu menganalisis tantangan promosi kesehatan di masa depan
DiskripsiSingkat MK Mata Kuliah ini membahas tentang Konsep promosi kesehatan, praktik–praktik promosi keshatan pada berbagai tatanan, serta telaah kritis terhadap implemestasi promosi kesehatan pada beberapa program kesehatan.
Bahan Kajian / Pokok Bahasan
1. Mahasiswa mengetahui dan memahami konsep dasar promosi kesehatan
• Defenisi promosi kesehatan
• Peranan promosi kesehatan
• Ruang lingkup promosi kesehatan
2. Mahasiswa mampu memahami konsep pelayanan primer
• Pelayanan kesehatan primer
• 5 Level prevention
3. Mahasiswa mampu memahami konsep pendidikan kesehatan
• Pengertian pendidikan kesehatan
• Peran pendidikan kesehatan
4. Mahasiswa mampu memahami health literacy
• Pengertian Health Literacy
• Strategi peningkatan health literacy
5. Mahasiswa mampu merumuskan strategi perubahan perilaku
• Teori perubahan perilaku
• Analisis kasus (perubahan perilaku) di berbagai setting
6. Mahasiswa mampu melakukan simulasi perubahan perilaku di berbagai setting
• Praktik promosi kesehatan dalam perubahan perilaku kesehatan masyarakat 7. Mahasiswa mampu mengetahui kebijakan terkait promosi kesehatan
• Kebijakan/ peraturan Indonesia 8. UTS
9. Mahasiswa mampu memahami media promosi kesehatan
3
• Promosi keehatan di media social
• Promosi Kesehatan melalui TV
• Promosi Kesehatan
10. Mahasiswa mampu merancang media promosi kesehatan
• Mengenal informasi hoax
• Praktik pembuatan media promosi kesehatan melalui media social 11. Mahasiswa mampu melakukan analisis jurnal promosi kesehatan
• Critical appraisal tulisan terkait promosi kesehatan
• Analisis jurnal terkait promosi kesehatan
12. Mahasiswa mampu merancang program untuk promosi untuk merubah perilaku yang tepat guna
• Program kesehatan
• Program kesehatan yang tepat guna
• Peran tenaga kesehatan dalam merencanakan program perubahan perilaku
13. Mahasiswa mampu merasionalkan konsep evaluasi dan penilaian dalam perubahan perilaku
• Konsep evaluasi program kesehatan
• Metode penilaian perencanaan yang dibuat dalam mencapai perubahan perilaku yang sehat 14. Mahasiswa mampu mensimulasikan cara komunikasi persuasive di kelas
• Konsep dan batasan komunikasi persuasive
• Tujuan dan sasaran komunikasi persuasive
• Manfaat pelaksanaan komunikasi persuasive
15. Mahasiswa mampu menganalisis tantangan promosi kesehatan di masa depan
• Isu dan tantangan promosi kesehatan
• Critical appraisal
• Analisis kasus isu kesehatan 16. UAS
Pustaka Utama :
1. Linda Ewles, Ina Simnett. (2010). Promoting Health: A Practical Guide to Health Education, Universitas Michigan 2. Ira Nurmala, [et al.] (2018). Promosi Kesehatan Surabaya :Airlangga University Press.
4 3. Kholid, Ahmad, 2012. Promosi Kesehatan dengan pendekatan teori prilaku, media, dan aplikasinya. Perpustakaan
Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT). Jakarata : Rajawali Pers Pendukung :
Modul pembelajaran
Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkatkeras
power point EDMODO Email Video
1. LCD / Proyektor 2. Laptop
3. Flipchart
4. Alat Peraga untuk Role Play Mata kuliah syarat -
Mg Ke-
Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap
tahapan belajar)
Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Penilaian
Bentuk/Metode Pembelajaran&
Penugasan Mahasiswa [ Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran [Pustaka]
Bobot Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
5 1 Mahasiswa mengetahui
dan memahami konsep dasar promosi kesehatan
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Self-Directed Learning
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 1 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
• Defenisi promosi kesehatan
• Peranan promosi kesehatan
• Ruang lingkup promosi kesehatan
UTS dan UAS: 50%
Tugas dan/atau Praktikum : 30%
Soft Skill:
20%
2 Mahasiswa mampu
memahami konsep pelayanan primer
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 2 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri
• Pelayanan kesehatan primer
• 5 Level prevention
6 2 x 60’ = 120’
3 Mahasiswa mampu
memahami konsep pendidikan kesehatan
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 3 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
• Pengertian
pendidikan kesehatan
• Peran pendidikan kesehatan
4 Mahasiswa mampu
memahami health literacy
• Rubrik Holistic Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Self-Directed Learning
• Simulasi Labskill
2 x 170’ = 340’
• Pengertian Health Literacy
• Strategi peningkatan health literacy
5 Mahasiswa mampu
merumuskan strategi perubahan perilaku
• Rubrik Holistic Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
• Self-Directed Learning
• Simulasi
• Problem Based Learning
• Teori perubahan perilaku
• Analisis kasus (perubahan perilaku) di berbagai setting
7 Sikap, tulisan makalah
dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
Labskill
2 x 170’ = 340’
6 Mahasiswa mampu
melakukan simulasi perubahan perilaku di berbagai setting
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Contextual Instruction
Praktek Lapangan 7 x 170’ = 1190’
• Teori perubahan perilaku
• Analisis kasus (perubahan perilaku) di berbagai setting
7 Mahasiswa mampu
mengetahui kebijakan terkait promosi kesehatan
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
• Problem Based Learning
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 5 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
Labskill
• Kebijakan/ peraturan Indonesia
8 2 x 170’ = 340’
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu
memahami media promosi kesehatan
• Rubrik Holistic Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Self-Directed Learning
• Simulasi Labskill
2 x 170’ = 340’
• Promosi kesehatan di media social
• Promosi Kesehatan melalui TV
• Promosi Kesehatan
10 Mahasiswa mampu merancang media promosi kesehatan
• Rubrik Holistic Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Self-Directed Learning
• Simulasi Labskill
2 x 170’ = 340’
• Mengenal informasi hoax
• Praktik pembuatan media promosi kesehatan melalui media social
11 Mahasiswa mampu melakukan analisis jurnal promosi kesehatan
• Rubrik Holistic Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Self-Directed Learning
• Simulasi Labskill
2 x 170’ = 340’
• Critical appraisal tulisan terkait promosi kesehatan
• Analisis jurnal terkait promosi kesehatan
12 Mahasiswa mampu merancang program untuk promosi untuk merubah perilaku yang tepat guna
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
• Lecture
• Cooperative Learning
• Program kesehatan
• Program kesehatan yang tepat guna
9 Sikap, tulisan makalah
dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 4 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
• Peran tenaga kesehatan dalam merencanakan
program perubahan perilaku
13 Mahasiswa mampu merasionalkan konsep evaluasi dan penilaian dalam perubahan perilaku
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 6 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
Labskill
1 x 170’ = 170’
• Konsep evaluasi program kesehatan
• Metode penilaian perencanaan yang dibuat dalam
mencapai perubahan perilaku yang sehat
10 14 Mahasiswa mampu
mensimulasikan cara komunikasi persuasive di kelas
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 6 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
Labskill
1 x 170’ = 170’
• Konsep dan batasan komunikasi
persuasive
• Tujuan dan sasaran komunikasi
persuasive
• Manfaat pelaksanaan komunikasi
persuasive
15. Mahasiswa mampu menganalisis tantangan promosi kesehatan di masa depan
• Rubrik Deskriptif
• Rubrik Holistic
Kriteria:
Ketepatan dalam penugasan
Bentuk Penilaian:
Sikap, tulisan makalah dan presentasi, serta kemampuan melakukan praktikum
• Lecture
• Cooperative Learning
• Discovery Learninig
Tatap Muka 2 x 50’ = 100’
Penugasan 6 2 x 60’ = 120’
Tugas Mandiri 2 x 60’ = 120’
• Isu dan tantangan promosi kesehatan
• Critical appraisal
• Analisis kasus isu kesehatan
11 Labskill
1 x 170’ = 170’
16 Evaluasi Akhir Semester
Kriteria Nilai A : >85 A- : 80-84 B+ : 75-79 B : 70-74 B- : 65-69 C+ : 60-64 C : 55-59 C- : 50-54 D : 40-49 E : 0-40
