RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS ... - Spada UNS

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI S2 PPKN

PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PKN1106 Dosen Pengembang RPS : Dr. Rusnaini, M.Si.

Nama Mata Kuliah : PKn Kemasyarakatan Dr. Rini Triastuti,

SH, M.Hum

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Rusnaini, M.Si.

Semester : 4

Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Dr. Triyanto, S.H.,

M. Hum.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

S 4 : Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa

S6 : Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

KU 1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahlian.

KU 5 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

P 1 : Menguasai teori konsep, prinsip, dan prosedur dasar dalam bidang Community Civics sesuai dengan perkembangan keilmuan kewarganegaraan.

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa dapat mengembangkan Ilmu Kewarganegaraan Kemasyarakatan Bahan Kajian Keilmuan : Community Civics

(2)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah PKn Kemasyarakatan membahas tentang hubungan antara individu, komunitas dan negara dalam konteks pembangunan masyarakat modern. Pokok bahasan: krisis layanan kemanusiaan, kebangkitan individualisme, kebutuhan akan komunitas, dan pengembangan masyarakat.

Daftar Referensi : 1. Henry Milner. (2002).Civic Literacy. How Informed Citizens Make Democracy Works. Hannover and London: University Press of New England.

2. Richard Bellamy. (2008) CITIZENSHIP. A Very Short Introduction. New York: Oxford University Press.

3. Derek Heater. (1999). What is Citizenship? Cambridge: Polity Press.

4. Jim Ife & Frank Tesoriero (2006).I. Community Development. Parson education Australia 5. David Lisman. Toward a civil society.

(3)

Taha p Kemampuan akhir Materi Pokok Refere

nsi Metode Pembelajaran Wakt u

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

1 2 3 4 Luring Daring 6 7

1-2 Mahasiswa mampu menjelaskan kerangka konseptual PKn Kemasyarakatan

Kerangka konseptual

PKn Kemasyarakatan 1,4,5 Cooperatif

learning Enrolment kelas daring di spada.uns .a c.id

2x100

’ Kemampuan untuk menjelaskan:

1. Pengertian PKn kemasyarakatan 2. PKn sebagai gerakan sosiokultural kewarganegaraan

Test &

Performance/

15%

3-4

Mahasiswa mampu

menganalisis krisis layanan kemanusiaan, kebangkitan individualisme, dan

kebutuhan akan komunitas

Krisis layanan kemanusiaan, kebangkitan

individualisme, dan kebutuhan akan komunita

3,5 Problem

base learning 2x100

’ Kemampuan untuk menganalisis:

1. Krisis dalam negara

kesejahteraan 2. Layanan berbasis masyarakat sebagai suatu alternatif 3. Pengembangan masyarakat: modal sosial dan

masyarakat madani.

Test &

Performance/

20%

(4)

5-7 Mahasiswa mampu

mendukung pengembangan masyarakat: suatu perspektif keadilan sosial dan hak azasi manusia

Pengembangan masyarakat: suatu perspektif keadilan sosial dan hak azasi manusia

1 Collaborative

learning Diskusi di kelas Sepada

3x100

’ Kemampuan untuk mendukung:

1. Pendekatan keadilan sosial 2. Pendekatan berbasis hak pada pengembangan masyarakat 3. Pemberdayaan Masyarakat

Test &

Performance/

20%

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Tes Tertulis

9-12 Mahasiswa mampu menguraikan suatu visi untuk pengembangan masyarakat

Pengembangan

masyarakat 4.5 Collaborative

learning 3x100

’ 1. Mengapa setiap perspektif tidak cukup tanpa yang lainnya

1. Suatu visi alternatif

Tes dan performance/

25%

12- 15 Mahasiswa mampu menunjukkan sikap dan perilaku mendukung perubahan dari bawah dan partisipasi

Perubahan dari

bawah dan partisipasi 4.5 Collaborative

learning Assigments tentang perubahan dari bawah dan

partisipasi di kelas SPADA

4x100

’ 1. Perubahan dari bawah

2. Mendorong dan mendukung partisipasi

Kemitraan sebagai partisipasii

Tes dan performance/

25%

(5)

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) Tes Tertulis

*Kriteria Penilaian terlampir

Kisi kisi tes tulis

Soal UTS : Essay terdiri 8 butir soal

Kemampuan yang diujikan No soal

Menguraikan

pengembangan masyarakat: suatu perspektif keadilan

sosial dan hak azasi manusia

^{1, 2, 8}

menganalisis krisis layanan kemanusiaan, kebangkitan individualisme,

dan kebutuhan akan komunitas

^{3, 4, 5}

menjelaskan kerangka konseptual PKn Kemasyarakatan

^{6, 7} Soal UAS : Essay terdiri 8 butir soal

Kemampuan yang diujikan No soal

Menganalisis

perubahan dari bawah dan partisipasi

^{1, 2, 7,8}

menguraikan suatu visi untuk pengembangan masyarakat

^{3, 4, 5, 6} Rubrik/ Kreteria penilaian

Skoring dengan skala 0-100 , masing masing butir soal skor maksimal 12 Nilai yang diperoleh = skor yang diperoleh/96 x 100

Di luar itu diperhitungkan pula nilai penugasan dan penilaian sikap Ket:Materi pembelajaran dimuat di laman OCW dihttp://ocw.uns.ac.id

Surakarta, 20 Februari 2020

(6)