rencana pembelajaran semester (rps) - Spada UNS

(1)

1

Identitas Mata Kuliah Identitas Pengampu Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah : Nama Dosen : Wijianto,S.Pd.,M.Sc.; Dr. Winarno,S.Pd.,M.Sc

Nama Mata Kuliah : Penilaian Pembelajaran PKn Kelompok Bidang : Pendidikan Bobot Mata Kuliah (sks) : 2

Semester : 5

Capaian Pembelajaran Lulusan:

B. 5. Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

D.1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan menilai (asessment) pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler bidang Pendidikan Kewarganegaraan, dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks, dan potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu

Kemampuan Akhir MK : Memiliki pengetahuan, sikap positif serta keterampilan tentang penilaian pembelajaran yang mendukung pembelajaran pendidikan kewarganegaraan

Mata Kuliah Prasyarat : Perencanaan Pembelajaran PKn

Deskripsi Matakuliah : Matakuliah ini mengkaji tentang ragam teknik penilaian dan penilaian pembelajaran yang mendukung pembelajaran pendidikan kewarganegaraan

(2)

2 TM

(Tatap Muka)

Tahapan

Kemampuan Materi Pokok Metode

pembelajaran

Daring Pengalaman Belajar

Penilaian

Waktu Teknik/bentuk dan

contoh instrumen Bobot I-II Menjelaskan

hakekat penilaian pembelajaran

1. Konsep evaluasi 2. Pengukuran,

penilaian, dan evaluasi

3. Peraturan tentang evaluasi hasil belajar

4. Tujuan dan fungsi evaluasi

5. Prinsip-prinsip dalam evaluasi pembelajaran 6. Teknik, prosedur,

dan pemanfaatan hasil belajar peserta didik 7. Jenis-jenis evaluasi

Ceramah variasi

Review bacaan Diskusi kelas tatap muka virtual, lms, live chat, telegram grup, youtube, podcast.

1. Menyimak informasi, 2. Bertanya jawab 3. Membaca 4. Mendiskusikan

Kuis (pertanyaan lisan) Tes tulis

Apa beda penilaian dengan pengukuran

10 % 2 x 100 menit

(3)

3 III-IV Menjelaskan

ruang lingkup evaluasi

pembelajaran dan sistem penilaian

1. Ruang lingkup evaluasi pembelajaran perspektif hasil belajar, sistem pembelajaran, proses dan hasil belajar, kurikulum 2013 (penilaian otentik)

2. Sistem penilaian

Ceramah variasi

Apa perbedaan sistem

PAN dan PAP? 10 % 2 x100

V Menganalisis tekhnik dan bentuk tes sebagai alat penilaian

1. Tekhnik dan instrumen penilaian

2. Aspek yang dinilai 3. Instrumen

penilaian 4. Tes

5. Instrumen non tes

Ceramah variasi

Kapan digunakan instrumen tes dan non

tes? 10 % 1 x 100

(4)

4 VI Menganalisis

teknik penilaian

1. Penilaian kinerja 2. Penilaian portofolio 3. Penilaian proyek 4. Penilaian hasil kerja 5. Penilaian sikap 6. Penilaian diri

7. Penilaian tes tertulis 8. Penilaian berbasis

kelas

Ceramah variasi

Kapan digunakan penilaian kinerja dan

portofolio? 10 % 1 x 100

VI-VII Menganalisis tes sebagai alat ukur penialian dan kualitas tes

1. Perencanaan tes 2. Kisi-kisi tes

3. Analisis instrumen 4. Validitas

5. Reliabilitas

6. Tingkat kesukaran 7. Daya pembeda 8. Objektivitas 9. Kepraktisan 10. Menghitung

validitas suatu tes

Ceramah variasi

Bilamana suatu tes dikatakan valid dan

reliabel? 10 % 2 x 100

VIII UJIAN TENGAH SEMESTER TES TULIS 1x 100

(5)

5 IX-XI Merancang

penilaian pembelajaran aspek

pengetahuan

1. Teknik Penilaian pengetahuan

a. Ragam teknik penilaian

b. Rancangan penilaian PKn

c.Penilaian Hots

Review bacaan Penugasan tatap muka virtual, lms, live chat, telegram grup, youtube, podcast.

1. Membaca sumber 2. Merancang contoh

instrumen penilaian aspek pengetahuan 3.Bertanya jawab 4.Mendiskusikan

Tes Tulis

Penilaian kinerja, produk Apa yang dimaksud telaah instrumen penilaian secara kualitatif?

Buatlah 1 contoh intrumen penilaian pengetahuan berdasar sebuah KD PPKn sekolah.

20 % 3 X 100

XII-XIII Merancang penilaian pembelajaran aspek sikap

2. Teknik Penilaian sikap a. Ragam teknik penilaian b. Rancangan penilaian

Sikap PKn

instrumen penilaian aspek sikap

3. Bertanya jawab 4. Mendiskusikan

Tes Tulis

Penilaian kinerja, produk Buatlah 1 contoh

intrumen penilaian aspek sikap berdasar sebuah KD PPKn sekolah!

15 % 2 x 100

(6)

6 XIV-XV Merancang

penilaian pembelajaran aspek

keterampilan /kecakapan

3. Teknik Penilaian ketrampilan / kecakapan

a. Ragam teknik penilaian b. Rubrik penilaian

c. Evaluasi hasil penilaian d. Rancangan penilaian

PKn

instrumen penilaian aspek kecakapan 3. Bertanya jawab 4. Mendiskusikan

Tes Tulis Penugasan

Apa beda penilaian proyek dengan produk Buatlah 1 contoh rubrik penilaian berdasarkan sebuah KD PPKn sekolah.

15 % 2 x 100

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) TES TULIS 100 % 1x 100

REFERENSI:

[1] Fokus Pembelajaran. BSNP,2020

[2] Asrul, R. Ananda, and Rosinta, Evaluasi Pembajalaran. 2014.

[3] S. Fatonah and Z. K. Prasetyo, “Pembelajaran sains,” p. 179, 2014.

[4] C. Gareis, Teacher-Made Assessments. 2013.

[5] Y. Ginting, E., & Permana, “Pedagogi: Penilaian Evaluasi Proses dan Hasil Belajar.,” pp. 1–77, 2018.

[6] M. S. Halim, “Penilaian pembelajaran melalui rubrik,” 2016.

(7)

7 [7] Haryanto, Evaluasi pembelajaran; Konsep dan Manajemen. 2020.

[8] A. Juandi, “Standar Penilaian Pendidikan,” 2019, doi: 10.31227/osf.io/munp2.

[9] S. Nurhasanah, Arasti, F. D. , Susanti, M. G. Rumperiai, and I. Hindun, Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Pembelajaran CBL, vol. 7. 2018.

[10] K. Pedagodik, “Pemanfaatan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran,” 2016.

[11] E. Purwanti, R. Z. P. Palupi, A. Galuh, and D. Rianingsih, Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Abad 21. 2020.

Lampiran:

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS/UAS) 2. Rubrik penilaian