rencana pembelajaran semester (rps)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KB0418416 Dosen Pengembang RPS : Drs. WAHYUDI M.Pd Dr. Wahyono S.Pd., M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Geometri dan Aritmetika Sosial Jenis Mata Kuliah

(Wajib/pilihan)

: Koord. Kelompok Mata Kuliah : Drs. WAHYUDI M.Pd

Semester : 4 Kepala Program Studi : Dr. Suhartono, M.Pd.

Bobot Mata Kuliah (SKS) : 3 a. Bobot tatap muka : 2 b. Bobot Praktikum : 0 c. Bobot praktek lapangan : 0 d. Bobot simulasi : 1 Mata Kuliah Prasyarat :

Tanggal Dibuat : 2022-02-22 Perbaikan Ke- : 1 Tanggal Edit :

2022-02-23

(2)

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) / Learning Outcome (LO) yang dibebankan pada Mata Kuliah

Kode CPL/LO Unsur CPL/LO

1 : Menguasai teori, konsep, dan prinsip pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar

1 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam penyelesaian masalah pembelajaran di sekolah dasar 1 : Mampu menerapkan teori, konsep, dan prinsip pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar

2 : Menguasai konsep dasar dan pembelajaran muatan pelajaran bahasa indonesia, matematika, IPA, IPS, PKn, dan Seni Budaya di Sekolah Dasar

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

: Mahasiswa mampu menerapkan pembelajaran SD tentang geometri datar, transformasi, geometri ruang, pengukuran, dan aritmetika sosial serta pemecahan masalah tentang geometri dan aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari

Bahan kajian (Subject Matters)

: . 1. Perangkat Pembelajaran SD 2. Pembelajaran SD tentang Geometri datar. 3. Pembelajaran SD tentang Geometri transformasi. 4. Pembelajaran SD tentang Geometri ruang. 5. Pembelajaran SD tentang pengukurun pada geometri datar (pengukuran waktu dan kecepatan, penguran panjang, dan luas). 6. Pembelajaran SD

tentang pengukurun pada geometri ruang (pengukuran debit dan volume). 7. Pembelajaran SD tentang aritmetika sosial (untung, rugi, bruto, netto, bunga tunggal dan bunga majemuk). 8. Pembelajaran SD tentang Pengelolaan data (statistika) 9. Pembelaaran SD tentang Peluang

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang pembelajaran SD dengan pokok bahasan geometri datar, transformasi,

geometri ruang, pengukuran, dan aritmetika sosial serta pemecahan masalah tentang geometri dan aritmetika

sosial dalam kehidupan sehari-hari

(3)

Basis Penilaian : a. Aktvitas Partisipatif (Case Method) = 15%

: b. Hasil Proyek (Team Based Project) = 15%

: c. Tugas = 10%

: d. Quis = 0%

: e. UTS = 30%

: f. UAS = 30%

Daftar Referensi : Wahyudi, Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD), UNS Press, 2015 : Gatot Muhsetyo, Pembelajaran Matematika SD, Universitas Terbuka, 2007

: Siti Kamsiyati, Pembelajaran Matematika II Untuk Guru SD dan Calon Guru SD , UNS Press, 2013 : Cholis Sa’dijah, dkk, Pendidikan Matematika II, Ditjen Dikti, 2007

: Herman Hudoyo, dkk, Matematika, Depdikbud, 1996

Tahap Kemampuan akhir/ Sub- CPMK (kode

CPL)

Materi Pokok Referensi (kode dan halaman)

Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Penilaian

Luring Daring Basis penilaian Teknik penilaian Indikator,

kriteria, (tingkat taksonomi)

Bobot penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

(4)

1 Memahami tujuan dan capaian Mata kuliah Pembelajaran geometri dan Aritmetika Sosial Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan sifat-sifat bangun datar

Orientasi dan Kontrak Kuliah Mata kuliah Pembelajaran geometri dan Aritmetika Sosial Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis-jenis, kongruensi dan kesebangunan segitiga

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD)

Diskusi Kelompok,Studi Kasus,Pembelajaran Kolaboratif,Pembelajaran Kooperatif,Pembelajaran Berbasis Masalah

1*510 Menit

1. Berdiskusi tentang Capaian pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan pada Mata kuliah Pembelajaran geometri dan Aritmetika Sosial. 2. Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis- jenis, kongruensi dan kesebangunan segitiga 3. Belatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, jenis- jenis, kongruensi dan kesebangunan segitiga.

Case

Method,Tugas,UTS

Observasi ,Partisipasi,Tes Tertulis

Menganalisis Peembelajaran dam dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis- jenis,

kongruensi dan kesebangunan segitiga (C4)

5%

2 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan sifat-sifat bangun datar

Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis-jenis, kongruensi dan ke-sebangunan segi-n

Simulasi,Studi Kasus,Pembelajaran Kolaboratif,Pembelajaran Berbasis

Proyek,Pembelajaran Berbasis Masalah

Simulasi,Diskusi Kelompok,Studi Kasus,Pembelajaran Kolaboratif,Pembelajaran Berbasis

1*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis- jenis, kongruensi dan ke-sebangunan segi-n 2. Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, jenis- jenis, kongruensi dan ke-sebangunan segi-n

Case Method,Team Based

Project,Tugas,UTS

Observasi ,Partisipasi,Unjuk Kerja ,Tes Tertulis

Menganalisis cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis- jenis,

kongruensi dan ke-sebangunan segi-n (C4)

3%

3 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan sifat-sifat bangun datar

Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, jenis-jenis, dan sifat bangun datar

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika II Untuk Guru SD dan Calon Guru SD

1*510 Menit

Diskusi dan Berlatih Menyusun RPP dan Media pembelajaran serta Simulasi Pembelajaran tentang konsep dan sifat-sifat bangun datar

Project,Tugas,UTS

Partisipasi,Unjuk Kerja ,Tes Tertulis

Menganalisis, menyusun RPP, dan berlatih Pembelajaran tentang konsep dan sifat-sifat bangun datar (C4, C6)

2%

(5)

4 Menerapkan pembelajaran SD mengenai konsep dan sifat-sifat geometri transformasi

1. Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat refleksi/pencerminan 2. Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat rotasi /perputaran 3.

Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat translasi/pergeseran

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika SD,Pendidikan Matematika II,Matematika

1*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat

refleksi/pencerminan 2.

Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat

refleksi/pencerminan. 3.

Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat rotasi /perputaran 4. Berlatih menerapkan

pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat rotasi /perputaran 5.

Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat

translasi/pergeseran 6.

Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat

translasi/pergeseran

Project,Tugas,UTS

Menganalisis Pembelajaran di SD tentang geometri Transformasi (C4)

3%

(6)

5 Menerapkan pembelajaran SD mengenai konsep dan sifat-sifat geometri transformasi

1. Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat dilatasi 2. Miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat komposisi transformasi

Simulasi,Diskusi Kelompok,Studi Kasus,Pembelajaran Berbasis

1*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat dilatasi 2.

Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat dilatasi 3.

Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat komposisi transformasi 4. Berlatih menerapkan

pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat komposisi transformasi

Case Method,Team Based Project,UTS

Menganalisis Pembelajaran di SD tentang geometri Transformasi (C4)

2%

(7)

6 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan sifat-sifat geometri ruang

1. Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat bidang banyak 2.

Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat kerucut, Tabung, Bola

1*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat bidang banyak 2. Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat bidang banyak. 3. Berdiskusi mengidentifkasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat bidang banyak 4. Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat kerucut, , Tabung, Bola

Team Based Project,Tugas,UTS

Partisipasi,Unjuk Kerja ,Tes Tertulis ,Angket

Menganalisis miskonsepsi dan menyusun RPP serta berlatih pembelajaran tentang Geometri Ruang (C4)

3%

7 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan sifat-sifat geometri ruang

Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan sifat-sifat Geometri Ruang

Simulasi,Diskusi Kelompok,Studi Kasus,Pembelajaran Kooperatif,Pembelajaran Berbasis

1*510 Menit

Berdisuksi dan Latihan menyusun RPP dan Media pembelajaran serta simulasi pembelajaran tentang Bangun Ruang

Team Based Project,Tugas,UTS

Menganalisis miskonsepsi dan menyusun RPP serta berlatih pembelajaran tentang Geometri Ruang (C4)

2%

(8)

8 UTS Materi Pertemuan 1 - 7

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika SD,Pembelajaran Matematika II Untuk Guru SD dan Calon Guru SD ,Pendidikan Matematika II,Matematika

Studi

Kasus,Pembelajaran Berbasis Masalah

Studi

1*120 Menit

Mengerjakan Soal Ujian Tengah Semester (UTS)

Case Method,Team Based Project,UTS

Partisipasi,Unjuk Kerja ,Tes Tertulis ,Angket

Menganalisis, sintesis, dan mengaevaluasi Materi

Pertemuan 1 - 7 (C3, C4. C5.

C6)

30%

(9)

9 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan prosedur pengukuran pada geometri datar

1. Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran waktu dan kecepatan. 2.

Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran temperatur 3.

Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang Konsep, dan prosedur pengukuran panjang.

4. Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang Konsep, dan prosedur pengukuran sudut

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika SD

1*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran waktu dan kecepatan. 2.

Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran waktu. 3. Berdiskusi mengidentikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran temperatur 4. Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran temperature. 5.

Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang Konsep, dan prosedur pengukuran panjang. 6. Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran panjang. 7. Berdiskusi mengidentifkasi Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang Konsep, dan prosedur pengukuran sudut.

Case Method,Team Based Project,UAS

Menganalisis, Menyusun RPP dan berlatih pembelajaran tentang Pengukuran Geometri datar (C4)

3%

(10)

10-11 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan prosedur pengukuran pada geometri datar

1. Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang Konsep, dan prosedur pengukuran luas daerah.

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika SD

2*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang Konsep, dan prosedur pengukuran luas daerah. 2. Berlatih menerapkan

pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran luas daerah.

Case Method,Team Based Project,UAS

Observasi ,Partisipasi,Unjuk Kerja ,Tes Tertulis

Menganalisis, Menyusun RPP dan berlatih pembelajaran tentang Pengukuran Geometri datar (C4)

5%

12-13 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan prosedur pengukuran pada geometri ruang

Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran debit dan Volume Bangun Ruang

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika SD,Pembelajaran Matematika II Untuk Guru SD dan Calon Guru SD

2*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentifikasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran debit dan Volume Bangun ruang. 2.

Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep, dan prosedur pengukuran debit dan Volume Bangun Runag

Project,Tugas,UAS

Menganalisis, Menyusun RPP dan berlatih pembelajaran tentang Pengukuran debit dan Volume Bangun ruang. (C4)

7%

(11)

14 Menerapkan pembelajaran SD tentang konsep dan prosedur aritmetika sosial

1. Miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep rabat, laba dan rugi, bunga tunggal dan bunga majemuk 2.

Pembelajaran SD tentang strategi memecahkan permasalahan dalam aritmatika sosial

1*510 Menit

1. Berdiskusi mengidentifkasi miskonsepsi, cara mengajarkan dan media pembelajaran SD tentang konsep rabat, laba dan rugi, bunga tunggal dan bunga majemuk 2. Berlatih menerapkan pembelajaran SD tentang konsep rabat, laba dan rugi, bunga tunggal dan bunga majemuk. 3. Berdiskusi cara memecahkan permsalahan dalam aritmatika sosial

Project,Tugas,UAS

Menganalisis, Menyusun RPP dan berlatih pembelajaran tentang Aritmetika sosial (C4)

2%

15 Menerapkan pembelajaran SD tentang Pengelolaan data dan Peluang

1. Strategi memecahkan masalah pembelajaran Pengelolaan dana dan Peluang di SD 2.

Review Perkuliahan 3.

Refkelsi Perkuliahan 4. Penutupan Perkuliahan

1*510 Menit

Berdiskusi dan Simulasi pembelajaran SD tentang memecahkan permasalahan dalam geometri datar , geometri transformasi, geometri ruang, dan Aritmetika Sosial

Project,Tugas,UAS

Menganalisis, Menyusun RPP dan berlatih pembelajaran tentang Pengelolaan data dan Peluang (C4)

3%

(12)

16 Mahasiswa mampu menerapkan pembelajaran SD tentang geometri datar, transformasi, geometri ruang, pengukuran, dan aritmetika sosial serta pemecahan masalah tentang geometri dan aritmetika sosial dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pertemuan 1 - 15

Panduan Pembelajaraan Matematika SD (Untuk Guru dan Calon Guru SD),Pembelajaran Matematika SD,Pembelajaran Matematika II Untuk Guru SD dan Calon Guru SD ,Pendidikan Matematika II

Studi

1*120 Menit

Mengerjakan Soal Ujian Akhir Semester (UAS)

Case Method,UAS Partisipasi,Unjuk Kerja ,Tes Tertulis ,Angket

Analisis, sintesis, evaluasi Materi Pertemuan 1 - 15 (C3, C4, C5, C6)

30%