UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
PROGRAM SARJANA JURUSAN ILMU KOMUNIKASI
KODE DOKUMEN:
RPS/xx/xx/yyyy/xxx RPS/[S1/S2/S3]
/[kode_prodi}/[tahun]/[No.UrutRPS]
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Nama Mata Kuliah (MK) KodeKode MK Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Statistik Sosial xxxxxxx XXXXXXXXXXXXXXXXX 3 SKS 3 (Ganjil) 12/08/2022
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG RPS KETUA KBK/TIM KURIKULUM KOORDINATOR PROGRAM STUDI
ttd
Dr. Basuki Agus Suparno, M.Si.
NIDN.
Ida Wiendjiarti, M.Si.
NIDN. 0508066801
Virginia Ayu Sagita, S.Sos., M.I.Kom.
NIDN. 0012099106
ttd
...NAMA...
NIDN ...
ttd
...NAMA...
NIDN ...
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) PRODI yang dibebankan pada MK ini
CPL 1 (S-3) 1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
CPL 2 (P-2) 2. Mampu menjelaskan etika, prinsip, kaidah, konsep, metode, dan model dalam fenomena komunikasi;
CPL 3 (KU-5) 3. Mampu menghasilkan kinerja mandiri dan kelompok yang bermutu dan terukur;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 1. Mampu meningkatkan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara CPMK2 2 . Mampu menjelaskan konsep, metode dalam fenomena komunikasi
CPMK3 3. Mampu mengukur kinerja kelompok secara kuantitatif
CPMK4 4.
CPMK5 5.
... ...
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB CPMK1 1. Mahasiswa mampu memberikan contoh-contoh penggunaan statistik dalam kehidupan sehari-hari
SUB CPMK2 2. Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai: Arti dan pentingnya statistik, landasan kerja statistik, pendekatan dalam statistik pembuatan data
SUB CPMK3 3. Mahasiswa mampu menjelaskan tingkatan data dalam statistik
SUB CPMK4 4. Mahasiswa mampu memberikan contoh data dalam bentuk tabel dan diagram
SUB CPMK5 5. Mahasiswa mampu melakukan pengukuran nilai pusat : mean, median, modus, rata-rata kuadrat, ukur dan harmonik dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
SUB CPMK6 6. Mahasiswa mampu menjelaskan pengukuran letak : Kuartil Desil dan persentil dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
SUB CPMK7 7. Mahasiswa mampu menjelaskan pengukuran Dispersi : Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
SUB CPMK8 8. Mahasiswa mampu merumuskan hipotesis dalam statistik : deskriptif, komparatif dan asosiatif
SUB CPMK9 9. Mahasiswa mampu menentukan teknik analisis statistik berdasarkan hipotesis deskriptif, komparatif dan asosiatif dan jenis datanya
SUB CPMK10 10. Mahasiswa mampu menguji hipotesis deskriptif dengan teknik analisis uji t
SUB CPMK11 11. Mahasiswa mampu menguji hipotesis komparatif dengan teknik analisis chi kuadrat
SUB CPMK12 12. Mahasiswa mampu melakukan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik SUB CPMK13 13. Mahasiswa mampu melakukan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non parametrik SUB CPMK14 14. Mahasiswa mampu melakukan Uji hipotesis pengaruh dengan regresi
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
SUB CPMK1
SUB CPMK2
SUB CPMK3
SUB CPMK4
SUB CPMK5
SUB CPMK6
SUB CPMK7
SUB CPMK8
SU B CP MK
9
SUB CPMK1
0
SUB CPMK1
1
SUB CPMK1
2
SUB CPMK1
3
SUB CPMK14 CPL 1 (S-3)
CPL 2 (P-2) CPL 3 (KU-5)
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan upaya pembahasan mengenai pentingnya statistik untuk menganalisis kehidupan sosial. Bahasan mengenai jenis data dan penyajian data sebagai upaya untuk menjadikan kemudahan dalam membaca fenomena sosial, sehingga perlu untuk memahami mengenai pengukuran nilai pusat, ukuran letak, penyimpanan data serta menentukan dan menganalisis hipotesis dengan teknik analisis statistik deskriptif, uji beda, korelasi dan regresi.
Bahan Kajian : Materi Pembelajaran
1. Penjelasan tentang data statistik dalam menjawab tantangan manajemen modern dalam menyajikan data yg tepat dan terukur secara kuantitatif
2. Penjelasan tentang Arti dan pentingnya statistik, landasan kerja statistik, dan pembulatan data 3. Pengertian mengenai tingkatan data dalam statistik
4. Pengertian mengenai penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram
5. Penjelasan mengenai pengukuran nilai pusat : mean, median, modus, rata-rata kuadrat, ukur dan harmonik dari data tidak berkelompok dan data berkelompok
6. Penjelasan mengenai ukuran letak : Kuartil Desil dan persentil dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
7. Pemahaman dan cara pengukuran dispersi : Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
8. Perumusan hipotesis dalam statistik : deskriptif, komparatif dan asosiatif
9. pemilihan teknik analisis statistik berdasarkan rumusan hipotesis dan jenis datanya 10. Uji hipotesis deskriptif dengan uji-t
11. Uji hipotesis komparatif dengan teknik analisis chi kuadrat
12. Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik : Korelasi product Moment Pearson 13. Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non parametrik : Korelasi rank Spearman 14. Uji hipotesis pengaruh dengan regresi sederhana
Sumber Pustaka
Sumber referensi atau kutipan berasal dari buku :
1. Riduwan, 2014. Pengantar Statistika Sosial, Alfabeta : Bandung
2. Usman, Husaini dan Akbar, Purnomo Setiady, 2008. Pengantar Statistika, Bumi Aksara :Jakarta.
3. Sugiyono, 2000. Statistika untuk Penelitian, Alfabeta : Bandung
4. Saleh, Sansubar, 1998, Statistik Deskriptif, LPP AMP YKPN : Yogyakarta 5. Djarwanto, dan Subagyo, Pangestu, 2000, Statistik Induktif, BPFE: Yogyakarta
Pertemuan ke-
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar
(Sub CPMK)
Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Metode Pembelajaran;
Penugasan Mahasiswa
Materi pembelajaran (Pustaka)
Bobot Penilaian Indikator Kriteria dan
Teknik
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8) 1 Mahasiswa mampu
memberikan contoh-contoh penggunaan statistik dalam kehidupan sehari-hari
Ketepatan
menjelaskan ttg data statistik dalam menjawab tantangan manajemen modern dalam menyajikan data yg tepat dan terukur secara kuantitatif
Non tes:
Contoh penggunaan statistik dalam kehidupan sehari-hari
Kuliah &
Brainstorming (2x (3x 50’))
• Membaca text dan ppt,
• (Tugas-1:
Memberikan contoh penggunaan statistik dalam kehidupan sehari-hari
kontrak perkuliahan
• kesepakatan kehadiran dan tata tertib selama proses pembelajaran
• kesepakatan bobot dalam kegiatan pembelajaran
• penjelasan ttg data statistik dalam menjawab
tantangan
manajemen modern dalam menyajikan data yg tepat dan terukur secara kuantitatif
5%
2 Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai : Arti dan pentingnya statistik , landasan kerja statistik , Pendekatan dalam statistik, pembulatan data
Kuliah &
Brainstorming (2x (3x 50’)) Membaca text dan ppt, (Tugas-1:
Menjelaskan ttg Arti dan pentingnya statistik , landasan kerja statistik , Pendekatan dalam statistik,
Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai : Arti dan pentingnya statistik , landasan kerja statistik ,
Pendekatan dalam statistik,
pembulatan data
pembulatan data
3
Mahasiswa mampu menjelaskan tingkatan data dalam statistik
Mahasiswa mampu menjelaskan tingkatan data dalam statistik
Mahasiswa mampu menjelaskan tingkatan data dalam statistik
Kuliah &
latihan (2x (3x 50’)) Membaca text (Tugas-1:
Menjelaskan tingkatan data dalam statistik
Mahasiswa mampu menjelaskan tingkatan data dalam statistik
4 Mahasiswa mampu menyajikan data dalam
bentuk tabel dan diagram Kemampuan menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
Non tes menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram sesuai dengan kebutuhan
Kuliah &
Brainstorming (2x (3x 50’)) Membaca text (Tugas-1:
Menjelaskan mengenai penyajian data dalam bentuk
tabel dan
diagram
Pengertian
mengenai penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram
5 Mahasiswa mampu melakukan pengukuran
Ketepatan menghitung nilai
pusat : mengenai Tugas: Kuliah & latihan
Penjelasan mengenai pengukuran nilai
nilai pusat : mean, median, modus, rata-rata kuadrat, ukur dan harmonik dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
pengukuran nilai pusat : mean, median, modus, rata-rata kuadrat, ukur dan harmonik dari data tidak berkelompok dan data berkelompok
Menyelesaikan latihan soal ttg penghitungan nilai pusat
(3x 50’)
Membaca text dan ppt,
(Tugas-1:
Menjelaskan mengenai pengukuran nilai pusat : mean, median, modus,
rata-rata kuadrat, ukur dan harmonik
pusat : mean, median, modus, rata-rata kuadrat, ukur dan harmonik dari data tidak berkelompok dan data berkelompok
6 Mahasiswa mampu menjelaskan pengukuran letak : Kuartil Desil dan persentil dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
Ketepatan
menghitung ukuran letak : Kuartil Desil dan persentil dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
Tugas :
Menyelesaikan latihan soal ttg pengukuran letak
Kuliah & latihan (3x 50’)
Membaca text dan ppt,
(Tugas-1:
Menjelaskan ukuran letak : Kuartil Desil dan persentil
dari data
berkelompok dan data yang tidak
berkelompok
Penjelasan mengenai ukuran letak : Kuartil Desil dan persentil dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
7 Mahasiswa mampu menjelaskan
pengukuran Dispersi : Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
Ketepatan : melakukan
pengukuran dispersi : Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi dari data berkelompok dan data yang tidak berkelompok
Non tes Menyelesaikan latihan soal ttg pengukuran dispersi : Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi dari data berkelompok
Kuliah & latihan (3x 50’)
(Tugas-1:
Menjelaskan cara
pengukuran
Pemahaman dan cara pengukuran dispersi : Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi dari data
berkelompok dan data yang tidak berkelompok
dan data yang tidak
berkelompok dispersi :
Range, Deviasi rata-rata dan Standar Deviasi
dari data
berkelompok dan data yang tidak
berkelompok
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa
mampu merumuskan hipotesis dalam statistik :deskriptif, komparatif dan asosiatif
Ketepatan
merumuskan hipotesis dalam statistik : hipotesis deskriptif, komparatif dan asosiatif
Non tes
Contoh hipotesis deskriptif, komparatif dan asosiatif
Kuliah & latihan (3x50’)
Membaca text dan ppt,
(Tugas-1:
Menjelaskan Perumusan hipotesis dalam statistik
Perumusan hipotesis dalam statistik : deskriptif, komparatif dan asosiatif
10 Mahasiswa mampu menentukan teknik analisis statistik berdasarkanhipotesis deskriptif, komparatif dan asosiatif dan jenis datanya
Ketepatandalam menentukan pemilihan teknik analisis statistik berdasarkan rumusan hipotesis dan jenis datanya
Nontes
Contoh rumusan hipotesis, jenis data dan teknik analisis statistiknya
Kuliah & latihan (3x 50’)
Membaca text dan ppt, (Tugas-1:
Menjelaskan pemilihan teknik analisis statistik berdasarkan rumusan hipotesis dan jenis datanya
pemilihan teknik analisis statistikberdasarkan rumusan hipotesis dan jenis datanya
11 Mahasiswa mampu menguji hipotesis deskriptif dengan teknik analisis uji t
Ketepatan menganalisis hipotesis deskriptif dengan menggunakan teknik analisis uji t
Non tes : menguji hipotesisdeskriptif dengan
menggunakan teknik analisis uji-t
Kuliah &
latihan (3x 50’) (Tugas-1:
Menjelaskan Uji hipotesis deskriptif dengan uji t
Uji hipotesis deskriptif dengan uji-t
12 Mahasiswa mampu menguji hipotesis
komparatif dengan teknik analisis chi kuadrat
Ketepatan menganalisis hipotesis komparatif dengan menggunakan teknik analisis chi kuadrat
Non tes : menguji hipotesis komparatif dengan
menggunakan teknik analisis chi Kuadrat
Kuliah dan latihan (3x 50’) (Tugas-1:
menjelaskan pengujian hipotesis komparatif dengan chi kuadrat
Uji hipotesis komparatif dengan teknik analisis chi kuadrat
13 Mahasiswa mampu melakukanUji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik
Ketepatan melakukan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik Korelasi product Moment Pearson
Non tes : melakukan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik dengan Korelasi product Moment Pearson
Kuliah dan latihan (3x 50’)
(Tugas-1:
Menjelaskan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik
Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik parametrik : Korelasi product Moment Pearson
Korelasi product Moment
Pearson
14
Mahasiswa mampu melakukanUji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non
parametrik
Ketepatan melakukan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non parametrik : Korelasi rank Spearman
Non tes : melakukan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non parametrik : Korelasi rank Spearman
Kuliah dan latihan (3x 50’) (Tugas-1:
menjelaskan Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non parametrik : Korelasi rank Spearman
Uji hipotesis hubungan dengan korelasi untuk statistik non
parametrik : Korelasi rank Spearman
15
Mahasiswa mampu melakukan Uji hipotesis pengaruh dengan regresi
Ketepatan melakukan Uji hipotesis pengaruh dengan regresi sederhana
Non tes : menganalisis hipotesis pengaruh dengan regresi sederhana
Kuliah dan latihan (3x 50’)
(Tugas-1:
menjelaskan Uji hipotesis pengaruh dengan regresi sederhana
Uji hipotesis pengaruh dengan regresi sederhana
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Komponen-komponen penilaian dan bobotnya ditunjukkan pada tabel berikut :
Unsur Komponen Bobot Persentase Keterangan
Hard Skills
Ujian Akhir Semester (UAS) 50
Ujian Tengah Semester (UTS) 30
Tugas 15
Soft Skills Kreativitas dan keaktifan 5
Pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata kuliah (nilai akhir) yang dinyatakan dalam kisaran sebagai berikut:
Nilai
Angka Nilai Huruf Harkat
X≥85 A 4
80 < X <
85 B+ 3,5
75 < X <
80 B 3
70 < X <
75 C+ 2,5
60 < X <
70 C 2
50 < X <
60 D 1
X < 50 E 0
PENJELASAN ISIAN RPS Nomor
Kolom Judul Kolom Penjelasan Isian
1 Pertemuan ke Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke -1 sampai ke 16 (satu semester) (bisa 1/2/3/4 mingguan)
2 Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK) Rumusan kemampuan bidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skill dan soft skill). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi. Kemampuan yang dirumuskan di
setiap tahap harus mengacu dan sejalan dengan CP, serta secara kumulatif diharapkan dapat memenuhi CP yang dibebankan pada mata kuliah di akhir semester.
3 Materi Pembelajaran Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersedia diktat / modul ajar untuk setiap pokok bahasan)
4 Metode Pembelajaran dan Estimasi Waktu Dapat berupa : Diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran koorperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih dapat mendukung mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
Estimasi waktu : Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tiap pembelajaran.
5 Indikator Pencapaian Sub CPMK Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan)
6 Kriteria Penilaian Kriteria penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
7 Bobot Nilai Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini.
8 Pustaka yang diacu Daftar referensi yang digunakan.
KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK) Untuk menunjukkan ketercapaian pembelajaran dari setiap mahasiswa
Beberapa manfaat Penilaian
1. Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif dan konsisten dengan kriteria yang jelas.
2. Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingkatan kemampuan mahasiswa.
3. Rubrik dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lebih aktif.
4. Mahasiswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian kemampuannya sendiri atau kelompok belajarnya.
5. Mahasiswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
6. Rubrik dapat digunakan sebagai instrumen untuk refleksi yang efektif tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung.
7. Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar mahasiswa.
Contoh : Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis Essay
Grade Skor Indikator Kinerja
Sangat Kurang <20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah
Kurang 21-40 Ada ide yang dikemukakan namun kurang sesuai dengan permasalahan.
Cukup 41-60 Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai namun kurang inovatif.
Baik 61-80 Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak
terlalu luas.
Sangat Baik >81 Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan yang luas.
Contoh : Rubrik Penilaian Presentasi Lisan
Dimensi Patut Dicontoh Memuaskan Dibawah harapan Skor
Organisasi Presentasi terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang meyakinkan untuk mendukung kesimpulan-kesimpulan. (6-8)
Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung
kesimpulan-kesimpulan. (3-5)
Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan. (0-2) Isi Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah
wawasan baru tentang topik tersebut. (10-13) Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut. (5-9)
Isi tidak akurat atau terlalu umum. Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan. (0-4)
Gaya Presentasi Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa tergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar.
Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar.
(7-9)
Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan. Kadang-kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan. (3-6)
Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar. (0-2)
Skor Total
Contoh : Penilaian Untuk Sesama Anggota Tim
Dimensi Luar Biasa Baik Di bawah harapan
Kontribusi pada tugas Sangat berkontribusi dalam hasil kerja tim Berkontribusi secara “adil” dalam hasil kerja tim. Membuat beberapa kontribusi nyata dalam hasil kerja tim.
Kepemimpinan Secara rutin melakukan kepemimpinan yang
baik. Menerima ”pembagian yang adil” dan tanggung
jawab kepemimpinan Jarang atau tidak pernah berlatih tentang memimpin.
Kolaborasi Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi besar dalam diskusi kelompok Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi dalam diskusi kelompok. Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok atau sering gagal berpartisipasi.
RANCANGAN TUGAS Mata Kuliah : ...
Semester : ...
Minggu Ke : ...
SKS : ...
Tugas Ke :...
1. TUJUAN TUGAS :
adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengerjakan tugas ini (skill dan soft skill.) 2. URAIAN TUGAS:
A. Obyek garapan: Berisi deskripsi objek material yang akan di studi dalam tugas ini.
B. Yang harus dikerjakan dan batasan – batasan: Uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dan objek material yang di studi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan.
C. Metode / cara pengerjaan, acuan yang digunakan: berupa petunjuk tentang teori / teknik/ alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok / individual.
D. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan / dikerjakan: adalah uraian tentang bentuk hasil studi / kinerja yang harus ditunjukkan / disajikan (misal hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel, dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).
3. KRITERIA PENILAIAN :Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah dirumuskan.
A. ...%
B. ...%
C. ...%
D. ...%
