RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT): Keterampilan berbahasa

(1)

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4101/Keterampilan berbahasa Indonesia

SKS : 3 SKS

Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd. M.Pd

Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah ini membekali Mahasiswa dengan wawasan tentang hakikat keterampilan berbahasa yang berupa pengertian dan manfaat keterampilan, aspek-aspek keterampilan berbahasa, keterkaitan antaraspek keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa ini meliputi keterampilan menyimak, baik tingkat dasar maupun tingkat lanjut. Begitu juga keterampilan berbicara, membaca, dan menulis dipaparkan dalam tingkat dasar dan lanjut. Selanjutnya, mata kuliah ini pun menyajikan keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara, ketampilan berbahasa dengan fokus menulis, dan keterampilan berbahasa dengan fokus membaca

Kompetensi Umum :

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, para Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan berbahasa secara terpadu dengan fokus keempat keterampilan berbahasa

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas

Tutorial^*) Daftar Pustaka Tutori al ke

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri

Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri

1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar efektif secara mandiri

1. Presentasi 2. Kerja Individu 3. Diskusi

Tugas Partisipasi^*)

BMP/Modul.

Katalog Pendas, dan Referensi

lain

Ke- 1

2

1. Menjelaskan pengertian dan manfaat menyimak.

2. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat dasar.

3. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat lanjut.

Keterampilan Menyimak

- Pengertian dan manfaat keterampilan menyimak - Penerapan keterampilan menyimak tingkat dasar.

- Penerapan keterampilan menyimak tingkat lanjut.

Tugas

Partisipasi BMP/Modul dan

Referensi lain Ke- 2

3

1. Mahasiswa terampil berbicara

2.Mempunyai Kemampuan dasar Berbicara tentang teknik berbicara

Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia

- Kemampuan dasar berbicara

- Kemampuan lanjutan dalam Kegiatan berbicara.

- Keterkaitan antaraspek Keterampilan berbahasa Indonesia

Tugas 1 penguasaa n konsep

BMP/Modul dan Referensi lain

Ke- 3

4.

1. Mahasiswa diharapkan mampu mempraktekan kegiatan membaca tingkat dasar.

2.Mahasiswa diharapkan mampu mempraktekkan

Keterampilan Membaca - Kemampuan dasar dalam Kegiatan membaca.

- Kemampuan Lanjut dalam kegiatan membaca

Tugas Partisipasi

BMP/Modul dan

BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015

(3)

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas

Tutorial^*) Daftar Pustaka Tutori al ke

1 2 3 4 5 6 7 8

kegiatan membaca tingkat lanjut

5.

Menulis paragraf;

Menulis tema topik, dan kerangka karangan;

Menulis karangan fiksi;

Menulis karangan nonfiksi

Keterampilan Menulis

- Kemampuan dasar dalam Kegiatan Menulis.

- Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Menulis.

Tugas 2

unjuk kerja BMP/Modul dan

Referensi lain Ke-5

6.

1.Menjelaskan aspek-aspek keterpaduan antara keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara.

2.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menyimak dengan fokus berbicara.

3.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan membaca dengan fokus berbicara.

4.Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menulis dengan fokus berbicara.

5.Pembahasan modul pembelajaran berlangsung

-Keterpaduan

Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak -Keterpaduan

Keterampilan Membaca dengan Fokus

menyimak.

- Keterpaduan

Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak

- Keterpaduan keterampilan

berbicara dengan Fokus menyimak

- Keterpaduan

keterampilan membaca dengan Fokus Menyimak.

- Keterpaduan

keterampilan berbicara dengan Fokus Menyimak

Tugas Partisipasi

BMP/Modul dan

7.

5.Pembahasan modul pembelajaran berlangsung

Keterampilan berbahasa terpadu dengan fokus berbicara

- Keterpaduan Keterampilan

menyimak dengan Fokus berbicara

- Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus Berbicara.

- Keterpaduan keterampilan Menulis dengan fokus berbicara

Tugas 3

unjuk kerja BMP/Modul dan

Referensi lain Ke-7

8. Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan

Semua pokok bahasan yang ada di BMP

Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP

Presentasi dan diskusi

Tugas Partisipasi

BMP/Modul dan

*) Tugas tutorial terdiri dari: (1) uji konsep, dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit; dan/atau (2) unjuk kerja, dapat dikerjakan di luar kelas tutorial. Berdasarkan SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01, tugas tutorial berupa unjuk kerja dapat diterapkan pada matakuliah IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran);

IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK). Setiap Tugas TTM dibuatkan Tanda Terima Tugas/Laporan.

**) Tugas partisipasi dapat berbentuk tugas: (a) membaca sumber tambahan, (b) meringkas materi modul berikutnya, (c) menemukan konsep-konsep esensial, (d) mengidentifikasi masalah yang ada di dalam modul, (e) mengobservasi suatu kejadian yang terkait dengan substansi modul.

(4)

SATUAN ACARA TUTORIAL 1

Tutorial ke : 1 (Satu)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4101/Keterampilan Berbahasa Indonesia SD

SKS : 3 SKS

Nama Pengembang : Lasiman,S.Pd.M.Pd

Nama Penelaah : Dra. Barokah Widuroyekti, M.Pd

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar mandiri yang efektif

Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial.

2. Menjelaskan tujuan tutorial

3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial

4. menjelaskan sistem penilaian tutorial

5. menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep

6. menjelaskan cara membaca cepat

6. mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 7. menjelaskan cara membuat peta konsep

8. latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari.

Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif Subpokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial

2. Belajar mandiri TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN

SUMBER BELAJAR WAKTU 1 Persiapan

Tutorial Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.

2 Kegiatan

Pendahuluan Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di tempat tutorial,

menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial

ppt, LCD, peta

konsep, karton, dll 5 menit

3 Kegiatan

Penyajian 1.Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan tujuan tutorial.

2.Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian dalam tutorial.

3.Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa

4.Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta konsep.

5.Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca cepat, membaca pemahaman dan membuat peta konsep.

6.Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman.

7.Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul.

8.Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa

9.Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS

105 menit BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(5)

SUMBER BELAJAR WAKTU 4 Kegiatan

Penutup 1.Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial

2.Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok.

Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan kedua.

ppt, LCD, peta

(6)

Tutorial ke : 2 (dua)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4101/Keterampilan berbahasa Indonesia SD

SKS : 3 SKS

Nama Pengembang : Lasiman, S.Pd, M.Pd

Kompetensi Umum : Mata Kuliah ini mengkaji tentang Keterampilan Menyimak Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan pengertian dan manfaat menyimak.

2. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat dasar.

3. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat lanjut.

Pokok Bahasan : Keterampilan Menyimak

Subpokok Bahasan : - Pengertian dan Manfaat Keterampilan Menyimak - Penerapan keterampilan menyimak tingkat dasar.

- Penerapan keterampilan menyimak tingkat lanjut.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN

SUMBER

BELAJAR WAKTU

1 Persiapan

Tutorial Mahasiswa membaca sekilas Modul 2 ,Tutor menjelaskan tentang pengertian menyimak.Tutor melaksanakan apersepsi.

2 Kegiatan

Pendahuluan 1.Menyapa Mahasiswa, menanyakan keadaan dan kabar pada hari ini

2.Mahasiswa memulai kegiatan dengan berdoa 3.Bertanya jawab untuk menyiapkan kondisi Mahasiswa dalam menerima pelajaran 4.Tutor menerangkan Pengertian dan Manfaat Keterampilan Menyimak. menanyakan apa yang diharapkan Mahasiswa selama mengikuti tutorial

ppt, LCD, peta konsep, karton, dll

5 menit

3 Kegiatan

Penyajian 1. Tutor menjelaskan perbedaan Pengertian menyimak dan manfaat keterampilan menyimak hal-hal yang harus dikerjakan Mahasiswa

2.Tutor membuka sesi tanya jawab dengan Mahasiswa

3. Kegiatan belajar tentang keterampilan menyimak.

- Pengertian menyimak

- Manfaat keterampilan menyimak 8. Presentasi, kerja individu, diskusi

- Mendengarkan kaset rekaman dari UT - Mencari kata-kata yang betrbeda fonem - Menyimak kalimat dengan tanda supramegmental.

- Menyimak interogetig

105 menit

4 Kegiatan

Penutup 1. Mahasiswa menyimpulkan kegiatan belajar yang telah dibelajarkan

2. Tutor menjadi fasilitator

3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa 4. Mahasiswa menuliskan refleksi dari kegiatan hari itu:

Contoh :

Apa yang saudara pelajari dari kegiatan hari ini?

Kegiatan apa yang paling saudara sukai?

Mengapa?

Kesulitan apa yang saudara temui?

Hal baik apa yang bisa kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari? Serta

jelaskan mengapa kamu perlu

ppt, LCD, peta konsep, karton, dll

10 menit BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(7)

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER

BELAJAR WAKTU

menerapkannya.

5. Mahasiswa mendapat tugas (ada di buku modul) yang akan dikerjakan di rumah.

(8)

Tutorial ke : 3 (tiga)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran diharapkan mahasiswa terampil berbicara dengan berbagai teknik berbicara

Kompetensi Khusus : 1. Mahaiswa terampil berbicara 2. Mempunyai Kemampuan dasar Berbicara tentang teknik berbicara

Pokok Bahasan : Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Subpokok Bahasan : - Kemampuan Dasar Berbicara

- Kemampuan Lanjutan dalam Kegiatan Berbicara.

- Keterkaitan Antaraspek Keterampilan Berbahasa Indonesia.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

Tutorial 1. Mahasiswa membaca sekilas Modul 3

2.Tutor menyusun peta konsep tentang wawasan keterampilan berbahasa Indonesia.

3.Tutor melaksanakan pengabsenan, mengingatkan materi minggu lalu dengan menanyakan materi yang sudah dipelajari melalui pertanyaan.

2 Kegiatan

Pendahuluan - Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial.

- Mahamaha siswa memulai kegiatan dengan berdoa

- Bertanya jawab untuk menyiapkan kondisi mahasiswa dalam menerima pelajaran - Tutor member tahu pembelajaran hari ini adalah tugas tutorial 1 dan Kemampuan dasar Berbicara.

ppt, LCD, peta

konsep, karton, dll 5 menit

3 Kegiatan Penyajian

TUGAS 1:

1. Hakikat pengembangan bahasa anak dan teori-teori pengembangan Bahasa

2. Manfaat keterampilan berbahasa indonesia

45 menit

1. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa tentang keterampilan berbicara.

- Teknik dan strstegi kegiatan berbicara - Manfaat keterampilan berbicara

2. Kegiatan belajar keterampilan berbicara tingkat dasar

3. Kegiatan belajar keterampilan berbicara lanjutan

4. Pembahasan Hakikat pengembangan bahasa anak dan teori-teori

pengembangan Bahasa melalui Presentasi berkelompok

ppt, LCD, peta

konsep, karton, dll 60 menit BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(9)

Penutup 1. Tutor menjadi fasilitator

2. Mahasiswa menyimpulkan manfaat keterampilan berbahasa indonesia) 3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa

ppt, LCD, peta

(10)

Tutorial ke : 4 (empat)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Umum : Diharapkan setelah pembelajaran Mahasiswa mempunyai kemampuan membaca baik tingkat dasar maupun tingkat lanjut

Kompetensi Khusus : 1. mahasiswa mampu mengadakan kegiatan membaca tingkat dasar.

2. mahasiswa mampu mengadakan kegiatan membaca tingkat lanjut Pokok Bahasan : Keterampilan Membaca

Subpokok Bahasan : - Kemampuan Dasar dalam Kegiatan Membaca.

- Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Membaca

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN SUMBER

BELAJAR WAKTU

1 Persiapan

Tutorial Persiapan ( 20 menit)

1. Mahasiswa membaca sekilas Modul 4

2.Tutor menyusun peta konsep tentang wawasan keterampilan berbahasa Indonesia.

3. Tutor melaksanakan pengabsenan.

2 Kegiatan

Pendahuluan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud Mahasiswa datang di tempat tutorial,

menanyakan apa yang diharapkan Mahasiswa selama mengikuti tutorial

ppt, LCD, peta

3 Kegiatan

Penyajian 1. Presentasi tentang keterampilan membaca.

- Pengertian membaca

- Manfaat keterampilan membaca 2. Presentasi tentang kemampuan dasar membaca

3. Presentasi tentang kemampuan lanjut dalam kegiatan membaca.

4. Pembahasan tentang Pengertian membaca 5 5. Presentasi perkelompok

105 menit

4 Kegiatan Penutup

1.Mahasiswa menyimpulkan kegiatan yeng telah diajarkan.

2.Tutor menjadi fasilitator

3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa.

ppt, LCD, peta

konsep, karton, dll 10 menit BB-03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(11)

Tutorial ke : 5 (lima)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran diharapkan Mahasiswa mampu menulis karya fiksi maupun nonfiksi

Kompetensi Khusus : Setelah pembelajaran ini mahasiswa mampu

- menjelaskan aspek-aspek kebahasaan suatu tulisan.

- menulis paragraf;

- menulis tema topik, dan kerangka karangan;

- menulis karangan fiksi;

- menulis karangan nonfiksi Pokok Bahasan : Keterampilan Menulis

Subpokok Bahasan : - Kemampuan Dasar dalam Kegiatan Menulis.

- Kemampuan Lanjut dalam Kegiatan Menulis.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

Tutorial Persiapan (20 menit)

2. Tutor menyusun peta konsep tentang kemampuan dasar dan lanjutan dalam kegiatan menulis.

3. Tutor melaksanakan apersepsi 2 Kegiatan

Pendahuluan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud Mahasiswa datang di tempat tutorial,

LCD, peta konsep,

karton, dll 5 menit

3 Kegiatan

Penyajian TUGAS 2:

Keterkaitan antara menulis, menyimak, membaca, mendengar

45 menit

1. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa tentang Keterkaitan antara menulis, menyimak, membaca,mendengar.

- Teknik dan strstegi kegiatan menulis - Manfaat keterampilan menulis

2. Kegiatan belajar keterampilan membaca tingkat dasar

3. Kegiatan belajar keterampilan berbicara lanjutan

4. Pembahasan Keterkaitan antara menulis, menyimak, membaca, mendengar melalui Presentasi berkelompok

LCD, peta konsep,

4 Kegiatan Penutup

1.Mahasiswa menyim 1. menyimpulkan Kegiatan belajar yang sudah dipelajari

2. Tutor menjadi fasilitator 3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa

LCD, peta konsep,

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

(12)

Tutorial ke : 6 (enam)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan ketiga asepek pembelajaran berbahasa (berbicara, membaca, dan menulis) dengan fokus menyimak

Kompetensi Khusus : Diharapkan setelah pembelajaran Mahasiswa dapat;

1. Menjelaskan aspek-aspek keterpaduan antara keterampilan berbahasa dengan fokus menyimak.

2. Menerapkan keterpaduan antara keterampilan berbicara dengan fokus menyimak.

3. Menerapkan keterpaduan antara keterampilan membaca dengan fokus menyimak

4. Menerapkan keterpaduan antara keterampilan menulis dengan fokus menyimak

5. Pembahasan modul pembelajaran berlangsung

Pokok Bahasan : - Keterpaduan Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak - Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus

menyimak.

- Keterpaduan Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak Subpokok Bahasan : - Keterpaduan Keterampilan Berbicara dengan Fokus Menyimak

- Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus Menyimak.

BELAJAR WAKTU

1 Persiapan

Tutorial Persiapan (20 menit)

1.Mahasiswa membaca sekilas Modul 6

2.Tutor menyusun peta konsep tentang keterampilan berbahasa dengan fokus menyimak.

3.Tutor melaksanakan apersepsi..

2 Kegiatan

Pendahuluan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud Mahasiswa datang di tempat tutorial,

LCD, peta konsep,

karton, dll 5 menit

3 Kegiatan Penyajian

Pelaksanaan/ Penyajian materi (80 menit)

1. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa tentang Keterampilan berbicara dengan fokus menyimak 2. Mahasiswa Presentasi tentang

Keterampilan berbicara dengan fokus menyimak

3. Presentasi tentang keterampilan membaca

dengan fokus menyimak.

4. Pembahasan tentang Pengertian membaca

5 . Presentasi perkelompok

LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS

105 menit

(13)

BELAJAR WAKTU

4 Kegiatan

Penutup Penutup :

1. Mahasiswa menyimpulkan kegiatan belajar 1,2, 3 dan 4

2. Tutor menjadi fasilitator 3. Tutor memberi tugas kepada Mahasiswa

LCD, peta konsep,

karton, dll 10 menit

(14)

Tutorial ke : 7 (tuju)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Umum : Setelah pembelajaran Mahasiswa diharapkan mampu menerapkan ketiga asepek pembelajaran berbahasa (menyimak, membaca, dan menulis) dengan fokus berbicara

Kompetensi Khusus : Setelah pembelajaran Mahasiswa dapat;

5.Pembahasan aspek-aspek keterpaduan antara keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara

Pokok Bahasan : Keterampilan berbahasa terpadu dengan fokus berbicara Subpokok Bahasan : - Keterpaduan Keterampilan Menyimak dengan Fokus Berbicara

- Keterpaduan Keterampilan Membaca dengan Fokus Berbicara.

- Keterpaduan Keterampilan Menulis dengan Fokus Berbicara

Tutorial Persiapan (20 menit)

2. Tutor menyusun peta konsep tentang keterampilan berbahasa dengan fokus berbicara.

3. Tutor melaksanakan apersepsi 2 Kegiatan

Pendahuluan Menyapa Mahasiswa, menanyakan maksud Mahasiswa datang di tempat tutorial,

LCD, peta konsep,

3 Kegiatan

Penyajian Tugas 3:

Keterkaitan antara menulis,berbicara 45 menit

1. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa tentang

keterpaduan keterampilan menyimak dengan Fokus Berbicara.

2. Kegiatan belajar Keterpaduan

3. Keterampilan Membaca dengan Fokus Berbicara

4. Pembahasan Keterpaduan

keterampilan membaca dengan fokus berbicara melalui presentasi

berkelompok

LCD, peta konsep,

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

(15)

Penutup 1. Mahasiswa menyimpulkan kegiatan belajar 5,6, dan 7

2. Tutor menjadi fasilitator 3. Tutor memberi tugas kepada

Mahasiswa

ppt, LCD, peta

(16)

Tutorial ke : 8 (delapan)

SKS : 3 SKS

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam matakuliah yang ditutorialkan

Kompetensi Khusus : 1.Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah

2.Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami

3.Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya, atau konsep pada matakuliah lain yang berkaitan

Pokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP Subpokok Bahasan : Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN

SUMBER BELAJAR WAKTU 1 Persiapan

Tutorial

Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS.

2 Kegiatan

Pendahuluan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan maha- mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8

2.Menggali pemahaman tentang isi matakuliah

ppt, LCD, peta

3 Kegiatan

Penyajian 1. Tutor dan Mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 8

2. Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui

kuis/latihan/permainan/tanya-jawab 3. Membahas keterkaitan antar konsep dari

seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui kuis/latihan/permainan/tanya-jawab 4. Mendiskusikan dan memecahkan masalah

tentang konsep yang belum dipahami

105 menit

4 Kegiatan

Penutup 1. Tutor bersama Mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) 2. Menutup seluruh kegiatan tutorial

ppt, LCD 10 menit

BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

(17)

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Nama Matakuliah : Keterampilan berbahasa Indonesia

Kode / sks : PDGK4101/ 3 sks

Kompetensi Umum : Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, para Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan berbahasa secara terpadu dengan fokus keempat keterampilan berbahasa

TUGAS TUTORIAL

KE KOMPETENSI KHUSUS POKOK / SUB POKOK BAHASAN JENIS

TUGAS ^*) WAKTU

PELAKSANAAN TUGAS

DI KELAS DI LUAR KELAS

I / Tutorial 3 Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat keterampilan berbahasa

-Pengertian dan Manfaat keterampilan berbahasa

-Aspek-aspek Keterampilan berbahasa - Keterkaitan

antaraspek - Keterampilan berbahasa

Penguasaan konsep /Unjuk kerja

45 menit di kelas

II / Tutorial 5

Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan 1.Hakikat pengembangan bahasa

anak dan teori-teori pengembangan Bahasa 2. Manfaat keterampilan berbahasa indonesia

-Keterpaduan keterampilan berbicara dengan fokus menyimak

- Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus menyimak

- Keterpaduan keterampilan menulis dengan fokus menyimak

45 menit di kelas

III / Tutorial 7

Mahasiswa mampu menerapkan keterapaduan Keterkaitan antara menulis,berbicara

-Keterpaduan keterampilan berbahasa dengan fokus menulis

- Keterapaduan keterampilan berbicara dengan fokus menulis

- Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus menulis

45 menit di kelas

*) Tugas tutorial yang terkait penguasaan konsep berupa tes dikerjakan di dalam kelas tutorial selama 30-60 menit, sedangkan tugas tutorial yang berbentuk unjuk kerja dapat dikerjakan di luar kelas tutorial. Tugas tutorial (TTM) yang dikerjakan di luar jam tutorial (unjuk kerja) adalah: IDIK4008 (PTK); IDIK4010 (Komputer dan Media Pembelajaran); IDIK4013 (Teknik Penulisan Karya Ilmiah); PAUD4504 (Analisis Kegiatan Pengembangan PAUD); dan PDGK4306 (PBK) (SE. PR-I Nomor: 14710/PP/2015; PK-Tutor TTM-BB03-PK01).

BB-03-RK17-RII.0 27 Mei 2015

(18)

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Keterampilan berbahasa indonesia SD

Sumber Materi : BMP PDGK4101

Modul 1 dan 2 Pokok Bahasan : -Pengertian dan Manfaat keterampilan berbahasa

-Aspek-aspek Keterampilan berbahasa - Keterkaitan antaraspek

- Keterampilan berbahasa Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 5 (lima) Skor Maksimal : 100

Jenis Tugas : Penguasaan Konsep

Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:

1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat keterampilan berbahasa.

Tugas

Soal no. 1

Dalam membaca kadang-kadang kita menemukan 2 bahan bacaan mengenai topik yang sama, bahan bacaan yang satu sulit dipahami dan tidak enak dibaca, sedangkan yang satunya mudah dipahami dan enak dibaca . mengapa demikian?

Soal no. 2

Anda tentu sering dengarkan berita yang disiarkan sebuah stasiun televisi.

Jelaskan, mengapa aktifitas yang anda lakukan bersifat reseptif.

Soal no. 3

Jelaskan yang dimaksud dengan proses komunikasi dalam masyarakat !

Soal no. 4

Jelaskan pengertian menyimak kreatif !

Soal no. 5

Berdasarkan pengalaman anda berkomunikasi dilingkungan sekolah, keluarga atau dalam pergaulan anda sehari-hari, pernahkah lawan bicara anda salah paham? Apa yang menyebabkan salah paham?

jelaskan!

KUNCI JAWABAN TUGAS TUTORIAL 1

(19)

1. Karena setiap pemahaman setiap pembuka berbeda dikarenakan kurang mengenal sistem yang digunakan .

2. Reseptif dengan kata lain adalah menerima karena mendengarkan berita yang disiarkan oleh TV berita akan melihat gambar yang disajikan. Sehingga pendengar atau pembaca dapat mengambil makna verita tersebut.

3. Proses komunikasi dalam masyarakat adalah proses menyampaikan berinteraksi antara makhluk sosial yang satu dengan makhluk sosial lainya

4. Menyimak kreatif adalah kegiatan menyimak yang membutuhkan daya imajinasi dan kreatifitas penyimak dituntut mampu menirukan bunyi atau lafal yang disimaknya.

5. pernah. kesalahpahaman tersebut karena cara menyampaikan dengan intonasi yang kurang tepat pada kondisi tertentu.

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 1

(20)

Nama Mata Kuliah

: keterampilan berbahasa indonesia SD

Modul 1 dan 2 Pokok Bahasan : 1. Pengertian dan manfaat keterampilan berbahasa

2. Aspek-aspek keterampilan berbahasa Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 5 (lima) Skor Maksimal : 32

Jenis tugas : Penguasaan konsep

Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Dapat menjawab pengembangan keterampilan berbahasa indonesia antara lain : 1. Berpusat pada bahan bacaan mengenai topik menjawab terpadu,

2. Relevan dengan bahan bacaan

3. Menjawab dengan berkesinambungan sesuai topik Pengembangan keterampilan berbahasa indonesia

7

2 1. Dapat menjawab dan menjelaskan pengertian dan manfaat menyimak pada bacaan yang didengar.

2. Menjelaskan isi bacaan yang dipahami

3. Menjelaskan berita yang disiarkan oleh TV berita dan melihat gambar yang disajikan

4. Menerapkan keterampilan menyimak tingkat dasar dan menyeluruh serta berkesinambungan, artinya mencakup semua aspek aktifitas yang di lakukan bersifat reseptif dan runtut

7

3 Yang dimaksud dengan proses komunikasi dalam masyarakat Relevan dengan bahasa sehari-hari, artinya cocok dengan bahasa dilingkungan dalam masyarakat

5 4 Keterampilan pengertian menyimak kreatif adalah keterampilan seseorang yang bersifat

mandiri.

Contoh :

1. Keterampilan cara menyampaikan pendapat kepada orang lain.

2. Keterampilan sosial adalah keterampilan yang berhubungan dengan kehidupan sosial. Contoh : keterampilan kerja sama, menyapa orang, memberi pada orang, menerima dari orang

7

5 Keterkaitan antara keterampilan berkomunikasi dilingkungan sekolah, keluarga atau dalam pergaulan anda sehari-hari antara lain :

1. berbicara, 2. membaca, 3. mendengar, 4. menulis, 5. menyimak.

Keterkaitan antara keterampilan berbicara personal dengan keterampilan kelompok, karena pandai berbicara dengan orang lain (sosial).

6

Jumlah 32

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 2 Nama Mata Kuliah : Keterampilan berbahasa Indonesia

Pokok Bahasan : -Keterpaduan keterampilan berbicara dengan fokus

(21)

menyimak

- Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus menyimak

- Keterpaduan keterampilan menulis dengan fokus menyimak

Modul 3 dan 4 Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.

Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 10(sepuluh)

Skor Maksimal : 100

Jenis Tugas : Unjuk Kerja

Waktu : 1 minggu

Mahasiswa mampu

menerapkan keterampilan

1.Hakikat pengembangan bahasa anak dan teori-teori pengembangan Bahasa 2. Manfaat keterampilan berbahasa indonesia

Tugas

1. Sebutkan manfaat melakukan prabicara (previewing)?

2. Jelaskan kata asing dan kata serapan 3. Sebutkan enam jurus mendongeng ! 4. Apa saja karakteristik dalam menulis?

5. Bagaimana petunjuk melakukan prabicara (previewing) terhadap sebuah bab dari suatu buku atau artikel?

6. Investasi dibidang pendidikan berpengaruh besar terhadap kemajuandan kesejahteraan suatu bangsa.Investasi yang besar dibidang pendidikan akan menghasilkan pendidikan yang bermutu tinggi. Kemudian pendidikan yang bermutu tinggi tentu akan menghasilkan sumber daya manusia yang handal, professional terampil dalam berbagai bidangpekerjaan dan kreatif.

Dipihak lain semua sector pembangunan hanya akan berlangsung secara efektif dan efisien bila melibatkan tenaga kerja yang professional dan berketerampilan tinggi.

Dari paragraph diatas dikembangkan secara deduktif. Mengapa demikian? Jelaskan!.

7. Apakah yang dimaksud membaca skimming?

8. Jelaskan 2 cara penulisan kerangka !

9. Dalam berpidato ada 2 metode persiapan tertulis. Jelaskan metode tersebut.

10. Apa yang dimaksud dengan membaca memindai?

--- selamat mengerjakan---

KUNCI JAWABAN TUGAS TUTORIAL 2 1. Manfaat melakukan prabicara (previewing) adalah

- prabicara (previewing) memungkinkan pembaca mengetahui jenis atau genre bahan bacaan yang dihadapi konteks pembahasan/penceritaan, tetapi tema / bahan bacaan tingkat kesulitan danbahan bacaan

(22)

- Memungkinkan untuk menyadari topic/tema bahan bacaan yang dihadapi

- Dapat menumbuhkan kesadaran bagi pembaca bahwa guna menangkap makna dari suatu bacaan.

2. Kata asing adalah kata-kata yang berasal dari kata asing yang bentuk dan

pengucapannya dipertahankan seperti bahasa aslinya. Kemiudian kata serapan adalah kata yang berasal dari bahasa asing namun bentuk dan pengucapannya sudah disesuaikan dengan struktur dan

pengucapannya.

2. karakteristik dalam menulis adalah - menciptakan suasana akrap

- menghidupkan cerita dengan cara memiliki kemampuan teknik membuka cerita,menciptakan

suasana dramatic,menutup yang membuat penasaran - kreatif

- tanggap dengan situasi dan kondisi - konsentrasi total

- ikhlas

4. -berupa kata-kata yang bersinonim dan berantonim - berupa kata-kata umum dan kata-kata khusus - berupa kata-kata kajian dan popular

- berupa kata-kata konkret dan kata-kata abstrak - kata-kata asli dan kata-kata serapan

5. petunjuk melakukan prabicara (previewing) adalah - bacalah judul bab/artikel

- perhatikan seluruh ilustrasi yang ada

- apabila artikel/bab terdiri dari sub bab atau sup topic tersebut

- lakukan pula skimming terhadap paragraph awal dan akhir serta rangkumannya.

6. paragraf deduktif adalah paragraph yang pokok kalimatnya berada di awal kalimat.

7. membaca skimming adalah kegiatan membaca yang dilakukan dengan sangat cepat dengan tujuan untuk mendapat gambaran umum mengenai suatu bahan bacaan.

8. pertama : dengan mendaftarkan seluruh topic dari topic yang telah dipilih, kemudian memilah-milah dan menyusun menjadi satu struktur kerangka tertentu.

Kedua: penulis langsung menentukan sub topic dan langsung mentutortkan sesuai keperluan penulis.

9. pertama : mencatat garis besar materi yang akan kita sampaikan Kedua : menyiapkan naskah pidato secara lengkap

10. membaca memindai adalah membaca yang dilakukan dengan sangat cepat dengan tujuan untuk mendapat kesan awal atau menemukan sesuatu yang kita cari yang mungkin terdapat didalamnya.

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 2 Nama Mata Kuliah : keterampilan berbahasa Indonesia SD

Sumber Materi : Pokok Bahasan : Keterampilan Berbicara

Pengembang Soal : Lasiman,S.Pd, M.Pd.

(23)

BMP PDGK4101 Modul 3 dan 4 Masa Tutorial : 2015.2

Jumlah Soal : 10 (sepuluh) Skor Maksimal : 100

Waktu : 60 menit

1. Pengembangan Keterampilan (previewing melakukan prabicara)

relevan dengan manfaat melakukan prabicara, menyeluruh dan berkesinambungan, dapat diterapkan dilingkungan

5

2 Dapat menjelaskan arti kata asing dan kata serapan secara menyeluruh dan berkesinambungan, artinya mencakup kedua aspek kata asing dan kata serapan

3 3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan enam jurus mendongeng secara menyeluruh

relevan dengan bahasa sehari-hari, artinya cocok dengan dengan enam jurus mendongeng

3

4 karakteristik dalam menulis adalah keterampilan seseorang yang bersifat mandiri.

Contoh :

Keterampilan cara menyampaikan pendapat kepada orang lain melalui tulisan .

3

5 Keterkaitan antara petunjuk melakukan prabicara (previewing) terhadap sebuah bab dari suatu buku atau artikel. Keterkaitan antara keterampilan membaca personal dengan keterampilan kelompok, karena pandai membaca didengarkan orang lain (sosial).

3

6. Pengembangan Keterampilan dengan mengembangkan paragraf deduktif adalah paragraph yang pokok kalimatnya berada di awal kalimat

relevan dengan berkesinambungan.

3

7 Dapat menjelaskan arti membaca skimming secara menyeluruh dan dengan tujuan untuk mendapat gambaran umum mengenai suatu bahan bacaan., artinya mencakup aspek suatu bahan bacaan

3

8 Dapat menyebutkan dan menjelaskan cara penulisan kerangka secara menyeluruh relevan dengan bahasa sehari-hari, artinya cocok dengan cara penulisan kerangka

3 9 Dapat menyebutkan karakteristik dalam 2 metode persiapan tertulis berpidato adalah

keterampilan berbicara seseorang yang bersifat mandiri.

3 10 Dapat menjelaskan keterkaitan antara membaca memindai melakukan prabicara

(previewing) terhadap sebuah bab dari suatu buku atau artikel. Keterkaitan antara keterampilan membaca personal dengan keterampilan kelompok, karena pandai membaca didengarkan orang lain (sosial).

3

Jumlah 32

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3 Nama Mata Kuliah : Keterampilan berbahasa Indonesia

Sumber Materi : BMP PDGK4101 Modul 5,6 dan 7 Pokok Bahasan : -Keterpaduan keterampilan berbahasa dengan fokus

menulis

Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus menulis

Masa Tutorial : 2015.2

Jumlah Soal : 5

(24)

Skor Maksimal : 32

Jenis Tugas : Unjuk Kerja

Waktu : 1 minggu

Mahasiswa mampu menerapkan keterapaduan Keterkaitan antara menulis,berbicara Tugas

1. Apakah yang dimaksud dengan narasi ekspositoris dan narasi sugestif. Jelaskan!

2. Hal-hal apakah yang harus dimiliki oleh seorang pembicara yang baik ?

3. Sebutkan 3 hal yang harus anda lakukan ketika mendengarkan menyimak suatu rekaman?

4. Sebutkan 5 cara memilih tema yang mudah.

5. Jelaskan hubungan antara menyimak dan berbicara!

KUNCI JAWABAN RANCANGAN TUGAS TUTORIAL 3

1. Narasi ekspositoris adalah narasi yang hanya bertujuan untuk memberi informasi pada pembaca agar pengetahuannya bertambah luas.

sedangkan narasi sugestif adalah narasi yang disusun sedemikian rupa sehingga para pembaca mampu meninmbulkan daya khayal pembaca.

2. Pembicara yang baik harus memiliki gesture dan gerak gerik isyarat untuk membantu menyimak gagasan yang disampaikan.

(25)

3. Tiga hal mendengarkan menyimak suatu rekaman yang harus di lakukan adalah

1) Temukan gagasan pokok dan gagasan penjelas yang terdapat dalam informasi tersebut 2) Catatlah gagasan pokok dan gagasan penjelas yang anda temukan

3) Susunlah gagasan tersebut menjadi sebuah kerangka karangan kecil 4. cara memilih tema yang mudah adalah

1) Pilih tema yang dikuasai

2) Pilih tema yang sesuai dengan keahlian 3) Pilih tema yang diyakini

4) Pilih yang bersifat kritik 5) Pilih yang bersifat humor

5. Menyimak dan berbicara memiliki hubungan yang sangat erat karena keduanya merupakan dua keterampilan yang berada dalam suatu ragam bahasa yaitu bahasa lisan

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL 3

Nama Mata Kuliah : keterampilan berbahasa Indonesia SD

Sumber Materi : BMP PDGK4101 Modul 5,6 dan 7 Pokok Bahasan : -Keterpaduan keterampilan berbahasa dengan fokus

menulis

Keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus menulis

Masa Tutorial : 2015.2

Jumlah Soal : 5

Skor Maksimal : 32

(26)

Waktu : 45 menit

1. Dapat membedakan dan menjawab dengan sempurna tentang narasi ekspositoris bertujuan untuk memberi informasi pada pembaca agar pengetahuannya bertambah luas. Sedangkan narasi sugestif adalah narasi yang disusun sedemikian rupa sehingga para pembaca mampu meninmbulkan daya khayal pembaca

6

2 Menjawab dengan tepat dan benar seperti pembicara yang baik harus memiliki gesture dan gerak gerik isyarat untuk membantu menyimak gagasan yang disampaikan

4

3 Dapat menyebutkan dan menjelaskan tiga hal sebagai berikut :

1. Mendengarkan menyimak suatu rekaman yang harus di lakukan adalah temukan gagasan pokok dan gagasan penjelas yang terdapat dalam informasi tersebut

2. Catatlah gagasan pokok dan gagasan penjelas yang anda temukan 3. Susunlah gagasan tersebut menjadi sebuah kerangka karangan kecil

7

4 Dapat menyebutkan lima tema dengan jelas diantaranya adalah : 1. Cara memilih tema yang mudah adalah

2. Pilih tema yang dikuasai

3. Pilih tema yang sesuai dengan keahlian 4. Pilih tema yang diyakini

5. Pilih yang bersifat kritik pilih yang bersifat humor

10

5 Dapat menjelaskan hubungan antara menyimak dan berbicara erat karena keduanya merupakan dua keterampilan yang berada dalam suatu ragam bahasa yaitu bahasa lisan

5 Jumlah 32